2023学年度教案-与象共舞

27*与象共舞学习目标：1.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词语的意思。2.正确、流利、有感情的朗读课文，学会抓住关键语句来品读课文，领悟课文段落先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。

3.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。教学重难点：1教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。2.教学难点：领悟课文的表达方法。课前准备：一是读通课文，要特别注意带注音的字；二是去搜集一些有关泰国风情的文字或者图片。课时安排：一课时。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1.课前播泰国风光图片及音乐。2.简介泰国。（同学们知道我们课前欣赏的美丽风光是哪儿的吗？在我们国家的南面，有一个风光迷人、文化独特的国家──泰国，泰国整个版图就如一头威武的大象。这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，它有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国”的誉称。）3.板书课题：今天，让我们一起去感受在泰国“与象共舞”的美丽。二、字词拓展，初知大意。1.出示自学提示：①通读课文，并找一找带“睹”字的成语，用“—”画出。②猜想一下这个题目，假如是命题作文，《与象共舞》，你会写些什么？2.大投影出示：熟视无睹这是课文当中出现的一个新词，也是一个成语，还带一个生字，谁来读？（指名读）知道这个词儿的意思吗？“视”——看见；“睹”——看见，整个词说的是——（经常看见的人和事好像没有看见一样）。3.你们还积累了哪些带“睹”的成语？出示：熟视无睹有目共睹先睹为快耳闻目睹学语文，就要有这样的敏感度，能够由一个词，联想到与它有关的一串儿词，积累下来就方便多了。4.还有一组，也是带生字的词。出示：松弛按摩尴尬气氛5.想一想，下面括号里面你会选择哪个成语？请你完整地读出来。（1）出示句子，学生填空读。在泰国，大象对人群已经（熟视无睹），所以，你遇到大象神经完全可以松驰下来！在泰国，据说最有意思的是大象为人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹为快）。在泰国，做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑，这是观众（有目共睹）的事儿，你不必惊奇，更不必尴尬。在泰国，你（耳闻目睹）象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面，这种气氛让你陶醉其中，难以忘怀。（2）师生合作读，男女对对读。6.同学们，刚才你们所填、所读的这四句话，如果把它合在一块儿，正是我们这篇课文的主要内容。三、课题猜想，细读重点1.一起读课题。从字面上看，这题目是什么意思？（与大象一起跳舞），请你以最快的速度浏览全文，你会发现什么？这篇文章从开头到结尾是不是一直都在写跟大象一块儿跳舞？（这么长的文章，只有第五自然段写了跳舞。你发现第五自然段是围绕哪句话来写的？学生找中心句。）2.学习第五自然段。（1）是啊，最难忘的是看大象跳舞，请你轻声朗读这一段，你发现大象怎样跳舞？给你笨重的感觉了吗？动笔画出来。板书：象指名读——（第一个——摇头晃脑，第二个——踮脚抬腿，第三个——颤动身子，第四个——挥舞鼻子）（2）大象随着什么跳舞？圈出“节奏”，语言也有节奏，在语言的节奏上，就大象跳舞的几个动作来说，你感觉哪儿是短的，哪儿是长的？哪儿是急促的？哪儿是舒缓的？（摇头晃脑是急促的，踮脚抬腿是急促的，颤动着身子是舒缓的，长长的鼻子在空中挥舞是舒缓的。）（3）这就叫语言的节奏。放开声音带着这样的节奏读一读。（自由读）（分男女生读）（4）这里是写大象在跳舞，那么课题是“与象共舞”，是谁“与象共舞”呢？板书：人师：观众都（拥）到了宽阔的场地上，一个“拥”字，你读出了什么？（人多，急切，争先恐后）一起感受大伙儿的急切，一起朗读。师：朋友们啊，你拥进去干什么？——（与大象一起跳舞）从这个“拥”字当中，你分明能感受到人对大象的那一份感情，那一种关系，那就让我们置身东芭乐园，成为这其中幸福的一员吧！引读——生：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，我们都拥到了宽阔的场地上，我们和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和我们一样，陶醉在音乐之中了。师：那么多观众拥到广场，那么多观众与大象舞之蹈之，可是大象紧张吗？（不——）害怕吗？（不——）恐惧吗？（不——）多么热烈的气氛,多么令人陶醉的场景啊。孩子们，假如你当时就在现场，就在芭堤雅的东巴乐园，我想你也一定愿意成为一头舞之蹈之的大象。是吗？请把自己搁进去，成为其中的一头大象——生：在欢乐的音乐声中，我们翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和我们混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的我们，没有一点儿笨重的感觉，我们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，我们和人一样，陶醉在音乐之中了。师：人与大象的关系已经变得如此和谐，如此亲密，如此融洽你能用词语来形容这种和谐吗——亲密无间和谐相处（板书）四、围绕中心，感受和谐1.课文学到这里，你对与象共舞这个词还有没有别的理解？仅仅说的是与大象一起跳舞吗？你觉得其间还隐含着什么？（人与大象和谐共处，他们关系亲密无间）回头再看前四个自然段，你在其间还能发现大象与人和谐共处，亲密无间的美好情境吗？2.速读课文。速读之前，老师先提示大家：①这四个自然段在叙述方式上与第五自然段有相同之处吗？（都是概具关系，都有一个中心句）②既然都是概具关系，是围绕中心句叙述的，想想，速读中该怎么做就能便捷地抓住课文的主要内容？（抓中心句）3.读后汇报（学生也可能回答具体情境，老师提示用中心句来概括）①在泰国，遇到大象是一件很自然的事情——实际上写的是人与大象的关系（亲密无间和谐相处）②象是泰国的国宝。——写出的是人与大象关系是（亲密无间和谐相处）③在泰国，人和象之间没有距离。——分明是在告诉我们，人与大象（亲密无间和谐相处）④象是一种聪明而有灵气的动物。而最有意思的是大象为人做按摩——我们看到的是，大象与人（亲密无间和谐相处）……4.其实，人与大象亲密无间、和谐相处仅仅是体现在文字中吗？请大家看看课文插图，你看到的是怎样的景象？（人悠闲地骑在大象上，大象温和而悠然；虽然大象那么高大、粗壮，可是走在它身边的人却一点也不紧张……）5.所有这些，不正说明人与象之间和谐共处吗？文章的题目并没有偏题，这样的写法叫做一语双关。五、扩展延伸，发散思维。1.“与（）共舞”已经成为一种特殊的语言形式，它要反映的是与某某的关系非常亲密，非常和谐。如：当你非常喜欢蝴蝶，和蝴蝶的关系亲密无间，和谐相处，你可以说——与蝶共舞；如果你特别喜欢读书，达到废寝忘食的地步，这就是——与书共舞。2.这是一字入题的，还有二字入题的。（出示：与肖邦共舞与风筝共舞与压力共舞与飞碟共舞），也有三字入题的。（与红楼梦共舞与世界杯共舞与世园会共舞）哪