【岳麓版】九年级上册历史：第7课 法兰克王国教学课件

第三单元中古时期的欧亚国家第7课法兰克王国第三单元中古时期的欧亚国家第7课法兰克王国第7课法兰克王国一、法兰克王国的建立二、查理曼帝国三、教皇与教会第7课法兰克王国一、法兰克王国的建立二、查理曼帝国三、教皇

公元476年，西罗马帝国灭亡，标志西欧奴隶制社会的结束，开始进入封建社会，日耳曼人在西欧建立了许多国家。公元476年，西罗马帝国灭亡，标日耳曼人各部落的入侵日耳曼人各部落的入侵

法兰克王国的君主是克洛维。486年，它战胜竞争对手，建立墨洛温王朝，即以其所属的墨洛温家族统治的王国。一、法兰克王国的建立法兰克王国的君主是克洛维。486年，它战胜竞争对手，二、查理曼帝国墨洛温王朝的后世国王大都昏聩无能，致使军政财权逐渐落入宫相（宫廷主管）手中。751年，宫相丕平自立为王，开启了法兰克王国的加洛林王朝。当时西欧各种政治势力互相争斗，丕平与教皇为各自利益结成同盟：教皇为丕平加冕，承认他篡位的合法性；丕平则夺取了意大利中部的一块土地，献给教皇永世享用。丕平之子查理继承王位后，对内励精图治，对外持续扩张，并于800年称帝，史称查理大帝。法兰克王国自此称为查理曼帝国，版图包括西欧大部分地区。查理曼帝国的形成丕平取代墨洛温王朝丕平借助教皇确立自己地位的合法性查理称帝，建立查理曼帝国二、查理曼帝国墨洛温王朝的后世国王大都昏聩无能，致使军政财权查理的治国方略继续与教皇保持紧密的联系；加冕为罗马皇帝，意为罗马的继承人；继续征战；重视文化教育。查理曼帝国的分裂

封建王朝的王位继承始终是个难题，查理的儿子路易死后，路易的三个儿子为争夺王位而爆发内战，相持三年才达成了分裂帝国的《凡尔登条约》。公元843年，查理曼帝国一分为三，构成了现代德国、法国、意大利三国的雏形。查理的治国方略继续与教皇保持紧密的联系；加冕为罗马皇帝，意为法、德、意的形成西罗马帝国灭亡后法兰克王国意大利德意志法兰西查理曼帝国法、德、意的形成西罗马帝国灭亡后法兰克王国意大利德意志法兰西九世纪中叶查理帝国分裂（法兰西）（德意志）（意大利）（英格兰）九世纪中叶查理帝国分裂（法兰西）（德意志）（意大利）（英格兰耶稣降生三、教皇与教会

罗马帝国后期，基督教广泛传播，逐渐形成由主教等神职人员支持的教会组织。8世纪中叶，在丕平支持下，罗马主教区发展成拥有自己领土的“教皇国”，具备了独立政治实体的性质。耶稣降生三、教皇与教会罗马帝国后期，基督教广泛传播，【岳麓版】九年级上册历史：第7课法兰克王国教学课件基督教的分裂

罗马主教区在教会中享有崇高威望，因而罗马主教从一开始就有“教皇”之称。1054年，罗马教皇与东罗马帝国的大主教发生严重冲突，互相开除对方教籍，基督教正式分裂为以罗马教廷为首的天主教和依附于皇权的东正教。基督教的分裂罗马主教区在教会中享有崇高威望，因而罗马材料一

教会的地产散布在各地。巴黎一个修道院的地产分散在许多地方，其中一处就占地1000多公顷。这个修道院每年征发劳役15万个劳动日，收缴大量实物，仅母鸡就有5000多只，鸡蛋3万多个。基督教会的膨胀材料一教会的地产散布在各地。巴黎一个修道院的地产分散请在此键入您自己的内容材料二卡诺莎雪地求饶

在中世纪的西欧，罗马教皇变成了一个太上皇。就连国王、皇帝也怕它三分。亨利皇帝屈膝脱帽，身着麻衣，在大雪纷飞的冬天，在教皇出行时住下的卡诺莎城堡外跪地求饶。一直在雪地上跪了三天三夜，教皇才开门相迎。请在此键入您自己的内容材料二卡诺莎雪地求饶材料三

罗马教皇格利哥里一世曾下令烧掉罗马城巴拉丁小丘上一所藏书丰富的图书馆。

材料三罗马教皇格利哥里一世曾下令烧掉罗马城巴拉丁小丘罗马教廷的地位和影响地位:经济上:教会是西欧最大封建主政治上:神权凌驾于王权之上思想上:垄断教育，禁绝“异端”影响：严重影响了社会进步，阻碍了生产、科技、文化的发展。主宰了西欧人的精神生活，成为西欧最重要经济与政治势力之一。

