2023学年度教案-雪孩子教案

20.雪孩子第二课时教学目标；1.巩圈生字新词，会写“谁，汽"2个字。2.学习课文,感受雪孩子的勇敢善良，同时积累文中优美的句子。教学重难点；学习课文，感受雪孩子的勇敢善良。教学过程；一、温故知新，导入新课1.出示词语，小组推荐代表比赛认读。2.说说课文讲了一个什么故事。3.雪孩子是怎么来的?引导学生回忆第1-3自然段的内容。过渡语:免妈妈给小白免堆了个雪孩子。小白兔和雪孩子之间是怎么玩要的?后来又发生了什么故事?这节课我们继续学习(雪孩子》。二、研读课文，重点探究(一)学习第4自然段，感受小白兔的快乐。1.默读第4自然段，边读边想小白兔和雪孩子一起玩的句子,体会小白兔的心情。课件出示；小白免跳舞给雪孩子看，唱歌給雪孩子听。(1)指导朗读:看着漂亮可爱的雪孩子，小白兔跳起了舞，唱起了歌，。来，读出小白兔的高兴劲儿!(2)想象:小白兔和雪孩子还能怎样玩?2.出示小白兔自言自语的话和木柴图片。思考:小白兔家为什么会着火？人们常说“水火无情”,小白兔往火堆里添了把柴,而这时他是打算去睡觉的,这样安全吗?同桌之间展开讨论。课堂拓展；发生火灾时我们应该怎么做呢？(二)学习第自然段，感受小白兔的危境。过渡:屋子里真冷，小白兔添了柴，一会儿就睡着了。接下来发生了什么事?1.学生默读第5、6自然段之后汇报，教师相机出示重点句子。(1)小白兔添了柴把火烧得旺旺的，屋子里渐新暖和了。①理解”渐渐是“逐渐、慢慢”的意思。②用渐渐”说话。如:小树苗渐渐长高了。(夕阳渐渐下山了。)(2)睡着后的小白兔遇到了什么危险?1.朗读指导:用着急担心的语气读这两句话,语速稍快。提示着在此处应读zhoo。男女生比赛读,其他学生评价。引导学生说几个像“越烧越旺“这样的词语。引读:现在情况紧急，真是太危险了！让我们起来告诉小白免这紧急的情况吧，学生齐读。2.分男女生间读第自然度，注意语调的变化。(三)学习第7-9自然段，.感受雪孩子的勇敢。过渡:可是小白兔睡得正香，对眼前的危险一点儿也不知道。请同学们默读7到9自然段，思考；看到自己的朋友小白兔有危险，雪孩子的心情怎么样?(着急)1.抓住语言体会“着急”。(用横线画出雪孩子说的话)预设1:不好了!小白兔家着火了!(1)雪孩子怎么知道小白兔家看火了?(2)创设情境:现在你就是雪孩子，看着那冒出的黑烟，蹿出的火苗,你会怎样喊?读读雪孩子的呼喊吧!朗读训练:练习读、指名读、齐读。预设2:小白兔，小白兔!你在哪里?(1)雪孩子说这句话的时候心情是怎样的?(2)当时小白兔的家里已经全是呛人的烟、烫人的火，雪孩子能不急吗?(3)教师引读，指名朗读。男女生再读句子.体会雪孩子着急的心情。(4)教师提问:如果你就是雪孩子，当时你的心里会想些什么?引导学生感受孩子的勇敢。2.抓住动作体会"着急"。(用圆圈画出雪孩子动作的字)动词：蹿、喊、奔（急切迅速），小白兔身陷险境，而雪孩子已经忘记自身安危要救出小白兔。再读。一边……一边……”表示两个动作同时进行。火势严重吗？冒人的烟，烫人的火。（火势凶猛）把写雪孩子动作的词语连起来读一-读(冲、冒、找哇找哇、抱.跑).边读边想象当时的情景,体会他着急的心情。(4)雪孩子找了好久，才把小白兔找到，课文有个词语表示这个意思你能找到吗?学习词语“终于”。3.感受“普良、勇敢”。(1)出示句子:小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。小结:当小白免发生危险时，雪孩于完全不顾自己，冲进火海，冒着生命危险,被出了自己的好朋友小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子!(四)学习第10-14自然段，感受雪孩子的消失。1.学习第11自然段。(1)引导学生交流:当得知这一消息时，你能体会兔妈妈的心情吗?你是从哪个词看出来的?(激动。)(2)指导朗读，读好感叹句。2.学习第12自然段。(1)交流:这段话里，哪些是小动物说的话?哪些是提示语?(2)指导朗读:前半部分读出疑问，好奇的语气，后半部分读出小动物们的的感激之情。3.教师范读第14自然段。(1)雪孩子最后变成了什么?又是怎么变化的?(2)课件演示；雪遇高温融化成水——水经太阳晒变成水汽——水汽升到空中集成云。（3）雪孩子最后变成了什么?美丽一词描述白云样子很漂亮，赞美雪孩子勇敢无私、舍己救人。课件出示下列两组句子，引导学生交流：哪个好？为什么？第一组：雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。第二组：雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。明确：每组的第二个句子更好。第一组第二句突出了水汽很轻，第二组第二句强调了白云的美。想象：看到雪孩子变成白云，小白兔会想些什么呢？5.回读全文，升华情感。过渡：多么无私的雪孩子啊，为了救小白兔，自己化成了水，变成了云。让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情自读课文，看谁读得最有感情。三、观察生字，指导书写1.出示带有生字的词：是谁、水汽。读准字音，熟读词语。（1）学生先观察生字在田字格中的位置，熟悉字的整体结构与基本笔画。（2）教师讲解书写要点，示范指导书写。2.指导书写“旁、谁、汽”三个生字。［谁］左窄右宽。“亻”的竖长，要写在竖中线上；“隹”的四个横写得稍短，第二横在横中线上，第四横最长。［汽］左窄右宽。“氵”第二点偏左，收笔于横中线，要注意第七笔横斜钩的写法。（1）学生描红，练习书写，教师巡视指导。（2）投影展示学生写的字，学生评价，教师点评。四、课外延伸，作业设计1.你眼中的雪孩子是怎样的？说一说。2.看图说故事。（小组合作