人教部编版小学五年级上册语文《白鹭》学案1

《白鹭》学案第一课时【学习目标】.认识、会写本科生字。理解“精巧、适宜”等词语的意思。.初读课文，整体感知，弄清课文层次。重学习重难点】.掌握本课生字.词语。.熟读课文，弄清文章的层次。【知识链接】白鹭，又称鹭鹭，是世界上受保护的动物珍禽之一，也是一种非常美丽的水鸟。它们天生丽质，浑身洁白，身材修长，繁殖期间头上会生出 2根10余厘米的羽毛，胸背处会生出丝状的羽毛，随风起舞时，非常好看。白鹭分布较广，欧洲南部.非洲.亚洲中部和南部.澳大利亚等地都有它们的踪迹。它们经常一只脚独立在水中，靠灵活的脖子和鱼叉一样的尖嘴觅食。它们会将河蚌往石头上甩，直到河蚌被震开。【学习过程】一、预习任务.会认、会写本课的生字。.查找有关白鹭的图片和古诗。二、合作探究1.多读几遍文章，把本课的生字词写下来精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常忘却镜匣 清晨 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足2、理解词语的意思。精巧一一 常常一一 忘却—— 孤独一一 美中不足一一 3.背一背描写白鹭的诗句。、自主练习1、我知道：这篇文章的体裁是。2、郭沫若笔下的白鹭是 3、文章从方面写出了白鹭的美。根据这，可以把文章分为个部分。分别是：第二课时【学习目标】.流利、有感情地朗读课文，背诵课文。.能联系课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。.学习作者抓住事物特点来写的方法，体会作者语言的准确生动。.了解作者开头和结尾相照应的写作方法，体会其表达效果。重学习重难点】学习重点：流利有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文，体会作者的感情。学习难点：.联系课文内容感受白鹭的美，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。.学习作者抓住事物特点来写的方法以其开头结尾相照应的写作方法。【知识链接】白鹭一般栖息在沿海岛屿，海岸或者江河湖泊、沼泽地带。主要以小型鱼类、虾蟹为食。【学习过程】一、预习任务.熟读全文，找出白鹭的美表现在哪些方面？.查找一些有关于白鹭生活习性的资料。.读课文第五自然段，说说它分别是从哪些方面来描写白鹭的。.有感情地朗读课文，背诵全文。二、合作探究.作者在开头和结尾都赞美白鹭是一首诗， 表现白鹭具有诗一般的美， 那么白鹭那韵在骨子里的美到底表现在哪里呢？自由地读第1—5自然段，把具体描写白鹭的语句画出来。.人们常说：“诗中有画，画中有诗。”白鹭这首精巧的诗，又会展现出怎样的精彩的画面呢？请同学们

读第6---8自然段,相信你一定能看到几幅优美的图画。说说自己最喜欢白鹭的哪一种美，并交流体会。.文章的开头和结尾有着什么样的关系?.你们从这小¥的开头.结尾中体会到什么?三、自主练习：1.写出下列词语的反义词。生硬读第6---8自然段,相信你一定能看到几幅优美的图画。说说自己最喜欢白鹭的哪一种美，并交流体会。.文章的开头和结尾有着什么样的关系?.你们从这小¥的开头.结尾中体会到什么?三、自主练习：1.写出下列词语的反义词。生硬一一（ ） 精巧一一（ ）寻常一一（ ） 安稳一一（ ）2、比一比，再组词。「鹤（ ）-铿（ ）「匣（「颤（ ）［坚（ ）］闸（忘却）「嗜（T）L鳍（3、指出下面句中破折号的用法。A.表示声音的延长 B.表示解释说明C表示意思的递进或转折 D.表示说话中断TOC\o"1-5"\h\z（1）“哇一一”响亮的哭声打破了夜的宁静。 （ ）（2）“是他一一”她抬头看见校长站在旁边，转身去了。 （ ）（3）这是一年的最后一天一一大年夜。 （ ）（4）但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？一一不，歌未免太铿锵了。 （ ）.下列句子使用了什么修辞手法。（1）白鹭是一首精巧的诗。 （ ）（2）白鹤太大而嫌生硬，可不用说，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 （ ）（3）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。.小练笔：请你用诗人的眼光，去发现生活中的美，把它记录成一段美丽的文字。模仿课文的写作方法