部编版五年级语文上册课件第3课桂花雨

桂花雨3助读资料初读感知课堂拓展深入感悟当堂检测结构主旨最新部编版五年级语文上册课件已上传，请按“部编版五年级语文上册课件第X课+课文名PPT”格式搜索下载桂花雨3助读资料初读感知课堂拓展深入感悟当堂检测结构主旨最新11.认识2个生字。能正确读记“姿态、迷人、香飘十里”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。（重点）4.感知课文大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。（难点）学习目标1.认识2个生字。能正确读记“姿态、迷人、香飘十里”等词语。2琦君：当代台湾女作家，原名潘希真，浙江温州人。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。主要作品：《红纱灯》《桂花雨》等。走近作者琦君：当代台湾女作家，原名潘希真，浙江温州人。出版散文集、小3自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。4易读错字杭(hánɡ

káng)浸(jin

qin

)√√易读错字杭(hánɡkáng)浸(jin5盛chéng（盛饭）shèng（茂盛）担dān（担心）dàn（重担）多音字盛chéng（盛饭）担dān（担心）多音字6检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是7说一说课文主要写了什么？本文主要描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。说一说课文主要写了什么？本文主要描写了“我”儿时在家乡帮大人8姿态：指指点点：香飘十里：理解词语姿势。本课指桂花树的样子不如梅树优雅好看。造句：只见小松鼠起跳——落地，在空中还耍着自己优美的姿态，逗得人们哈哈大笑。指频繁挑出他人的缺点，咄咄逼人，或背后评论人。文中指父亲指着那些花让“我”认识。造句：不要总在别人背后指指点点。

形容香气浓郁。造句：秋天,瓜果成熟,香飘十里。姿态：理解词语姿势。本课指桂花树的样子不如梅树优雅好看。9姿态姿势都可指呈现出来的样子。“姿态”侧重指形体的情态、显示的风度或风格。“姿势”侧重指身体呈现的样子，往往同身体各部分的动作相关。1.这位京剧演员举止端庄、姿态优美、唱腔纯正，深受大家喜爱。2.我们平时要多注意写字姿势。辨析词语相同点：不同点：造句：姿态姿势都可指呈现出来的样子。辨析词语相同点：不同点：造10品读提示：1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。品读提示：1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？11阅读方法解密：品析融情于事的方法概念：是指通过记叙事件来抒发感情的写作方法。效果：使人可感可触，产生强烈的共鸣。答题模式：运用融情于事的写法，通过对……的描写(叙述)，抒发了作者……的思想感情。阅读方法解密：品析融情于事的方法概念：是指通过记叙事件来抒发12第一部分（第1、2自然段）：写“我”最喜欢桂花，喜欢它那迷人的香气。第二部分（第3-6自然段）：回忆儿时“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。第三部分（第7、8自然段）：写“我”离开家乡后，给母亲带桂花，又想起在故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨。交流分段情况第一部分（第1、2自然段）：写“我”最喜欢桂花，喜欢它那迷人13核心问题：课文主要写了什么“情景”？表达了“我”怎样的思想感情？串珠问题：1.“桂花雨”是什么意思？课文写了“我”与桂花的哪些事情？2.课文主要写了什么快乐场景？3.课文为什么要写摇桂花的场景？4.课文先后表现了“我”怎样不同的感情？核心问题：141.桂花树是什么样子的?作者为什么喜欢桂花?作者将桂花树的样子与梅树作比较，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花”“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因——香气迷人。1.桂花树是什么样子的?作者为什么喜欢桂花?作者将桂花树的样152.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”“浸”字有什么丰富的表现力？这段话与第4自然段的第一句照应。前面的“浸”表示花香浓郁，使人沉浸在花香中，此处的“浸”则说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃。一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里，使村子里的人的生活更加甜美。2.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”“浸”字有什么丰富163.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”桂花都是一样的,为什么母亲这样说?母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。家乡院子里的那棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。3.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。17核心问题：课文主要写了“我”在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念之情。课文主要写了什么“情景”？表达了“我”怎样的思想感情？核心问题：课文主要写了“我”在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿181.“桂花雨”是什么意思？课文写了“我”与桂花的哪些事情？“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。串珠问题：1.“桂花雨”是什么意思？课文写了“我”与桂花的哪些事情？“192.课文主要写了什么快乐场景？课文主要写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐场景。2.课文主要写了什么快乐场景？课文主要写了“我”帮大人摇桂花203.课文为什么要写摇桂花的场景？通过写摇桂花的场景，反映出纯真的童趣、纯朴的情感。3.课文为什么要写摇桂花的场景？通过写摇桂花的场景，反映出纯214.课文先后表现了“我”怎样不同的感情？课文先后表现了“我”的不同情感：“我”对桂花的喜欢，“我”盼望摇桂花的迫切心情，摇桂花时的欢乐，“我”对“摇花乐”的怀念。4.课文先后表现了“我”怎样不同的感情？课文先后表现了“我”22课文结构桂花雨爱桂花——迷人的香气桂花盛开香飘四方摇落桂花纷纷如雨一年四季美好生活杭州赏桂花

