小班数学教案：瓶瓶罐罐来排队教案及教学反思

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小班数学教案：瓶瓶罐罐来排队教案及教学反思

设计意图：

《瓶瓶罐罐》的主题让孩子们大量接触了各式各样的瓶子，这其中潜藏着很多的规律，如：瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活动重点让幼儿感知"高矮'，并能够进行纵向维度上的排序，由浅至深。以游戏的方式让幼儿感知概念从而进入活动，然后进行初步的尝试排序，渐渐进入深层次的自主学习排序，环环紧扣，充分让幼儿感受到物体"高矮'的奥秘，老师在各个环节中实时的总结是对幼儿阅历的提升。最末给幼儿一个探究发觉的空间，让幼儿将排序的爱好继续连续，从而提升孩子的观测技能。

活动目标：

1.在游戏活动中，区分物体的"高矮'。

2.在不同数量的基础上学习按高矮规律进行排序。

3.对有趣的数学排序现象产生爱好。

4.培育幼儿对数字的认识技能。

5.让幼儿懂得简约的数学道理。

活动预备：

操作纸板人手一张(上面贴有双面胶)，操作卡片人手一份(美工第11页，活动前剪好);高矮不等的瓶罐四组，分别为：三个一组两份，四个一组一份，五个一组一份。

重点：

幼儿能够根据物体的高矮特征，从高到矮或是从矮到高进行排序。

难点：

在排序物体的"量'有所增加的基础上，仍旧能够进行高矮排序。

活动过程：

一、游戏：高瓶子矮瓶子，为幼儿做好概念的铺垫。

师：珍宝们!熊宝宝那个高高的瓶子和矮矮的瓶子都不见了，你们见到过吗?

谁记得高高瓶子的样子，请你学一学。谁记得矮矮瓶子的样子，也请你学一学。

二、自由探究瓶罐的玩法，尝试排序。

师：我这里有几个瓶子，不知道哪个是高的，哪个是矮的?请你帮忙分一分。

1.请个别幼儿找一找指定要求的瓶子，集体做确认。

2.老师邀请幼儿用瓶罐尝试排序。

①请幼儿第一次尝试排序。

师：我又请来了一个瓶子，我们一起数数看现在有几个瓶子了?教.案来自：(三个)谁会给他们排排队呢?你是怎么排的?谁排最前面，谁排最末面?

②再次请幼儿排序，并与上一组排好的瓶罐作对比，查找相同或不同之处。

师：我这里还有一组瓶子，谁会给它们排出跟它(指前一组排好的瓶子)不一样的队伍呢?请你说说你是怎么排的?

小结：原来排队可以任意排，还可以根据物品的高矮顺次来排排队，这样的排队方法叫做按高矮排序，这样可以让我们的队伍看起来更整齐，更美丽。

三、提升阅历，学习排序。

1.老师示范操作排序，幼儿观测沟通。

①从矮到高排序。

师：老师这里有很多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一个，谁来帮帮我?(后面的依次类推)

②从高到矮排序。(可以请个别幼儿操作)

2.依据幼儿的阅历予以不同量的瓶罐组合(4个，5个)，并进行排序。

师：我这里还有很多瓶瓶罐罐，谁情愿来挑战一下，给他们也按高矮排排队呢?

3.阅历迁移：请5个高矮差距较明显的幼儿作为示范，其余幼儿对其进行高矮排序。

小结：不仅仅是瓶瓶罐罐、小伙伴可以根据高矮排序，还有很多东西，只要它们高矮不同，都是可以进行排序的。

四、加深认识，练习排序。

1.幼儿操作桌面排序材料，老师巡回指导。

师：老师给每个小伙伴都预备了高矮不同的瓶罐卡片，请你轻轻的回到位置上也给它们按高矮排排队吧!

2.老师邀请个别幼儿(操作正确的与操作错误的)讲解并描述自己的操作阅历，其余幼儿将自己的操作结果与之作对比。

师：你是怎么排序的?谁排第一个?谁排最末一个?

五、感受排序的多样性，如：大小、胖瘦等。

1.瓶罐除了有高矮不同还会有哪些不一样呢?让我们来听听、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。

2.老师与幼儿随音乐做歌曲表演结束活动。

延伸活动：

1.投放高矮不等的瓶罐、积木等至区域活动中，供幼儿继续练习。

2.提供其他特征不同的物品供幼儿探究，如：大小不等的瓶罐、粗细、长短不同的物品等，一种特征一组摆放好，请幼儿探究排序。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