三年级英语上册Unit1Hello教学设计Period1人教PEP

Unit1Hello教学设计（Period1）一、教材内容分析本部分通过MissWhite和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi,rm…要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用rm…介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。尽量创设情境，让学生在其中充分享受英语学习带来的快乐。二、学生情况分析.语言知识学生刚接受正式英语学习，在一、二年级的儿童英语系列教材中，学生学习过最简单的英语词汇与句子如Hello!OK.等，教学过程中可考虑这一实际情况，突破重点。.语言技能在低年级的儿童英语学习过程中，学生对语言和书面符号形成初步概念。但基本的英语听说读写能力还没形成。善于模仿，喜欢表演。.语言策略学生基本具备小组合作学习技能，能够在此基础上进行任务型学习。.情感态度小学三年级学生对英语学习有浓厚的兴趣。对初步的学习有浓厚的兴趣和强烈的求知欲和表现欲，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、歌唱特别感兴趣，能够积极与他人合作，共同完成任务。.文化意识学生对以英语为母语的国家的文化了解较少。三、教学目标.知识目标能够听懂会说句子Hello!Hi!和rm...o.能力目标（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。（2）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。（3）能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼；能够在情境中运用举行Pm...自我介绍。.情感态度了解与他人见面打招呼的礼仪。四、教学重难点教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.rm...教学难点：自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。五、教学步骤.对话热身(1)教师用不同的语调说Hell。与学生打招呼并进行自我介绍。T:Hello!Ss:Hello!Hi!T:Hello!I'myournewteacher.I'mMiss/Mr・••(2)复习一年级《儿童英语》学习的rhyme：HelloHello,hello!Hi!Hi!Hi!Hello,hello!Hi!Hi!Hi!Howareyou?Iamfine.Hello,hello!Hi!Hi!Hi!T:Doyouremembertherhyme?Let'swatchthevideoandread.(3)谈论主情景图，明确本课的学习内容。教师在课件中展示主情景图，引导学生观察图片，找出情景发生的地点和时间。推测本课的学习内容，选择与内容匹配的主题词。T:Lookatthepicture.Wherearethey?Whatarewegoingtolearn?Whataretheydoing?Canyouguess?(学校、文具、打招呼、介绍自己、食物。)【设计意图】课前的互致问候，让学生初步感知用英语相互打招呼的方式。通过复习rhyme,学生在说唱过程中，自然进入本课的学习。谈论主情景图，激活已有生活体验，推测学习内容，激发自主学习的兴趣。2.导入呈现由谈论主情境图，引入视频，播放视频，呈现新句Hello/Hi,Vm…视频内容为本单元出现的人物进行自我介绍。T:Lookatthepicture.Whoarethey?Look!Theyarecoming!Pleasewatchandtellme.视频内容：Hello!rmWuYifan.Hello!rmMike.Hi!rmJohn.Hi!I'mSarah.Hello!I'mMissWhite.【设计意图】通过主情景图自然引入本单元出现的人物介绍的视频，生动活泼的视频,多次复现的新句，加深学生对新句的感知。2.呈现操练(1)介绍视频人物，教学新句型Hello/Hi,rin…。教师利用动作逐一呈现视频内容。每呈现一位人物后,鼓励学生模仿该人物的自我介绍o鼓励部分会说的学生先说后教。学生模仿自我介绍后，其他学生用Hell。，.../Hi,…回应。T:Theycometoourclassroom!T:Look.Hello!I'mWuYifan.Whowouldliketohaveatry?Hello!rmWuYifan.Ss:Hello!WuYifan.【设计意图】把视频人物引进课堂，教师利用教具和手势帮助学生理解新句，在互动中学生学习了新句的读音。鼓励部分学生先说，教师再进行教学。充分考虑到每一位学生的程度，让学生体验尝试开口说英语的成功感。sharpeyes游戏课件不断播放不同人物的头像，学生认出人物后马上站起来快速帮助该人物自我介绍。Ournewfriendsareplayinghideandseekwithus.Let'sseewhohavesharpeyes.IfyouseeJohn,pleasestandupandsay:John,John,I'mJohn.【设计意图】快闪快说的游戏再次巩固新句，在轻松的氛围中学生逐步掌握新知，体验学习的快乐。3.操练巩固（1）组织学生观察P4的图片，猜测对话内容，了解课文大意。T:Lookatthepicture.Whoarethey?C:MissWhite.WuYifan.Sarah.T:Theyareintheclassroom.Canyouguesswhattheyaretalkingabout?WhatmayMissWhitesay?Hello!rmMissWhite.HowaboutWuYifanandSarah.Whatmaytheysay?（2）师生一起观看课文对话视频，检验猜测，重温对话。T:Let'swatchthevideoandfindoutwhattheyaretalkingabout.Whatmaytheysay?【设计意图】在学课文前的读图与讨论，有效地激发学生的思维，让学生开动脑筋，思考人物对白，并对图片进行预测，然后带着问题去听录音，学生的注意力更集中，更容易理解课文。（3）尝试朗读，听课文录音，逐句模仿跟读。教师在播放录音前先请学生试读，播放录音后让学生读，注重纠正学生的发音。特别指导学生注意I'm的发音。（5）组织学生分角色表演对话①师生示范表演。②学生同桌练习。③学生戴上人物头饰表演展示。【设计意图】先尝试朗读后模仿，对比学习，突破难点。让学生感知、模仿地道的语音语调，为日后学生能说漂亮、地道的英语打下基础。再通过配音，采用不同形式的朗读，增加趣味性，训练学生的语音语调，进一步加深巩固本节课重点句型，轻松课堂气氛。角色表演让静态的文字演变为真实的交际，新知在体验中得到深化，从而内化，为进一步运用打下基础。.巩固拓展（1）击鼓传花游戏：①教师将花分给学生。②教师播放音乐（音乐为课本P10的歌曲Hello!）,音乐停，拿到花的同学站起来，听教师朗读抽到的（或课堂奖励的）英文名，用Hello!Pm…向全班作自我介绍，其它学生用Hello,.../Hi,…回应。游戏继续，直到英文名字被选完为止。（2）学唱歌曲Hello!舞会在歌唱中结束。【设计意图】对课本游戏进行了创编，创设舞会情景，通过趣味的游戏，学生取得参加舞会所需的英文名字。交换朋友的游戏，促使学生努力尝试运用新句型。高频率的使用促使学生学会运用。同时也可渗透一些礼仪动作和道别语言Goodbye!为下一节课做铺垫。.小结与评价利用板书回顾本课所学的主要句型，引导学生朗读句子，找出说话的人物进行句子和人物匹配。巩固新知，