摇桂花思桂花给母亲带桂花又思故乡桂花充满欢乐乡思永存缕缕思乡情点点桂花雨课文结构桂花雨爱桂花——迷人的香气桂花盛开香飘四方摇落桂23课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆，表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。课文主旨课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆，表达了对儿24推荐阅读六月槐花香看见街上有人摆摊兜售“洋槐蜜”，我不由得想起故乡山村里的那些洋槐树。在我故乡的山村里，随处都能看到洋槐树。这种树长得粗大结实，材质坚硬。树叶是一串一串的，每一串叶子都由一根茎秆挑出，左右两边对称生长出拇指头大小的椭圆形叶片。从茎秆根部往前，叶片逐渐变小，总有十来对，顶上独生一片。洋槐树的细枝上长着坚硬的刺，摘树叶时，一不小心就会扎到手。农历五月春夏之交，洋槐树就开花了，花期大约能维持一个月。它的花朵很小，只有人的手指甲那么大，花柄青绿，花推荐阅读六月槐花香25瓣雪白，一朵朵花儿就如同一个小小的酒盅儿。花也是一串一串的，但是比叶串繁复得多。一棵大树上往往无数白色花串互相拥挤着，远远望去，仿佛落上了厚厚的白雪，与绿叶相映，煞是好看。每当槐花盛开的时候，村子的空气里就弥漫着花香，那种浓郁的芬芳里还带着一股甜味儿，直往你的鼻孔里钻，闻了让人陶醉。往往有些吃不饱的小孩子禁不住花香的诱惑，从树上捋下一把槐花送进嘴里，吃得津津有味。白天，树上总有鸟雀啁啾，蜂飞蝶舞；夜晚，人们坐在树下纳凉休息，沐浴着花香，看着星星，拉拉闲呱。这是乡村最美的季节，四川宜宾的民歌《槐花几时开》唱道：“高高山上一树槐，手把栏杆望郎来，娘问女儿望啥子，我望槐花几时开。”寥寥数语，就把一个坠入爱河、伶俐而羞涩的农村姑娘形象栩栩如生地展现在人们眼前。瓣雪白，一朵朵花儿就如同一个小小的酒盅儿。花也是一串一串的，26在我童年的记忆里，洋槐花也是一种充饥的粮食。每年夏天槐花盛开的时候，母亲都会让我们拿着竹篮采槐花。不用爬树，只要把镰刀绑在大竹竿上，钩下几根细树枝就足以捋满一竹篮，然后拎到门口小溪里淘一下，交给母亲，我们就完成了任务。母亲用开水焯一下，略晾一晾，就可以用来做我们喜爱的美食了。最常见的吃法是用槐花拌玉米面，配上葱花、油、盐、辣椒，做成槐花饼。或者是用槐花和磨豆腐剩下的豆渣混在一起，也配上葱花、油、盐、辣椒，平摊在铁锅上炕熟了吃。每当春夏时节青黄不接时，槐花能让我们单调的餐桌上有了些新鲜，怎不令人欣喜?唐代白居易、宋代梅尧臣、元代元好问等人都写过关于槐花的诗歌。白居易更是有十几首诗写到槐花，比如“蝉发一声时，槐花带两枝”“槐花新雨后，柳影欲秋天”“黄昏独立佛堂前，满地槐花满树在我童年的记忆里，洋槐花也是一种充饥的粮食。每年夏天槐花盛开27蝉”“凉风木槿篱，暮雨槐花枝”“夜雨槐花落，微凉卧北轩”……只可惜白居易等人诗词中描写的槐花是中国特有的国槐，俗称笨槐。虽然它也开花，但花色红艳，花期更长，能持续到八九月份，却不能吃，只能做中药。而如今的洋槐树学名刺槐，原产北美，19世纪中后期才引入我国。如此美丽的洋槐花，没能遇见吟诗作赋的才子们真是莫大的遗憾。而今，又到了槐花飘香的时节。故乡的山村里，母亲年届八旬，已经是风烛残年，她门前的老槐树开花了吗?她一定还记得让我们采槐花、吃槐花的日子吧?我要快快回家去看看母亲，再闻一闻那醉人的槐花香。蝉”“凉风木槿篱，暮雨槐花枝”“夜雨槐花落，微凉卧北轩”……28国学诵读漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。(秦观《浣溪沙》)独占三秋压众芳，何夸橘绿与橙黄。自从分下月中种，果若飘来天际香。

