人教部编版六年级语文下册：第一单元测试题附答案

部编版语文六年级下册第一单元测试题(适用课文：《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》)(时间：90分钟分值：100分)一、小小书法家。请抄写下面的文字，看谁写得又快又好。(3分)相传古时有一叫"年"的怪兽，凶猛异常。每逢除夕出来伤人畜，人们只有逃往深山躲避。后来人们发现"年"最怕红色、火光和炸响。于是每逢除夕，家家户户贴红对联、ESEBESEB三、词语训练营。(17分).下列各组词语中加点字的读音完全正确的一组是( )。(3分)A.野马脱缰A.野马脱缰(jiang)B.优豉游哉(zai)C.哄堂大笑(hong)D.响彳”旷野(che)吞噬(sh1)招彳来(lai)*结束(hu)婀娜(nu6)琼浆(qong)随心所欲(yu)*行善积德(jI)赞叹不已(y)青面糠牙(liao)毫无倦意(juan)*雪域高原(yu)一鼓一钱(ba).在括号里填上合适的动词，注意不能重复。(4分)( )腊八粥 ()新衣 ()庙会 ()毛驴( )醋大蒜 ()年画 ()爆竹 ()灯笼3.把下列词语补充完整(6分)3.把下列词语补充完整TOC\o"1-5"\h\z（ ）堂大笑 能歌（ ）舞 行（赞叹不（ ） 两面（ ）刀 不（4.词语解码。（4分）（1）寒食东风御.柳.斜 （（2）泣涕零如雨 （）积德）而足）））积德）而足））.补充句子。（5分）（1）日暮汉宫传蜡烛， ,。纤纤擢素手，（3）中庭地白树栖鸦，。.按要求改写句子。 （6分）（1）世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？（换一种说法）（2）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（换一种说法）（3）身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。（缩句）五、课内阅读坊。（13分）.《十五夜望月》中“不知秋思落谁家”为了大诗人怎样的情感？（ 3分）.读句子，回答问题。（1）于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿..，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。（2）就这样，身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。（1）宏愿的意思是：。人们哄堂大笑是因为他不仅没钱，还。（2分）（2）“58座”说明,“开山鼻祖”说明o（2分）3.读片段，完成后面的练习饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，。妈的命令，看样还不够资格的八儿，难道还能设什么发来反抗吗？并且八儿说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅子中叹气又像正在呻唤的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。“不可靠”在文中是什么意思？（2分）“这奇怪的东西”指的是什么？（2分）（3）写这段的话的作用是什么？（2分））六、课外阅读选。（14分）中国结①中国结是中华民族独有的文化符号，具有丰富的内涵。②中国结起源于上古先民的结纯记事，可谓历史悠久。据据《易•系辞》载：“上古结纯而治，后世圣人易之以书目契。”梁武帝诗《有所思》中有“腰间双绮带，梦为同心结”之句。可见，在古老的华夏土地，“结”被先民们赋予了特定的表情达意功能，备受人们的尊重。③中国结是具有民族特色的纺织类工艺品。它的最大特点是工艺精巧，每个结从头到尾都是用一根线纯，靠一双巧手，用维、结、穿、缠、绕、编、抽等多种工艺技法循环有序地而来。其形式多为上下一致、左右对称、正反相同，首尾可以互相衔接的完美造型。同时，中国结的命名，也具有中华民族特有的吉祥美满的象征义，如“双寿”、“双喜”、“龙凤呈祥”“鲤跃龙门”、“福寿双全”、“万事如意”、“吉庆有余”等，将这些具有特殊意义的结饰送给亲友，不但喜气洋洋，也是一种千情万意的祝福。④在编织中国结时，最主要的材料是线纯。一般说来，用来结艺的线缆约为 100厘米长，4-6毫米粗，线纯的种类很多，过去主要有丝、棉、麻，现代材料则增加了尼龙、混纺等，不仅色泽更加亮丽，耐用度也大大提高，究竟采用哪一种线纯，要根据所编织的结的用途而定，用来编结的线缆的纹路愈简单愈好，纹路复杂的，虽然单看纯线很美观，用来编结却不合适，不但纹式失色，纯线本身的美感也会被淹没。线的粗细，要视饰物的大小和质感而定，开大质粗的首选粗线，形小质细的直选细线。线的硬度也要适中，若线太硬，会给编结者增加难度，结形也较生硬；若线太软，编出的结形不输廓清晰，结形不挺拔，不能体现线条的韵律美。

