最新幼儿园教师如何听课评课心得

最新幼儿园老师如何听课评课心得

幼儿园老师如何听课评课心得1

一、听课前应准备什么

盲目性是效率的大敌，听课也是如此，老师盲目进展听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。

(1)熟悉教材，理解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联络，熟知教学内容的重难点。

(2)明确这节课教学的三维目的，听课时只有明确了教学目的，才能看出老师教学的完成情况。

(3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

(4)听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。

二、听课时应记录什么

听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的根据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者根据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：

(一)要关注教学环节设计。

即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的稳固、应用与拓展等。可以做到随机应变，灵敏调整，调控课堂，到达激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况;听课时还要注意考虑，老师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂构造符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊?一环紧扣一环的，什么时候老师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反响评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。

(二)要关注重点突出难点打破。

听课时要关注老师是怎样充分、灵敏、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联络。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿打破重点难点，理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年老师必须认真细心揣摩。

(三)要关注教学方法与学习方法。

听课时要关注老师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同开展。从老师的"教"为中心，向以幼儿的"学"为中心转移，怎样处理好传授知识与培养才能之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习才能。

(四)要关注辅助手段的应用。

听课时，还要认真琢磨老师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，进步课堂教学实效。

(五)要关注练习设计与知识拓展。

练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，到达稳固新知识，培养才能的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，进步幼儿解决实际问题的才能。

另外：课堂教学过程随着时间的流动而进展。

在一节课中，过去的不可能再"回放";有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因此，听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析。

应从三个角色介入：

即一要进入"老师"的角色。要设身处地地考虑，假如自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进展比较，这样即可以防止以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心;又可以防止无原那么的同情理解，看不到缺乏与缺点。二要进入"幼儿"的角色。要使自己处于"学"的情境中，从幼儿的角度去反思老师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入"学习"的角色。在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力进步自己的业务程度。

三、听课后应做些什么

(1)整理好听课记录。

记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，老师教用的时间，幼儿学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、鼓励的方法、组织活动的方式。记录老师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵敏处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。

(2)做好课后分析。

听过一节课后就应及时进展综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教老师进展交流商讨，以到达互助互学的目的。

幼儿园老师如何听课评课心得2

在我园指导的安排下。十一月份一起听了几节示范课、在这次听课中，我又看到了许多值得学习的地方。

听的第一节示范课是大班张老师的科学?热水变冷水?在整个活动中，老师除了提供大量材料以外，更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来自己的想法;更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些〞，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的才能和更多的科学知识。虽然活动中用到了温度计，但老师又没有将目的落实到知识点上，而是突出“做中学〞的精神，让幼儿通过活动需要来理解、使用温度计，与此同时引导幼儿进展实验记录，充分表达自己的实验经历事实。还值得一提的是老师提供了多种材料，使幼儿可以按自己的意愿选择过程、方法，从中获得相关科学知识，构建属于自己的经历。

接下来是缪老师的?好玩的纸?此活动缪老师选材新颖，贴近生活，幼儿的参与性很高，认幼儿认识的纤维走向，这堂课不仅是让幼儿还有老师都感到我们身边的面巾纸居然这么好玩。

最后我听了周老师的?有趣的三角架?和杨老师的语言?我喜欢?周洁老师在活动中教态自然大方，引导性强，组织才能、都比较好，从导入到内容、试验到最后，整个过程轻松自如，沉着不迫。能让孩子们充分进展探究活动，活动组织的各个环节清楚，有序。此活动的目的达成度很好。杨老师的语言课一开场出示图书让幼儿猜测是谁的大嘴巴时，一下子调动了幼儿的兴趣，利用老师自制的图书，根据画面在老师的引导下能完好讲述“我喜欢……〞在最近一环节中幼儿对制作图书的兴趣很深沉，老师提供的贴纸材料可多一些，色彩也可鲜艳一点。在活动中表达了老师的娴熟的驾驭课堂的才能，非常沉稳和沉着。

在听了几位老师的课后，我感到她们真正做到了让孩子们学中玩，玩中学，调动了孩子们的学习热情，让孩子们大胆的发言，探究，老师语言流畅、老师思路明晰，小结到位。整个教学活动步骤清楚，每个段落，层次完毕后，老师都明晰的语言进展归纳小结。总之，我听完这几节课后触动很大，我想在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的缺乏，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些。

幼儿园老师如何听课评课心得3

幼儿园老师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目的的表达。

经历丰富的骨干老师根本功素质经得起考验，也是对老师课堂驾御才能的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬仰的姿态去聆听、去学习。

一次听观摩课是我园周晓老师上的?有趣的按摩?，经历丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸大，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次翻开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓重。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规那么，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。

周老师的课使我体会到以下几点：

1、转变教育观念，落实纲要精神。?纲要?中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有平安感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以老师讲解为主，老师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动〞，“小朋友跟我读〞然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候老师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般老师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心开展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深化，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心开展需要的教学方式，开场采用灵敏多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探究和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。要求老师“蹲下来与幼儿说话〞，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现老师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

2、教学设计有创意。每一节课老师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么?该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。

3、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否,教具准备非常关键,假如你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去理解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。

以上是个人的一点粗浅体会，但我在以后的工作中，要向周老师这样的骨干老师多多请教、不耻下问，课后及时反思总结经历，更要刻苦钻研教材，不断学习进步自身素质。

幼儿园老师如何听课评课心得4

20__年4月26日，很荣幸听取了东营市学前教育教学能手、学科带头人公开课展示暨送课研讨活动。本次活动为期一天，一共6节教学活动，其中科学领域2节，安康领域2节，语言领域1节，艺术领域1节，每位老师的教学方法、活动设计都新颖独特，使我收获很多，通过这次听课学习，我在以下几个方面感触很深：

