小班数学幼儿园里玩具多教案

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小班数学幼儿园里玩具多教案1

活动目标

1、通过游戏的形式认识圆形、正方形、三角形，能按要求正确分图形。

2、体验游戏的欢乐，激发幼儿对数学活动的爱好。

活动预备：

小兔、小猪、小熊图片各二张，各种图形饼干假设干，画有(圆形、三角形、正方形)车票假设干。

活动过程

一、引题，激发幼儿爱好。

1、今日除了有许多客人老师来我们班做客外，还有几个伙伴来做客。我们一起来是谁吧2、出示图片，说一说：说说它叫什么名字?并请幼儿像小动物问好。

噢，原来是小兔子，小熊，小猪来啦。

3、小动物来做客，你们拿什么好东西来款待他们呢?你们带了吗，没有老师这预备了一些饼干，我们一起来分给他们吧!(通过教具吸引幼儿的眼球，更好地激发幼儿参加活动的爱好，调动幼儿参加活动的积极性)

二、提出问题，认识图形。

1、你们看，老师预备了一盘饼干。(老师出示一盘有各种图形的饼干)2、师：咦，你们看看这盘子里的饼干是一样的吗?它们都有哪些不同?(认识三角形、圆形、正方形。)3、师：你们知道为什么不一样吗?由于小兔子说他喜爱吃三角形的饼干，小熊喜爱吃圆形的饼干，小猪喜爱吃正方形的饼干。(边说边在小动物的旁边贴一个相应图形的饼干)

三、分一分1、请个别幼儿来说一说。

师：现在老师已经告知你们小动物们喜爱吃什么样的饼干了，老师要考考你们，看你们记住了没有。

2、分一分：请个别幼儿来分一分说一说。边分边说。

3、请幼儿集体来分一分。

4、一起看一看有没有送错的饼干。(通过认一认环节幼儿认识三角形，圆形，正方形，并说出不同图形的名称。让幼儿进行初步感知圆形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分环节，通过幼儿亲身体验。在分和说的过程中幼儿进一步认识区分不同的图形。)

四、到小动物家做客师：小动物们今日都得到了自己喜爱吃的饼干，他们很快乐。为了表示感谢，邀请小伙伴到它们家去玩。不过，小动物们说家离这儿很远，需要乘火车去。你们看他们给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦!上面都画有不同的图形，和小动物的照片。看，这张火车票上有什么图形?是谁的照片呢?是小兔子，上面还有他喜爱吃的三角形饼干图形。这张呢?唐老师说去谁家的时候你们就要拿出到他们家的火车票。

1、去小兔子家做客。

幼儿拿出相应的车票，老师看幼儿是否拿错了。小兔子拿出了它最喜爱的三角形饼干分给小伙伴。感谢小兔子。我们去小熊家吧。给小兔子再见。

2、去小熊家做客。

3、去小猪家做客。

4、我们再开着火车到别的地方去玩吧。

结束活动：这一环节起到一个加强巩固的作用，通过游戏让幼儿加深对圆形，三角形，正方形的认识，也保持住了幼儿高涨的爱好和积极性。在体验游戏欢乐的同时也激发了幼儿对书写活动的爱好。

活动反思：

《图形分类》是要求幼儿能够按外形、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的技能得到多方面的进展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达技能，反应技能和观测技能能得到进展。