⑤一件结饰要讲究整体美，不仅要用线恰当，线纹平整，结形匀称，结与饰物的关系也要协调。选线要注意色彩，若与古玉一类的古雅物件配编中国结，应选择含蓄的色调，诸如咖啡色或墨绿色；若为一些色彩单调，深沉的物件编中国结，夹配少许金，银或亮红等色调醒目的细线，立刻就会使整体结饰有栩栩如生之感。⑥如今，中国结仍然随处可见，广为流行，中式服装上精致的盘扣，让人不禁倾心于古老的东方神韵；新春佳节时，吉祥喜庆的“春”字结红遍千家万户。中国结这一传统的手工编织艺术，与现代生活相结合，生发出多种现代审美意蕴，带给人们无限的情趣和生活美感。（选自《百科文章》和生活美感。（选自《百科文章》2012年第1期，有改动）造与饰物的搭配.阅读全文，依据文章思路，在下面的图框中填写合适的内容。（ 2分）造与饰物的搭配中国结的特点.第②段中引用《易•系辞》和梁武帝《有所思》中相关文献的目的是什么？（ 4分）.根据第③段文字，概括中国结的特点。（4分）4.根据文中加内容和中国结插图，完成下面的题目。4.根据文中加内容和中国结插图，完成下面的题目。4分）（1）将插图中的“福”字换成其他文字或图案，请写出你的创意。（ 2分）2分）（2）2分）七、习作大舞台。（30分）你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请写一写你参加一次风俗活动的经历。 题目自拟。、略。、骆驼浒栗摊腻熬粥侯鸦筷缸三、1.B2.熬穿逛骑泡贴燃放打3.哄善善已三一4.（1）皇帝御花园里的柳树 （2）略。四、1.轻烟散入五侯家（2）迢迢牵牛星皎皎河汉女札扎弄机杼（3）冷露无声湿桂花2.（1）世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。 （2）世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。（3）唐东杰布留下了铁索桥。五、1.游子思亲之情2.（1）伟大的志愿 口出狂言（2）桥多唐东杰布在藏戏的发展史中具有重要的地位3.（1）不可信，不真实。（2）粥（3）是为了解释“饿了，也得到太阳落下时才准吃”。六、1.中国结的历史和功能 编织中国结对线纯材料的要求。2.引用文献资料（或举例子），具体说明了中国结的历史悠久，具有表情达意 的功能，同时增加了全文的文化含量和历史厚重感。3.（1）工艺精巧；（2）造型完美；（3）命名具有吉祥美满的象征义。4.不设统一答案，符合题目要求即可。七、略。一、阅读理解1．阅读下文，回答问题。溪水我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎欢迎我们的身影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑，深夜时不能和娟娟的月儿谈心，她明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷啊！在夏夜的时候。几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧揪，飞尽了翠叶：黄金色的晓霞，从杈桠树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。现在，水恢复从前的活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝淘气。一张小小的红叶儿，听了狡猾的西风劝告，私下离开母亲出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一跤跌在溪水里。水是怎样的开心呵，她将那可怜的迷路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。水是这样欢喜捉弄人的，但到坝塘边，她自己的磨难也来了。你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路。水初流到石头边时，还是不经意的涎着脸皮撒娇撒痴地要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理、于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，漏出雪白的臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。噼噼拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，——她真的发怒了，不是儿戏。谁说石头是始终顽固的呢，巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她继续的喘息声。我们到这树林中来，总要到这坝塘边观水石的争执，一坐总要一两个钟头。（1）请根据语境推断 乙面还要沿途和遇见的落叶、枯枝 ••…淘气”中淘气”一词的含义。2）第2自然段写溪水“如何的沉闷”，第3自然段写“恢复从前的活泼和快乐”，这里“沉闷”“活泼和快乐”的原因各是什么？3）水石争执时，水对石头的态度是什么样的？4）从最后一自然段中，你能感受到作者怎样的心境？【答案】（1）这里是“嬉戏玩耍”的意思，表达出溪水的活泼与快乐。2）“沉闷 ”的原因是溪水被重叠的浓翠囚禁； “活泼和快乐”的原因是几番秋雨之后，溪术涨了几篙。3）不经意地涎着脸皮撒娇撒痴地要求石头放行；水开始娇嗔起来，拼命向石头冲突过去。4）略【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。故答案为：（1）这里是“嬉戏玩耍”的意思，表达出溪水的活泼与快乐。（2）“沉闷”的原因是溪水被重叠的浓翠囚禁；“活泼和快乐 ”的原因是几番秋雨之后， 溪术涨了几篙。（3）不经意地涎着脸皮撒娇撒痴地要求石头放行；水开始娇嗔起来，拼命向石头冲突过去。（4）略【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。(4)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。2.阅读下面的文段，回答问题。老海棠树

