《机械制图C》课程实施大纲

-PAGE67-《机械制图C》课程实施大纲目录TOC\o"1-2"\h\z\u13268目录 III319951．教学理念 5212551.1学生的发展 554541.2教学的有效性 6139261.3教学的策略 8153011.4教学价值观 9205762．课程描述 9185182.1课程的性质 949442.2课程在学科专业结构中的地位、作用 9238752.4课程的前沿及发展趋势 12298122.5课程与经济社会发展的关系 12119532.6课程内容可能涉及到的伦理与道德问题 1391492.7学习本课程的必要性 13122253．教师简介 1317754．先修课程 1465665．课程目标 14150825.1知识与技能方面 1493045.2过程与方法方面 14133306．课程内容 15178606.1课程的内容概要 1579916.2教学重点、难点及主要知识点 16132386.3学时安排 17282606.4对毕业要求的支撑 1814817.课程教学实施 186526第一单元制图基本知识——第1、2小单元（第1次课，2学时） 1934第一单元制图基本知识——第3、4、5小单元（第2次课，2学时） 226308第二单元基本体的投影——第3、4小单元（第4次课，2学时） 275315第三单元立体交线的投影——第1小单元（第5次课，2学时） 283747第三单元立体交线的投影——第2小单元（第6次课，2学时） 3022714第三单元立体交线的投影——第3小单元（第7次课，2学时） 333073第四单元组合体——第1小单元（第8次课，2学时） 3521365第四单元组合体——第2小单元（第9次课，2学时） 3722380第四单元组合体——第3、4小单元（第10次课，2学时） 40511第五单元物体常用表达方法——第1小单元（第11次课，2学时） 4220110第五单元物体常用表达方法——第2小单元（第12次课，2学时） 4429948第五单元物体常用表达方法——第3小单元（第13次课，2学时） 4619091第七单元标准件与常用件——第1小单元（第14次课，2学时） 4826516第七单元标准件与常用件——第2小单元（第15次课，2学时） 523568第七单元标准件与常用件——第3小单元（第16次课，2学时） 5524243第八单元期末总结——期末总结（第17次课，2学时） 58115468．学生课程学习要求 5969798.1学生自学的要求 60128898.2课外阅读的要求 60162118.3课堂讨论的要求 60319678.4课程实践的要求 60177299．课程考核方式及评分规程 6076119.1出勤（迟到、早退等）、作业、报告等的要求 6185439.2成绩的构成与评分规则说明 61188009.3考试形式及说明（含补考） 622705910．学术诚信规定 632744510.1考试违规与作弊 633193510.2其它诚信规定 63387211．课堂规范 631009611.1课堂纪律 631710611.2课堂礼仪 63298612．课程资源 641852312.1教材与参考书 642151312.2专业学术专著 64549012.3专业刊物 652631412.4网络课程资源 651055012.5课外阅读资源 65640713．教学合约 652176813.1教师作出师德师风承诺 651141913.2阅读课程实施大纲，理解其内容 661466613.3同意遵守课程实施大纲中阐述的标准和期望 673032314．其他必要说明（或建议） 671．教学理念1.1学生的发展《机械制图》是研究如何阅读和绘制机械图样的学科，是机械专业的专业基础课，学生一旦进入机械领域，就注定职业生涯离不开图纸。该课程不仅能够培养学生的空间想象能力，绘图能力，而且对学生学习机械类后续课程都有着重要的影响。该课程具有系统性强，逻辑性严密的特点，在学习的过程中学生难以建立立体空间概念，尤其是刚刚步入大学的学生来说，有一定的难度。大一的学生对专业方面了解甚少，对今后的工作岗位、工作内容的认识比较模糊，但是又有一定的好奇心。随着学习的不断深入，将工程实例引入到课堂教学，让学生进行感性认识与理性认识相结合的思维训练，使其明白所学课程在工程实际中的应用的重要性和在本课程学习中的出发点和落脚点，激发专业兴趣。