08.1《常见疾病》课堂教学教案教学设计（沪科版）

第六单元6」常见疾病一、教学任务分析《常见疾病》是上海科技教育出版社《自然》教材第十册第六单元《卫生与健康》的第1课时，属于《上海市小学自然学科教学基本要求》（试验本）的“主题5人体与健康”中《健康生活》，这节课的主要学习内容是列举常见传染病（如流感、痢疾等）的传播途径和预防方法。它在本单元的地位是为第2课时《疾病的预防与治疗》作前期铺垫和引入。五年级的学生在学习本课前已经学习了细菌、真菌、病毒等微生物的基本知识，能够判断有的微生物对人类有利，有的微生物对人类有弊。并且知道保持个人卫生、饮食卫生和公共环境卫生有利于健康。五年级学生具有一定的生活经验，对于生活中的常见疾病以及疾病对身体和生活带来的影响有一定的了解，但不能准确描述某种疾病的病症，对于传染病的认识不全面。在能力上，五年级的学生具有一定的小组合作意识，并且能就相关主题内容开展资料的共享和信息整合。二、教学目标.通过讨论与交流，列举出一些日常常见疾病的症状，知道疾病带来的变化有些容易察觉,有些需要借助仪器发现，激发学习兴趣。.通过讨论与交流，知道一些由病原体引起的常见传染病，能结合生活经验列举常见传染病的传播途径和预防方法，增强维护自身健康的意识，形成良好的公共卫生习惯，提高信息合作共享的意识。三、教学重点和难点重点：列举常见传染病的传染途径和预防方法。难点：增强维护自身健康的意识，形成良好的公共卫生习惯，提高信息合作共享的意识。四、教学资源.学生器材：相关资料素材包、作业单、评价表。.演示器材：自制PPT课件等。五、教学设计思路本节课的内容包括两个方面：一是知道常见疾病及相应的身体变化。在此项活动中，学生通过切身体验，与同伴讨论与交流常见疾病的症状。并且通过各种症状之间的差异，能够意识到有一些疾病症状是自身能够发现的，而另一些疾病症状需要相应的仪器检查后才能被发现，从而激发学生的学习兴趣。二是讨论常见传染病的传播途径和预防方法。在此项活动中，首先通过了解一些疾病的传染与杏，明确传染病的定义。而后通过对常见传染病对生活的影响进行讨论与交流,从中归纳出一些由病原体引起的常见传染病的传播途径和预防方法，从而提升学生对于维护自身健康的意识，形成良好的公共卫生习惯，提高信息合作共享的意识。讨论

交流引入课题

激发兴趣活动

讨论

交流.教学流程图

讨论

交流引入课题

激发兴趣活动

讨论

交流.流程图说明活动I讨论与交流讨论和交流常见疾病带来的身体变化，知道疾病带来的变化有些容易察觉，有些需要借助仪器发现，通过活动引起学生的兴趣并引入课题。活动II讨论与交流明确传染病的定义，识别一些由病原体引起的常见传染病，通过讨论和交流，举例常见传染病的传播途径和预防方法，增强维护自身健康的意识，形成良好的公共卫生习惯，提高信息合作共享的意识.教学主要环节本节课可分为两个主要的教学环节。第一环节，知道常见疾病及相应的身体变化。第二环节，讨论常见传染病的传播途径和预防方法。七、教学过程(一)知道常见疾病及相应的身体变化学生活动指导要点.活动：头脑风暴：我知道的疾病名称。.交流：患病时身体出现的变化以及如何发现变化。.活动：将常见疾病与相应症状配对。4,小结：生病时身体会发生一些变化，有的能够自我觉察，有的需要借助仪器才能发现。平时应密切关注自身的变化，并及时就医。充分调动学生的积极性。知道疾病带来的变化有些容易察觉，有些需要借助仪器发现。疾病为：水痘、流感、手足口病、红眼病、骨折、近视、胃炎、蛀牙。(-)讨论常见传染病的传播途径和预防方法学生活动指导要点L讨论交流：将水痘、流感、手足口病、红眼病以及骨折、近视、胃炎、蛀牙这八种疾病分类的原因。.小结：有的疾病会传染，而有的不会.交流：传染病的定义。.交流：传染病的危害。.小结：传染病虽然会造成疾病的短时间大规模爆发，但是不必恐慌，因为传染病可以预防和治疗。.讨论交流：防范不同传染病的措施。从预防的措施中发现传染病的传播途径。.交流：除了切断传播途径之外的其他预引导学生思考在实际生活中出现的“隔离班”现象。帮助学生了解：传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。引导学生思考“传播”对疾病的影响。就不同学生的学情，课前需指导学生了解相关信息，并准备相应学生阅读参考资料。接触传播、血液传播、饮食传播、空气传播。疫苗、增强体质。防方法。.小结：良好的生活习惯并增强体质是保证健康最好的方法。.讨论：设计传染病防治宣传海报需要的板块内容。*根据具体课程开展情况而定。八、板书设计6.1常见疾病疾病带来的变化：自我察觉借助仪器传播途径：接触传播、空气传播……预防方法：勤洗手……九、活动任务单设计评价单姓名：活动要求等级标准达成情况☆☆☆☆☆☆倾听与理解能仔细聆听课堂内容，认真思考和理解，并进行总结归纳。能仔细聆听课堂内容，并有所思考和理解。能聆听课堂内容，有所理解。分享与交流能积极与小组内