史铁生①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。老海棠树有两条粗壮的枝梗，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊： 下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？ ”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。 饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，(A)我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。 觉呢，也在上头睡？“没错。四周是花香，TOC\o"1-5"\h\z是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我 ……春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说： 我求过你吗？这回活儿紧！"我说：我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！ ”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊： 你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？"我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？这回是我不再吭声。有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子， 喇啦嘲啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。 ”可这回奶奶不要我帮：你刚回来，去歇息着吧。”冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗根。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。 那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前： 这一段，你给我说说，到底什么意思？"我看也不看地就回答： 不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？ "奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。 ①“奶奶。"奶奶！“奶奶——"我记得(B)她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。⑦……⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：这一段到底是什么意思？”―-这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(摘编自《老海棠树》，中国盲文出版社)(1)请按照春夏秋冬的顺序，概括我记忆中奶奶所做的事。春夏秋冬糊纸袋(2)本文词语运用很有特色，请从文中 A、B两处加下划线词中任选一个加以评析。我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。她终于抬起头,眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。(3)同样的内容，标点变化后，语气也会发生变化。请你品读第 ⑥段画线的语句①，从语气角度分析我”心理变化的过程。(4)请结合全文，探究文章以老海棠树”为标题的深意。【答案】 (1)补花、洗菜；扫院子；在灯下学习(2)①我海底捞月，生动体现了我”敏捷的动作和顽皮的个性。②终于，足见奶奶低头不语的时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧，失落的心理！(3)第一声陈述的语气写出我”有一点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出我”的哀求。(4)从全文看，以老海棠树”为标题的好处是以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和我”之间浓浓的祖孙情。【解析】【分析】(1)在整体感知文本内容的基础上找到春、夏、秋、冬这几个部分，看每个部分都写了奶奶所做的事，然后用简洁的语言概括即可。第④段写的是奶奶补花；第⑤段写的是奶奶扫院子，第⑥段写奶奶在灯下学习。(2)海底捞月”，到水中去捞月亮。表示一个由下往上的动作。 结合语境分析， 小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩 ，吃饭的时候我也不下来， 奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我就从树上把饭接过来，因此这个词语生动体现了 我”敏捷的动作和顽皮的个性。 ②“终于”，最终，结合语境分析，奶奶拿着报纸向我请教，我看也不看地就回答： 不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？ ”说明我对奶奶的不理解。