教权与王权相互争斗了千年，最终以王权的胜利告终，致使教权一蹶不振。罗马教廷的地位和影响地位:经济上:教会是西欧最大封建主影响：课后练习1.公元九世纪中叶，查理曼帝国发生了分裂，路易国王的三个儿子各自独立建立自己的王国，这成为后来哪三个国家的雏形（）A.英、法、德B.德、意、英C.法、德、意D.德、意、俄2.萨克森伯爵每周日都去教堂作礼拜或祈祷，听牧师讲《圣经》，向上帝忏悔。他信仰的宗教是（）A．佛教B．伊斯兰教C．基督教D．道教课后练习1.公元九世纪中叶，查理曼帝国发生了分裂，路易第三单元中古时期的欧亚国家第8课西欧的乡村与城市第三单元中古时期的欧亚国家第8课西欧的乡村与城市第8课西欧的乡村与城市一、庄园制度二、城市的兴起三、大学的诞生第8课西欧的乡村与城市一、庄园制度二、城市的兴起三、大学的一、庄园制度封建等级制

蛮族统治者立国前后，通常以土地来分赐部下，受封的贵族再把土地犒赏给属下，以此类推，逐级封赐，直到最低一级贵族——骑士。这就逐渐形成了相互依存的封建等级关系和庄园制度。一、庄园制度封建等级制蛮族统治者立国前后，通常以土地

国王大贵族

中等贵族

骑士农奴、自由农民和城镇平民领主附庸领主领主附庸附庸受封的中小封建主和骑士直接向自己的领主效忠并承担服兵役等封建义务；领主有义务保护自己的附庸和调节附庸之间的纠纷。西欧封建等级制度的形成及特点国王大贵族中等贵族骑庄园制度的形成

庄园是中世纪的西欧乡村最基本的经济社会组织方式。庄园为封建主所领有。庄园主自己持有部分耕地，为“自营地”；另将部分耕地分给农奴耕种，为“份地”。庄园出现于9世纪，12、13世纪达到鼎盛，14、15世纪趋于衰落、逐渐解体。庄园制度的形成庄园是中世纪的西欧乡村最基本的经济庄园制度的特点每个庄园都是自给自足的经济实体；庄园领主（封臣）需向授予他们土地的更高一级的领主（封君）效忠，并为后者承担自备马匹、应召出征的义务；封君应保护封臣的荣誉、财产、和生命，一般不干预封臣庄园的内部事务；庄园中的主要劳动对象是农奴，他们被剥夺了基本自由，是领主的主要剥削对象；领主的身份和农奴的身份都是世代承袭的。庄园制度的特点每个庄园都是自给自足的经济实体；庄园领主（封臣

份地——庄园主将部分耕地分给农奴耕种，农奴获得份地，必须承担劳役，缴纳捐税。随着经济、贸易的发展，农奴所承担的劳役逐渐改为提供实物地租或货币地租。不经庄园主同意，农奴不得离开；份地可以继承，但必须缴纳继承税。

自营地——是庄园内最肥沃的土地，由农奴定期无偿耕作，收成全部归领主。农奴还需上缴家禽、鸡蛋、肉、酒等实物地租，向领主缴纳人头税、结婚税等货币地租，并不定期为领主服兵役和从事筑路、建房等劳役，这些属劳役地租。

以庄园为基础，西欧确立了相对稳定的封建制度和封建秩序。在西欧封建社会中，农奴和领主构成了两大基本对立阶级。自营地与份地份地——庄园主将部分耕地分给农奴耕种，农奴获得份地，

二、城市的兴起1、重新兴起的时间：11—12世纪。2、特点：手工业者和商人聚集到交通便利、安全可靠的地方，从事商业活动，久而久之，这些地方形成了城市。3、著名城市：法兰克福、威尼斯、热那亚等。二、城市的兴起1、重新兴起的时间：11—12世纪。

【岳麓版】九年级上册历史：第7课法兰克王国教学课件西欧城市的重新兴起马赛威尼斯原属东罗马帝国10世纪末建为独立的城市共和国热那亚始建于罗马帝国时期1528年重新获得独立佛罗伦萨巴黎马赛伦敦西欧城市的重新兴起马赛威尼斯热那亚佛罗伦萨巴黎马赛伦敦城市争取自治的斗争原因：城市一般建在领主和教会的土地之上，所以常受到领主和教会的盘剥；城市壮大之后，就力求摆脱他们的严格控制；12世纪初，法国北部城市琅城人民向统治它的主教赎买了自治权，建立了自治机构。这个贪得无厌的主教将赎金花光后，就取消了琅城的自治权。愤怒的琅城人民发动起义，冲进主教住宅，杀死了主教。面对国王和领主的联合镇压，琅城人民继续斗争，十几年后终于赢得了自治。琅城人民起义城市争取自治的斗争原因：城市一般建在领主和教会的土地之上，所西欧城市重新兴起的意义经济方面：商业的繁荣加强了各地的经济联系，推动了金融业的发展。政治方面：城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。思想文化方面：为适应新兴市民的需要，城市兴起了反映新的世俗生活观念的市民文化。为文艺复兴奠定了基础。

总之，城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用。西欧城市重新兴起的意义经济方面：商业的繁荣加强了各地的经济联

三、大学的诞生1、大学的产生：城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力，活跃的社交生活和相对宽松的环境则为人们自由思考提供了条件，增加了人们对知识的追求，一些追求知识的市民聚集到一起，兴办教育，大学应运而生。2、大学的含义：“大学”一词本意是指一个联合体。起初，中世纪的大学是教师或学生的联合体，它们像其他行会那样组织起来保护自己的利益，后来逐渐发展为进行教育和研究的机构。3、开设课程：天文、计算方面的课程，法律、医学、神学等专业。4、学制：欧洲大学学制起初时间并不统一，15世纪以后逐渐形成了一套制度，如获得学士学位一般需要四年寒窗，获得硕士、博士则需要更长的时间。三、大学的诞生1、大学的产生：城市的复兴和手工业、商业的繁