(吕声之《桂花》)国学诵读漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。29走进中华传统文化【桂花花语】中国人寓桂花为“崇高”“美好”“吉祥”“友好”“忠贞之士”“仙友”“仙客”，寓桂枝为“出类拔萃之人物”。走进中华传统文化【桂花花语】30一、在加横线字的正确读音下打“√”。盛开(shèng

chéng)

欣赏(xīn

xīng)姿态(zī

zhī)一箩(luó

nuó)杭州(háng

kàng)沉浸(jīng

jìn)

√√√√√√一、在加横线字的正确读音下打“√”。√√√√√√31二、选字填空。

[漂飘]

()流()香

[浸侵]沉()()犯飘侵漂浸二、选字填空。飘侵漂浸32三、写出加横线词语的不同意思。1．桂花成熟时，就应当“摇”。(

)2．很多时候，我们不够成熟。(

)3．摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。(

)4．天下有这么多的新鲜事。(

)成长到可收获的程度人的思想观念等从幼稚向完善转变刚生产、刚收集或刚制成的稀罕的，新奇的三、写出加横线词语的不同意思。成长到可收获的程度人的思想观念33四、填写句子。月是故乡的_____，人是故乡的_____，花是故乡的_____，_____是故乡的_____。明亲香水甜四、填写句子。明亲香水甜343.桂花雨课前预习3.桂花雨课前预习351.读准下列加横线的字，给它们注音。箩筐(

)

杭州(

)重担(

)

挑(

)战2.下列词语理解是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(1)“姿态”本来指姿势。课文中说桂花树不像梅树那样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的，不如梅树姿势优雅好看。(

)(2)“指指点点”指的是父亲在背后说每一棵树的坏话。(

)luóhánɡdàntiǎo√×1.读准下列加横线的字，给它们注音。luóhánɡdànti361．找到描写“桂花雨”的语句，做上批注。__________________________________________________________________________________________2．课文围绕“桂花”写了哪些内容？请你用词语概括。并想一想桂花给作者带来了哪些快乐。(

)桂花—(

)桂花—(

)桂花—(

)桂花_____________________________________________摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”批注略。喜欢摇赏带带来的快乐：吃桂花糕、喝桂花茶、摇桂花时的快乐。1．找到描写“桂花雨”的语句，做上批注。摇呀摇，桂花纷纷落下373．把下列句子多读几遍，结合课文说说自己的理解。(1)可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是在用情感体味它们。家乡院子里的那棵桂花树是唯一的，是母亲生活乃至生命的一部分，没有什么可以替代它。这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。3．把下列句子多读几遍，结合课文说说自己的理解。桂花是没有区383.桂花雨课后作业（A组）3.桂花雨课后作业（A组）391.给加横线的字注音。一箩(

)

盛开(

)

杭州(

)

浸入(

)luóshènɡhánɡjìn1.给加横线的字注音。luóshènɡhánɡjìn402.写出下列词语的近义词和反义词。完整茂盛笨拙仔细近义词：(

)

(

)

(

)

(

)反义词：(

)

(

)

(

)

(

)完全茂密笨重认真残缺稀疏灵巧马虎2.写出下列词语的近义词和反义词。完全茂密笨重认真残缺稀疏灵413．读句子，选择理解更全面的答案填上序号。(1)“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”(

