五年级下册科学教案-1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版

教科版《科学》五年级下册第一单元第七节《马铃薯在液体中的沉浮》的教学设计

教材分析本课一共有四部分，第一个部分是观察马铃薯在两种液体中的沉浮；第二个部分是观察比较两种液体，做加热液滴的实验；第三个部分是调制一杯使马铃薯浮起来的液体(盐水或糖水)；第四个部分是拓展延伸，了解有关死海的资料。本课内容既是对本单元第一课内容的联系，延续研究影响物体沉浮的因素,也是对后面研究马铃薯沉浮原因的一个铺垫。学情分析

学生在生活当中已经认识了一些有关沉浮的现象，但对沉浮的关注一般落在物体本身，很少会关注到液体的变化，液体对沉浮的影响对学生来说是个意外的发现。在日常生活中学生很少有这样的经验。本课从马铃薯在水中的沉浮引入,观察发现马铃薯在水中是沉的，在另一杯液体中却是浮的,用不同的现象冲击学生的思维,转变学生的思考角度，调动学生主动探究的兴趣，并及时更正学生的错误看法，密切关注学生的思维发展，进一步培养学生的逻辑思维能力。

学习目标

1.经历一个典型的“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程，认识到液体的性质可以改变物体的沉浮，一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。

2.学习通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。

3.懂得确定一种物质的性质需要有很多的证据。

教学重难点

重点：通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。

难点：总结归纳液体的性质可以改变物体的沉浮。

教学准备

1.多媒体课件；

2.教师展示：马铃薯1个、100ml烧杯2个，100ml清水(为①号杯)、100ml盐水(为②号杯）；

3.分组实验：每组1个马铃薯、100ml烧杯2个，100ml清水(为①号杯)、100ml盐水(为②号杯）、蜡烛2支、2把不同颜色勺子（易拉罐制的）、白糖、食盐、筷子、纸巾、托盘1个、试管夹2个、打火机。

教学过程

一、引趣入新激发兴趣1、同学们在我们平时生活中，你见过哪些物体在液体中会沉,哪些物体在液体中会浮起来？2、（答后）师：同学们回答得很正确，说明同学们平时在生活中养成了认真观察的习惯。3、现在请同学们看老师手中拿的什么？师：对马铃薯（点击PPT）今天老师和同学们就一起来探究马铃薯在液体中的沉浮（点击PPT）（揭示课题、板书课题）4、那么到底马铃薯在液体中是沉还是浮呢？二、生做沉浮实验1、同学们在你们桌上有两杯液体和一个马铃薯。先请同学们看看两个杯子的大小、形状是一样吗？液体是一样多吗？液体颜色呢？现在请你们把马铃薯先后放人两个杯子里来做一个沉浮实验，做好后把你们在实验过程中观察到的现象派一个代表告诉老师。注意从一个杯拿来放进另一个杯之前，一定要用纸巾擦干净，再放。各小组汇报：①杯沉②杯浮二组：①杯沉②杯浮三组：①杯沉②杯浮其他组一样吗？（也一样）（点击PPT沉浮）（板书：沉、浮）2、同学们为什么会出现这种情况（点击PPT），怎么解释这种现象，同桌交流讨论。3、杯中液体（点击PPT），杯中液体不同怎么检测？三、检测液体1、请同学回忆交流，观察物体的方法有哪些？生：看闻尝（PPT）2、师：尝试个好办法，快捷方便，但是老师不提倡，因为对那些来历不明的液体，万一里面有毒怎么办？3、还有其他办法吗？生：加热师：加热使水蒸发，两杯液体这么多，加热需要很长的时间不可能，那么我们就进行点滴加热，请同学们看书（17页）看懂了吗？加热需要哪些器材？怎样进行加热？今天那老师对加热的器材和加热的方法做了一些补充，请看大屏幕：（PPT加热器材、方法。）5、开始加热6、实验结果，各小组派一个代表告诉大家师：通过加热蒸发你们发现了什么？生：①号杯无痕迹②号杯有晶体师：第二杯怎么样？发现融入其他物质，马铃薯能浮起来（PPT）。第一杯里面是清水（板书），四、调制马铃薯浮起来的液体1、师：是不是液体里面溶入了其他物质，马铃薯就能浮起来呢？2、现在我们要调制一杯能使马铃薯浮起来的液体，请同桌的同学相互交流讨论设计一个科学的研究方案（PPT）3、师提示：方案主要包括:实验器材和实验过程(PPT)①各组派代表汇报设计方案：②同学们你们设计的方案不怎么完美，现在老师帮你们设计了一个比较完整的方案（点击PPT）4、分组实验对比实验：一组、二组用食盐调制，其余几组用白糖调制。请各组做好实验记录。实验记录单加入量液体量沉、浮100毫升100毫升100毫升100毫升100毫升100毫升6、师巡视纠正生错误调试方法7、各小组派代表回答实验结果。（PPT）师：先为什么不浮起来？后来为什么又浮起来了？7、实验结论（PTT）当液体达到一定浓度时，液体才能浮起来。（板书：一定浓度）五、小结(见PPT)六、拓展思维1、马铃薯在一定浓度的液体中能浮起来，那我们人在一定浓度的液体中又怎么样呢？2、请同学们用自己喜欢的方式阅读有关死海资料（PPT）3、你们读懂了什么？？1、你家里面有哪些物质可以用来做使马铃薯浮起来的液体？2、同学们是不是液体的浓度越大，浮力就越大？请同学们回家做一做这个实验。教学反思

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