巴黎大学成立于12世纪中叶，它源自教师自治团体，因维护自身群体利益而生，后来接受教会的资助和管理，发展为欧洲的著名大学。

牛津大学创办于1168年，是英国最古老的大学。另一所与其齐名的大学是剑桥大学，创办于1209年。

第一所大学：世界上第一所大学是意大利的博洛尼亚大学，创立于1088年，被誉为“欧洲的大学之母”。它最初是外籍学生组成的互助组织，以保障学生自身权益。这一组织在教会的支持下，发展成了自治的学校。该校有学生会负责招聘教授、制定教学课时数和讲课酬金。如果教授无故缺课或不能解答学生提出的问题，到场听课的学生不足五人，学生会有权解聘教授或扣他的工资。但学生的学习成绩和是否授予学位，则由教授来评定。西欧著名大学的诞生巴黎大学成立于12世纪中叶，它源自教师自治团体，因维课后练习1.欧洲的中世纪，被称为“黑暗时代”。在这一时期的西欧乡村，最基本的经济社会组织方式是（）A．城邦B．庄园C．市民政治D．议会政治2.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（）A．农民阶级B．封建贵族阶层C．市民阶层D.工业无产阶级2.在中世纪，从事文化教育教学活动需要获得下列哪一机构的特别许可（）A．教会

B．行会C．国王

D．大学学校

课后练习1.欧洲的中世纪，被称为“黑暗时代”。在这一第三单元中古时期的欧亚国家第8课西欧的乡村与城市第三单元中古时期的欧亚国家第8课西欧的乡村与城市第8课西欧的乡村与城市一、庄园制度二、城市的兴起三、大学的诞生第8课西欧的乡村与城市一、庄园制度二、城市的兴起三、大学的一、庄园制度封建等级制

蛮族统治者立国前后，通常以土地来分赐部下，受封的贵族再把土地犒赏给属下，以此类推，逐级封赐，直到最低一级贵族——骑士。这就逐渐形成了相互依存的封建等级关系和庄园制度。一、庄园制度封建等级制蛮族统治者立国前后，通常以土地

国王大贵族

中等贵族

骑士农奴、自由农民和城镇平民领主附庸领主领主附庸附庸受封的中小封建主和骑士直接向自己的领主效忠并承担服兵役等封建义务；领主有义务保护自己的附庸和调节附庸之间的纠纷。西欧封建等级制度的形成及特点国王大贵族中等贵族骑庄园制度的形成

庄园是中世纪的西欧乡村最基本的经济社会组织方式。庄园为封建主所领有。庄园主自己持有部分耕地，为“自营地”；另将部分耕地分给农奴耕种，为“份地”。庄园出现于9世纪，12、13世纪达到鼎盛，14、15世纪趋于衰落、逐渐解体。庄园制度的形成庄园是中世纪的西欧乡村最基本的经济庄园制度的特点每个庄园都是自给自足的经济实体；庄园领主（封臣）需向授予他们土地的更高一级的领主（封君）效忠，并为后者承担自备马匹、应召出征的义务；封君应保护封臣的荣誉、财产、和生命，一般不干预封臣庄园的内部事务；庄园中的主要劳动对象是农奴，他们被剥夺了基本自由，是领主的主要剥削对象；领主的身份和农奴的身份都是世代承袭的。庄园制度的特点每个庄园都是自给自足的经济实体；庄园领主（封臣

份地——庄园主将部分耕地分给农奴耕种，农奴获得份地，必须承担劳役，缴纳捐税。随着经济、贸易的发展，农奴所承担的劳役逐渐改为提供实物地租或货币地租。不经庄园主同意，农奴不得离开；份地可以继承，但必须缴纳继承税。

自营地——是庄园内最肥沃的土地，由农奴定期无偿耕作，收成全部归领主。农奴还需上缴家禽、鸡蛋、肉、酒等实物地租，向领主缴纳人头税、结婚税等货币地租，并不定期为领主服兵役和从事筑路、建房等劳役，这些属劳役地租。

以庄园为基础，西欧确立了相对稳定的封建制度和封建秩序。在西欧封建社会中，农奴和领主构成了两大基本对立阶级。自营地与份地份地——庄园主将部分耕地分给农奴耕种，农奴获得份地，

二、城市的兴起1、重新兴起的时间：11—12世纪。2、特点：手工业者和商人聚集到交通便利、安全可靠的地方，从事商业活动，久而久之，这些地方形成了城市。3、著名城市：法兰克福、威尼斯、热那亚等。二、城市的兴起1、重新兴起的时间：11—12世纪。

