中学语文公开课优质课件推选 《大堰河-我的保姆》

《大堰河—我的保姆》执教教师：XXX《大堰河—我的保姆》执教教师：XXX作者介绍作者介绍艾青塑像艾青塑像

艾青(1910--1996),原名蒋海澄，笔名莪伽、林壁等。浙江金华人，现代诗人。

1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1929年去巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。1932年创作第一首诗《会合》。同年5月回到上海，加入中国左翼美术家联盟。7月，被捕入狱，在狱中创作了名篇《大堰河——我的保姆》。1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。

艾青(1910--1996),原名蒋海澄，笔名莪1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编《诗刊》。1945年10月随华北文艺工作团到张家口，后担任华北联合大学文艺学院领导工作，写有《布谷鸟》等诗。1949年后任《人民文学》副主编等职。1957年被错划为右派分子。1979年彻底平反后，写下《归来的歌》、《光的赞歌》等大量诗歌。1985年被法国授予文学艺术最高勋章。著有诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《归来的歌》等，论文集有《诗论》、《艾青谈诗》等。1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编《诗刊》。从诗歌风格上看,解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。建国后出版的诗集有《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春天》、《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、《雪莲》、《艾青诗选》等。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。从诗歌风格上看,解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触作品背景

《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。艾青1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱。

作品背景《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监把握重点字音檐（yán）菲（fēi）碾（niăn）钵（bō)忸怩（niŭní）冰屑（xiè）团箕（jī）把握重点字音（1—2）交代了大堰河的悲苦身世以及与“我”的关系。（3—10）叙述、回忆了大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。（11—13）诗人的思绪从回忆回到现实，用儿子对母亲的情感，为大堰河“写着一首呈现给你的赞美诗”。（1—2）交代了大堰河的悲苦身世以及与“我”的关系。走进诗歌第①节职业（与“我”的关系）名字由来身份首尾反复——增强诗人对大堰河的怀念之情，

强调诗人永难忘怀大堰河的养育之恩卑微的身世走进诗歌卑微的身世第②节血统意义抚养意义双重身份第②节双重身份第③节是什么让艾青想起了大堰河？你的（被雪压着的）（草盖的）坟墓，你的（关闭了的）（故居檐头的）（枯死的）瓦菲，你的（被典押了的）（一丈平方的）园地，你的（门前的）（张了青苔的）石椅，这些修饰语具有什么样的表达效果？描绘了一幅荒凉、寂寞的惨淡景象，暗示了大堰河生前的极度贫困和死后的寂寞冷清，浸透着诗人的伤痛、哀悼、怀念之情。第③节哪一节突出了她的“乳母生涯”，哪一节突出了她的“佣工生涯”？明确：分别是④和⑦哪一节突出了她的“乳母生涯”，哪一节突出了她的“佣工生涯”？第④节前后反复，中间八句“在你·····之后”，是主句“你用······抚摸我”的状语，连起来就是“在你···之后，你用你厚大的手掌······抚摸我”。这些状语构成的排比句有什么作用？通过八个生活细节，具体地铺叙了大堰河一方面进行着繁重的家务劳作，一方面时时刻刻都在关心、呵护他的乳儿。充分表现出大堰河的勤劳善良，以及她对乳儿的无私的母爱。使我们感受到，这里尽管贫困简陋，但这里充满母爱的光辉，有人与人之间的真情。第④节全诗作者一方面体现大堰河的勤劳善良、淳朴，一方面体现大堰河对乳儿的无私的爱。诗中表现大堰河对乳儿的爱用了很多方法。第④节，通过对大堰河的乳母生涯的反复铺陈、浓墨重彩，正面描写了大堰河对艾青的爱。那么，第⑤节和第⑥节？全诗作者一方面体现大堰河的勤劳善良、淳朴，一方面体现大堰河对第⑤节是淡笔点染，侧面烘托。用问句“大堰河，你为什么哭？”间接地表现出她对乳儿离开的依依不舍和疼爱。第⑥节和第④节形成强烈的对比。通过对比，反衬出大堰河家中虽然贫困却充满欢乐、充满爱。第⑤节是淡笔点染，侧面烘托。用问句“大堰河，你为什么哭？”间第⑦节，在具体描写大堰河的“佣工生活”时，为什么每一句都用“她含着笑”开头？大堰河为什么笑？这表现了她什么品格？六个排比句劳作：洗衣、做菜、喂猪、做饭、收麦、晒豆祥林嫂：“然而她很满足，口角边也渐渐有了笑影，脸上也白胖了”。第⑦节，在具体描写大堰河的“佣工生活”时，为什么每一句都用“第⑧节为什么大堰河关于乳儿结婚的梦不能对人说？因为身份卑微的她，认为这个梦对她来说是非分之想，是一个明知不可能却依然时时期盼的梦。第⑧节第⑨节和第⑩节一连串的数量词，具有什么样的表达效果？四块钱四十几年几束数不尽几尺长方

一手把突出诗人对这“不公道的世界”的揭发和控诉，在这些数量词的对比之中饱含着诗人强烈的愤慨之情。

对比第⑨节和第⑩节对比第⑪节，艾青将自己和大堰河的五个儿子相提并论，由此可见，在艾青内心深处，他自认为自己是大堰河的儿子，由此整首诗所抒发的对大堰河的怀念、哀悼之情显得更为真实自然。第⑪节，艾青将自己和大堰河的五个儿子相提并论，由此可见，在艾主题思想

