忆读书省优获奖课件

忆读书省优获奖课件冰心认为怎样的书才算是好书呢？（你能从文中找出来吗）找一找，议一议读好书古典文学:精彩、人物如生

现代文艺作品:满带着真情实感、十分质朴浅显挑选比较冰心认为怎样的书才算是好书呢？（你能从文中找出来吗）找一找，快速浏览课文，理清文章结构。

第二部分—多读书(开卷有益)

读书好(多多益善)

（以时间为序）第三部分—读好书(择善而从)

第四部分—概括全文

读书好，多读书，读好书第一部分（总说）快速浏览课文，理清文章结构。

课文第5段写作者随着书中人物的命运而悲哀，你有没有过这样的体验？请举个例子说一说。(感受到书中人物的喜怒哀乐都可以说说。)链接生活课文第5段写作者随着书中人物的命运而悲哀，你有没有过

读书，可以丰富人的知识；读书，

；读书，

。仿句练习仿句练习书是传播知识的工具。

书是人类进步的阶梯。书是传承文明的桥梁。书是瞭望世界的窗口。我们自己的名言展示书是传播知识的工具。

书是人类进步的阶梯。我们自己的名言展示1、师生一起完成课后练习一至三题。2、一起解答在预习中提出的没弄明白的问题。3、家庭作业:完成第一课《大视野》中的阅读理解题。(6--15题)4、课外搜集关于读书的诗句、名言。5、预习第二课《我的第一次文学尝试》。本课作业1、师生一起完成课后练习一至三题。本课作业课堂作业:1、“宴桃园豪杰三结义”是指哪三个人？2、“斩黄巾英雄首立功”中的英雄是谁?3、《三国演义》中“三国”指哪三国？4、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在儿子背上刺下了什么字？5、“哪吒闹海”出自哪部书？6、“倒拔垂杨柳”的好汉是谁？他是哪部书中的人物？课堂作业:满江红岳飞

怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切!

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！满江红岳飞怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬声声慢李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得?声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚学习古诗词方法：一、知诗人，解诗题。二、抓字眼，明诗意。三、想意境，悟诗情。四、诵诗句，背诗文。你知道吗？学习古诗词方法：一、知诗人，解诗题。你知道吗？古诗的分类从格律上看，大致可分为近体诗和古体诗两类。（1）古体诗：是依照古代的诗体来写的。分为四言古诗、五言古诗、七言古诗。古体诗的特点：不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

古诗的分类从格律上看，大致可分为近体诗和古体诗两类。古诗分类（2）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，特点:律诗格律极严，篇有定句（除排律外），句有定字，韵有定位（押韵位置固定），字有定声（诗中各字的平仄声调固定），联有定对（律诗中间两联必须对仗）。如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以上，则称排律，除首末两联外，上下句都需对仗，也有隔句相对的，称为“扇对”。古诗分类（2）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，近体诗分为两种：①一种称“绝句”：又称绝诗、截句、断句。每首四句两联，平仄、押韵、对偶都有一定要求。五言的简称“五绝”，七言的简称“七绝”。②一种称“律诗”：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。“律诗”的特点:每首四联八句，一、二两句为首联，三、四两句为颔联，五、六两句为颈联、七、八两句为尾联。每句字数必须相同，中间两联必须对仗，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。

近体诗分为两种：①一种称“绝句”：又称绝诗、截句、断句。每首2．按内容来分类：①、爱情诗，②、讽刺诗，③、哲理诗，④、送别诗，⑤、记行诗又称记游诗、行旅诗。⑥、边塞诗，⑦、咏史诗，⑧、咏物诗，

⑨、咏怀诗。⑩、怀古诗，⑾、山水诗，又称山水田园诗，

2．按内容来分类：①、爱情诗，诗词五首之杂诗——王维诗词五首之杂诗——王维学习目标1、有感情地朗读、背诵诗歌。2、了解作品内容，体味作者的感情。学习目标《杂诗》的作者是__________,_________代诗人，字___________，他的诗具有“______________”的特点。掌握基本常识jié王维唐摩诘诗中有画《杂诗》的作者是__________,掌握基本常识jié

君自故乡来，应知故乡事。杂诗来日绮窗前，寒梅着花未？王维qǐ你读准了吗?-----读准字音zhuó君自故乡来，应知故乡事。杂诗来日绮窗前，寒梅着花未？王

君自故乡来，应知故乡事。杂诗来日绮窗前，寒梅着花未？王维你读准了吗?-----读准节奏君自故乡来，应知故乡事。杂诗来日绮窗前，寒梅着花未？王来日绮窗前，寒梅着花未？

