高一入学适应问题及对策 主题班会剖析课件

高一主题班会高一入学宝应县中学刘益民高一主题班会高一入学宝应县中学刘益民学生从初中升入高中，完成了人生的又一转折，迈出了成长过程中的新步伐。新的校园，新的老师，新的教学方式，新的规范和纪律都会令他们感觉陌生。这些新的变化会使每个学生产生不同程度的反应，使他们在内心或多或少感到惶惶不安，这种不适应在高一学生身上表现很明显。学生从初中升入高中，完成了人生的又一转折，迈出了成一、常见适应问题一、常见适应问题进入高中后，由于高中与初中在教材内容、教师教法、思维要求等方面存在着差异，高一学生体现在学习上的适应问题具体有以下几点：1.学习上的适应问题。进入高中后，由于高中与初中在教材内容、教师教法、思维教学内容的不适应。高中学科多，节奏快，适应不过来，感到心情紧张；对几门理科有些不适应，尤其是物理。学习方法的不适应。学习方法和习惯还停留在初中阶段，不太习惯高中的自学方式；老师上课速度快，跟不上老师的思路；上课能听懂，课后作业不会做；不能有效地支配时间。教学内容的不适应。高中学科多，节奏快，适应不过来，感到心情2.人际关系的适应问题。进入高一后，面临新的人际环境。对于人际交往经验不足的高一学生来说，在众人面前常感到不安，表现出退缩、提心吊胆、拘谨老实、不敢讲话等特点。2.人际关系的适应问题。进入高一后，面临新的人际环境。对于新的班集体中同学们大都是来自不同学校，许多同学原先在学校里是班干部、团干部或校园明星，进入新的学校、新的班级后，大多数学生只能成为一名普普通通的学生，只有少部分学生扮演起领导者的角色，角色重新定位的变化不可避免导致部分同学心理上的失衡。新的班集体中同学们大都是来自不同学校，许多同学3.生活环境的适应问题。在高中阶段，大部分学生要住校，住进集体宿舍后的就寝时间、睡眠习惯适应问题也比较突出。现在的学生８０％以上都是独生子女，长期依赖于父母，是在父母的溺爱和呵护下长大的，因此，生活自理能力差，独立性差，进入高中阶段后生活上存在着适应问题。3.生活环境的适应问题。在高中阶段，大部分学生要住校二、如何快速适应高中学习生活二、如何快速适应高中学习生活1.进行理想教育，明确学习目标明确刻苦学习、学好本领的学习目标，把个人前途与国家利益联系起来，把远大的理想与日常的学习结合起来，使自己成为新时代的有用之才;社会的发展要求人们要终身学习，也只有终身学习才能更好地促进社会发展及个人发展，高中阶段是为终身学习打基础的特殊阶段，1.进行理想教育，明确学习目标明确刻苦学习、学好本领的学习2.要挖掘初高中教材的联系，注重知识的衔接初中与高中在教材内容、教师教法、思维要求等方面均存在着差异。高中教材的特点是“起点高、难度大、容量足”高中学习方法指导，完成从苦学到乐学再到会学的转变，养成总是站在系统的高度把握知识、追根溯源寻求事物之间的内在联系、会发散思维、善于联想思维的学习习惯，掌握快速阅读、快速书写、做笔记三种学习技能，提高独立探求知识的能力、与他人合作的能力、流畅表达的能力等其它学习能力。2.要挖掘初高中教材的联系，注重知识的衔接初中与高中在教材3.创造各种人际交流机会，培养学生人际交往的能力。社会交往中锻炼自己的良好品质，要自信信人，自尊尊人，自助助人。妥善处理好人际关系，尽快地处理好与老师、同学、朋友、异性的关系。3.创造各种人际交流机会，培养学生人际交往的能力。社会交往4..有针对地进行生活指导，培养生活自理能力。生活自理能力（洗衣、整理生活用品、购物等）;生活保健能力（防病治病、防意外伤害、基本护理等）方面的能力4..有针对地进行生活指导，培养生活自理能力。生活自理能力5.心理健康调节在学习方面，帮助学生克服注意力涣散、记忆力下降、想像力贫乏等心理异常现象，在学习时间与方法等方面给予点拨。在人际关系方面，指导学生排除交往中的害羞、孤僻、自卑、封闭等异常心理，正确估计自己，了解他人，主动与人交往，赢得他人的理解、信任。掌握克服不良心境的方法，保持健康的情绪。5.