因此， 终于”说明奶奶低头不语的时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧，失落的心理！(3)结合语境分析我的心理变化过程，奶奶拿着报纸向我请教，我看也不看地就回答： 不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？ ”奶奶听了之后，立刻不语，我意思到了不该用这样的态度对奶奶，于是用陈述的语气喊奶奶，于是想求得奶奶的原谅，但奶奶不吭声，又用感叹的语气喊了一声，但奶奶还不理我，又用哀求的语气喊了一声。(4)结合全文内容分析，这篇文章围绕老海棠树回忆了与奶奶有关的几件事， 表达奶奶和我”之间浓浓的祖孙情以及对奶奶深沉的怀念之情。据此可知，这篇文章以 老海棠树”为标题的好处是以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和 我”之间浓浓的祖孙情。故答案为：⑴补花、洗菜；扫院子；在灯下学习⑵①我海底捞月，生动体现了 我”敏捷的动作和顽皮的个性。②终于，足见奶奶低头不语的时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧，失落的心理！⑶第一声陈述的语气写出我”有一点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出 我”的哀求。(4)从全文看，以老海棠树”为标题的好处是以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和我”之间浓浓的祖孙情。【点评】⑴本题考查概括事件的能力。答题时要找到事件的几个要素：时间、地点、人物、事件、结果。然后按照人物+事件的模式进行概括即可。⑵本题考查学生对重点词语的表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。⑶本题考查揣摩人物心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内容揣摩人物心理。⑷此题考查理解标题作用的能力。这类题型，先读懂文章内容，理解文章主题；再掌握标题的作用：交代主要内容、揭示主旨、点明线索、确定文章的感情基调、交代故事发生的环境和设置悬念等；最后结合要求答题即可。3.阅读下文，完成小题。子夜昙花恩师过世。其子邀我去拿些物品，留作永久的纪念。于是，我去他家搬回一株昙花。也许是对老师的感情难以割舍吧，总觉得世间万物，包括花魂鸟魄，冥冥中可以沉默交流。人离开了，见不到了，但他在我心中，于是便存在。昙花搬回来，静静紧靠屋檐下数月。自春入夏，人花无语，岁月无声，只有偶然翠绿，显示出它对环境的适应。新叶缓慢自旧叶中长出。黑斑渐褪，花树重新有着雍容气度，一如恩师寡言的性格，在低调行事风格中，始终带着浓郁而清晰的自信。我对花树没有期待，它存在，我已心满意足。就在寻常一天，竟意外发觉昙花已垂首含苞了。何等蓦然而来的惊喜！不是花开花落，而是花的讯息。像久别的人，传来心花怒放的约会，直教人朝夕亟待。久闻昙花只开一夕，是最初一夜，也是最后一夜。充满生命奋发与无常的哲理 ,便决心迎接它来临的启迪。A那几乎是即时降临，一旦发觉满蕾的翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地绽开。黑暗夜晚，洁白花朵，如冬天雪夜，没有月光，星星也暗淡。犹如一张昂首的脸，花容就是一世青春。然而此花与众不同，它的才情志向极端隐秘，因而选择了寂静无人之夜，不屑在白日与红尘争艳。它极端美丽。尤其在孤独时，要在众芳国里遗世独居，又是何等勇毅果决？花开之夕，遂自有清雅幽香。香随夜转浓，弥漫四周，有如昭告天下：在这一夜里全世界只有一种花香，为一个人。为了此夜，必须是另一朵花，另一种香。永远没有重复，像一段情，或一个名字。它的性格极其刚烈。它幽雅绝俗，不只有意逃避四周繁华，甚至鄙弃热闹，喜欢冷清。B它一夜尽情绽放无悔。花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种壮士舍身之悲壮。但每年花季有如转世，无悔依然。我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已日渐难以为继，并带着英雄的疲惫。本来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目；而后却是慢慢苍白如纸，只隐约露出些许其原来的风骨神韵。这一张脸，我想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。那不只是物伤其类，更是命运中许多注定的无法回转和挽留。生命的确如此！许多灿烂时光，有如昙花一现。花开刹那，如幻如梦，花不知自己在盛开，梦中人更不觉自己在幻梦。惟有梦醒花凋，方悉前尘过往。我知道今夜花会尽情怒放，正如黎明一定会来临。辞世恩师如此幻过，今日我也如此梦过，将来我的学生还会如此幻梦下去，最终我们便会一一走入夜里。留下一生的纪录，其实不过是花与夜的争辉。（1）作者写到“我对花树没有期待，它存在，我已心满意足”，继而又说“何等蓦然而来的惊喜 ”。作者“心满意足”和“惊喜”分别是何原因？（2）文章开头和结尾部分写了恩师，而中间部分却写昙花，作者这样写的目的是什么？（3）联系本文内容，谈谈你对第六段中划线句子 “充满生命奋发与无常的哲理 ”的理解。（4）读了本文，谈谈你对生命的认识与感悟。【答案】（1）昙花如恩师一样性格寡言，“我”能够与之沉默交流。