【岳麓版】九年级上册历史：第7课法兰克王国教学课件西欧城市的重新兴起马赛威尼斯原属东罗马帝国10世纪末建为独立的城市共和国热那亚始建于罗马帝国时期1528年重新获得独立佛罗伦萨巴黎马赛伦敦西欧城市的重新兴起马赛威尼斯热那亚佛罗伦萨巴黎马赛伦敦城市争取自治的斗争原因：城市一般建在领主和教会的土地之上，所以常受到领主和教会的盘剥；城市壮大之后，就力求摆脱他们的严格控制；12世纪初，法国北部城市琅城人民向统治它的主教赎买了自治权，建立了自治机构。这个贪得无厌的主教将赎金花光后，就取消了琅城的自治权。愤怒的琅城人民发动起义，冲进主教住宅，杀死了主教。面对国王和领主的联合镇压，琅城人民继续斗争，十几年后终于赢得了自治。琅城人民起义城市争取自治的斗争原因：城市一般建在领主和教会的土地之上，所西欧城市重新兴起的意义经济方面：商业的繁荣加强了各地的经济联系，推动了金融业的发展。政治方面：城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。思想文化方面：为适应新兴市民的需要，城市兴起了反映新的世俗生活观念的市民文化。为文艺复兴奠定了基础。

总之，城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用。西欧城市重新兴起的意义经济方面：商业的繁荣加强了各地的经济联

三、大学的诞生1、大学的产生：城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力，活跃的社交生活和相对宽松的环境则为人们自由思考提供了条件，增加了人们对知识的追求，一些追求知识的市民聚集到一起，兴办教育，大学应运而生。2、大学的含义：“大学”一词本意是指一个联合体。起初，中世纪的大学是教师或学生的联合体，它们像其他行会那样组织起来保护自己的利益，后来逐渐发展为进行教育和研究的机构。3、开设课程：天文、计算方面的课程，法律、医学、神学等专业。4、学制：欧洲大学学制起初时间并不统一，15世纪以后逐渐形成了一套制度，如获得学士学位一般需要四年寒窗，获得硕士、博士则需要更长的时间。三、大学的诞生1、大学的产生：城市的复兴和手工业、商业的繁

巴黎大学成立于12世纪中叶，它源自教师自治团体，因维护自身群体利益而生，后来接受教会的资助和管理，发展为欧洲的著名大学。

牛津大学创办于1168年，是英国最古老的大学。另一所与其齐名的大学是剑桥大学，创办于1209年。

第一所大学：世界上第一所大学是意大利的博洛尼亚大学，创立于1088年，被誉为“欧洲的大学之母”。它最初是外籍学生组成的互助组织，以保障学生自身权益。这一组织在教会的支持下，发展成了自治的学校。该校有学生会负责招聘教授、制定教学课时数和讲课酬金。如果教授无故缺课或不能解答学生提出的问题，到场听课的学生不足五人，学生会有权解聘教授或扣他的工资。但学生的学习成绩和是否授予学位，则由教授来评定。西欧著名大学的诞生巴黎大学成立于12世纪中叶，它源自教师自治团体，因维课后练习1.欧洲的中世纪，被称为“黑暗时代”。在这一时期的西欧乡村，最基本的经济社会组织方式是（）A．城邦B．庄园C．市民政治D．议会政治2.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（）A．农民阶级B．封建贵族阶层C．市民阶层D.工业无产阶级2.在中世纪，从事文化教育教学活动需要获得下列哪一机构的特别许可（）A．教会

B．行会C．国王

D．大学学校

课后练习1.欧洲的中世纪，被称为“黑暗时代”。在这一第三单元中古时期的欧亚国家第9课拜占庭帝国与查士丁尼法典第三单元中古时期的欧亚国家第9课拜占庭帝国与查士第9课拜占庭帝国与查士丁尼法典一、拜占庭帝国的兴衰二、查士丁尼大帝三、《查士丁尼法典》第9课拜占庭帝国与查士丁尼法典一、拜占庭帝国的兴衰二、查士1、名称由来：395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国依然存在并继续发展。因其首都原名拜占庭，故又称拜占庭帝国。一、拜占庭帝国的兴衰2、帝国的扩张：查士丁尼一世在位期间拜占庭帝国成为一个横跨欧、亚、非三洲的庞大帝国，疆域西起直布罗陀海峡，东至两河流域，北达多瑙河和克里米亚半岛，南抵埃及尼罗河。1、名称由来：395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，西罗马帝君士坦丁堡就是现在的土耳其城市伊斯坦布尔。它曾是世界上最大最富裕的城市，曾是拜占庭帝国和后来土耳其帝国的中心。君士坦丁堡的艺术和文化教育在当时的学校和教堂相当兴盛。君士坦丁堡就是现在的土耳其城市伊斯坦布尔。它曾是世界上最大君士坦丁堡——是东西方往来的必经之地，不仅战略位置重要，而且经济繁荣，是重要的商业中心。来自中国的丝绸、东南亚和印度的香料、象牙和珠宝、来自俄罗斯的小麦和毛皮，以及来自巴尔干的亚麻和蜂蜜等，都可以在这里交换，然后运到西欧和地中海地区。君士坦丁堡及帝国许多城市的各种手工业，如麻制业、毛织业和丝织业以及采矿、金属加工、玻璃制造等也很发达。君士坦丁堡——是东西方往来的必经之地，不仅战略位置重要，而且

圣索非亚大教堂：建筑和艺术的结晶圣索非亚大教堂：建筑和艺术的结晶3、帝国的衰亡

拜占庭帝国由于处在三大州交界的战略要地，经常受到不断崛起的强权国家的威胁与打击。11世纪末到13世纪末，罗马教皇与西欧列国的君主结成同盟，以支援拜占庭、讨伐异教徒、夺回被阿拉伯人占领的耶路撒冷为名，先后发起了八次十字军东征。在这场历时两百年的掠夺战争中，拜占庭帝国一度遭受十字军的洗劫，损失惨重，元气大伤。