一、教学设计新颖、独特

每一节课老师的环节设计都非常的新颖，很有创新意识，灵敏应变才能很强，如东营市实验幼儿园的刘恺老师设计的活动课?好朋友?从一种新的思路来展示了这节精品课，首先谈话导入，放开让孩子自己说一说自己的好朋友，说一说好朋友的最大的本领是什么?从而引领幼儿，提起幼儿的兴趣，让幼儿敢说。接着熟悉故事，让幼儿在一种温暖、舒心的语境气氛下，想说、愿意说，同时整个活动中老师的回应也恰到好处，如：活动开场时，出示了一张两个小朋友站在一起的图片，让幼儿猜一猜他们是什么关系?这时，幼儿有的说：他们是好朋友、双胞胎。。。。。。这时刘老师便回应幼儿：他们手挽着手，肩并着肩，好似一对好朋友。刘老师能时刻想到总结提升幼儿的话语，拓展幼儿的经历，环环相扣，最后让幼儿自己给故事取名字来完毕了本次活动，刘老师的课不仅设计新颖，同时也充分表达了以幼儿为主体，老师为主导的理念。

二、教学智慧突出，亮点层出不穷

在教学活动中，老师无论是教学手段的运用还是教学活动的组织，都凝聚着老师的智慧，如利津三幼的王艳芳老师的艺术活动?喷泉?给人以耳目一新的感觉，首先，选材来源于我们的生活，是幼儿非常感兴趣的，活动中让幼儿在感受音乐强弱这一环节，老师特别注重幼儿倾听才能的培养，让幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的强弱，从而为幼儿更好地用动作表现音乐喷泉的各种造型做铺垫，每一个环节无不浸透着老师的智慧。

三、幼儿教学应以游戏为主线，让幼儿在玩中学，学中做，做中悟

游戏是幼儿园的根本活动，孩子都是爱玩的，尤其更爱游戏，如王静老师的?玩玩大皮球?这节活动课，自始至终以游戏为主，让幼儿在自主玩，探究玩，打老鼠洞等一连串游戏中尽情的玩。如燕雁老师的?周转箱?从一开场便以角色扮演“小司机〞来贯穿整个活动，活动中幼儿由逐项练习走、跑、跳，到最后整合练习，让幼儿在“运送物资〞中练习快速跑“走过小河〞高处跳“翻过山丘〞大跨步“跨过水坑〞等，幼儿在体育游戏中表现出的是一种发自内心的快乐。同时也浸透着关爱和感恩教育，从而让幼儿在玩中学，学中做，做中悟。

四、教学中应多投入情感，多参与幼儿的活动过程

一节好的教学活动，不仅仅是知识的传授，更是一个心灵交汇的心理场，比方说刘恺老师的这节语言课?好朋友?她的语言非常有节奏感，有韵味，表情自然和蔼，每一句话语，每一个眼神，每一个动作，都感觉很亲切，感染着每一个孩子，让孩子们敢说、想说、愿意说。

总之，这次听课让我受益匪浅，我想在以后的工作中要刻苦钻研教材，不断学习进步自身素质，完善自我，在教育工作岗位上扎实干、努力干。

幼儿园老师如何听课评课心得5

四月，又是一个春意浓浓的季节，在这美妙的季节里，昭通市教育局决定举办首届幼儿老师公开课比赛。在园指导的关心下，我得到了这次珍贵的外出听课学习时机。

四月十四日，我怀着冲动的心情，在园业务副园长余阳琼老师的带着下，到昭通听课一周。这一周的时间，在历史长河中、只是一刹那，而在我的人生旅途中却又是一个难忘点。我亲眼目睹了全市各幼教战线上的精英、展示自己的风采，一共听了25节课，这些课的内容涉及到幼儿园各个领域的教学，每节课的构思、教学方法都各有所长。通过这次观摩学习，我在以下几个方面感触较深：

一、幼儿教学应该以幼儿为主体，老师为主导。

如：育苗幼儿园的邓云老师上的那节看图讲述故事“天鹅蛋〞，老师是这样教学的，首先让幼儿参与集体游戏找“天鹅蛋〞，将整个故事情节在适当的背景下表演一遍，使幼儿理解图片内容，然后再出示图片，让幼儿排列图片顺序，自由讲述图片内容，老师只是稍加引导，最后老师再有表情的讲述故事一遍，从而加深了幼儿对故事的理解。她的这种教学方法，打破了我们以前老师讲幼儿听的规律，彻底的实现了当今的素质教育，充分的表达了幼儿的主体性和老师的主导性。

二、幼儿园的教学，应该以游戏为主，让幼儿在玩的过程中，轻松愉快的获得知识。

如：本次活动中的两节游戏课，老师的组织有序，效果好，特别是云天化幼儿园的那节室内体能训练“小脚丫的休息日〞，一出场老师就带着幼儿玩游戏。首先、在“请你跟我这样做〞的游戏中，带着幼儿活动身体各个部位;第二、在“跟小动物学本领〞的游戏中，随音乐中各种小动物的叫声，带着幼儿练习蹲着走、脚尖走、跳、跑等体能;第三、在“比比谁的方法多〞的游戏中，鼓励幼儿动脑筋、想出不用脚能走路的方法。如：挪动、手脚爬、横躺滚、匍匐前进、翻跟斗、跪走等;第四、又以游戏“到大头人王国去玩〞，比一比，谁能得到脚丫礼物。要求幼儿运用身体不同部位挪动身体，进步身体的灵敏性和身体动作的表现力。整节课都以游戏的形式进展，气氛活泼，幼儿积极性高，效果较好。

三、教学方法一定要灵敏多样。

如：本次活动中，有两位老师同时选择了一项内容进展教学，她们选择的内容都是仿编儿歌“小蜡笔〞，但是不同