在课堂上出现一些意外情况处理办法

在课堂，常常会出一些意，此时，你对他或们怎么样当老师的人都有这么一个感受了上好一节课课前费尽心思认钻研教学大纲吃教材，精心备课，可谓胸有成竹。但事实上，在课堂教学过程中，往往会有各种意外事件发生，影响正常的教学秩序。例如学生的一声叫喊，几声哈气，吃东西，打瞌睡，搞小动作，交头接耳看当堂课无关的书等等有可能打乱正常的教学秩序教师最佳的教学心态一扫而光。一旦教师手足无措，控制不了局面，后果便会不堪设想。因此，教师应具有处理意外事件的应变素质，能清楚地认识意外事件的类型与本质，对症下药，随机应变。一、英语堂中意外事件的类型课堂教学是教师与学生的双边活动师所面对的学生不是有待加工的无生命的原料是一群活泼好动的孩子他们的兴爱好学习程度等各方面均各不相同加上有时又有外在因素的影响一意外事是在所难免的英语课堂中意外事件的类型有哪些呢?根据我的工作实践归纳，主要有以下几种：1个学生开小差型现象几乎任何课堂中都会出现个别学生开小差这类的偶发事件其成因的是在课间做作业，上课铃声一响，被迫停止，还有一道题，甚至半道题目没做完，因此，心里老惦记着，在课堂上便会趁老师不注意时偷偷地拿出来;有的是还沉浸在课间游戏的情境之;有的是课间休息时看童话或小说，正好看到高朝的部分，有的是心中确有心;也有的是因受外界的干扰而走神„„2、“爱出风头”型现象一个班中有几十名学生免会有几个爱出风头的的会趁老师不注意意声打哈欠，有的故意惹其他同学和他打闹的做些反常的动作以到引起别人注意到他有的会在朗读时故意怪腔怪调，吼叫或尖叫引起全班同学的哄堂大笑从得到满足达其娱乐和出风头的目的。3、“刁难型”偶发事件在学生中当然也难免会出现一些调皮、捣蛋捉人刁难人的学生。有的纯粹是爱捉弄人，故意刁难老师，想让教师下不了台，好显显威;有的是因受到了教师的批评，心中不满，想乘机报复;有的是抓住了师在教学过程中偶然出现的小错误，例如读音不准，吐字不清或发音上的偏差等，便刻意模仿，制造恶作剧，从而达到看老师窘态的目的。4、“疲劳型”冷场小学生注意力集中时间不长长记忆力较差大脑神经联系尚未建立完善抽象思维虽已形成但不够完美，不能妥善处理复杂的深层的语言形式和内容认知水平有限，一旦教学内容较难或脱离学生日常生活实际会成大部分学生因大脑疲乏而开小差或因失去学习兴趣而冷场的局面。5.“汉型”现象

一个班中的几十个学生不每个都很勤奋难免会出现一些懒洋洋的有的上课经常伏桌睡觉，同学们叫他“睡觉大王”或“睡星”。有的当同学们做作业时，他两手插到袋中，一动也不动。他们对老师和同学都置之不理。二、英语堂中意外事件的处理方法既然意外事件是不可避免的，教师就要动脑筋，因势利导，以不变应万变事情的性质进行正确处理，做好课堂教学的调控者，以保证正常的教学活动井然有序地进行。1、可采取突然沉默并用眼睛“说话”的方式来阻止学生开小差那怎样正确处理偶发事件?从一年的教学实践过程中我探索出以下六种方法：眼睛是传递信息的窗户目暗示是一种声的语言不同的目光会得到不同的效果。在课堂上，如遇到个别学生不专心听讲思想开小差或做小动作时师可用严厉不的目光注视这位学生并以皱眉动作让该生意到老师已注意到他的不良行为到特别走神的教师可自然地靠近那位学生，不露声色地在他身旁停留二、三秒钟或轻轻调整一下他的坐姿„„“此时无声胜有声”地让那位学生改正错误中注意力既耽搁授课时间又止了不良行为，保证了课堂教学的顺利进行。2、用冷漠法”来处理“爱出风头”型的学生如果“爱出风头”的学生正在发“人来疯”师的批评是无济于事的为师一旦此时用言语来批评他，则正迎合了该生的目的。因此，对这类学生，教师应采取冷漠态度，保持冷静，若无其事。故意对该生的行为视而不见，听而不闻，只注意其他正专心听课的学生，只提问专心听课的学生，并用称赞的语气肯定他们的回答或纠正他们的不足。让发“人来疯”的学生自讨没趣受下殊的“惩罚”以不说一句话就能维持教学活动的正常秩序，比纯粹的批评更有效。3、用冷静法”处理“刁难型”的学生处理“刁难型”学生捣乱的偶发事件时师千万要冷静曾经我遇到这样一件事那我是帮一位同仁带班，我第一次走进一个五年级的教师，，就听到有学生说：：“我不喜欢上英语课”。这个时候怎么?对一个年轻教师来说，我本能的反应是，想骂，想批评。可这样行得通?当然不行如把一印象搞坏了没有亲和力了下可能就没有人想听我的课了。我钝默了几秒钟，我对着这位同学笑着说“但老师喜欢你这样勇敢发言的同学，英语就应该勇敢说出来，像你这样的同学，老师相信你一定能把英语学好。然后再真诚的对每一个同学说老在未来这一段时间里和大家一起度过希望大家能给我提出你们真诚的意见。但愿在你我的共同努力下，大家都能学好英语，ok?”这时，学生安静了。我用我的冷静和真诚赢得了学生的尊重和信任。4、用休息法”处理“疲劳型”的“冷场万一出现大面积“疲劳型”冷场局面师简单地采取粗暴的批评会影响教学计划的进行，又容易挫伤学生学英语的积极性，甚至会导致学生对英语产生抵触心理的现象发生。因此，一旦遇到这种情况，教师就应暂时停止讲课，组织学生读读、唱唱节奏感强、生动欢

快的英语诗、英语歌曲做做有趣的英语小游戏，让学生提提神，等学生注意力重又集中后再继续讲课就挽救一时的冷场”，大大提高学习效率。所以教课前准备一些英语歌谣、英语游戏用以备用是很有必要的。5，用感暖化来处理“懒汉”的学生在教学中当现学生违纪时教师可以利用情感暖化效应摸效应和声感效应对学生进行教育。如被同学称为“睡觉大王”的林某课经常睡觉科任老师为他头疼有别老师甚至打他完全放弃，但我觉得：学习成绩越差的同学包袱就越重作