班主任怎样培养孩子自信心

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生活中，有些孩子自信心十足，"我能行'常挂在嘴边，但也可见到一些怯懦、退缩，缺乏自信的孩子，总说"我不会'。那么该怎样培养和促进孩子的自信心?

一、擅长发现孩子的闪光点，鼓舞孩子树立自信。

最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，也会做得很好，可能在常人看来这微不足道，但做老师的必需努力捕获这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸诞的表扬勉励。同时，不要对孩子有过高的期望值，要发展地对待孩子，确定孩子的点滴进步，以此来改变他的一些不良行为习惯。而不是当孩子兴冲冲地说："老师说我进步了'，而老师却说"你得意什么，和那些优秀的孩子的标准还差远了'。或当孩子兴冲冲地说"我考了90分！'，而老师说"某某某还考了98呢！'等。这样会伤害孩子的自尊心，让孩子对做好孩子和考90分没了兴趣，缺乏信心。而班主任多说一句"你进步了'，"希望下次多考几个90分！'，将会对孩子的教育产生很好的效应。所以，班主任要及时地发现孩子身上的闪光点，鼓舞孩子树立自信！

二、用确定性言语和勉励性言语促进孩子树立自信。

加强自信的方法好多，抓住契机进行正面引导尤为重要。孩子假如能经常得到老师和同学的确定和表扬，会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好胜的欲望，加强其自觉学习的主观能动性。因此，要建立孩子的自信心，对孩子在实践中所做的任何一点努力和战胜微小的困难都要及时予以支持和适当帮助，并尽可能地让他们尝试成功，由于成功感是建立自信心的动力。班主任可以这样勉励孩子："你比上次进步了'，"你能做好'，"我们再试一次'，"你能行'等等。总之，班主任要采取信赖、欣赏的态度，只说勉励话，不说泄气话，更不说埋怨挖苦的话。由于老师的每一声赞许犹如一束阳光，温暖孩子的心田，每一位孩子，不管其特性品质如何，成绩如何，无一例外地都渴望得到老师的重视、确定，都渴望照射到勉励、赞许之春日阳光，特别是那些对自己缺乏自信的孩子。（班主任工作）因此，做班主任的，在教育孩子时，假如少一些偏见，多一些平常；少一些歧视，多一些尊重；少一些冷眼，多一些赞许，让孩子享受到温暖的阳光。那么，无论哪种层次的孩子都会获得心理上的满足，从而产生一种积极向上的原动力，这样，潜能将被激发，奇迹将会出现。当然，还要适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同，如胆小、呆板的孩子多确定勉励、少批评指责，对淘气、好动、表现差的孩子要擅长捕获其闪光点，及时确定勉励，扬长避短，好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的更高的要求或多勉励他战胜任性的行为。

其实我们成年人也是如此，有谁不希望得到别人的发自肺腑的赞扬，得到学校领导的表扬和勉励呢？那孩子不夜一样吗？每个人的内心都有一种渴望过被人赞扬的欲望！那么我们作为班主任更要多用确定性的和勉励性的语言来帮助孩子树立自信！

三、让孩子做力所能及的事情，加强孩子的自信心。

那种事事依靠、四处怜惜的孩子总是期待照料，怀疑自己的能力，缺乏自信。反之，将孩子毫无准备地置于新情景之中，突然推向独立，也会使孩子受到挫折、丧失信心。因此，班主任可以创设宽松的心理环境，允许孩子尝试错误，放手让孩子去想，去做；注意"君子动口不动手'似的指导，多提建设性的看法，少为孩子做不必要的帮助，每天给孩子简单的任务让他独立完成。当然，在获得能力的过程中，不能过分操纵孩子，剥夺孩子选择的权利，误以为获得能力是按成人意志进行这样、那样的练习和学习。同时，也不能过分放纵，让孩子一切自行其是。家长必需懂得，儿童自己能做什么，不仅取决于他们的成熟程度，而且也取决于生活中的各种事物对他们的