小班数学幼儿园里玩具多教案2

活动设计背景

最近我们班在进行期末幼儿体格测量活动，我发觉孩子们总是三三两两的站在一起比高矮，于是就设计了本次活动。

活动目标

1、通过目测比较高矮，建立初步的测量概念。

2、培育幼儿乐于参加活动的爱好。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

教学重点、难点

活动重点：比较物品高矮

活动难点：比较物品高矮

活动预备

积木玩具假设干、高矮不同的机器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的两个熊娃娃

活动过程

一、比高矮，建立初步概念

1、出示熊娃娃，提问：两个娃娃有什么不同——高矮

2、依次出示沙瓶、机器人。进行比较高矮。

3、请两组小伙伴进行比较高矮。

二、游戏《听口令做动作》

目的：巩固高矮概念

三：幼儿操作

幼儿操作积木玩具，摆出高、矮不同的两座“高塔”。

延伸活动：发觉四周高矮不同的物品

教学反思

在设计本次活动时，一贯在考虑高矮应当是在同一水平位置进行比较，但由于考虑幼儿年龄及认知基础，课堂设计没有涉及这些知识，只是简约的进行目测比较。

活动中孩子在接受程度上还是可以的，由于孩子已经有了这方面的知识阅历。在第一个出示熊娃娃环节，提问还是很到位的，能够给孩子充分的空间去回答下列问题。但是本次活动是《好玩的玩具》，材料预备不够充分，没有为孩子提供充分的玩具材料，导致孩子在投入时过于被动。情感方面也没有得到充分发挥。

假如我重新进行本次许多，我会为孩子提供充分的活动材料，使幼儿自己动手去操作，去发觉各个物品的不同，来达到目标，进展孩子的技能。

当时老师们提到的最多的问题就是材料不充分，没有让孩子充分的参加到活动当中，以至于整节活动欠敏捷和生动。

在以后的活动设计中，我肯定充分考虑孩子的年龄特点和认知基础，把孩子作为整个活动的主题。

小班数学幼儿园里玩具多教案3

活动名称：

幼儿园里玩具多

活动目标：

1、知道一些玩具的名称和玩法，懂得轻拿轻放玩具、玩具玩好送回家。

2、抚弄玩具，感受一和很多两个不同的量。

活动预备：

小房子以及假设干小玩具、鸡妈妈以及假设干蛋、一篮积木、每人一盒蜡笔

活动过程：

一、介绍玩具--知道一些玩具的名称和玩法，懂得轻拿轻放玩具

1、幼儿园有许多玩具，我们来说说它们的名字。

2、谁知道这些玩具怎么玩?请个别幼儿演示个别玩具。

小结：幼儿园里玩具真多……，我们要轻轻拿、轻轻放，不要弄疼玩具。

二、发觉奥秘--感受一和很多两个不同的量

1、这儿有一间小房子，房子里有扇小门，请小伙伴摸一摸里面有什么?游戏：发觉一间房子里有一个一个小玩具，一个一个小玩具放在一起就是很多。

2、鸡妈妈肚子里也有个洞洞，请小伙伴摸一摸，摸到了什么?游戏：发觉鸡妈妈肚子里有一个一个蛋，一个一个蛋放在一起变成了很多蛋。

3、一个一个积木在一起也会变成很多。游戏操作。

小结：幼儿园的玩具真多，一个一个放在一起就是很多。

三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家

1、老师拿来了蜡笔，有多少蜡笔?老师把很多蜡笔分给小伙伴，变成一盒一盒。

2、玩蜡笔：开门--出来玩--回家--关门。边玩老师便用语言和幼儿沟通，启发幼儿说说玩具玩好要回家。

3、把其它玩具也送回家。

小结：玩具是我们的好伙伴，我们要爱惜它，玩好以后要把它们送回家。

教学反思：

数学活动对于小伙伴来说是个很开心的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小伙伴动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟掌控、敏捷运用却不是那么简单。

小班数学幼儿园里玩具多教案4

设计意图：

遵循幼儿教育"玩中学，学中玩"的教育理念，依据幼儿的年龄特点及爱好需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿特别喜爱、熟识的物品，直观形象，幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、详细。

活动目标：

1.让幼儿认识各种玩具，感受玩具带来的`乐趣。

2.依据图标将相同名称的玩具摆放在一起，初步感知物体的共同属性，尝试将玩具进行分类。

3.培育幼儿学习整理整理的习惯。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

布娃娃、积木、汽车玩具假设干(幼儿人手一份)，三个大小不一的礼盒，小兔头饰1个，布娃娃、积木、汽车标记卡各一张

活动过程：

一、手指游戏。集中幼儿留意力，让幼儿感受活动氛围。

二、情景表演：小兔送礼物，认识各种玩具。

1.好伙伴来电话了，老师接电话："喂，你好，什么?你要给我们小二班能干的宝宝送礼物啊?······好，感谢，再见!"手机铃声、打电话吸引幼儿的留意力及新奇心，也给幼儿带来一种真实感。