14世纪初，突厥人建立的奥斯曼帝国成为拜占庭帝国的最大威胁。1453年，奥斯曼帝国的军队攻陷君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡。3、帝国的衰亡拜占庭帝国由于处在三大州交界的战略要地15世纪中叶被奥斯曼土耳其所灭。4.帝国衰落的启示：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落15世纪中叶被奥斯曼土耳其所灭。4.帝国衰落的启示：开放宽容二、查士丁尼大帝查士丁尼大帝是拜占庭帝国历史上最著名的皇帝，在位近40年，是帝国历代皇帝中文治武功最出色的一位。原本出身农民家庭，后跟随叔父查士丁从军，查士丁因战功卓著被用代为拜占庭皇帝，查士丁尼成为皇位继承人。于527年正式登基。查士丁尼文治武功：东征西伐，从蛮族手中一度夺回了不少失地，包括北非、亚平宁半岛、西班牙部分地区。不断的征伐，也使帝国付出了巨大的代价：社会经济遭到破坏，人民痛苦不堪，爆发大规模起义。主持编纂《查士丁尼法典》查士丁尼简介：二、查士丁尼大帝查士丁尼大帝是拜占庭帝国历史上最著名的皇帝，东罗马帝国东罗马帝国三、查士丁尼法典1、目的：为了维护奴隶制度，稳固帝国的社会秩序。2、《查士丁尼民法大全》：《查士丁尼法典》、《查士丁尼法学总论》、《查士丁尼学说汇编》和《查士丁尼新律》。3、实质：旨在巩固奴隶主的统治地位，明确宣布皇权无限。试图通过法律规范的系统化，达到巩固皇权、挽救专制制度的目的。4、影响：《查士丁尼法典》是不同时期罗马统治者制定与颁布的法律、法规、命令的汇编，还吸收了许多法学家的研究成果，是罗马法的集大成者，对现代法律体系影响至深。三、查士丁尼法典1、目的：为了维护奴隶制度，稳固帝国的社会秩课后练习1.帝国保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作和哲学思想，为中世纪欧洲突破天主教神权束缚提供了直接的动力，成为日后欧洲文艺复兴运动的思想基础。材料评价的帝国指的是（）A．雅典B．亚历山大帝国C．罗马帝国D．拜占庭帝国2.《查士丁尼民法大全》的颁布标志着罗马法已经发展到完备阶段。它不包括下列哪一部法律文献（）A.《查士丁尼法学总论》B.《查士丁尼学说汇编》C.《查士丁尼新律》D.《汉谟拉比法典》课后练习1.帝国保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作和第三单元中古时期的欧亚国家第7课法兰克王国第三单元中古时期的欧亚国家第7课法兰克王国第7课法兰克王国一、法兰克王国的建立二、查理曼帝国三、教皇与教会第7课法兰克王国一、法兰克王国的建立二、查理曼帝国三、教皇

公元476年，西罗马帝国灭亡，标志西欧奴隶制社会的结束，开始进入封建社会，日耳曼人在西欧建立了许多国家。公元476年，西罗马帝国灭亡，标日耳曼人各部落的入侵日耳曼人各部落的入侵

法兰克王国的君主是克洛维。486年，它战胜竞争对手，建立墨洛温王朝，即以其所属的墨洛温家族统治的王国。一、法兰克王国的建立法兰克王国的君主是克洛维。486年，它战胜竞争对手，二、查理曼帝国墨洛温王朝的后世国王大都昏聩无能，致使军政财权逐渐落入宫相（宫廷主管）手中。751年，宫相丕平自立为王，开启了法兰克王国的加洛林王朝。当时西欧各种政治势力互相争斗，丕平与教皇为各自利益结成同盟：教皇为丕平加冕，承认他篡位的合法性；丕平则夺取了意大利中部的一块土地，献给教皇永世享用。丕平之子查理继承王位后，对内励精图治，对外持续扩张，并于800年称帝，史称查理大帝。法兰克王国自此称为查理曼帝国，版图包括西欧大部分地区。查理曼帝国的形成丕平取代墨洛温王朝丕平借助教皇确立自己地位的合法性查理称帝，建立查理曼帝国二、查理曼帝国墨洛温王朝的后世国王大都昏聩无能，致使军政财权查理的治国方略继续与教皇保持紧密的联系；加冕为罗马皇帝，意为罗马的继承人；继续征战；重视文化教育。查理曼帝国的分裂

封建王朝的王位继承始终是个难题，查理的儿子路易死后，路易的三个儿子为争夺王位而爆发内战，相持三年才达成了分裂帝国的《凡尔登条约》。公元843年，查理曼帝国一分为三，构成了现代德国、法国、意大利三国的雏形。查理的治国方略继续与教皇保持紧密的联系；加冕为罗马皇帝，意为法、德、意的形成西罗马帝国灭亡后法兰克王国意大利德意志法兰西查理曼帝国法、德、意的形成西罗马帝国灭亡后法兰克王国意大利德意志法兰西九世纪中叶查理帝国分裂（法兰西）（德意志）（意大利）（英格兰）九世纪中叶查理帝国分裂（法兰西）（德意志）（意大利）（英格兰耶稣降生三、教皇与教会