)①这里的“浸”好在形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。②这里的“浸”好在写出了村子里的桂花太多，一到八月，整个村子就像用桂花泡过一样香。①3．读句子，选择理解更全面的答案填上序号。①42月是故乡明每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。①我的故乡是在山东西北部的大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。月是故乡明43至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。②我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。③至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积的一多44我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。(有删改)我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西451．作者追忆了哪些童年趣事？请按先后顺序写出来。_______________________________________________________2．“月”作为作者思乡之情的依托，贯穿全文。很多诗人都喜欢借月抒怀。请写出连续的两句借月抒怀的诗句。____________________________________________________________________________________________________________3．给画线句子选择所用的表达感情的方法：(1)______(2)______(3)______A．借景抒情B．叙事抒情C．直接抒情点火摇知了

数星星

捡鸭蛋示例：(1)月下飞天镜，云生结海楼。(2)举杯邀明月，对影成三人。CBA1．作者追忆了哪些童年趣事？请按先后顺序写出来。点火摇知了46桂花糕，桂花茶，摇桂花，都成了作者最难忘的记忆。有一天，我们也会离开家乡，那时你最怀念家乡的什么？请你学习本课借物抒情的表达方式，写一段话表达自己的感情。(100字左右)桂花糕，桂花茶，摇桂花，都成了作者最难忘的记忆。有一天，我们47思路分析：首先要想一想现在你最喜欢家乡的什么，如本文的桂花就是作者以及她妈妈最难忘的，还有桂花糕、桂花茶这些都留在了作者的记忆中，特别是摇桂花的快乐。所以我们一定要先想一想，你现在最喜欢家乡的什么，到时候才能成为你最难忘的。可以是景，可以是事，也可以是物。特别要强调的是，这些一定给你带来了很多的快乐，才能成为你念念不忘的原因。要恰当运用本课学到的表达感情的方式。思路分析：48优秀示例：进城好多年了，城里的东西虽然很丰富，只要有钱都能买到；但是我总觉得买的东西都不如儿时的好。我最怀念的莫过于小时候吃的炒面了。把黄豆、芝麻、小麦等炒熟，然后用磨碾碎，拌上糖就可以吃了。甜甜的，香香的，可以说这种炒面你绝对没有吃过。比起超市里卖的芝麻糊，我家乡的炒面更地道，更香。优秀示例：493.桂花雨课后作业（B组）3.桂花雨课后作业（B组）50一、故乡的桂花。1.桂花树：从第2自然段里摘录句子。______________________________________________________2.桂花：从第2自然段里找出写桂花特点的关键词：_____、___________3.用途：请从课文第6自然段里摘录词句。(1)_____________________________________________________(2)_____________________________________________________桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。小香气迷人加在茶叶里泡茶过年时做糕饼一、故乡的桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。小香51二、故乡的桂花雨。1.桂花雨怎么来的：判断。(1)台风刮落桂花成桂花雨。()(2)竹篙敲落桂花成桂花雨。()(3)我们摇下桂花成桂花雨。()√×√二、故乡的桂花雨。√×√522．理解文中的两个“浸”：(1)补充。A.桂花盛开的时候,不说__________,至少________________，________浸在桂花香里的。B．全年，_________都浸在_____________。(2)比较。两句话中的“浸”都形象地写出了___________，说明桂花香甜了____________，只是时间不同，香的方式有所不同。桂花不仅__________时候香，而且因为能泡茶、能做饼，所以_______都香气弥漫，永远香在了人们的心里。香飘十里前后十几家邻居没有不整个村子桂花的香气里桂花的香气人们的生活开花的全年2．理解文中的两个“浸”：香飘十里前后十几家邻居没有不整个村53三、从桂花看风土人情。1.读第7自然段，理解母亲的话，作判断。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”(1)因为故乡在海边，所以故乡的桂花要比杭州的桂花更香一些。()(2)因为母亲习惯了家乡的味道，所以觉得故乡的桂花更香一些。()(3)因为母亲留恋故乡，留恋故乡的风土人情，所以觉得故乡的桂花更香一些。()(4)母亲不是在用嗅觉来区分桂花，而是在用情感来体味桂花。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。()××√√三、从桂花看风土人情。××√√542．故乡的风土人情：填写。(1)作者回忆童年的“摇花乐”，表现了她_________________________________________________(2)乡亲收桂花、送桂花的故事表现了故乡村子里的人们_____________________生活。对故乡的深深怀念。和睦相处、相亲相爱的2．故乡的风土人情：填写。对故乡的深深怀念。和睦相处、相亲相55桂花雨3助读资料初读感知课堂拓展深入感悟当堂检测结构主旨最新部编版五年级语文上册课件已上传，请按“部编版五年级语文上册课件第X课+课文名PPT”格式搜索下载桂花雨3助读资料初读感知课堂拓展深入感悟当堂检测结构主旨最新561.认识2个生字。能正确读记“姿态、迷人、香飘十里”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。（重点）4.感知课文大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。（难点）学习目标1.认识2个生字。能正确读记“姿态、迷人、香飘十里”等词语。57琦君：当代台湾女作家，原名潘希真，浙江温州人。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。主要作品：《红纱灯》《桂花雨》等。走近作者琦君：当代台湾女作家，原名潘希真，浙江温州人。出版散文集、小58自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。59易读错字杭(hánɡ