2.小兔出场，送礼物-玩具。

这个环节主要是激发幼儿的爱好，体验收到礼物的欢乐心情及培育幼儿学会友好、懂礼貌的习惯，渗透了语言领域及常规教学。遵循幼儿教育"玩中学，学中玩"的教育理念，依据幼儿的年龄特点及爱好需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿特别喜爱、熟识的物品，直观形象，幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、详细。

3.揭示礼盒奥秘，认识各种玩具。

师："小兔送来了几盒礼物啊?""这三个美丽的盒子里面放的是什么礼物呢?我们一起来看看吧!"为了激发幼儿的爱好，我将三个大小不一的礼盒装饰的特别美观、美丽。既要进展感知觉又要培育幼儿的观测力，思索探究技能，所以我特意设计第一个盒子里放布娃娃，通过触摸觉让幼儿详细感受并说出"软软的"，同时也让幼儿产生探究事物的爱好及想像力。而第二个盒子我是请幼儿直燥，留意力很集中，爱好深厚。

4.小结：三种玩具，三个盒子，同一种玩具都是放在同一个盒子里。为后面的玩具分类作铺垫。

三、游戏：玩具好伙伴。请幼儿自主选择自己喜爱的玩具做好伙伴，玩耍。这个环节充分尊敬幼儿的自主性，满意了幼儿的爱好需要，贯穿了"幼儿是活动的主体，在游戏中学习，在学习中玩耍"的理念。

四、送玩具宝宝回家

1.老师边伸懒腰边说："啊!好累啊!我们的玩具宝宝有点累了想回家休息了，请你们依据标记卡找到玩具伙伴的家并送回去，好吗?"整个活动过程按部就班，水到渠成。将生硬的径直教变为幼儿自主的发觉式学习，知道玩具玩过之后要整理整理，让幼儿了解拿过的东西用过之后要放回原处。

2.检查并小结："今日，小伙伴真能干，将玩具宝宝都送回了他们的家。玩具宝宝盼望你们以后不管是在幼儿园还是在家里也要学会自己整理，好吗?你看爸爸妈妈每天早上送我们来园，到下午，也要把我们接回家里，是不是?"抓住新生幼儿对家的依恋，体验自身感受，从而激发提升幼儿学会整理，整理物品的良好习惯。

活动反思：

整个活动的设计是依据幼儿的年龄特点及爱好需要为出发点，以幼儿为主体。老师教态自然亲切、语言精练、主题突出、目标明确、流程清楚连贯、过渡自然。整个活动过程不管是幼儿还是老师都沉醉在欢乐中是活动的胜利之处。

小班数学幼儿园里玩具多教案5

设计意图：

在平日里，我们时常可以听到稚嫩的声音“1、2、3…”。是呀，这就是小班幼儿的年龄特点，他们对于身边的很多事物都爱好深厚，常用数数来表达他们探究的开始。利用这一点，我设计了小班数学活动《动物幼儿园》。主要以感知3以内的数与按要求匹配为主，并结合子课题《幼儿探究式活动中老师的介入》的讨论，采纳老师提问、多媒体、游戏操作等方式介入，合理的开展活动，完成目标。

活动目标：

1.能正确感知3以内的数。

2.学习按要求进行匹配，感受数学活动的乐趣。

3.培育幼儿比较和判断的技能。

4.进展幼儿规律思维技能。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

白板课件

活动过程：

一、依次引出动物，感知3以内的数量。

1、师：小伙伴们看，这里是动物幼儿园。今日幼儿园开学了，我们一起去看看吧!

2、师：这是谁呀?(这是熊猫老师。)

熊猫老师很早就到了幼儿园，听!(播放羊叫声)谁来上学了?

有几只小羊呢?白白的羊毛像什么?

3、师：接着会是谁来了呢?(聚光灯效果)你是怎么知道的?猜猜有几只兔子?

小兔是怎么来的呢?(跳)那有两只小兔我们就跳两下好不好?

4、师：这是谁呀?

看看有几只小鸡?谁知道小鸡是怎么叫的呢?

那有三只小鸡我们叫几下呢?一起来学一学。

5、师：这时候，小狗和小猫一起来上学了。数数，小狗有几只?小猫又有几只?