本来对花树没有期待的“我”发现昙花已经垂首含苞了。（2）作者借花喻人，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一面留给人们，表达了对恩师的深切怀念之情。（3）“生命奋发”指昙花勇毅果决地尽情绽放，无比灿烂；“无常”指昙花不同于其他花，是在寂静无人之夜绽放，短暂而毫无保留。（4）生命是美好的，也是多彩的，生命应该体现出自身的价值，应该像昙花一样，花期虽短，却尽情绽放，充满活力，把最美的一面留给人们，我们应该珍惜生命，热爱生命。【解析】【分析】（1）通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题可结合“黑斑渐褪，花树重新有着雍容气度，一如恩师寡言的性格，在低调行事风格中，始终带着浓郁而清晰的自信”这一语句来分析“心满意足”的原因；结合“就在寻常一天，竟意外发觉昙花已垂首含苞了”这一语句来分析“惊喜”的原因。（2）根据文本内容可知，这盆昙花是我从恩师家中搬回来的，它是恩师亲自栽植，同时昙花的性格又与恩师相仿。据此可理解为昙花就是恩师的象征，文章是采用了“借物喻人”的写法，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一面留给人们，表达了对恩师的深切怀念之情。语句“充满生命奋发与无常的哲理 ”中的“奋发”一词形容昙花开得灿烂，“无常”指昙花凋落的迅速，运用对比的手法，突出表现了昙花生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一面留给人们；由物及人，引发作者对于人生价值、生命意义的思考。据此理解作答。（4）本题可围绕着 “生命”来谈“生命的价值、生命的意义、珍爱生命 ”等。没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。故答案为：⑴昙花如恩师一样性格寡言，“我”能够与之沉默交流。本来对花树没有期待的“我”发现昙花已经垂首含苞了。⑵作者借花喻人，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一面留给人们，表达了对恩师的深切怀念之情。⑶生命奋发”指昙花勇毅果决地尽情绽放，无比灿烂； 无常”指昙花不同于其他花，是在寂静无人之夜绽放，短暂而毫无保留。(4)生命是美好的，也是多彩的，生命应该体现出自身的价值，应该像昙花一样，花期虽短，却尽情绽放，充满活力，把最美的一面留给人们，我们应该珍惜生命，热爱生命。【点评】⑴本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。答题时应注意，明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。⑵本题考查分析写作手法。答题时应注意，写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。根据题目的要求，结合文章内容分析写法的作用和效果。本题主要分析借物喻人手法的作用。⑶本题考查分析句子的深层含义。答题时应注意，先解释词句的表面含义和言外之意是什么，然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。⑷本题考查探究和阅读体会。答题时应注意，解答此类题目，在结合文章内容的基础上，结合文章内容，提炼出自己的观点，并结合生活实际来谈认识和感悟。4.阅读下面的文章，完成下列小题。记忆力申平这帮老人家都已年过六旬了，这日却突发奇想，要搞小学毕业 50周年同学会。50年，整整半个世纪。岁月的风霜早已染白了他们的头发， 揉皱了他们的面庞，如今他们再见面，彼此还能认得出来吗？他们是否把珍贵的少年时期的友谊埋藏心底？于是就打电话、发通知，足足折腾了半个月，还真的把人给弄齐了。全班除 4人提前去了另一个世界聚会以外，其余41人都答应一定来。聚会选在一家酒店的一楼， 门口挂了标语和彩球，显得非常隆重。来得最早的当然是几个发起者。他们发现，这家酒店的服务真不错：门外有侍应生开门；一进大厅，服务员就把热毛巾递了过来；还有一个提着篮子的小老头儿，给每个人都发一包纸巾。显然，这是为他们流泪准备的。发起者连连赞叹：好，真是想得太周到了。同学们陆续来到。每一个人的到来，都会引发一阵激动。大家先是静静审视来人，然后突然有个人叫出了他的名字，于是就是一阵欢呼，就是一阵热烈拥抱。也有一些人实在认不出来了，但当他自己一报家门，大家立刻恍然大悟。这种激动就更热烈，因为其中还包含着惊喜。想想吧，50年一聚，容易吗？人生会有第二个50年吗？昔日的少年，今天的老人，你拉着我的手，我搂着你的腰，说啊，笑啊，哭啊••…那场面真的是太感人了。那位小老头儿发给大家的纸巾真的派上了用场，而且有人发现，这个小老头儿竟然也被他们感动得热泪纵横。他也频频用篮子里的纸巾擦自己的眼睛。激动过后，发起者开始清点人数，发现已经来了40人，就差一个人没有来。大家都在询问：他是谁呢？那个提着篮子的小老头儿此时突然放下了篮子，走上前来说：是我啊，你们谁都没有把我认出来啊！刷”地一下，众人齐齐把惊讶的目光向他射去：你？你是谁啊，有没有搞错啊？小老头儿在40双眼睛的审视下有点发窘，他急忙挺了挺腰，大声地说：我是陈大福啊，你们再看看、再想想。发起者赶紧去查名单，果然有陈大福这个名字，可是 ……400艮睛又从头到脚把他审视了半天，有个发起者忍不住说：你不是酒店••…干这个的吗？他指了指老头儿的篮子。 接着他又说：你别开玩笑，我们可是同学聚会……小老头儿就显得有点着急：我知道是同学聚会，这种事情谁会冒充啊。