káng)浸(jin

qin

)√√易读错字杭(hánɡkáng)浸(jin60盛chéng（盛饭）shèng（茂盛）担dān（担心）dàn（重担）多音字盛chéng（盛饭）担dān（担心）多音字61检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是62说一说课文主要写了什么？本文主要描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。说一说课文主要写了什么？本文主要描写了“我”儿时在家乡帮大人63姿态：指指点点：香飘十里：理解词语姿势。本课指桂花树的样子不如梅树优雅好看。造句：只见小松鼠起跳——落地，在空中还耍着自己优美的姿态，逗得人们哈哈大笑。指频繁挑出他人的缺点，咄咄逼人，或背后评论人。文中指父亲指着那些花让“我”认识。造句：不要总在别人背后指指点点。

形容香气浓郁。造句：秋天,瓜果成熟,香飘十里。姿态：理解词语姿势。本课指桂花树的样子不如梅树优雅好看。64姿态姿势都可指呈现出来的样子。“姿态”侧重指形体的情态、显示的风度或风格。“姿势”侧重指身体呈现的样子，往往同身体各部分的动作相关。1.这位京剧演员举止端庄、姿态优美、唱腔纯正，深受大家喜爱。2.我们平时要多注意写字姿势。辨析词语相同点：不同点：造句：姿态姿势都可指呈现出来的样子。辨析词语相同点：不同点：造65品读提示：1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。品读提示：1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？66阅读方法解密：品析融情于事的方法概念：是指通过记叙事件来抒发感情的写作方法。效果：使人可感可触，产生强烈的共鸣。答题模式：运用融情于事的写法，通过对……的描写(叙述)，抒发了作者……的思想感情。阅读方法解密：品析融情于事的方法概念：是指通过记叙事件来抒发67第一部分（第1、2自然段）：写“我”最喜欢桂花，喜欢它那迷人的香气。第二部分（第3-6自然段）：回忆儿时“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。第三部分（第7、8自然段）：写“我”离开家乡后，给母亲带桂花，又想起在故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨。交流分段情况第一部分（第1、2自然段）：写“我”最喜欢桂花，喜欢它那迷人68核心问题：课文主要写了什么“情景”？表达了“我”怎样的思想感情？串珠问题：1.“桂花雨”是什么意思？课文写了“我”与桂花的哪些事情？2.课文主要写了什么快乐场景？3.课文为什么要写摇桂花的场景？4.课文先后表现了“我”怎样不同的感情？核心问题：691.桂花树是什么样子的?作者为什么喜欢桂花?作者将桂花树的样子与梅树作比较，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花”“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因——香气迷人。1.桂花树是什么样子的?作者为什么喜欢桂花?作者将桂花树的样702.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”“浸”字有什么丰富的表现力？这段话与第4自然段的第一句照应。前面的“浸”表示花香浓郁，使人沉浸在花香中，此处的“浸”则说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃。一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里，使村子里的人的生活更加甜美。2.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”“浸”字有什么丰富713.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”桂花都是一样的,为什么母亲这样说?母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。家乡院子里的那棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。3.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。72核心问题：课文主要写了“我”在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念之情。课文主要写了什么“情景”？表达了“我”怎样的思想感情？核心问题：课文主要写了“我”在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿731.“桂花雨”是什么意思？课文写了“我”与桂花的哪些事情？“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。串珠问题：1.“桂花雨”是什么意思？课文写了“我”与桂花的哪些事情？“742.课文主要写了什么快乐场景？课文主要写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐场景。2.课文主要写了什么快乐场景？课文主要写了“我”帮大人摇桂花753.课文为什么要写摇桂花的场景？通过写摇桂花的场景，反映出纯真的童趣、纯朴的情感。3.课文为什么要写摇桂花的场景？通过写摇桂花的场景，反映出纯764.课文先后表现了“我”怎样不同的感情？课文先后表现了“我”的不同情感：“我”对桂花的喜欢，“我”盼望摇桂花的迫切心情，摇桂花时的欢乐，“我”对“摇花乐”的怀念。4.课文先后表现了“我”怎样不同的感情？课文先后表现了“我”77课文结构桂花雨爱桂花——迷人的香气桂花盛开香飘四方摇落桂花纷纷如雨一年四季美好生活杭州赏桂花

