【教学方案】1～5的认识示范教学方案

1~5的认识教学目标：.初步感知1〜5各数的含义，知道1〜5的顺序。.会认、读、写1〜5各数，养成认真书写的好习惯。.经历从具体情境中抽象出数的过程，体会数在生活中的应用。教学重点：1〜5的含义写法。教学难点：1〜5的书写。教学准备：教师准备1〜5的数字卡片、点子图；学生准备1〜5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。教学过程：一、新课导入我小的时候学过一首儿歌，会唱的小朋友和老师一起来唱一唱吧。一二三四五,一二三四五,上山打老虎。老虎不在家，打到小松鼠。松鼠有几只，让我数一数。数来又数去,一二三数来又数去,一二三四五。”“三”“四”“五,，在数学中怎么表示呢？马上来学习1〜5的认识，学完你就知道啦!设计意图：通过以儿歌情境导入，激发了学生的学习兴趣和求知欲。二、探究新知（一）从现实中抽象出数教师出示图片。注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画初步认识1〜5各数及其基数的理解。如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】1〜5的认识”。教师提问：这里有这么多可爱的小动物！你看到了什么？图中有哪些物体是用1表示的？学生分小组交流。随意回答。配合学生的回答，教师用课件出示1只小狗并在图下方出示数字1的印刷体字形。教师带领学生认读数字lo引导学生将抽象出的数字物化为相应的小棒根数，并摆成自己经验中的几何图形。按照上述步骤，教师继续带领学生认知数字2、3、4、5o设计意图：充分运用主题图，用相应的数字表示物体的个数，激发了学生的学习兴趣。（二）感知数的顺序.逐次感知1〜5的顺序。学生先拨1个珠子，再拨1个是几？这个2是怎么得来的？（依次感知3、4、5的来源。）.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。设计意图：让学生感知数字是有顺序的，感知他们的不同含义。（三）学习写数.这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？.你认为写的时候要注意些什么？.老师示范，学生学写。设计意图：培养学生规范书写数字的能力。播放微课，演示1〜5各数的书写方法及其相关知识。注：上图是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课”【知识点解析】1的写法.mp4、【知识点解析】1的写法.mp4、【知识点解析】3的写法.mp4、【知识点解析】4的写法.mp4、【知识点解析】5的写法.mp4”。三、巩固练习.联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用1〜5表示？请学生列举生活中的事例。(1)小组交流。(2)汇报。答案：1座房子2只眼睛3件衣服4口人5根手指.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。设计意图：让学生感受到数学与生活息息相关，并且展开想象，发展学生的思维。答案：略.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗？答案:OOO.你们家有几口人？他们分别是谁？设计意图：让学生感受到用数学表示物体个数的乐趣。通过练习，进一步加深对新知识的理解。四、课堂小结今天我们一起学习了1〜5的认识，它们可以表示生活中的1支铅笔，2本书，3块糖，4个汉堡，5个人，大家可以从家里找一找这些数可以表示哪些物体呢？我们还学