我明明就是陈大福嘛，你们睁大眼睛好好认认嘛！小老头儿随后又有点委屈地嘟哝道：这纸巾是我自己给大家买的 ——酒店还管你这个！于是40双眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨头，可结果还是失望地摇头。小老头儿这回可真有点急了，他说：你们的记忆力••…怎么这么糟呢？你们仔细回忆一下，那时咱班每天是谁最早来搞卫生的？你们再想想，学校开运动会，是谁给你们看衣服，是谁给你们打开水？班里组织劳动，又是谁干得最卖力气•…众人仍然半信半疑。突然，一个女同学尖叫了起来：哎呀，我想起来了，他的确是陈大福，他是我们的同学啊！众人就一齐把目光投向女同学，显然希望她拿出证据来。女同学就有点兴奋地说：大家还记不记得，有一次他偷了学校附近农民的地瓜，让人家抓住，押到学校门口来示众 ……噢一一！众人齐发一声喊，他们的记忆闸门一瞬间呼啦啦全部打开。现在再看陈大福，怎么看怎么像他们的同学了。但是此时的陈大福却没有半点兴奋，反而像中了枪一样痉挛了一下，他张大嘴巴，面部扭曲，用颤抖的声音说：天哪，你们还记着这件事啊！我做了那么多好事，就是想让你们忘了这件事，可是你们太••…太伤人了！陈大福慢慢转过身去，提起他的篮子，摇晃着向门外走去，任凭后面喊破了嗓子，他也一直没有回头。(2018年微型小说选刊第15期)(1)结合小说内容，在横线上补充相应的故事情节和情感。过程情感故事开端一群年过六旬的老人举办 小学毕业50周年同学会’大家非常激动故事发展被忽视的小老头自报家门，同学们都不信众人都① 故事局潮② 众人很兴奋故事结局陈大福离场陈大福③ (2)第一段划线的两个问句有什么作用？(3)结合语境，品读下面语句，回答括号内的问题。他张大嘴巴，面部扭曲，用颤抖的声音说：天哪,你们还记着这件事啊！我做了那么多好事，就是想让你们忘了这件事，可是你们太••…太伤人了！(句中下划线的词句有何表达效果)(4)请结合本文的故事内容和自己的生活体验，分析小说的现实意义。

【答案】（1）愕然、惊讶；尖叫的女同学讲起了小老头的不堪往事，其他同学记忆的闸门打开；黯然、伤感（2）①从情节上看，为下文情节的发展作铺垫（如今他们再见面，彼此还能认得出来吗）。②从小说的主题来看，引起人们对小说主题的思考（他们还将少年时期的友谊埋在心底吗？）。③从结构上看，以问句的形式，更容易激发读者的阅读兴趣。（3）通过对此时张大福“嘴巴张大”，“面部扭曲”等神态、动作的描写和说话时声音的细致描绘，准确生动地表现出小老头陈大福因同学们牢记他的不堪往事而受到伤害时的失望沮丧愤怒的心情。这些词语的运用更能带给读者更强的冲击力，更能感同身受，容易引起共鸣。（4）当年陈大福在犯错后，努力做好事来进行弥补，渴望得到同学们的尊重。但是 50年后，几乎被人们淡忘的陈大福，却因女同学回忆陈大福当年不光彩的事情而被大家准确地认出，这彻底打击了陈大福的自信和自尊，显示出不恰当的记忆给人带来的伤害和打击（故事内容）。暗含了对人们善于遗忘别人的帮助和恩惠，只记得别人的缺点和错误的思想的批判。小说通过对人物形象的刻画和事件的描述，以唤起人们的人文关怀（现实意义）。【解析】【分析】（1）小老头自报家门后，众人“于是40双眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨头 ”表示惊讶"；尖叫的女同学就开始小老头的冏事，其他同学记忆的闸门打开；结局是 陈大福慢慢转过身去，提起他的篮子，摇晃着向门外走去。”此时他心里是万分沮丧和失落。（2）这句话在文章的开头部分，所以它在结构上的作用是为下文做铺垫等，在内容上，要跟据小说的主题来回答。答案围绕这两个方面来组织都可以。内容上，提出疑问，引起人们对小说的主题的思考，究竟他们是否还将少年时期的友谊埋在心底吗。（3）题目要求从词句运用角度赏析。划线句子“张大嘴巴，面部扭曲，用颤抖的声音 ”运用的神态描写，写出陈大福在同学们回忆出他的不堪往事后。他内心的失望沮丧愤怒，对他的伤害之大，引起读者的共鸣。（4）解答此题要结合文章的内容和自己的生活体验，表达自己真实的理解感受。此文通过写毕业50周年的一次同学会，女同学靠回忆陈大福当年不光彩的事情而准确地认出了他，彻底打击了陈大福的自信和自尊，显示出不恰当的记忆给人带来的伤害和打击。暗含了对人们善于遗忘别人的帮助和恩惠，只记得别人的缺点和错误的思想的批判。故答案为：（1）愕然、惊讶；尖叫的女同学讲起了小老头的不堪往事，其他同学记忆的闸门打开；黯然、伤感（2）①从情节上看，为下文情节的发展作铺垫（如今他们再见面，彼此还能认得出来吗）。②从小说的主题来看，引起人们对小说主题的思考（他们还将少年时期的友谊埋在心底吗？）。③从结构上看，以问句的形式，更容易激发读者的阅读兴趣。（3）通过对此时张大福“嘴巴张大”，“面部扭曲”等神态、动作的描写和说话时声音的细致描绘，准确生动地表现出小老头陈大福因同学们牢记他的不堪往事而受到伤害时的失望沮丧愤怒的心情。这些词语的运用更能带给读者更强的冲击力，更能感同身受，容易引起共鸣。50年后，几乎这彻底打击了（450年后，几乎这彻底打击了陈大福的自信和自尊，显示出不恰当的记忆给人带来的伤害和打击(故事内容) 。暗含了对人们善于遗忘别人的帮助和恩惠，只记得别人的缺点和错误的思想的批判。 小说通过对人物形象的刻画和事件的描述，以唤起人们的人文关怀(现实意义)。【点评】(1)不同考查对作品故事情节和人物情感变化的理解。故事情节有它开始、发展、高潮、结果的过程，先分析小说描写了什么事情，人物都有谁，有什么风波，再分析引起了什么轰动等。随着故事的展开，人物的内心情感也应该有一个平静、激动、波动的过程。