心理健康调节在学习方面，帮助学生克服注意力涣散、记忆力下高中是学生的人生道路一个重要阶段，高一是高中学习的基础，要尽快适应高中学习生活，为高中时期繁忙紧张的学习打下良好的基础。高中是学生的人生道路一个重要阶段，高一是高中学习的基础，要尽高一主题班会高一入学宝应县中学刘益民高一主题班会高一入学宝应县中学刘益民学生从初中升入高中，完成了人生的又一转折，迈出了成长过程中的新步伐。新的校园，新的老师，新的教学方式，新的规范和纪律都会令他们感觉陌生。这些新的变化会使每个学生产生不同程度的反应，使他们在内心或多或少感到惶惶不安，这种不适应在高一学生身上表现很明显。学生从初中升入高中，完成了人生的又一转折，迈出了成一、常见适应问题一、常见适应问题进入高中后，由于高中与初中在教材内容、教师教法、思维要求等方面存在着差异，高一学生体现在学习上的适应问题具体有以下几点：1.学习上的适应问题。进入高中后，由于高中与初中在教材内容、教师教法、思维教学内容的不适应。高中学科多，节奏快，适应不过来，感到心情紧张；对几门理科有些不适应，尤其是物理。学习方法的不适应。学习方法和习惯还停留在初中阶段，不太习惯高中的自学方式；老师上课速度快，跟不上老师的思路；上课能听懂，课后作业不会做；不能有效地支配时间。教学内容的不适应。高中学科多，节奏快，适应不过来，感到心情2.人际关系的适应问题。进入高一后，面临新的人际环境。对于人际交往经验不足的高一学生来说，在众人面前常感到不安，表现出退缩、提心吊胆、拘谨老实、不敢讲话等特点。2.人际关系的适应问题。进入高一后，面临新的人际环境。对于新的班集体中同学们大都是来自不同学校，许多同学原先在学校里是班干部、团干部或校园明星，进入新的学校、新的班级后，大多数学生只能成为一名普普通通的学生，只有少部分学生扮演起领导者的角色，角色重新定位的变化不可避免导致部分同学心理上的失衡。新的班集体中同学们大都是来自不同学校，许多同学3.生活环境的适应问题。在高中阶段，大部分学生要住校，住进集体宿舍后的就寝时间、睡眠习惯适应问题也比较突出。现在的学生８０％以上都是独生子女，长期依赖于父母，是在父母的溺爱和呵护下长大的，因此，生活自理能力差，独立性差，进入高中阶段后生活上存在着适应问题。3.生活环境的适应问题。在高中阶段，大部分学生要住校二、如何快速适应高中学习生活二、如何快速适应高中学习生活1.进行理想教育，明确学习目标明确刻苦学习、学好本领的学习目标，把个人前途与国家利益联系起来，把远大的理想与日常的学习结合起来，使自己成为新时代的有用之才;社会的发展要求人们要终身学习，也只有终身学习才能更好地促进社会发展及个人发展，高中阶段是为终身学习打基础的特殊阶段，1.进行理想教育，明确学习目标明确刻苦学习、学好本领的学习2.要挖掘初高中教材的联系，注重知识的衔接初中与高中在教材内容、教师教法、思维要求等方面均存在着差异。高中教材的特点是“起点高、难度大、容量足”高中学习方法指导，完成从苦学到乐学再到会学的转变，养成总是站在系统的高度把握知识、追根溯源寻求事物之间的内在联系、会发散思维、善于联想思维的学习习惯，掌握快速阅读、快速书写、做笔记三种学习技能，提高独立探求知识的能力、与他人合作的能力、流畅表达的能力等其它学习能力。2.要挖掘初高中教材的联系，注重知识的衔接初中与高中在教材3.创造各种人际交流机会，培养学生人际交往的能力。社会交往中锻炼自己的良好品质，要自信信人，自尊尊人，自助助人。妥善处理好人际关系，尽快地处理好与老师、同学、朋友、异性的关系。3.创造各种人际交流机会，培养学生人际交往的能力。社会交往4..有针对地进行生活指导，培养生活自理能力。生活自理能力（洗衣、整理生活用品、购物等）;生活保健能力（防病治病、防意外伤害、基本护理等）方面的能力4..有针对地进行生活指导，培养生活自理能力。生活自理能力5.心理健康调节在学习方面，帮助学生克服注意力涣散、记忆力下降、想像力贫乏等心理异常现象，在学习时间与方法等方面给予点拨。在人际关系方面，指导学生排除交往中的害羞、孤僻