本课程在教学实施过程中，将针对传统工科本科人才培养体系下工程意识和创新意识差、专业应用和实践能力弱、人才发展后劲不足等突出问题，打破传统模式，实施核心课程大纲，对学生的发展给予高度的关注：本门课程教学理念：“一个中心”、“一个主体”、“一个主题”。1）“一个中心”——坚持以学生为中心，教师为主体，实现会学、学会和学好的主题。课堂教学绝不是简单的知识传授，而是一个创造过程，是一个人的生命历程。教与学的相互作用，就是教师与学生的心灵沟通和碰撞，这种碰撞是点燃学生心灵的火苗，它能让学生在浓厚的学术氛围之中成长，无论学生今后选择什么样的职业，所受的教育都会赐予他们无穷的力量，这种力量会促进学生的发展，让学生的潜能浮出水面、个性得到张扬，为他们未来更有成效的生活奠定坚实的保障。教学过程中，师生在心理上能够互相包容，在心灵上能够互相接纳，形成平等、民主、和谐的情感关系，营造民主、和谐的课堂气氛，与学生一起平等、互动地参与课堂教学，激发学生学习兴趣和求知欲。尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。教师将教学视为师生共在的精神生活过程，自我发现和探索真理的过程，生命活动和自我实现的方式。紧跟社会形势的发展变化，及时更新教学内容，将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中，为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容。2）“三个中”——教会学生“三个中”，即“做中学”、“学中做”、“看中想”“做中学”：边做边学。由疑惑到解决的过程，就是质变的过程。“学中做”：学的过程中不能一味的埋头看书，死看书，看死书，边学边做，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。“看中想”，边看边想，想通了，表达方法便知识一个表达理念的的工具。总之，本课程将以现代教育理念为先导，构建交互合作的师生实践共同体，实现“学生中心、教师主体”的大学教育观。以培养学生的素质、知识和能力为核心，培养“强能力，求创新，快适应，能发展”的学生为宗旨，在培养本专业技术技能人才的同时，还要培养学生“平等、民主、自由”的人文精神和“客观的依据，理性的怀疑，多元的思考，平权的争论，实践的检验和宽容的激励”的科学精神。大家在学完课程之后，不仅掌握了零件的表达方法，更重要的是培养了多角度想问题的能力，分析和解决问题的能力。本学期的装配图结束后，配套的进行了实验，通过CAD绘图的学习，除了掌握工具软件的使用之外，对机械制图的知识进行了巩固和新的理解。1.2教学的有效性机械制图课程教育目标是：1）了解国家标准及相应的规范，培养标准化意识；2）掌握投影法的基本理论，培养空间思维能力、图形表达能力，掌握徒手绘图、仪器绘图和计算机绘图的方法和技能，培养绘制和阅读机械工程图样的能力；3）培养学生全面考虑、分析和解决工程实际问题的能力，增加学生对工程应用的认识；4）在了解机械领域发展的新趋势和一些现代的新知识基础上，达到让学生能够初步学会图样的识读、表达以及与时俱进了解和掌握新标准、新规范的目的。为达到此目标：1）教师应不断加强学习与提高。教师应具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与学术交流。教师的工程背景应能满足专业教学的需要。教师应有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并积极参与教学研究与改革。教师应为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯规划、职业从业教育有足够的指导。教师必须明确他们在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作，满足培养目标要求。教师应该有强烈的教学责任意识和对教学的投入，拥有积极的教学态度，丰富教学知识，认真组织每一章的教学，丰富的教学内容，行之有效的教学方法，得以最大限度达到预期教学目的，提高教学效率和保证教学质量，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。2）更新教学观念，改革教学模式，提升教学效果注重课前预习和授课的针对性。