




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
马铃薯在液体中的沉浮【教学内容】
新教科版五年级下册第1单元沉与浮的第7课【教学目标】1、经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程,培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。2、通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。3、让学生体验科学探究的乐趣,在探究过程中敢于提出不同见解,乐于合作与交流,并勇于实践。保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。【教材分析】本课共编排了4个活动,第一个活动是观察马铃薯在两种液体中的沉浮;第二个活动是观察比较两种液体,做加热液滴的实验;第三个活动是调制一杯使马铃薯浮起来的液体(盐水);第四个活动是拓展延伸,了解有关死海的资料。本课内容既是对本单元第一课内容的联系,延续研究影响物体沉浮的因素,也是对后面研究马铃薯沉浮原因的一个铺垫。【学情分析】在未学习本课之前,学生在生活当中已经认识了一些有关沉浮的现象,但学生对沉浮的关注一般落在物体本身,很少会关注到液体的变化,液体对沉浮的影响对学生来说是个意外的发现。【科学概念】一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。【教学重点】经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。【教学准备】教师演示:一个马铃薯,一杯清水,一杯盐水。学生分组实验:液滴加热实验:酒精灯、火机、燃烧匙2个、滴管2根、实验记录单调制液体实验:150毫升水、食盐、白糖、味精若干分装在杯中(每个小组领其中一份)、烧杯1只、筷子2根、勺子1把、毛巾1块、实验记录单【课前准备】
1、学生6人一小组,教师提出四个角色:小组长、材料员、观察员、操作员。学生小组讨论,明确分工。
2、教师提示观察者、思考者两个角色全班学生都要承担。以游戏形式来让学生再次明确各自的分工。【教学过程】●创设情境,提出问题师:同学们,你们看过巴拉拉小魔仙吗?里边的几位小魔仙都有不同的魔法。老师也会魔法,你们相信吗?师:先来看看我需要的道具,这是两杯液体,分别标有1号和2号。再看,这是什么?(出示:马铃薯)师:魔术表演开始了。我先把它放进1号杯中,马铃薯怎么样了?生:沉下去了。师:下面我要让它浮起来,可能吗?睁大眼睛看仔细。(师将马铃薯放入2号杯中,马铃薯浮起来)师:我的魔术表演成功了。掌声在哪里?师:魔术表演看完了,大家有什么疑问吗?揭示课题:马铃薯在液体中的沉浮●引导推测,实验验证1、引导学生大胆猜测,提出实验方案。师:同一个马铃薯在液1号杯中会沉,在2号杯中会浮,你们觉得这是什么原因?师:你真的能确定它就是一杯盐水吗?(大部分学生沉默了)师:如果说这杯是盐水,怎么证明?师:下面我们就采用火烧读的办法来证明我们的猜测吧。让我们一起进入实验室,共同完成这个液滴加热实验。2、指导学生实验方法,小组合作实验。师:老师已经为每个小组准备了实验材料。请看,这是两根滴管,用来从杯中取液滴;这是两个燃烧匙,把取来的液滴滴入燃烧匙中进行加热。师:知道老师为什么要准备两根滴管和两个燃烧匙吗?生:因为有两杯液体。师:对,科学是严谨的,两种不明液体不能混在一起。实验材料还有酒精灯、火机和实验记录表。师:准备好了材料,我们再来看看该怎么做这个实验。(一边播放录像,教师一边讲解实验步骤)师:清楚实验步骤了吗?请各组材料员到材料处领取材料,然后组长拿一根滴管先取1号杯中的液滴,开始进行实验。学生分组实验,教师巡视指导。(实验效果明显,盐水中析出了白末,学生非常兴奋。)3、汇报实验结果,提出新的猜测。师:好了,说说你们组有什么发现?学生汇报。师:你真善于思考。现在我们并不能确定这种白色颗粒就是盐。那同学们想想这种白色颗粒可能是什么呢?师:对,还可能是其它可溶性的白色物质。师:是不是只要在水中溶解了其他物质,就能使马铃薯浮起来呢?我们该怎样来验证?实验验证●观察操作,调制溶液师:好,下面我们就来调制一杯使马铃薯浮起来的液体。先来想想进行这样的实验要用到哪些材料?生:盐、水、马铃薯。师:这些材料老师都已经准备好了。那你们准备怎么做这个实验,小组里先讨论讨论。学生汇报想法。师:为了保证实验的科学性,老师提出两点要求:1、使用勺子时,先舀满一勺,再用筷子在上面一抹,抹成一平勺,这样就能保证每组每次加得同样多。2、加入物质后,一定要充分搅拌,让它完全溶解在水中,然后再放入马铃薯。师:明白了吗?动手前做一个计划对实验探究是十分重要的。实验时,一边观察,一边记录,这是沉浮情况记录表。(指导填写)最后,我们再来明确各自的分工。当你们小组的马铃薯浮出水面后,材料员赶快整理材料,还回材料处,其他同学则赶紧整理记录表,准备汇报。师:请材料员来领取材料,开始实验。学生分组实验,教师巡视指导。师:已经完成实验的小组用你们的行动告诉老师。准备向大家汇报你们的发现吧。学生汇报。师小结:通过实验探究,同学们都获得了不少新发现,你们所调制的盐水、糖水、味精水都让马铃薯浮起来了。那是不是所有的盐水、糖水、味精水都能让马铃薯浮起来呢?生:不是。师:那谁来说一说,什么样的液体才能让马铃薯浮起来?生:水里的盐、糖、味精加到一定的量时,马铃薯才会浮起来。师:同学们说得很好,并不是在水中溶解了盐就能使马铃薯浮起来,要一勺一勺地加盐,达到一定的浓度之后,马铃薯才会浮起来。也就是说,只有什么样的液体才能使原本会沉的马铃薯浮起来呢?引导学生得出:只有达到一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。●阅读拓展,激励提高师:刚才我们每一个小组都调制出了一杯能够使马铃薯浮起来的液体,那如果给你一个足够大的容器,你能不能调制出使人浮起来的液体呢?介绍死海资料师:老师还要向同学们推荐几个地方,那儿也能让人浮起来。这是中国的死海,在我国的四川、重庆、山西等地都有了人造死海,同学们有机会可以亲身去体验一下。●课堂总结,整理概括师:向老师汇报你今天的收获。师:老师交给大家一个任务:课后继续探究还有哪些液
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 小学三年级数学五千以内加减混合两步运算过关监控练习题大全附答案
- 长征观后感范文
- 2025年菁优高考地理解密试题
- 面试时自我介绍的范文
- 诗经·颂·商颂·那
- 远程教育网络课堂
- 重度胰腺炎患者护理
- 编制说明(征求意见稿)3D 打印生产线控制系统技术规范
- 人教宁夏 九年级 下册 语文 第一单元《 梅岭三章》习题课 课件
- 车间新员工入职培训
- 六年级下册劳动教育《场馆服务我上岗》教学设计
- (完整版)发酵原理及工艺
- 小学科学说课稿
- 22S803 圆形钢筋混凝土蓄水池
- 幕墙维修施工方案
- 传统服饰专题创新设计-山东工艺美术学院中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
- 网络系统规划与部署(中级)PPT完整高职全套教学课件
- 智慧街区规划方案
- 成人still病专题知识
- 驾驶员安全教育课
- 记录表模板适用于廉洁谈话、谈心谈话
评论
0/150
提交评论