罗马帝国后期，基督教广泛传播，逐渐形成由主教等神职人员支持的教会组织。8世纪中叶，在丕平支持下，罗马主教区发展成拥有自己领土的“教皇国”，具备了独立政治实体的性质。耶稣降生三、教皇与教会罗马帝国后期，基督教广泛传播，【岳麓版】九年级上册历史：第7课法兰克王国教学课件基督教的分裂

罗马主教区在教会中享有崇高威望，因而罗马主教从一开始就有“教皇”之称。1054年，罗马教皇与东罗马帝国的大主教发生严重冲突，互相开除对方教籍，基督教正式分裂为以罗马教廷为首的天主教和依附于皇权的东正教。基督教的分裂罗马主教区在教会中享有崇高威望，因而罗马材料一

教会的地产散布在各地。巴黎一个修道院的地产分散在许多地方，其中一处就占地1000多公顷。这个修道院每年征发劳役15万个劳动日，收缴大量实物，仅母鸡就有5000多只，鸡蛋3万多个。基督教会的膨胀材料一教会的地产散布在各地。巴黎一个修道院的地产分散请在此键入您自己的内容材料二卡诺莎雪地求饶

在中世纪的西欧，罗马教皇变成了一个太上皇。就连国王、皇帝也怕它三分。亨利皇帝屈膝脱帽，身着麻衣，在大雪纷飞的冬天，在教皇出行时住下的卡诺莎城堡外跪地求饶。一直在雪地上跪了三天三夜，教皇才开门相迎。请在此键入您自己的内容材料二卡诺莎雪地求饶材料三

罗马教皇格利哥里一世曾下令烧掉罗马城巴拉丁小丘上一所藏书丰富的图书馆。

材料三罗马教皇格利哥里一世曾下令烧掉罗马城巴拉丁小丘罗马教廷的地位和影响地位:经济上:教会是西欧最大封建主政治上:神权凌驾于王权之上思想上:垄断教育，禁绝“异端”影响：严重影响了社会进步，阻碍了生产、科技、文化的发展。主宰了西欧人的精神生活，成为西欧最重要经济与政治势力之一。

教权与王权相互争斗了千年，最终以王权的胜利告终，致使教权一蹶不振。罗马教廷的地位和影响地位:经济上:教会是西欧最大封建主影响：课后练习1.公元九世纪中叶，查理曼帝国发生了分裂，路易国王的三个儿子各自独立建立自己的王国，这成为后来哪三个国家的雏形（）A.英、法、德B.德、意、英C.法、德、意D.德、意、俄2.萨克森伯爵每周日都去教堂作礼拜或祈祷，听牧师讲《圣经》，向上帝忏悔。他信仰的宗教是（）A．佛教B．伊斯兰教C．基督教D．道教课后练习1.公元九世纪中叶，查理曼帝国发生了分裂，路易第三单元中古时期的欧亚国家第8课西欧的乡村与城市第三单元中古时期的欧亚国家第8课西欧的乡村与城市第8课西欧的乡村与城市一、庄园制度二、城市的兴起三、大学的诞生第8课西欧的乡村与城市一、庄园制度二、城市的兴起三、大学的一、庄园制度封建等级制

蛮族统治者立国前后，通常以土地来分赐部下，受封的贵族再把土地犒赏给属下，以此类推，逐级封赐，直到最低一级贵族——骑士。这就逐渐形成了相互依存的封建等级关系和庄园制度。一、庄园制度封建等级制蛮族统治者立国前后，通常以土地

国王大贵族

中等贵族

骑士农奴、自由农民和城镇平民领主附庸领主领主附庸附庸受封的中小封建主和骑士直接向自己的领主效忠并承担服兵役等封建义务；领主有义务保护自己的附庸和调节附庸之间的纠纷。西欧封建等级制度的形成及特点国王大贵族中等贵族骑庄园制度的形成

庄园是中世纪的西欧乡村最基本的经济社会组织方式。庄园为封建主所领有。庄园主自己持有部分耕地，为“自营地”；另将部分耕地分给农奴耕种，为“份地”。庄园出现于9世纪，12、13世纪达到鼎盛，14、15世纪趋于衰落、逐渐解体。庄园制度的形成庄园是中世纪的西欧乡村最基本的经济庄园制度的特点每个庄园都是自给自足的经济实体；庄园领主（封臣）需向授予他们土地的更高一级的领主（封君）效忠，并为后者承担自备马匹、应召出征的义务；封君应保护封臣的荣誉、财产、和生命，一般不干预封臣庄园的内部事务；庄园中的主要劳动对象是农奴，他们被剥夺了基本自由，是领主的主要剥削对象；领主的身份和农奴的身份都是世代承袭的。庄园制度的特点每个庄园都是自给自足的经济实体；庄园领主（封臣

份地——庄园主将部分耕地分给农奴耕种，农奴获得份地，必须承担劳役，缴纳捐税。随着经济、贸易的发展，农奴所承担的劳役逐渐改为提供实物地租或货币地租。不经庄园主同意，农奴不得离开；份地可以继承，但必须缴纳继承税。

自营地——是庄园内最肥沃的土地，由农奴定期无偿耕作，收成全部归领主。农奴还需上缴家禽、鸡蛋、肉、酒等实物地租，向领主缴纳人头税、结婚税等货币地租，并不定期为领主服兵役和从事筑路、建房等劳役，这些属劳役地租。