(2)本题考查对句子作用的理解。找到划线句读一读，看句子在表达什么，因为是问句，应该有引起读者思考、为下文作铺垫或提示的作用，问句本身就能激发读者的阅读兴趣。(3)本题考查对关键词句的理解。读划线句可知，句子属于人物神态、动作描写，人物的外貌描写能反映人物内心的情感变化，惊讶的表情能让读者更有身临现场的感觉。(4)本题考查对小说主题的理解。一个人犯了错，改过了还是好人，做一次贼，就永远是贼吗？作品留给读者的，就是这样一个类似的话题，我们要学会体量别人，不能拿老眼光看待发展中的事物。5.阅读下面文章，完成小题。传递夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。②一年前，她禁不住好友的鼓励，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。④她轻轻摇醒小男孩：你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：阿姨，您丢东西了吗？"她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说： 这是您的吗？"原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道： 天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！ ”⑥原来：男孩的母亲星聋哑人：他人有一个妹妹：一家四口人的牛活的靠父亲打零工维持。男孩 为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。 她看了看他的蛇皮口袋， 里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。风停了，她感到了一阵温暖/久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做， 因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。⑧又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。⑨重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。(1)通读全文，根据下面提示找出表现 她“情感变化过程的词语。十分痛苦一① 」重拾希望一②f十分感激(2)第⑥段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？(3)结合上下文说一说第⑦段风停了，她感到了一阵温暖。 ”一句中划线词语温暖”的含义。(4)结合选文内容分析文中的小男孩是一个怎样的人？【答案】 (1)非常感动(或感到温暖)；心急如焚(2。插叙。作用：交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，为下文写她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。(3)既指风停了，她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使 她”内心倍感温暖。(或小男孩的乐观坚强使她”深受鼓舞，重拾希望。)(4)从小男孩捡到手机还给失主看出他是一个拾金不昧的孩子；从男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品看出他是一个勤劳、 懂事、孝顺的孩子；男孩自食其力之后，打钱到她账户，并帮助她使她的火锅店生意好转看出他是一个知恩图报的孩子。【解析】【分析】(1)在整体感知文本内容的基础上，从前往后梳理文章的写作思路，快速找到文中有关她的描写的语句，理解这些描写的用意，从中筛选有效语句作答。根据如上提示可以找到 非常感动”和心急如焚”两个词解答即可。(2)结合全文内容和本段内容分析，这篇文章按照时间顺序叙写一个爱心传递的故事，而文章第⑥段划线句交代了小男孩交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，由此可以看出小男孩懂事、乐观、善良的品质，这也是下文她”给男孩废品并资助他上学的原因。据此分析答题，意对即可。(3)解答此题首先要理解词语的本义，然后结合语境及全文主旨分析其含义。结合语境分析，之前风比较大，而此时风停了，不像原来那么冷了，这是她身体的感觉，另外，这里的 温暖”也指她内心的感觉，家境贫寒的小男孩的善良、懂事和乐观让 她”内心倍感温暖。(4)结合小男孩的语言、动作等分析小男孩的人物形象， 从小男孩捡到手机还给失主看出他是一个拾金不昧的孩子；从男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品看出他是一个勤劳、懂事、孝顺的孩子；男孩自食其力之后，打钱到她账户，并帮助她使她的火锅店生意好转看出他是一个知恩图报的孩子。故答案为：⑴非常感动(或感到温暖) 心急如焚⑵插叙。作用：交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因， 突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，为下文写她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。