评析：此环节紧扣活动目标一开展，采纳听叫声猜动物，学动物跳、叫等方式依次引出动物，从而引导幼儿数数，感知3以内的数。此环节数学氛围深厚，孩子们对于小动物们不同形式的出场也非常有爱好，留意力集中，为活动的开展起了个很好的开始。)

二、匹配游戏，巩固幼儿对动物的认识。

1、师：小动物们在幼儿园里上课、游戏真快乐。吃饭的时间到了，看看熊猫老师为小动物们预备了哪些好吃的呢?(青草、胡萝卜、小青虫、肉骨头、小鱼)

2、师：这些好吃的，应当分别送给谁呢?送几个呢?

3、师：送的时候可以和小动物说什么?

请一幼儿示范喂食，并学说“*只**(小羊)，*棵**(青草)给你吃”。

4、幼儿操作。

师：老师给你们每人都预备了一份送给小动物的食物，请你们从椅子下拿出来。想一想这些好吃的应当怎么送?送的时候要说什么?

5、师：我们来看看**碗里的食物是不是都是它最喜爱吃的呢?(送错的食物请幼儿重新送)

6、师：小动物们都吃到了各自喜爱的食物，真快乐。放学的时间到了，我们来看看又会发生什么事情呢?

播放录音，熊猫老师说了什么呀?

小动物的妈妈们呢?(原来她们都藏起来了，我们一起来找找。)

是**吗?你是怎么知道的?我们一起喊她出来吧!(**妈妈，快出来吧!)

(评析：此环节以匹配为主，主要完成教学目标二，同时将喂食、找妈妈的游戏与目标一感知3以内的数紧密结合起来，让幼儿在玩中学，无形中在原有的基础上得到提高。)

三、结束活动。

小动物们找到自己的妈妈，真快乐。他们都很有礼貌的说“感谢，感谢小伙伴们!”他们很感谢小伙伴们，那我们应当对他们说什么呢?

现在她们要回家了，我们也回去吧。

(评析：此环节是活动的结束部分，借助小动物们的感谢之意，让每一个天真的孩子都感受到胜利与助人为乐的喜悦，连续着孩子们对数学活动的爱好。)

活动反思：

活动中我将小动物依次出场环节与为小动物找妈妈环节设计制作成白板课件。其中运用到听叫声猜动物，学动物跳、叫等方式引出动物并数数，依据动物的相应特征找出画面中隐蔽的妈妈们的方式，让幼儿在白板课件的援助下，通过听、猜、找等游戏手段，让幼儿在玩中学，充共享受数学活动带来的乐趣。

而将给小动物喂食环节设计成幼儿动手操作，并安排在利用白板课件的两环节之间，做到动静结合，合理安排。将不同食物依次送给不同的动物吃，并能边送边讲解并描述，符合小班幼儿的年龄特点，也能让幼儿从中得到辨别与表述的提高。

通过这次活动使我意识到，在活动的设计和执行过程中，应坚持以孩子为主体，充分相信每位幼儿都隐藏着巨大的潜力。在活动中还应提供自由、宽松、和谐的环境，引导幼儿主动探究认知，发觉问题，解决问题，从中获得新知识。

小班数学幼儿园里玩具多教案6

第一课时

教学程序

一、导入新课：

1、情愿和老师交伙伴吗?情愿和老师合作上一节课吗?

2、情愿认汉字吗?前一段的学习中认过汉字吗?都认了那些汉字?

3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字(出示字卡)。

4、今日这节课我们再来认识一些汉字好不好?

5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》(出示板书)

二、出示课文情景图：

1、每幅图都找个同学说说意思。

2、借助拼音读准16的汉字.

3、老师范读、同学齐读、分组开火车读。

三、说明每组词语的相对意义：

1、先提问，让同学试着说说一对或一组词语的意思。

2、老师进一步讲解，如：卧——躺、立——站、入——进。

3、东、西、南、北四个方向。“日出东方，日落西山。”

4、“前后、左右”是相对的。(可让同学上台表演)

四、反复认读16个汉字：

1、出示字卡，打乱顺次，分组开火车读。

2、集体齐读。

3、指名认读。

4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。

5、自己任意朗读。

6、联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。

小班数学幼儿园里玩具多教案7

活