二年级下册道德法治教案

二年级下册道德及法治授课设计二年级下册道德及法治授课设计二年级下册道德及法治授课设计二年级道德与法治授课设计第二学期任课班级：

；任课教师：

；20xx-20xx

学年度第

二学期授课进度表道德与法

教科书名称

人教版版二年级下册科目

授课班级

二年级制

及册数

道德与法制每周节数节总授课节数180节计划节实授进出时间单元教学内容数节数原因第1挑战第一次第一单元2学做“快乐鸟”让我试一试看3做个“快乐果”周4试种一粒籽第5健康游戏我常玩第二单元6传统游戏我会玩我们好好玩7我们有新玩法周8安全地玩第9小水滴的诉说第三单元10清爽空气是个宝绿色小卫士11我是一张纸周12我的环保小搭档第13我能行第四单元14学习有方法我会努力的15坚持才会有收获周16奖赏一下自己第期末复习期末考试

期末复习期末考试周挑战第一次授课目的：学会勇敢挑战生活中的第一次鉴别新鲜事物能否能够试一试学会试一试未知事物前向伙伴追求帮助、建议授课重难点级要点：引导学生鉴别哪些事物能够单独试一试、哪些能够在别人帮助下试一试、哪些不能够够试一试，激励学生战胜心理试一试新鲜事物。教法：利用教材例子惹起学生讲话，分享经历，率领学生共同面对挑战。授课准备：设置一些学生未经历过的情况，事件收集学生对于试一试事物的经历及感觉，并总结试一试失败或还未试一试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签课件，含有一些能否能够试一试的经典案例授课时数：2课时授课过程设计：第一课时一、故事沟通教师引入《小马过河》故事有一天，老少：“你已大了，能帮做点事？”小高地：“怎么不能够？我很愿意帮您做事。”老高地：“那好啊，你把半口袋麦子到磨坊去吧。”小起口袋，快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河住了去路，河水地流着。小了，心想：我能不能够去呢？假如在身，她怎么，那多好啊！可是离家很了。小向四周望望，看一老牛在河吃草，小“嗒嗒嗒”跑去，道：“牛伯伯，您告我，条河，我能走去？”老牛：“水很浅，没小腿，能趟去。”小听了老牛的，立刻跑到河，准去。突然，从上跳下一只松鼠，住他大喊：“小！河，河，你会淹死的！”小惊讶地：“水很深？”松鼠真地：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在条河里淹死的！”小忙收住脚步，不知道怎么才好。他了口气：“唉！是回家吧！”小甩甩尾巴，跑回家去。他：“怎么回来啦？”小情地：“一条河住了去路，我⋯⋯我不去。”：“那条河不是很浅？”小：“是呀！牛伯伯也么。可是松鼠河水很深，淹死他的伙伴呢！”：“那么河水终究是深是浅呢？你仔想他的？”小低下了，：“没⋯⋯没想。”切地小：“孩子，光听人，自己不筋，不去，是不能够的，河水是深是浅，你去一，就知道了。”小跑到河，抬起前蹄，松鼠又大喊起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试一试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。教师总结：同一条河流，老牛感觉它是没可是膝盖的小溪，松鼠感觉它是高妙无极的天险，而小马却感觉它不深不浅刚恰好。假如把每一本书比作一条河流，由于年纪、经历的不同样，也许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同样的读后感想觉。而你就是那匹小马——要听取别人的建议，但更要亲自去体验。同学们必定有很多勇敢试一试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和欢喜的心情？教师依据学生讲话总结怎样有准备的挑战第一次。二、小组讨论同学们才试一试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事（拿出以前准备好的抽签盒）每个小组抽一张后讨论，假如是你该怎么办。讨论后小组讲话，教师总结。三、教师解说教师在课件上放映一些试一试新鲜事物的案例，率领大家一起鉴别能否能够试一试，应当单独勇敢试一试仍是与伙伴一起试一试也许不能够够试一试。我也想回答以下问题，但就是不敢举手。勇敢说出来，说错了也没关系。我想学翻跟头。翻跟头有危险，得有大人保护才行。四、板书设计挑战第一次之我的第一次第二课时一、复习前一次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战二、小组讨论同学们在前一次课程中认识到试一试事物时能够先做好准备，比方向试一试过的小伙伴咨询经验，现在进行小组讨论将你想要试一试还没做好准备的事情与组员讨论，或给组员一些建议。三、小组讲话小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题能够利用课余时间连续向同学们讨教。四、板书设计：第二课时：挑战第一次之我们一起来挑战部署作业：授课反省：学做快乐鸟授课目的：引导学生传达快乐学习怎样改变生活中的不快乐意会快乐能够由自己创办，并能创办快乐授课重难点级要点：引导学生理解什么是真实的快乐，启迪学生正确面对生活中的不快乐，激励同学多感觉正能量带来的快乐教法：利用教材例子惹起学生讲话，分享经历，帮助学生解决不快乐，率领学生创办好意情，引导学生诊疗快乐。授课准备：设计一些小游戏让同学们感觉快乐授课时数：2课时授课过程设计：第一课时一、课前游戏课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评选哪一个画的最好。评选后，同学们玩的快乐吗？我想有的同学很遗憾自己没有参加游戏吧，还有的同学会不敬佩自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏中会有人很快乐，有人却不快乐。可是我们做游戏是为了快乐，这个时候应当怎样改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就让我们一起做快乐鸟。二、同学讲话同学们生活中必定会碰到一些让自己快乐的事情。下面每个同学写下一件你认为让你特别快乐的事情，都写完后老师找同学与大家一起分享，传达快乐。讲话后老师总结快乐的种类。三、同桌讨论那么，不快乐，不快乐的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等等都会让我们感觉伤心。下面和你的同桌表达一个不快乐的经历，并试一试宽慰你的同桌。讨论后，哪一组的不快乐事件不能够化解，我们大家一起来帮你解决。四、老师总结不论是学习仍是游戏都会有让人不开的事情，可是我们要有一颗发现快乐并且包括不快的心。比方，课前游戏中没有登台的同学，也不用遗憾，还能够够参加作品的评选，在其他同学游戏时找寻经验，下次玩时能够更好地参加，也许课后与同学或家人一起玩；作品没有获得名次的同学也不用不敬佩，要找出问题的所在，是配合的不默契仍是什么原因，只需改良了，下一次必定能够获得名次！五、板书设计学做快乐鸟我很快乐，但也有不快乐的事第二课时四、复习前一次课时，引出本次课程目标，诊疗快乐五、角色扮演这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚；哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住？每组由老师安排两名“医生”为同学诊疗快乐，无法诊疗申请“住院”由“教授”（老师）诊疗。“打针很疼，有时忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。”“真坚毅！有些伤心是要挺住，不能够闪避。”“我那个游戏打了好几天终于