2022年教师上半年读书心得

2022年老师上半年读书心得语言方面要建立“语汇库〞。语汇是文章的细胞。广义的语汇

2022年老师上半年读书心得1

我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的教育专著?给老师的一百条提议?，深深地被苏霍姆林斯基的教育观点折服了。读过这本书后，真的意识到自我在很多方面做的还远远不够，书中每一条提议都充满教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。从中我明白了许多鲜明的教育观点，好庆幸，庆幸自我没有错过这本好书。书中每条提议谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是教育教学中的实例，用平实生动的语言，娓娓道来。它在朴实的语言和真实的故事中浸透进教育大师们以人为本的教育理念。虽然此刻教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对此刻的教育工作者来说，仍具有重要的指导意义。

苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，他用30多年的时间向我们阐述了教育的真谛，他闪烁的思想，精练的语言，如同一场及时雨，滋润着教育工作者干渴的心灵!书中的许多经历都值得我学习和反思。苏霍姆林斯基说：“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它供给滋养。我们看不见这些根须，可是我们悉心地保护它们，因为我们明白，没有它们，生命和美就会凋谢。〞学生的兴趣是潜在的，需要老师的精心呵护与培养。在教学过程中，无论是低年级还是高年级的学生，培养学习兴趣是很重要的，为何刚入学的孩子对学习充满了好奇与渴望，但随着年龄的增长，孩子对学习的热情却越来越少?可见兴趣是学生学习的动力，是点燃学生智慧的火花。没有兴趣的指引和铺垫，学生会觉得学习是枯燥无味的，从而产生厌学心理。所以，老师要从细小方面入手，不可放过任何一个“刺猬〞。培养孩子学习兴趣，教给孩子学习方法，使他们顺利获取知识，激发学习的动力;同时老师要钻研教学方法，用科学的教法引领学法。苏霍姆林斯基还给我们指出常犯的一个错误，就是容易拿一些新奇的、鲜明的、形象的手段(比方此刻用的多媒体)来激发学生的兴趣。

但假如不适宜的运用，不但起不到应有的作用，反而是有害的。“经历证明：讲课当中过分地追求冲动人心的、鲜明的、形象的东西，会使得过度兴奋，这时老师不得不进步声音，压倒学生的喧闹声，学生就会更加兴奋。

其次，老师要弄明白和未知之间的关系，因为这关系到学生掌握知识的质量及在头脑中的坚持，同时也会有效地激发学生的兴趣。〞提示出的跟新的东西之间的内部的深入的联络——这是激发兴趣的奥秘之一。在那里，苏霍姆林斯基用了一个比喻，把课堂的教学活动比作是师生建立的一座高楼，当老师将新的知识这块砖递到学生手上的时候，学生应当明白放在哪个位置，并且他还应当站在远一点看看，这块砖与上一块以及整个建筑之间的关系，这样他才能将这块砖(新的知识)放好。要将已学过的知识变成掌握新知识的一个工具。另外，苏霍姆林斯基在许多条提议中都提到，老师要读书，读书，再读书。老师要想进步自我的教育程度，就需要持之以恒地读书，不断地补充自我的知识。我想，今后，读书将成为我生活中的重要组成部分。近来读了伟大教育家苏霍姆林斯基的?给老师的一百条提议?一书，觉得尽管今日的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今日的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与老师应对面一样，针对着老师的苦恼与困惑娓娓道来，常读常新，每次读都有新的收获与体验。

读完这本书后，我心境久久不能平静，它犹如一面镜子，映照出了自我在教学中的很多缺乏。其实它里面的很多经历都值得我去一一聆听和反思!而我却还没有细细地去品味，着实无地自容。我将秉承大师提议中写的：“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求〞，挤出时间，继续拜读这位大师的经典，汲取经历，反省自我，完善缺乏。

2022年老师上半年读书心得2

?老师的20项修炼?一书是华中师范大学教育学院教授、博士生导师郭元祥的着作，本书主要透过“修炼老师形象、精炼老师生活、锤炼老师专业〞三大方面阐述了老师就应不断完善的20项修炼。所谓修炼是一种对完美的追求，是一种对卓越境界的追求;修炼是一种自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在的要求，是领悟“教育人生〞的必由之路。