⑶既指风停了，她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使 她”内心倍感温暖。(或小男孩的乐观坚强使她”深受鼓舞，重拾希望。)⑷从小男孩捡到手机还给失主看出他是一个拾金不昧的孩子；从男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品看出他是一个勤劳、懂事、孝顺的孩子；男孩自食其力之后，打钱到她账户，并帮助她使她的火锅店生意好转看出他是一个知恩图报的孩子。【点评】⑴本题考查对人物情感的梳理能力。解答此类题，需要认真阅读选文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章线索，在此基础上，按照题中所给提示，确定答题范围，细读相关语段，抓住相关语句，从中筛选出符合题意的词语即可。本题只要找到描写“我”的心理活动的语句，即可理清“我”的情感变化过程。⑵本题考查学生对写作顺序及其作用的分析理解能力。记叙文常用的记叙顺序有：顺叙、倒叙、插叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再叙述原来的事情。插叙的作用一般对主要情节起补充衬托的作用、使文章脉络清晰、结构紧凑、使中心思想更加鲜明等。本文画线部分交代了中年夫妇夜晚出来做生意的缘由，属于插叙，其作用在于：表现出中年夫妇勤劳、关爱孩子的品质，为下文情节的发展做铺垫。⑶此题考查分析理解重要语句含义的能力。文章的重要语句包括：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子；运用各种修辞手法的句。这类题目，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味语句所表达的观点态度。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。⑷本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。6．阅读下文，完成问题。 葵花发觉自己在做作业的时候，青铜总喜欢在她身旁坐着，聚精会神地看她写字、做算术题。他的眼睛里充满羡慕与渴望。这一天，她突然产生了一个念头：我要教哥哥识字！这个念头如闪电一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一惊，也使她激动万分。她急切地对青铜说：“从今天起，我教你识字。”青铜好像没有听明白似的望着葵花。葵花把削好的铅笔和一本本子放到青铜面前：“从今天起，我教你识字！”青铜有点儿惊愕，有点儿激动，又有点不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉头看了看奶奶、爸爸和妈妈，然后又看着葵花。青铜面对葵花递过来的笔与本子，却向后退着。葵花就拿着笔与本子，一步一步地朝他走去。青铜掉头跑出了门外。葵花追了出来：“哥哥！”青铜不停地奔跑。葵花紧紧跟在他身后：“哥哥！”青铜回过头来，用手势与眼神说着：“不！不！我学不会！我学不会！”“你学得会！你学得会!”青铜继续往前跑去。葵花一边大叫着“哥哥”，一边紧紧追赶着。一根裸露在泥土外面的树的根须绊了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滚去。青铜忽然听不到葵花的脚步声了，掉头一看，葵花已滚到了河滩上。葵花在向下滚动时，将本子与笔一直搂抱在胸前。青铜跑过来，跳了下去，连忙将葵花拉了起来。她浑身是泥土和草屑，但那本本子却还干干净净地抓在手中。青铜扑打着她身上的泥土与草屑。从今天起，我要教你识字！ ”青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来。他蹲下身子，背起葵花 ，一步一步地爬到岸上。兄妹俩在一棵大树下坐了下来。一轮太阳正在沉坠，河水染为橙色。葵花指着大阳，然后用树枝一笔一画地在沙土上写下了两个大字：太阳。她大声地念着： 太一阳！”然后，用树枝在那两个字上不停地重复着笔画，嘴里念念有词： -横，一撇，一捺，一点儿,太阳’的太，……”她给青铜也找了一根树枝，让他跟着她，在沙土上写着。青铜吃力而认真地写着，那时，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。太阳在落下去，落下去……一片树叶从树上掉下，也正在慢慢地落下去 ……葵花用手指着飘落的树叶，用眼睛追随着树叶： 落一一落下去……”树叶像蝴蝶落在草丛里。葵花在太阳”后面又写了三个字：落、下、去。然后她望着太阳，念道： 太阳落下去……”青铜的记忆力奇好，虽然笔画与字的间架总是把握不好，但却以出人意料的速度记住了这几个字的笔画以及笔画的顺序。太阳落下去了。地上的字也慢慢地熄灭了。哥，我们该回家了。”青铜学得正起劲，摇了摇头，拿着树枝，还在沙土上笨拙地写着。月亮升上来了。又是一种亮光：柔和而纯净地照亮了地面。青桐用手指着月亮。葵花摇了摇头：我们今天不学了。”但青铜固执地用手指着月亮。葵花又教他：月亮一一月亮升上来了……”天晚了，妈妈在呼唤他们回家。一路上，青铜在心里念着、写着： 太阳落下去了一一月亮升上来了一一”从此以后，青铜将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上。看到牛，写牛”。看到羊，写羊“。写天“，写地“，写风“，写雨”…那个从前在青铜眼中美好无比的世界，变得更加美丽，更加真切，也更加让人喜欢。（节选自曹文轩《青