摇桂花思桂花给母亲带桂花又思故乡桂花充满欢乐乡思永存缕缕思乡情点点桂花雨课文结构桂花雨爱桂花——迷人的香气桂花盛开香飘四方摇落桂78课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆，表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。课文主旨课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆，表达了对儿79推荐阅读六月槐花香看见街上有人摆摊兜售“洋槐蜜”，我不由得想起故乡山村里的那些洋槐树。在我故乡的山村里，随处都能看到洋槐树。这种树长得粗大结实，材质坚硬。树叶是一串一串的，每一串叶子都由一根茎秆挑出，左右两边对称生长出拇指头大小的椭圆形叶片。从茎秆根部往前，叶片逐渐变小，总有十来对，顶上独生一片。洋槐树的细枝上长着坚硬的刺，摘树叶时，一不小心就会扎到手。农历五月春夏之交，洋槐树就开花了，花期大约能维持一个月。它的花朵很小，只有人的手指甲那么大，花柄青绿，花推荐阅读六月槐花香80瓣雪白，一朵朵花儿就如同一个小小的酒盅儿。花也是一串一串的，但是比叶串繁复得多。一棵大树上往往无数白色花串互相拥挤着，远远望去，仿佛落上了厚厚的白雪，与绿叶相映，煞是好看。每当槐花盛开的时候，村子的空气里就弥漫着花香，那种浓郁的芬芳里还带着一股甜味儿，直往你的鼻孔里钻，闻了让人陶醉。往往有些吃不饱的小孩子禁不住花香的诱惑，从树上捋下一把槐花送进嘴里，吃得津津有味。白天，树上总有鸟雀啁啾，蜂飞蝶舞；夜晚，人们坐在树下纳凉休息，沐浴着花香，看着星星，拉拉闲呱。这是乡村最美的季节，四川宜宾的民歌《槐花几时开》唱道：“高高山上一树槐，手把栏杆望郎来，娘问女儿望啥子，我望槐花几时开。”寥寥数语，就把一个坠入爱河、伶俐而羞涩的农村姑娘形象栩栩如生地展现在人们眼前。瓣雪白，一朵朵花儿就如同一个小小的酒盅儿。花也是一串一串的，81在我童年的记忆里，洋槐花也是一种充饥的粮食。每年夏天槐花盛开的时候，母亲都会让我们拿着竹篮采槐花。不用爬树，只要把镰刀绑在大竹竿上，钩下几根细树枝就足以捋满一竹篮，然后拎到门口小溪里淘一下，交给母亲，我们就完成了任务。母亲用开水焯一下，略晾一晾，就可以用来做我们喜爱的美食了。最常见的吃法是用槐花拌玉米面，配上葱花、油、盐、辣椒，做成槐花饼。或者是用槐花和磨豆腐剩下的豆渣混在一起，也配上葱花、油、盐、辣椒，平摊在铁锅上炕熟了吃。每当春夏时节青黄不接时，槐花能让我们单调的餐桌上有了些新鲜，怎不令人欣喜?唐代白居易、宋代梅尧臣、元代元好问等人都写过关于槐花的诗歌。白居易更是有十几首诗写到槐花，比如“蝉发一声时，槐花带两枝”“槐花新雨后，柳影欲秋天”“黄昏独立佛堂前，满地槐花满树在我童年的记忆里，洋槐花也是一种充饥的粮食。每年夏天槐花盛开82蝉”“凉风木槿篱，暮雨槐花枝”“夜雨槐花落，微凉卧北轩”……只可惜白居易等人诗词中描写的槐花是中国特有的国槐，俗称笨槐。虽然它也开花，但花色红艳，花期更长，能持续到八九月份，却不能吃，只能做中药。而如今的洋槐树学名刺槐，原产北美，19世纪中后期才引入我国。如此美丽的洋槐花，没能遇见吟诗作赋的才子们真是莫大的遗憾。而今，又到了槐花飘香的时节。故乡的山村里，母亲年届八旬，已经是风烛残年，她门前的老槐树开花了吗?她一定还记得让我们采槐花、吃槐花的日子吧?我要快快回家去看看母亲，再闻一闻那醉人的槐花香。蝉”“凉风木槿篱，暮雨槐花枝”“夜雨槐花落，微凉卧北轩”……83国学诵读漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。(秦观《浣溪沙》)独占三秋压众芳，何夸橘绿与橙黄。自从分下月中种，果若飘来天际香。