本书的一大亮点就是作者率先提出了“教育人生〞这一术语。“教育人生〞就是要请教育中的人和教育相关的人，个性是老师自我，不再把教育仅仅作为一个职业、一个手段、一项工作、一件事情来对待，来处理，而是当作自我人生的一部分，来体验，来充实，来完善;“教育人生〞需要生命的活力，需要生命的活力，需要生命的灵动，要用目的去鼓励学生，用活力去感染学生，用活力去感动学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生，用智慧去启迪学生，用文化去丰富学生用良知去引导学生;“教育人生〞需要感动，感动自我、感动学生、感动家长、感动社会、感动中国、感动将来;“教育人生〞需要梦想，更需要信念，要有追求卓越、反对平庸的梦想和信念，要有使每一个孩子都得到良好教育的梦想和信念，还需要职责，需要体验教育的欢乐，感受教育的幸福。

本书作者从三大方面作了详细地阐述，有“修炼老师形象〞、“精炼老师生活〞、“锤炼老师专业〞等三方面的资料。其中“修炼老师形象〞共有8项资料，有“老师的服饰——服饰是信任的外衣，有调查研究证明60%的人认为得体漂亮的服装可以增加自信;老师的微笑——身体的教育好处，我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长对一点微笑呢;老师的语言——沟通无限，老师的语言是一种知识更是一种思想;老师的习惯——习惯成就人生，无论好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、开展和进步;老师的宽容——用德性育人，教育中没有了关爱、挚爱、热爱，便没有了教育活力;老师的智慧——成为一个大智的人，老师工作是充满创造的劳动;老师的情感——做一个多情善感的人，教育是一种慢的艺术，是一种等待的艺术。

让我感触最深的是本书的第二部分“精炼老师生活〞，孟子说：“得天下英才而教育之，君子之乐〞。乐从何来呢从有魅力的教育中来。教育是老师的专业生活方式，是老师生命价值的实现过程，是一种人生的款式;教育就是老师的专业生活。因为，老师的成就感来源于教育，老师的幸福体验产生于教育。精炼老师的专业生活，乃老师修炼必需。老师要学会自主考虑并规划教育人生，要透过阅读来拯救自我，要学会表达教育生活体验，要反思教育生活，要追求成就体验，要学会释放压力，要从教育中寻找欢乐，要珍爱身体，要真正成为人师。

老师的规划——自主考虑并规划教育人生，缺少生涯规划的老师，极容易生活在平静的绝望中;老师的阅读——所谓阅读就是过一种阅读的生活，因为阅读不只是去读，更重要的是自我觉悟。无论我们生活中遇到什么样的问题，都可以透过阅读来开拓胸襟，拓展思路，都可以用阅读来拯救自我。老师的研究——专业开展必经之路，“在研究的状态下工作〞是老师开展教育教学的一种境界。老师的写作——教育生活体验的表达，写作即教育生活体验的表达，务必写自我看到的，感觉到的，并且要写得真确、诚恳才成。

老师的反思——新型老师的必备潜力，盲目的反思不可能有什么好的启发，老师反思的对象主要包括两个方面的资料，一是反思自我的教育理念。所谓理念就是梦想和信念，就是理论和观念。梦想地说，老师的任何教育行为都就应建立在必须理念根底之上，所谓有理念就是对自我的策略选取和行为方式可以明晰地进展理念解释和行为描绘，可以进展“为什么〞的阐释。二是反思自我的教育思维方式。思维方式是理念的形式，观点是理念的资料，思维方式是支配行动的重要因素，我们怎样思维，就会怎样行动。日常教育工作中，我们常用的反思主要是总结性反思，总结，其实是一个将零散的、过程性的点点滴滴进展整理的过程，是将其系统化的过程，总结其实就是一种反思的过程;总结是反思的起点，总结过去的经历和经历、感想和感悟，就是反思的开场。

老师的幸福——体悟教育之美，老师的幸福是什么幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。老师的幸福是一种精神享受。有自我明晰而成熟的教育教学此文转自斐斐课件园理念，是一种幸福;有自我有魅力的教育教学艺术，是一种幸福;有自我的教育梦想和信念，是一种幸福。老师要想获得真正的幸福，要始终持续安康的生活方式，每一天对着镜子朝自我笑一笑，每年做一次体检，每月听一场音乐会，每周唱一首歌，每一天多喝一杯绿茶或酸奶，每小时伸伸胳膊踢踢腿，每分钟都持续乐观阳光的心态!老师的安康属于自我，也属于教育!老师的幸福从哪里来从理解与尊重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与研究中来。