每单元结束前几分钟，根据本课程实施大纲，提示下一单元授课内容及学生需要了解的内容和问题，学生针对问题开展自学，充分利用实验室的实验项目和各种配套资源进行动手，学生带着问题听课，做到课堂内容的针对性。教学有法，但无定法，贵在得法。树立“学生中心、教师主体”的大学教育观。授课的目的是使学生真正理解、掌握相关知识，为了避免“填鸭式”的传统教学模式，授课内容不再局限于传统的理论授课方式，授课内容包括：计划的理论内容、解答学生自学存在的问题和课堂讨论等多种方式。强调理论与实践的结合，以课程相关的项目为依托，加强课堂讨论，促进对知识的理解和应用,加强答疑,每周至少4次，以便及时解决学生在学习过程遇到的问题。3）充分利用实验室、工程训练等平台调动学生的主观能动性要求学生更多进入实验室、研究室或工程训练中心等平台，参与教师的实验室工作，充分利用已有的教学模型和实验室新购进的机械实物或者模型，进行观察或拆装，多动手，以获得今后到企业的真实工作感觉，并通过一些实际操作，让学生获得成就感，加深对本门课程理解的深度与广度，增强工程意识。本课程将采用以发挥学生主观能动性为导向的融入式教学方式让学生真正掌握专业知识，提高设计能力、创新能力和工程意识。1.3教学的策略教师要有把握课程标准和教材的能力，在此基础上采用适合学生的方法进行教学。本课程教学灵活使用讲课、自学、课堂讨论、练习、答疑和实验等形式。不同的内容使用不同的教学形式，在课堂教学中留给学生思维的时间和空间。难理解的、抽象的内容精心讲解，举一反三；浅显的内容，课前布置学生自学，课堂上讨论；有些工作原理性的、流程性的内容以及典型零部件，通过现代多媒体、投影仪教学技术进行演示讲解。教学中主要采用下面一些教学方法与手段：1.3.1教学方法（1）启发式教学：在教学过程中，采用提问和分析的方法，循序渐进地引导，调动学生学习的主动性、积极性，以使学生更好地掌握知识、发展智力、提高分析问题和解决问题的能力。（2）讨论式教学：在教学过程中师生共同讨论问题，以激发学生积极思维，加深学生对知识的理解掌握，从而激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，达到教学互动的目的。（3）探索式教学：在教师的引导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探索内容，为学生提供充分自由表达、质疑、探索、讨论问题的机会，将自己所学知识应用于解决实际问题，提高学生解决问题的能力。1.3.2教学手段该门课程的应用性较强，因此其课程的教学实施是在学生明确了该门课程的用途之后，有一定的目的性的基础上再进行。讲课中主要通过具体实例进行分析讲解，课堂上尽量采用先进的教学手段（投影片及多媒体等）进行教学，以帮助学生的理解和知识的掌握。以多媒体教学为辅助，利用计算机技术，结合课程特点，制作专业课件。通过多媒体课件进行辅助教学，可以有效地提高课堂教学效率，充分利用图形、视频、Flash、声音、电子模型等各种技术手段展现，使学生易于理解、便于记忆。以模型教学为辅助，以加深其感性认识，利用实物标样或模型教具，结合挂图来演示所讲的内容。利用实验室的设备、机器构件模型并配合挂图和必要的现场教学，实地观察设备各部分的运动规律及配合过程，了解工程实际中常出现的问题，使专业理论内容更充实、形象、具体。理论课进实验室，CAD的理论课程可以移植一部分到实验室，边学习，边操作，使得学习更快捷，更高效。1.4教学价值观育人为本是大学应坚守的基本观念理性。教学是人才培养的过程，是传递知识的过程，让学生在收获知识的过程中成长，“千里之堤，毁于蚁穴”，图纸上一点点小小的表达错误，都有可能引发事故，将影响生产的连续性，对企业造成停车、停产，小则影响企业的经济效益，大则影响到整个国家国民经济的发展，我们要通过通过教育，达到以下目的：提升学生三项素养：高度的责任心、持续的进取心、强烈的好奇心。增强学生四大基本能力：表达能力、动手能力、创新能力、和谐能力。实现五个结合：社会担当与健全人格结合、职业操守与专业能力结合、人文情怀与科学精神结合、历史眼光与全球视野结合、创新精神与批判思维结合。2．课程描述2.1课程的性质《机械制图》是机械相关专业的核心基础课程之一，也是本专业在本科教学中一门比较深入、系统地介绍过程工程中常用的经典零件及装配体的表达的课程，是机械类专业本科生基础课、必修课、考试课，在各个专业可进行之前开始进行教学。