(吕声之《桂花》)国学诵读漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。84走进中华传统文化【桂花花语】中国人寓桂花为“崇高”“美好”“吉祥”“友好”“忠贞之士”“仙友”“仙客”，寓桂枝为“出类拔萃之人物”。走进中华传统文化【桂花花语】85一、在加横线字的正确读音下打“√”。盛开(shèng

chéng)

欣赏(xīn

xīng)姿态(zī

zhī)一箩(luó

nuó)杭州(háng

kàng)沉浸(jīng

jìn)

√√√√√√一、在加横线字的正确读音下打“√”。√√√√√√86二、选字填空。

[漂飘]

()流()香

[浸侵]沉()()犯飘侵漂浸二、选字填空。飘侵漂浸87三、写出加横线词语的不同意思。1．桂花成熟时，就应当“摇”。(

)2．很多时候，我们不够成熟。(

)3．摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。(

)4．天下有这么多的新鲜事。(

)成长到可收获的程度人的思想观念等从幼稚向完善转变刚生产、刚收集或刚制成的稀罕的，新奇的三、写出加横线词语的不同意思。成长到可收获的程度人的思想观念88四、填写句子。月是故乡的_____，人是故乡的_____，花是故乡的_____，_____是故乡的_____。明亲香水甜四、填写句子。明亲香水甜893.桂花雨课前预习3.桂花雨课前预习901.读准下列加横线的字，给它们注音。箩筐(

)

杭州(

)重担(

)

挑(

)战2.下列词语理解是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(1)“姿态”本来指姿势。课文中说桂花树不像梅树那样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的，不如梅树姿势优雅好看。(

)(2)“指指点点”指的是父亲在背后说每一棵树的坏话。(

)luóhánɡdàntiǎo√×1.读准下列加横线的字，给它们注音。luóhánɡdànti911．找到描写“桂花雨”的语句，做上批注。__________________________________________________________________________________________2．课文围绕“桂花”写了哪些内容？请你用词语概括。并想一想桂花给作者带来了哪些快乐。(

)桂花—(

)桂花—(

)桂花—(

)桂花_____________________________________________摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”批注略。喜欢摇赏带带来的快乐：吃桂花糕、喝桂花茶、摇桂花时的快乐。1．找到描写“桂花雨”的语句，做上批注。摇呀摇，桂花纷纷落下923．把下列句子多读几遍，结合课文说说自己的理解。(1)可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是在用情感体味它们。家乡院子里的那棵桂花树是唯一的，是母亲生活乃至生命的一部分，没有什么可以替代它。这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。3．把下列句子多读几遍，结合课文说说自己的理解。桂花是没有区933.桂花雨课后作业（A组）3.桂花雨课后作业（A组）941.给加横线的字注音。一箩(

)

盛开(

)

杭州(

)

浸入(

)luóshènɡhánɡjìn1.给加横线的字注音。luóshènɡhánɡjìn952.写出下列词语的近义词和反义词。完整茂盛笨拙仔细近义词：(

)

(

)

(

)

(

)反义词：(

)

(

)

(

)

(

)完全茂密笨重认真残缺稀疏灵巧马虎2.写出下列词语的近义词和反义词。完全茂密笨重认真残缺稀疏灵963．读句子，选择理解更全面的答案填上序号。(1)“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”(

)①这里的“浸”好在形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。②这里的“浸”好在写出了村子里的桂花太多，一到八月，整个村子就像用桂花泡过一样香。①3．读句子，选择理解更全面的答案填上序号。①97月是故乡明每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。①我的故乡是在山东西北部的大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。月是故乡明98至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。②我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。③至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积的一多99我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。(有删改)我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西1001．作者追忆了哪些童年趣事？请按先后顺序写出来。_______________________________________________________2．“月”作为作者思乡之情的依托，贯穿全文。很多诗人都喜欢借月抒怀。请写出连续的两句借月抒怀的诗句。________________________________________________________________________________________________________