优秀的老师必须是具有教育精神、教育专业品格的人。她不仅仅拥有人格魅力，并且具有老师的专业品格。他们擅长提炼自我的教育思想，构成自我个性化的教育艺术;他们擅长擦亮眼睛看教育，反思课程、教学、德育、管理，构成自我的教育行为品质;他们擅长变革，改变自我，向往卓越和崇高，对学生展现出充分的文化影响力。老师的教育理念、教育思想是从哪里来的从教育理论中来，从教育反思与研究中来，从教育良知与教育职责重来，从教育梦想与教育追求中来的!要成为一个有思想的老师，重要的是在行动中考虑，在考虑中行动，成为理论的考虑者和考虑的理论者，作为一位有思想的老师务必有信念，作为一位有品位的老师，还要务必坚决自我的教育信念。

2022年老师上半年读书心得3

最近，我读了?老师的20项修炼?这本书，光阴飞逝，两周的学习，使我如沐春风，收益匪浅。郭老师在前言中写到：“这是我用10年时间写成的，但却是我自我和有志成为有品位的老师朋友们值得用一生去“读〞的一本书。〞。怀着一颗忠诚的心读完后，不禁掩卷遐思，这本书确实是每一位教育工作者值得去用心读的书。本书提出了引领老师体悟“教育人生〞的主张，从细节入手，阐述了老师专业开展的可行性策略，解读了老师提升素质的有效途径，讨论了老师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。

全书分为三个部分：修炼老师的形象、精炼老师的生活、锤炼老师的专业。文中讲到“修炼是一种对完美的追求，修炼是一种对卓越境界的追求;修炼是一种自我提升的策略，修炼是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生〞的必由之路。〞老师的修炼，其实是老师的一种内在精神活动，是老师实现自我提升、自我完善的根本途径。老师的专业成长离不开老师的自我反思、自我修炼[gushi]。每一项修炼都让我受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我平日自我在日常的教学和教育工作中哪些地方不完善，读罢此书，我惊讶地发现，原先自我还有那么多的地方做得不够完善。每个修炼甚至都可以成为我们今后教育教学工作的指领，但对老师的宽容这一节，我感受更为深入。

宽容是一种好处上的严格。宽容就应因人而异，因事而别。作为老师，我们在拥有宽容的同时也就应做到：原那么问题不让步，是非面前不糊涂。应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个学生的心中充满阳光，让每一个学生在爱的抚慰下欢乐成长。

学生们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法抑制自我的言行，无法很好地完成学习任务，不必须有辉煌的将来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢虽然书本知识的灌输是很重要的，可是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的开展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育气氛和工作生活压力，有时候让我们老师偏离了方向。

假如说爱是一条河，那么宽容就是加载河上的一座桥，老师应以博大的胸怀为桥墩，以良好的教养为桥面，以播送的知识做路灯，以清明的才智做护栏，唯有如此，学生站在这座师德的桥面上才会严肃认真地对待生活，并对学习产生用心而热烈的情感。

2022年老师上半年读书心得4

李镇西的大名，如雷贯耳。他的著作?爱心与教育?很早就听说过，假期中有幸拜读此著作，让我明白了“爱是教育的主题，爱是教育的源泉。〞其中反映李镇西老师心声的?做最好的老师?一文，更使我对师爱有了更深更透彻的理解。

我以前只明白教育需要“爱〞，却不明白如何才能更好地表达这份爱。一向以来，我认为“严〞才是真正的爱，因为有句俗话说得好：“严是爱，松是害。〞所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违背课堂纪律的，必须予以“严惩〞。当然，这“严惩〞指的是批评教育。在这样的“高压政策〞下，学生们出奇的“乖〞，学习成绩也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自我的“高明〞而“喝彩〞。其实，在我的内心深处一向渴望能和孩子们一齐玩、一齐乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉〞，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。

