2023学年度教案-词中女杰李清照

主题单元设计主题单元标题词中女杰李清照作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在FORMCHECKBOX内打√表示主属学科，打+表示相关学科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音乐FORMCHECKBOX化学FORMCHECKBOX+信息技术FORMCHECKBOX劳动与技术FORMCHECKBOX√语文FORMCHECKBOX+美术FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX科学FORMCHECKBOX数学FORMCHECKBOX外语FORMCHECKBOX+历史FORMCHECKBOX社区服务FORMCHECKBOX体育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX+地理FORMCHECKBOX社会实践FORMCHECKBOX其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课时（每周5课时，共5课时）主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)李清照是宋代婉约派的代表，她的一生充满传奇色彩，她的诗个也反映了北宋末期的社会动荡，一定程度上体现了历史的走向。作为一名山东的诗人，山东的学生有必要好好学习，对其人其事要全方位的把握和体验。本单元有“李清照其人”“李清照其词”“李清照其事”“我眼中的李清照”四部分构成。主要学习方式将使用自主探究教学模式，学生在自学讨论中进行交流和体验。最后，将以“我心中的李清照”为题进行一次班级研讨交流活动。并将演活动内容制作成班级博客。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.了解李清照的平生遭际，能仔细阅读5首自己喜欢的李清照的词。2.初步感受婉约词的特点，能读出李清照词的意境，能想景悟情。3.通过学习李清照的词，学会鉴赏词的一般方法。过程与方法：1.第通过上网、查阅书刊等方式，搜集李清照的人生经历，并学会如何搜集信息。2.对搜集到的材料进行整理，形成基本的李清照的人生概貌。3.搜集3-5首课外的自己喜欢的李清照的诗词，并背诵下来。4.通过和同学交流，感受人生遭际和李清照词的意境的关系。5.写出并研讨“我眼中的李清照”情感态度与价值观：1.在搜集和学习过程中体验李清照美好的情感及对国家大事的关心。2.在交流讨论中要积极表述观点和尊重别人，并提高自己的谈吐水平。3.仔细体味李清照极高的用词造句能力，力求提高自己的写作水平。4.将学习李清照单元时间命名为“李清照周“，形成浓厚的情感氛围。对应课标语文是描述事实、引证思维、陈述思想、表达意志、抒发情怀、及改造事物和思想的信息定位的一种意识存在内容主题单元问题设计1.是什么原因造成了李清照的人生遭际特征？如何认识这一特征？2.李清照的词最吸引你的地方时什么？试说明原因。3.如何规划“我心中的李清照”这一研讨交流活动？专题划分专题一：从快乐走向悲情的人生（2课时）专题二：从婉约渐透悲壮的词库（2课时）专题三：“我心中的李清照”研讨会（1课时）专题一从快乐走向悲情的人生所需课时2课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)李清照的人生遭际是形成其词内容和风格的根本，只有如此，才能理解年轻时的“倚门回首，却把青梅嗅”的天真烂漫的少女如何演变为常常“三杯两盏淡酒”，俯瞰又“满地黄花堆积”，仰首则是“雁过也”，自视却是“正伤心”的一个哀愁女词人的。本专题主要按“快乐少女”、“美好爱情”、“可怜闺妇”、“悲哀再嫁”、“流离失所”几个方面整理出她的人生轨迹。学生能够按图索骥，并以“假如我是李清照”，讲出她的一生。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）1.能够了解少女时代的李清照的家庭的政治及教育状况2.知道李清照那段美好的婚姻，同时了解中国在政治巨变中个人潜伏的人生危机。3.分析国破家亡的历史背景及对李清照个人的影响。4.如何修正完善课题预案，并使其具有可行性。本专题问题设计1.李清照出生于一个什么样的家庭？对她有何影响？2.李清照的婚姻是顺利的吗？反映了什么样的历史背景？3.李清照人到中年之时，中国经历了什么样的重大变化？对她有何影响？4.如何认识李清照的人生遭际？对你有何启发？5.如何规划“假如我是李清照”的交流活动？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源校园网、电子邮箱、多媒体课件常规资源词中女杰李清照（每人一张）教学支撑环境计算机教室其他记录用的纸、笔、相机学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：导入你知道宋代我们山东籍的一位词中女杰吗？你知道她的人生遭际吗？过程：1．同学们以6-8人一组，就近组成研究性学习小组。2．各小组给自己起一个组名，设定族徽和口号。3．就“快乐少女”、“美好爱情”、“可怜闺妇”、“悲哀再嫁”、“流离失所”等几个阶段，分享学生搜集到的资料。4．在教师引导下，学会甄别资料和整理信息。第二课时导入同学们能否以“假如我是李清照“为题，口述李清照的人生轨迹吗？能否在每个人生阶段，你都可以找到一首代表性的词呢？并对该词进行评价。过程：1．各小组成员尝试口述李清照人生轨迹。2．组长到讲台进行典型性发言。3．根据所搜集到的材料，各小组形成自己的研究性学习