河北省2024-2025学年高中化学钠与水的反应2金属钠与水反应教学设计

PAGEPAGE2金属钠与水反应教学目标1．学问与技能（1）驾驭钠与水反应状况。（2）培育学生的试验操作实力，对试验现象的视察实力。2．过程与方法（1）采纳试验探究法，根据思索、沟通、试验、视察、分析、得出结论的方法进行启发式教学。（2）发挥学生主体作用，做好试验。3．情感看法与价值观通过动手试验体验化学的奥妙，激发学生学习化学的爱好，培育学生严谨求实的科学看法和科学方法以及合作学习的精神。教学重点:钠与水反应化学方程式及离子方程式，钠与水反应的试验现象及缘由分析教学难点:钠与盐反应的状况教学方法:讲授法探讨法教学过程教学内容教学环节教学活动设计意图老师活动学生活动导入新课【试验视频】大块钠遇水爆炸试验。观看、思索直观的看到钠与水反应，感受到钠与水反应的猛烈程度过渡钠与水反应为什么会爆炸，生成了什么产物？下面我们带着问题来进行试验培育实事求是的科学素养试验支配留意试验操作步骤和留意事项

视察并记录好试验现象（从金属钠和溶液两方面进行视察）做好试验打算让学生明确试验目的，快速进入试验角色学生起先试验试验指导学生进行试验:步骤：在100ml烧杯中加入40ml水，滴加１－２滴酚酞试剂。提问：请大家思索为什么要滴加酚酞试剂？用镊子从煤油中取出一小块金属钠，用滤纸擦干表面没有，用小刀切去绿豆大小的金属钠，用镊子将金属钠轻放入水中，视察试验现象。５人一组分工进行试验，记录问题，视察试验现象并进行记录培育学生的团队协作实力，试验操作技能和视察实力。钠和水的反应过渡通过试验，同学们的猜想得到论证了吗？钠与水可不行以发生反应啊？回答经验猜想-试验-得出结论这个过程，让学生体验科学探究的学习模式试验现象探讨给大家三分钟时间，大家探讨，整理一下自己记录的试验现象，小组探讨完善，并且都老师提到的两个问题解答检查学生的试验状况回答两组分别抽一个同学进行回答，并补充板书试验现象：浮在水面，熔成闪亮的小球，四处游动，发出嘶嘶的响声溶液变红。回答问题：滴入酚酞可以检验生成物有无碱性物质，金属钠太大会导致局部过热，试验有危急。培育学生用化学用语进行表达，培育学生的语言表达实力试验现象的说明探讨提示从钠的物理性质入手，联系生活说明试验现象相互探讨学生逻辑思维的培育。回答从另外两组分别抽一个同学回答，并补充板书浮：密度比水小熔：熔点低，反应放热游：生成了气体响：反应猛烈红：生成了碱性物质培育学生用化学用语进行表达，培育学生的语言表达实力化学方程式提问我们猜想一下生成的两种物质是什么？试着写出化学方程式提示：元素守恒和氧化还原反应探讨并思索，写出化学方程式抽一个同学板演检查学生氧化还原学问的驾驭氧化剂，还原剂，例子方程式提问请大家在自己写好的化学方程式上标出氧化剂，还原剂，和电子转移探讨复习巩固化学学问和生活联系起来钠与硫酸铜溶液的反应试验探究假如将钠投入到硫酸铜溶液中，能置换出铜吗？你还会看到那写试验现象？板书化学方程式推想可能的现象，并试验验证写出反应方程式开阔学生思维，培育学生创新实力，并且能够举一反三，合理构建新的学问网络小节我们今日学习了一种活泼金属钠和水的反应，进行了试验，现在请一位同学来进行一下