jqx-完整版教学设计 省赛获奖

利用有效教学框架提高课堂教学质量教师:娄瑶一年级一班2022—2022学年课题《jqx》第1课时9月21日教材分析教材解读：第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。教学重、难点正确认读声母jqx，记住其形，能正确书写。区分易混淆的字母，牢记形近字母的相似与不同。

教学目标基础目标（A）学习三个声母jqx，将声母与图形相结合，能正确认读。

核心目标（B）能正确书写声母jqx，清楚其在拼音格中的占位。附属目标（C）能正确流利地拼读音节ji的四声课前预习结合插图，认读jqx.

板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：复习旧知，故事导入

师：同学们，欢迎来到拼音王国，在前几次的旅行中我们认识了很多的拼音宝宝，你们还记得它们吗？

生：记得。

师：那老师要检查一下了。呜呜呜~~~同学们请注意，声母宝宝乘坐的火车就要到站了，请同学们做好接站准备（出示游戏，找同学回答）

师：恭喜同学们成功的接到了这些拼音宝宝，它们今天还给我们带来了三个新朋友，是谁呢？我们一起来看一看。播放故事情境，同学们找出新朋友，师板书课题，生齐读课题。

第二板块：认读声母jqx（一）认读声母j

1、（出示拼卡片母鸡图）。请生观察图片，用自己的话描述出来。

（图上有一只母鸡，还有一只蝴蝶。）

师：一只母鸡抬头看蝴蝶的样子很像我们今天要认识的第一个声母朋友，它就是j。(出示声母卡片j)

2、师范读j，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。

3、开火车读

4、编儿歌读：母鸡追蝶jjj.

（二）认读声母q

师过渡：这只母鸡没抓着蝴蝶，被天空中飘过的气球吸引过去了。你们瞧！（出示气球图片）

1、请生观察图片，数数有多少气球？（生：7个）

师：气球的形状很像我们要认识的第二个声母朋友q(出示拼音卡片q)

2、把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。师范读，声跟读：声母读得轻又短，qqq。

3、编儿歌读：七个气球qqq。分男女读。

（三）认读声母x

师过渡：不一会儿气球也飞走了，母鸡觉得又渴又饿，它想吃……（师适机出示西瓜图片）生接：西瓜！

1、引导生观察西瓜被切成几块？刀切的印记像什么？

（生：西瓜被切了四块，像个大叉）

2、师：刀切的印记就像我们今天要认识的第三个声母朋友x。

（出示声母卡片x）

3、师：把“西瓜”的“西”读得轻短些就是声母x的读音。师范读：声母读得轻又短，xxx。生跟读。

编儿歌读：刀切西瓜xxx。小组赛读。

（四）学习jqx的写法

师：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书31页，观察它们在拼音格中的格式及写法。

请生观察结果汇报，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。

生练写，师巡视指导。（纠正写字姿势）

（五）、变魔术，区分形近字母。

师过渡：同学们写得可真认真！那你们能分清这些拼音宝宝吗？师：出示手势图，区分b、d、p、q生和老师一起做手势认读b、d、p、q（六）游戏巩固所学声母观察图片，用自己的话描述出来。开火车读分男女读。编儿歌读：刀切西瓜xxx。小组赛读。第三板块：拼读音节ji师：我们认识了j、q、x，它们呢想找个朋友，谁愿意和它做朋友呢，我们一起去看一看。出示音节j—i—ji以及它的四声。师范读，学生跟读，开火车读第四板块：

师：这节课，我们认识了三个新的声母朋友jq