安全教育的分类及内容

安全教育的分类及其内容按培养对象与目标的分类A按安全教育的内容层次分类B按安全教育性质分类C按安全教育的形式分类D第1页，共18页。按照对象类别划分安全教育类型A学历型安全专业教育

B职业安全教育

C

安全科普教育

第2页，共18页。按安全的内容层次分04如安全分析、安全管理与应急、安全功能设计与开发、事故预测、控制与处理，以及各领域安全工程专业技能等；安全技能与素质教育02如对国内外安全法律法规体系与内容进行解读，包括国家安全法律、国家安全法规、行业安全规范，以及安全标准等；安全法律法规教育

05如电气、机械、特种设备、消防、矿业、化工与建筑等行业的安全技术教育行业安全科学技术教育

03如安全常识、安全科学基本概念、安全学原理、安全系统工程、安全文化、安全管理、安全经济···安全基础知识教育01如安全观、安全意识、安全态度、安全思想与指导方针、安全价值、安全科学发展形式与规律等；安全思想观念教育第3页，共18页。按安全教育内容性质分类安全理论教育如各种安全科学与技术的基本理论、原理与知识点等的教育内容，一般以课堂教育为主；安全实践教育如安全实验、安全操作、安全管理、安全检测与安全工程设计等。第4页，共18页。以安全教育的形式分类安全专业教育如安全类专业的中专、大专、本科、硕士与博士等学历学位教育，形式覆盖全日制教育、自考、电大、夜校、函授与远程教育等；安全培训教育如社会各种短期的安全技能培训、安全职业资格培训与企业的安全生产培训等；安全宣传教育即大众安全教育，即通过媒介向民众展示安全知识、法律法规、事故案例与应急救援措施等安全教育手段，内容简单形象，方式多样，如安全挂图、漫画、动画、电影等第5页，共18页。安全教育培训是一项系统性、长期性和基础性工作,是为安全生产提供智力和能力支持的重要手段。不同的生产岗位、不同的文化程度、不同的技能类型和不同的工作经历,对安全教育培训的要求是不一样的。要使安全教育培训真正能够达到员工要安全、会安全、能安全的目的,笔者认为重在区别对待,在制定培训方案时要从培训工作量、培训内容和培训方法上进行分类组合,提高针对性和实效性,以达到事半功倍的效果。第6页，共18页。全国中小学生安全教育日开放分类：学校学生教育社会节日自1996年起，中国确定每年３月份最后一周的星期一，为全国中小学生“安全教育日”。设立这一制度是为全面深入地推动中小学生安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长中国全国中小学生“安全教育日”每年确定一个主题，自1996年起，“安全教育日”主题分别是：1996年：“全社会动员起来，人人关心中小学校安全工作”1997年：“交通安全教育”1998年：“注重防范，自救互救，确保平安”1999年：“消防安全教育”2000年：“保证中小学生集体饮食安全，预防药物不良反应”2001年：“校园安全”2002年：“关注学生饮食卫生，保障青少年健康”2003年：“大力提高中小学生及幼儿的自我保护意识和能力”2004年：“预防校园侵害，提高青少年儿童自我保护能力”2005年：“增加交通安全知识，提高自我保护能力”2006年：“珍爱生命，安全第一”2007年：“强化安全管理，共建和谐校园”2008年：“迎人文奥运，建和谐校园”2009年：“加强防灾减灾，建设和谐校园”。第7页，共18页。一级教育

进行安全基本知识、法规、法制教育，主要内容是：l、国家的安全生产方针、政策；2、安全生产法则，标准和法制观念；3、本单位施工过程及安全生产规章制度，安全纪律；4、本单位安全生产形势及历史上发生的重大事故及应吸取的教训；5、发生事故后如何抢救伤员，排险，保护现场和及时进行报告。第8页，共18页。二级进行现场规章制度和遵章守纪教育，主要内容是：

