二0二三学年ieüeer教学设计

ieüeer教案设计课题zcs课型新授课教学目标正确认读复韵母

ieüeer

和整体认读音节yeyue,读准音，认清形。

课前准备1.关于本课的多媒体课件。(教师)2.复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue组成的音节卡片。(教师)教学方法谈话法、自主学习法、游戏法教学过程第一课时教学环节与时间教学方法学生活动效果检测个性修改一、创设情境，复习导入二、学习ie、üe、er1.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。(课件出示：拼音乐园的上空飘着不同颜色、不同图案的气球，背面写着学过的声母、韵母、音节。)2.生摘气球。师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个，老师就点击哪个。不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，就会有掌声送给你！学生开火车复习学过的字母。学生能很快说出已学的游戏：“找朋友”

老师：“我的整体认读音节朋友在那里？”手中有整体认读音节卡片的学生大声说:“在这里。”并跑上讲台自我介绍：“我是整体认读音节*

。”然后找单韵母、复韵母朋友，同上。谈话激趣：今天复韵母家族和整体认读音节家族里又要增添新伙伴了，你们欢不欢迎他们。师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？(想)可是拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。它们说：“你们必须认识了我们，闯过了‘智力关’，才能继续往前走。”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。课件演示

看图：图上画了些什么？（椰树）引导学生发现“椰树”的“椰”与复韵母ie的联系。（读音相同）2.出示第一幅图：看一看：图上画着什么？(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。师：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？(口形由i快速滑向e发出来的。)学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？(复习标调歌)ie戴着帽子来了，谁给大家读？(4)拼一拼：声母哥哥t来了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)学生在小组内自由拼读指名读→当小老师读→齐读→打乱读。(带手势)(5)学习ye。同学们真了不起，不但学会了ie，还会读它跟声母组成的音节。ie的爸爸领着它出去买了件新衣服，可是这件衣服有点大，ie变了样子。(出示ye)它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读→范读→齐读。它戴上帽子来了，谁会读？指名读→男、女分读→齐读。(6)教师讲解：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。自由读、抽读、组词读复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。()yē椰子树yé

爷爷yě

田野yè

叶子孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母üe吗？小组汇报学习情况：我们在图上看见一道弯弯的月亮，这个韵母读üe，它的四声读作……我们这样记它……

其他同学进行补充、评价出示卡片üe观察发现：üe

是由谁和谁组成的？（ü和e组成）学习yue。üe看见ye可以直接给汉字注音了，急得哭了，好心的y跑到üe的面前说：“别急，我来帮你吧，但你要先擦干眼泪。”于是üe变成了yue，(出示yue)它也成了整体认读音节。。(7)学习yue的四声。指名读→范读→齐读。戴上帽子谁会读？齐读→分组读→比赛读自学第三个韵母er。拼读带er的音节三、指导书写ie、üe、er1.说说ie、üe、er这3个韵母的组成。2.观察后说一说，它们在书写时应占什么格？3.教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。4.展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。5.修改自己书写的字母，小组内互查书写是否规范。四、玩玩游戏，轻松巩固师：今天认识了这么多韵母和音节，真是开心，我们一起玩个游戏轻松轻松吧！1.游戏名称：打靶。2.游戏规则：以小组为单位进行比赛，快速开火车读，读准课件中出示的韵母、音节或汉字，答对一个计10分，得分最多的小组授予“神枪手”称号。3.宣布比赛结果，激发课外练读兴趣。板书设计ie、üe、er教学反思今天学习的是ie、üe、er在这堂课中，学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。学生活动第二课时教学环节与时间教学方法效果检测个性修改一、复习检查1.听音节、指韵母、说声调。2.找整体认读音节。出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er，指生找出整体认读音节，并领读。1.听音节、指韵母、说声调。xiěxièxuěxuéěr2.找整体认读音节。3.拼读音节。tiěnièxuějuéěr学生整体掌握很好。游戏：看谁反应快

老师说：“鼻子、眼睛、眉毛等等”，学生用手指点各部位，看谁的动作又快又准。老师最后说耳朵并告诉学生“耳朵”的“耳”的一声就是er的读音。二、拼读音节

1.出示：2.对比两组音节，你有什么发现？3.引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则熟练拼读巩固练习1、课件演示：2、观察ieüeer在四线格中的位置，每个复韵母写三遍。3、小组评价出写的最好的贴在黑板上。6.练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)男女生竞赛读三、拼读音节，认识生字1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2、卡片出示生字：雪。这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？预设：“雪”：雨点落到倒山上。.拼拼读读图中(课件出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？yèsè

xuěhuā扩词练习，给这个生字找找朋友。四、拼读儿歌，认识生字1.出示儿歌《月儿弯弯》。2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。课件出示儿歌：5.在老师的指导下学生试读儿歌。(提醒学生注意：“儿”在本课读轻声。)6.出示生字：儿。你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？预设：“儿”：几字不见横。7.有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？8.自由读儿歌，比一比谁读得最流利。学生读：yuèérwānwān月

儿

弯

弯yuèérwānwān

ɡuàlántiān月

儿

弯

弯

挂

蓝

天，xiǎoxīwānwānchūqīnɡ

shān小

溪

弯

弯

出

青

山。dàhéwānwānliúrùhǎi大河

弯

弯

流入

海，shānlùwānwāndàoxiàoyuán山

路

弯

弯

到

校

园。五、仿写音节，总结激励1.按照教材出示的“xiě、zuò、yè”进行仿写，并尝试说一句话。2.今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交