请你讲解这首诗的大意！

杂诗王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？来日绮窗前，寒梅着花未？

请你讲解这首诗的大意！这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

悟诗情这首诗表达了诗人怎样的思想感情？悟诗情

君自故乡来，应知故乡事。杂诗来日绮窗前，寒梅着花未？王维你读准了吗?思念家乡，急切相问。“应知”一词生动地表现出“我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思，透露出一种儿童式的天真与亲切。借问梅花，寓巧于朴。“寒梅”不再是一般的自然物了，而是成了故乡的一种象征，诗人将思乡的情感寄托在“梅花”这一意象上。用白描手法抒发游子的思乡之情。君自故乡来，应知故乡事。杂诗来日绮窗前，寒梅着花未？自由背诵2分钟！自由背诵2分钟！忆读书省优获奖课件冰心认为怎样的书才算是好书呢？（你能从文中找出来吗）找一找，议一议读好书古典文学:精彩、人物如生

现代文艺作品:满带着真情实感、十分质朴浅显挑选比较冰心认为怎样的书才算是好书呢？（你能从文中找出来吗）找一找，快速浏览课文，理清文章结构。

第二部分—多读书(开卷有益)

读书好(多多益善)

（以时间为序）第三部分—读好书(择善而从)

第四部分—概括全文

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课文第5段写作者随着书中人物的命运而悲哀，你有没有过这样的体验？请举个例子说一说。(感受到书中人物的喜怒哀乐都可以说说。)链接生活课文第5段写作者随着书中人物的命运而悲哀，你有没有过

读书，可以丰富人的知识；读书，

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书是人类进步的阶梯。书是传承文明的桥梁。书是瞭望世界的窗口。我们自己的名言展示书是传播知识的工具。

书是人类进步的阶梯。我们自己的名言展示1、师生一起完成课后练习一至三题。2、一起解答在预习中提出的没弄明白的问题。3、家庭作业:完成第一课《大视野》中的阅读理解题。(6--15题)4、课外搜集关于读书的诗句、名言。5、预习第二课《我的第一次文学尝试》。本课作业1、师生一起完成课后练习一至三题。本课作业课堂作业:1、“宴桃园豪杰三结义”是指哪三个人？2、“斩黄巾英雄首立功”中的英雄是谁?3、《三国演义》中“三国”指哪三国？4、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在儿子背上刺下了什么字？5、“哪吒闹海”出自哪部书？6、“倒拔垂杨柳”的好汉是谁？他是哪部书中的人物？课堂作业:满江红岳飞

怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切!

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！满江红岳飞怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬声声慢李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得?声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚学习古诗词方法：一、知诗人，解诗题。二、抓字眼，明诗意。三、想意境，悟诗情。四、诵诗句，背诗文。你知道吗？学习古诗词方法：一、知诗人，解诗题。你知道吗？古诗的分类从格律上看，大致可分为近体诗和古体诗两类。（1）古体诗：是依照古代的诗体来写的。分为四言古诗、五言古诗、七言古诗。古体诗的特点：不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

古诗的分类从格律上看，大致可分为近体诗和古体诗两类。古诗分类（2）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，特点:律诗格律极严，篇有定句（除排律外），句有定字，韵有定位（押韵位置固定），字有定声（诗中各字的平仄声调固定），联有定对（律诗中间两联必须对仗）。如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以上，则称排律，除首末两联外，上下句都需对仗，也有隔句相对的，称为“扇对”。古诗分类（2）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，近体诗分为两种：①一种称“绝句”：又称绝诗、截句、断句。每首四句两联，平仄、押韵、对偶都有一定要求。五言的简称“五绝”，七言的简称“七绝”。②一种称“律诗”：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。“律诗”的特点:每首四联八句，一、二两句为首联，三、四两句为颔联，五、六两句为颈联、七、八两句为尾联。每句字数必须相同，中间两联必须对仗，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。

近体诗分为两种：①一种称“绝句”：又称绝诗、截句、断句。每首2．按内容来分类：①、爱情诗，②、讽刺诗，③、哲理诗，④、送别诗，⑤、记行诗又称记游诗、行旅诗。⑥、边塞诗，⑦、咏史诗，⑧、咏物诗，

⑨、咏怀诗。⑩、怀古诗，⑾、山水诗，又称山水田园诗，

2．按内容来分类：①、爱情诗，诗词五首之杂诗——王维诗词五首之杂诗——王维学习目标1、有感情地朗读、背诵诗歌。2、了解作品内容，体味作者的感情。学习目标《杂诗》的作者是__________,_________代诗人，字___________，他的诗具有“______________”的特点。掌握基本常识jié王维唐摩诘诗中有画《杂诗》的作者是___