1、工程项目施工特点及现场的主要危险源分布；

2、本项目(包括施工、生产现场)安全生产制度、规定及

安全常规知识、注意事项；

3、本工种的安全操作技术规程；

4、高处作业、机械设备、电气安全基础知识；

5、防火、防毒、防尘、防爆知识及紧急情况安全处置和安

全疏散知识；

6、防护用品发放标准及防护用品、用具使用的基本知识。第9页，共18页。三级进行本工种岗位安全操作及班组安全制度、纪律教育，主要内容是：l、本班组作业特点及安全操作规程；2、班组安全活动制度及纪律；3、爱护和正确使用安全防护装置(设施)个人劳动防护用品；4、本岗位易发生事故的不安全因素及其防范对策5、本岗位的作业环境及使用的机械设备、工具的安全要求。第10页，共18页。安全教育培训的分类及实施重点技巧安全教育培训是一项系统性、长期性和基础性工作,是为安全生产提供智力和能力支持的重要手段。不同的生产岗位、不同的文化程度、不同的技能类型和不同的工作经历,对安全教育培训的要求是不一样的。要使安全教育培训真正能够达到员工要安全、会安全、能安全的目的,笔者认为重在区别对待,在制定培训方案时要从培训工作量、培训内容和培训方法上进行分类组合,提高针对性和实效性,以达到事半功倍的效果。●新职工要抓紧培训主要是指新上岗职工、转岗职工和工作时间短、经验不足的职工。要严格执行未经过厂、车间、班组三级安全教育培训且考试合格者不得上岗的硬性规定,同时要对这一类职工每人确定一名有技术、有经验、有责任心的指导师傅,采用导师带徒的办法加强日常的一对一培训,使新职工的安全行为有人监督,安全学习有人指导,安全困惑有人解答,安全能力不断提高。●“不放心”职工要重点培训对安全意识淡薄,安全知识缺乏,操作动手能力差的安全“不放心”职工,要坚决果断地从岗位上撤下来进行重点培训,从根本上消除人的安全隐患。俗话说:“磨刀不误砍柴工”。要坚持以人为本的科学发展观,坚决克服带“病”上岗的现象,杜绝追求不安全的生产效益的急功近利行为,做到“宁停三分,不抢一秒”。●骨干人员要超前培训企业具有连续性生产的特点,不可能进行大规模的全员集中培训,采用企业培训骨干,骨干培训一般员工的“传递式”培训,是一种便于组织,易达效果的方法。同时骨干人员也是企业扩大生产规模,参与新项目、新工艺、新产品开发的首选人员,他们总是要不断接受新的任务,到新的环境和新的岗位开展工作。鉴于以上两个方面,对骨干人员必须进行超前培训,使其在安全技能上高于其他职工一筹。●关键岗位要优先培训对那些从事易燃、易爆、登高和有毒、有害等关键要害岗位工作的人员,要进行优先培训,坚持做到持证上岗。同时,要按照规定进行年审,虽有上岗证书,但年审不合格的人员也要坚决地从岗位上调整下来进行再培训,直到培训考试合格方可上岗。绝不能让无证人员或考核、年审不合格人员从事关键要害岗位的生产工作。●全体职工要经常培训安全培训不可能一蹴而就,也不可能毕其功于一役,要根据企业发展的需要,根据职工队伍变化的需要,通过送出去与请进来相结合、脱产轮训与岗位培训相结合、常规培训与取证培训相结合、企业培训与院校培训相结合、集中培训与分散培训相结合等多种方式,进行全员、全过程培训,做到教育培训多样化、经常化、制度化,为实现长效安全提供队伍素质保证。第11页，共18页。第12页，共18页。第13页，共18页。第14页，共18页。第15页，共18页。第16页，共18页。第17页，共18页。内容梗概安全教育的分类及其内容。如安全分析、安全管理与应急、安全功能设计与开发、事故预测、控制与处理，以及各领域安全工程专业技能等。如对国内外安全法律法规体系与内容进行解读，包括国家安全法律、国家安全法规、行业安全规范，以及安全标准等。如安全常识、安全科学基本概念、安全学原理、安全系统工程、安全文化、安全管理、安全经济···。如安全观、安全意识、安全态度、安全思想与指导方针、安全价值、安全科学发展形式与规律等。如安全实验、安全操作、安全管理、安全检测与安全工程设计等。如社会各种短期的安全技能培训、安全职业资格培训与企业的安全生产培训等。安全教育培训是一项系统性、长期性和基础性工作,是为安全生产提供智力和能力支持的重要手段。要使安全教育培训真正能够达到员工要安全