以庄园为基础，西欧确立了相对稳定的封建制度和封建秩序。在西欧封建社会中，农奴和领主构成了两大基本对立阶级。自营地与份地份地——庄园主将部分耕地分给农奴耕种，农奴获得份地，

二、城市的兴起1、重新兴起的时间：11—12世纪。2、特点：手工业者和商人聚集到交通便利、安全可靠的地方，从事商业活动，久而久之，这些地方形成了城市。3、著名城市：法兰克福、威尼斯、热那亚等。二、城市的兴起1、重新兴起的时间：11—12世纪。

【岳麓版】九年级上册历史：第7课法兰克王国教学课件西欧城市的重新兴起马赛威尼斯原属东罗马帝国10世纪末建为独立的城市共和国热那亚始建于罗马帝国时期1528年重新获得独立佛罗伦萨巴黎马赛伦敦西欧城市的重新兴起马赛威尼斯热那亚佛罗伦萨巴黎马赛伦敦城市争取自治的斗争原因：城市一般建在领主和教会的土地之上，所以常受到领主和教会的盘剥；城市壮大之后，就力求摆脱他们的严格控制；12世纪初，法国北部城市琅城人民向统治它的主教赎买了自治权，建立了自治机构。这个贪得无厌的主教将赎金花光后，就取消了琅城的自治权。愤怒的琅城人民发动起义，冲进主教住宅，杀死了主教。面对国王和领主的联合镇压，琅城人民继续斗争，十几年后终于赢得了自治。琅城人民起义城市争取自治的斗争原因：城市一般建在领主和教会的土地之上，所西欧城市重新兴起的意义经济方面：商业的繁荣加强了各地的经济联系，推动了金融业的发展。政治方面：城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。思想文化方面：为适应新兴市民的需要，城市兴起了反映新的世俗生活观念的市民文化。为文艺复兴奠定了基础。

总之，城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用。西欧城市重新兴起的意义经济方面：商业的繁荣加强了各地的经济联

三、大学的诞生1、大学的产生：城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力，活跃的社交生活和相对宽松的环境则为人们自由思考提供了条件，增加了人们对知识的追求，一些追求知识的市民聚集到一起，兴办教育，大学应运而生。2、大学的含义：“大学”一词本意是指一个联合体。起初，中世纪的大学是教师或学生的联合体，它们像其他行会那样组织起来保护自己的利益，后来逐渐发展为进行教育和研究的机构。3、开设课程：天文、计算方面的课程，法律、医学、神学等专业。4、学制：欧洲大学学制起初时间并不统一，15世纪以后逐渐形成了一套制度，如获得学士学位一般需要四年寒窗，获得硕士、博士则需要更长的时间。三、大学的诞生1、大学的产生：城市的复兴和手工业、商业的繁

巴黎大学成立于12世纪中叶，它源自教师自治团体，因维护自身群体利益而生，后来接受教会的资助和管理，发展为欧洲的著名大学。

牛津大学创办于1168年，是英国最古老的大学。另一所与其齐名的大学是剑桥大学，创办于1209年。

第一所大学：世界上第一所大学是意大利的博洛尼亚大学，创立于1088年，被誉为“欧洲的大学之母”。它最初是外籍学生组成的互助组织，以保障学生自身权益。这一组织在教会的支持下，发展成了自治的学校。该校有学生会负责招聘教授、制定教学课时数和讲课酬金。如果教授无故缺课或不能解答学生提出的问题，到场听课的学生不足五人，学生会有权解聘教授或扣他的工资。但学生的学习成绩和是否授予学位，则由教授来评定。西欧著名大学的诞生巴黎大学成立于12世纪中叶，它源自教师自治团体，因维课后练习1.欧洲的中世纪，被称为“黑暗时代”。在这一时期的西欧乡村，最基本的经济社会组织方式是（）A．城邦B．庄园C．市民政治D．议会政治2.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（）A．农民阶级B．封建贵族阶层C．市民阶层D.工业无产阶级2.在中世纪，从事文化教育教学活动需要获得下列哪一机构的特别许可（）A．教会

B．行会C．国王

D．大学学校

课后练习1.欧洲的中世纪，被称为“黑暗时代”。在这一第三单元中古时期的欧亚国家第8课西欧的乡村与城市第三单元中古时期的欧亚国家第8课西欧的乡村与城市第8课西欧的乡村与城市一、庄园制度二、城市的兴起三、大学的诞生第8课西欧的乡村与城市一、庄园制度二、城市的兴起三、大学的一、庄园制度封建等级制

蛮族统治者立国前后，通常以土地来分赐部下，受封的贵族再把土地犒赏给属下，以此类推，逐级封赐，直到最低一级贵族——骑士。这就逐渐形成了相互依存的封建等级关系和庄园制度。一、庄园制度封建等级制蛮族统治者立国前后，通常以土地

国王大贵族

中等贵族

骑士农奴、自由农民和城镇平民领主附庸领主领主附庸附庸受封的中小封建主和骑士直接向自己的领主效忠并承担服兵役等封建义务；领主有义务保护自己的附庸和调节附庸之间的纠纷。西欧封建等级制度的形成及特点国王大贵族中等贵族骑庄园制度的形成