一向以来，我一贯以成人的标准来衡量学生，以成人的目光来对待学生，期望他们变成我想象中的学生——“小大人〞，个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么我理解吗不，我并不明白。而李老师呢他可以在教育学生时“向学生学习〞，他可以大声疾呼并真诚的理论着“请尊重学生的选举权〞，他努力追求着“成为学生最知心的朋友〞“答复学生最关心的问题〞，他勇于在学生面前成认自我的错误，他也谆谆教导着年轻班主任要“乐于请教〞“勇于考虑〞“广于阅读〞“擅长积累〞。李老师说得好：“教育是心灵的艺术。假如我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应当充满人情味;教育的每一个环节都应当充满着对人的理解、尊重和感染，应当表达出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业本领、认识程度来说，老师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的;老师和学生不可是在人格上、感情上平等的朋友，并且也是在求明白路上共同探究、前进的、平等的志同道合者〞。……读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自我的教学行为，我陷入了沉思：“亲其师，信其道〞，古人尚却明白的道理，

可我……实在汗颜。学生成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，学生的个性该如何开展学生是有差异的，有的文静、有的好动;有的乖巧、有的淘气……好玩是他们的天性，仅有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的进取性。我们为什么不让孩子学海无涯“乐〞作舟呢为什么一向让他们徜徉在“苦海〞之中呢我们有什么理由剥夺他们的天性呢

此刻，我才明白把一个个天真活泼的小学生教成“小大人〞式的学生，是教育的悲哀。因为我们剥夺了他们一生中最完美的光阴——童话般的童年。作为老师，在应对学生时要坚持一颗童心，以自我的童心唤起学生的童心，以自我的爱心唤起学生的爱心。仅有这样我们才可以走进学生的心灵，才可以表达我们对他们的爱。也仅有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育气氛，放下自我的架子，用爱心营造进取安康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀学生心灵的阳光，培养学生安康的人格，使学生的素质得到全面和谐的开展。

一、开放学生的时空，使之充满活力

开放学生的时空，使之充满活力，老师必须摘下“师道尊严〞的面具，让自我的主导地位不至于变成“主宰〞地位，建立起民主、平等、亲切、融洽的师生关系，使学生向老师敞开心灵的大门，说出自我的真实感受和思想，敢于在老师面前真实地表现自我，充分展现自我的个性，并自我挖掘出创造性的潜能。要做到这样，老师必须做到不拖堂，不让作业和考试填满他们的课余时间;不要滔滔不绝地“满堂灌〞，还学生自主权，还学生发言权，还学生活动权。否那么就等于堵塞了他们学习开展的渠道，久而久之，学生将被动地理解信息，变成“录音机〞，变成“容器〞。

二、关爱学生，使其“亲其师，而信其道〞

?学记?中云：“亲其师，而信其道。〞人非草木，孰能无情老师关爱学生必然赢得学生的爱戴，学生也必然会将爱师的感情转化到这位老师所教的学科中去。反之亦然，假如我们对每个学生不做到力戒“忘事忌语〞，即使您一切为了学生，而学生却受到您的言行的影响，或疏远您，或与您产生对立情绪，渐渐地变成被动学习，甚至厌恶学习。

三、老师要有良好的素养

老师工作有着枯燥重复的特点，每一天要应对很多繁杂、琐碎的学生问题，假设不能以平常心态对待周围变化的事物，久而久之脾气会变坏。假如急噪不能抑制自我，变得冲动，训斥学生，凭主观臆断妄下结论，会挫伤学生自尊，使学消费生逆反心理而失控，导致心理失衡现象。我们要认识到我们的任务是去帮助每一个学生成功，对其不标准行为，仅有引导，认真去做思想工作。我们在教育教学过程中，要向李镇西老师学习，做到边教边学，随时反省自我的言行，要有敢于认错纠错的勇气，这对自我开展很有利，同时我们仅有宽容学生的错误，给他们爱，用自我的完美心灵去医治其心灵创伤，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污渍，他们今后才会宽容别人的错误。要明白：我们对孩子的方式，也是孩子对待我们和别人的方式。所以我们要抛开一切“面子〞的事，具有良好的素养，从学生角度去考虑，调整好自我的情绪，及时将一触即发的矛盾缓冲过来，增进师生情感。

童年拉开了我们人生的序幕，在那天真烂漫的季节里，孩子填写着那份美丽的色彩，他们在欢乐中成长着。让我们放下架子，尊重、宽容、理解学生，笑口常开，还学生童真，相信学生必将因我们的改变而变得更得意、更欢乐。

2022年老师上半年读书心得5

最近，在我们学校老师圈里掀起了一股读书热潮，全校开展了同读一本?老师的诗意生活与专业成长?一书的活动。全书分为6辑，精选