这是一首叙事抒情诗，通过记叙大堰河一生的悲惨经历，抒发作者对大堰河以及以大堰河为代表的广大劳动人民的赞美、同情；同时也揭示了旧社会的不公，表达了诗人对旧社会的不满、愤慨之情。主题思想写作特点1、通过叙事来抒情，2、不断使用排比、反复的修辞手法，使感情更加隽永、凝重。写作特点谢谢观看请指导谢谢观看请指导《大堰河—我的保姆》执教教师：XXX《大堰河—我的保姆》执教教师：XXX作者介绍作者介绍艾青塑像艾青塑像

艾青(1910--1996),原名蒋海澄，笔名莪伽、林壁等。浙江金华人，现代诗人。

1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1929年去巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。1932年创作第一首诗《会合》。同年5月回到上海，加入中国左翼美术家联盟。7月，被捕入狱，在狱中创作了名篇《大堰河——我的保姆》。1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。

艾青(1910--1996),原名蒋海澄，笔名莪1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编《诗刊》。1945年10月随华北文艺工作团到张家口，后担任华北联合大学文艺学院领导工作，写有《布谷鸟》等诗。1949年后任《人民文学》副主编等职。1957年被错划为右派分子。1979年彻底平反后，写下《归来的歌》、《光的赞歌》等大量诗歌。1985年被法国授予文学艺术最高勋章。著有诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《归来的歌》等，论文集有《诗论》、《艾青谈诗》等。1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编《诗刊》。从诗歌风格上看,解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。建国后出版的诗集有《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春天》、《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、《雪莲》、《艾青诗选》等。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。从诗歌风格上看,解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触作品背景

《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。艾青1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱。

作品背景《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监把握重点字音檐（yán）菲（fēi）碾（niăn）钵（bō)忸怩（niŭní）冰屑（xiè）团箕（jī）把握重点字音（1—2）交代了大堰河的悲苦身世以及与“我”的关系。（3—10）叙述、回忆了大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。（11—13）诗人的思绪从回忆回到现实，用儿子对母亲的情感，为大堰河“写着一首呈现给你的赞美诗”。（1—2）交代了大堰河的悲苦身世以及与“我”的关系。走进诗歌第①节职业（与“我”的关系）名字由来身份首尾反复——增强诗人对大堰河的怀念之情，

强调诗人永难忘怀大堰河的养育之恩卑微的身世走进诗歌卑微的身世第②节血统意义抚养意义双重身份第②节双重身份第③节是什么让艾青想起了大堰河？你的（被雪压着的）（草盖的）坟墓，你的（关闭了的）（故居檐头的）（枯死的）瓦菲，你的（被典押了的）（一丈平方的）园地，你的（门前的）（张了青苔的）石椅，这些修饰语具有什么样的表达效果？描绘了一幅荒凉、寂寞的惨淡景象，暗示了大堰河生前的极度贫困和死后的寂寞冷清，浸透着诗人的伤痛、哀悼、怀念之情。第③节哪一节突出了她的“乳母生涯”，哪一节突出了她的“佣工生涯”？明确：分别是④和⑦哪一节突出了她的“乳母生涯”，哪一节突出了她的“佣工生涯”？第④节前后反复，中间八句“在你·····之后”，是主句“你用······抚摸我”的状语，连起来就是“在你···之后，你用你厚大的手掌······抚摸我”。这些状语构成的排比句有什么作用？通过八个生活细节，具体地铺叙了大堰河一方面进行着繁重的家务劳作，一方面时时刻刻都在关心、呵护他的乳儿。充分表现出大堰河的勤劳善良，以及她对乳儿的无私的母爱。使我们感受到，这里尽管贫困简陋，但这里充满母爱的光辉，有人与人之间的真情。第④节全诗作者一方面体现大堰河的勤劳善良、淳朴，一方面体现大堰河对乳儿的无私的爱。诗中表现大堰河对乳儿的爱用了很多方法。第④节，通过对大堰河的乳母生涯的反复铺陈、浓墨重彩，正面描写了大堰河对艾青的爱。那么，第⑤节和第⑥节？全诗作者一方面体现大堰河的勤劳善良、淳朴，一方面体现大堰河对第⑤节是淡笔点染，侧面烘托。用问句“大堰河，你为什么哭？”间接地表现出她对乳儿离开的依依不舍和疼爱。第⑥节和第④节形成强烈的对比。通过对比，反衬出大堰河家中虽然贫困却充满欢乐、充满爱。第⑤节是淡笔点染，侧面烘托。用问句“大堰河，你为什么哭？”间第⑦节，在具体描写大堰河的“佣工生活”时，为什么每一句都用“她含着笑”开头？大堰河为什么笑？这表现了她什么品格？六个排比句劳作：洗衣、做菜、喂猪、做饭、收麦、晒豆祥林嫂：“然而她很满足，口角边也渐渐有了笑影，脸上也白胖了”。第⑦节，在具体描写大堰河的“佣工生活”时