庄园是中世纪的西欧乡村最基本的经济社会组织方式。庄园为封建主所领有。庄园主自己持有部分耕地，为“自营地”；另将部分耕地分给农奴耕种，为“份地”。庄园出现于9世纪，12、13世纪达到鼎盛，14、15世纪趋于衰落、逐渐解体。庄园制度的形成庄园是中世纪的西欧乡村最基本的经济庄园制度的特点每个庄园都是自给自足的经济实体；庄园领主（封臣）需向授予他们土地的更高一级的领主（封君）效忠，并为后者承担自备马匹、应召出征的义务；封君应保护封臣的荣誉、财产、和生命，一般不干预封臣庄园的内部事务；庄园中的主要劳动对象是农奴，他们被剥夺了基本自由，是领主的主要剥削对象；领主的身份和农奴的身份都是世代承袭的。庄园制度的特点每个庄园都是自给自足的经济实体；庄园领主（封臣

份地——庄园主将部分耕地分给农奴耕种，农奴获得份地，必须承担劳役，缴纳捐税。随着经济、贸易的发展，农奴所承担的劳役逐渐改为提供实物地租或货币地租。不经庄园主同意，农奴不得离开；份地可以继承，但必须缴纳继承税。

自营地——是庄园内最肥沃的土地，由农奴定期无偿耕作，收成全部归领主。农奴还需上缴家禽、鸡蛋、肉、酒等实物地租，向领主缴纳人头税、结婚税等货币地租，并不定期为领主服兵役和从事筑路、建房等劳役，这些属劳役地租。

以庄园为基础，西欧确立了相对稳定的封建制度和封建秩序。在西欧封建社会中，农奴和领主构成了两大基本对立阶级。自营地与份地份地——庄园主将部分耕地分给农奴耕种，农奴获得份地，

二、城市的兴起1、重新兴起的时间：11—12世纪。2、特点：手工业者和商人聚集到交通便利、安全可靠的地方，从事商业活动，久而久之，这些地方形成了城市。3、著名城市：法兰克福、威尼斯、热那亚等。二、城市的兴起1、重新兴起的时间：11—12世纪。

【岳麓版】九年级上册历史：第7课法兰克王国教学课件西欧城市的重新兴起马赛威尼斯原属东罗马帝国10世纪末建为独立的城市共和国热那亚始建于罗马帝国时期1528年重新获得独立佛罗伦萨巴黎马赛伦敦西欧城市的重新兴起马赛威尼斯热那亚佛罗伦萨巴黎马赛伦敦城市争取自治的斗争原因：城市一般建在领主和教会的土地之上，所以常受到领主和教会的盘剥；城市壮大之后，就力求摆脱他们的严格控制；12世纪初，法国北部城市琅城人民向统治它的主教赎买了自治权，建立了自治机构。这个贪得无厌的主教将赎金花光后，就取消了琅城的自治权。愤怒的琅城人民发动起义，冲进主教住宅，杀死了主教。面对国王和领主的联合镇压，琅城人民继续斗争，十几年后终于赢得了自治。琅城人民起义城市争取自治的斗争原因：城市一般建在领主和教会的土地之上，所西欧城市重新兴起的意义经济方面：商业的繁荣加强了各地的经济联系，推动了金融业的发展。政治方面：城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。思想文化方面：为适应新兴市民的需要，城市兴起了反映新的世俗生活观念的市民文化。为文艺复兴奠定了基础。

总之，城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用。西欧城市重新兴起的意义经济方面：商业的繁荣加强了各地的经济联

三、大学的诞生1、大学的产生：城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力，活跃的社交生活和相对宽松的环境则为人们自由思考提供了条件，增加了人们对知识的追求，一些追求知识的市民聚集到一起，兴办教育，大学应运而生。2、大学的含义：“大学”一词本意是指一个联合体。起初，中世纪的大学是教师或学生的联合体，它们像其他行会那样组织起来保护自己的利益，后来逐渐发展为进行教育和研究的机构。3、开设课程：天文、计算方面的课程，法律、医学、神学等专业。4、学制：欧洲大学学制起初时间并不统一，15世纪以后逐渐形成了一套制度，如获得学士学位一般需要四年寒窗，获得硕士、博士则需要更长的时间。三、大学的诞生1、大学的产生：城市的复兴和手工业、商业的繁

巴黎大学成立于12世纪中叶，它源自教师自治团体，因维护自身群体利益而生，后来接受教会的资助和管理，发展为欧洲的著名大学。

牛津大学创办于1168年，是英国最古老的大学。另一所与其齐名的大学是剑桥大学，创办于1209年。

第一所大学：世界上第一所大学是意大利的博洛尼亚大学，创立于1088年，被誉为“欧洲的大学之母”。它最初是外籍学生组成的互助组织，以保障学生自身权益。这一组织在教会的支持下，发展成了自治的学校。该校有学生会负责招聘教授、制定教学课时数和讲课酬金。如果教授无故缺课或不能解答学生提出的问题，到场听课的学生不足五人，学生会有权解聘教授或扣他的工资。但学生的学习成绩和是否授予学位，则由教授来评定。西欧著名大学的诞生巴黎大学成立于12世纪中叶，它源自教师自治团体，因维课后练习1.欧洲的中世纪，被称为“黑暗时代”。在这一时期的西欧乡村，最基本的经济社会组织方式是（）A．城邦B．庄园C．市民政治D．议会政治2.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（）A．农民阶级B．封建贵族阶层C．市民阶层