2.2课程在学科专业结构中的地位、作用该课程在学科专业结构中占据着举足轻重的作用，在后续的机械累专业课程的学习过程中，都离不开图纸，几乎所有的涉及到设计的结果的体现最终都要靠图纸来表达。在工程技术领域，设计者通过工程图样来描述设计对象，表达设计意图；制造者通过工程图样来了解设计要求，组织制造和施工；使用者通过工程图样来了解使用对象的结构和性能，进行保养和维修。工程图样是现代工业生产中不可缺少的技术文件，在工程上起着类似文字语言的表达作用，因此，人们把工程图样称为“工程技术语言”。这种语言是对人类语言的补充，也是人类的智慧和语言在更高发展阶段上的具体体现。对于指导生产具有十分重要的意义，因而它是一门十分重要的专业基础课程。2.3课程的历史与文化传统该课程机械制图是用图样来表示机械的结构、形状、尺寸，并研究作图原理和技术要求的学科。用图来“状物记事”的起源很早，如中国宋代苏颂和赵公廉所著《新仪象法要》中已附有天文报时仪器的图纸，明代宋应星所著《天工开物》中也有大量的机械图纸，但尚不严谨。1799年，法国学者蒙日发表《画法几何》著作，自此机械图样中的图形开始严格按照画法几何的投影理论绘制。图样由图形、符号、文字和数字等组成，是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件，常被称为工程界的语言。在机械制图标准中规定的项目有：图纸幅面及格式、比例、字体和图线等。在图纸幅面及格式中规定了图纸标准幅面的大小和图纸中图框的相应尺寸。比例是指图样中的尺寸长度与机件实际尺寸的比例，除允许用1:1的比例绘图外，只允许用标准中规定的缩小比例和放大比例绘图。为使人们对图样中涉及到的格式、文字、图线、图形简化和符号含义有一致的理解，后来逐渐制定出统一的规格，并发展成为机械制图标准。各国一般都有自己的国家标准，国际上有国际标准化组织ISO制定的标准。中国的机械制图国家标准制定于1959年，后在1974年和1984年修订过两次；在中国，规定汉字必须按照仿宋体书写，字母和数字按规定的结构书写。图线规定有八种规格，如用于绘制可见轮廓线的粗实线、用于绘制不可见轮廓线的虚线、用于绘制轴线和对称中心线的细点划线、用于绘制尺寸线和剖面线的细实线等都有相应规定。机械图样主要有零件图和装配图，此外还有布置图、示意图和轴制图等。零件图表达零件的形状、大小以及制造和检验零件的技术要求；装配图表达机械中所属各零件与部件间的装配关系和工作原理；布置图表达机械设备在厂房内的位置；示意图表达机械的工作原理，如表达机械传动原理的机构运动简图、表达液体或气体输送线路的管道示意图等。示意图中的各机械构件均用符号表示。轴制图是一种立体图，直观性强，是常用的一种辅助用图样。表达机械结构形状的图形，常用的有视图、剖视图和剖面图等。视图是按正投影法即机件向投影面投影得到的图形。按投影方向和相应投影面的位置不同，视图分为主视图、俯视图和左视图等。视图主要用于表达机件的外部形状。图中看不见的轮廓线用虚线表示。机件向投影面投影时，观察者、机件与投影面三者间有两种相对位置。机件位于投影面与观察者之间时称为第一角投影法。投影面位于机件与观察者之间时称为第三角投影法。两种投影法都能同样完善地表达机件的形状。中国国家标准GB规定采用第一角投影法。剖视图是假想用剖切面剖开机件，将处在观察者与剖切面之间的部分移去，将其余部分向投影面投影而得到图形。剖视图主要用于表达机件的内部结构。剖面图则只画出切断面的图形。剖面图常用于表达杆状结构的断面形状。对于图样中某些作图比较繁琐的结构，为提高制图效率允许将其简化后画出，简化后的画法称为简化画法。机械制图标准对其中的螺纹、齿轮、花键和弹簧等结构或零件的画法制有独立的标准。图样是依照机件的结构形状和尺寸大小按适当比例绘制的。对直径、半径、锥度、斜度和弧长等尺寸，在数字前分别加注符号予以说明。图样中机件的尺寸用尺寸线、尺寸界线和箭头指明被测量的范围，用数字标明其大小。在机械图样中，数字的单位规定为毫米，但不需注明。制造机件时，必须按图样中标注的尺寸数字进行加工，不允许直接从图样中量取图形的尺寸。要求在机械制造中必须达到的技术条件如公差与配合、形位公差、表面粗糙度、材料及其热处理要求等均应按机械制图标准在图样中用符号、文字和数字予以标明。20世纪前，图样都是利用一般的绘图用具手工绘制的。20世纪初出现了机械结构的绘图机，提高了绘图的效率。20世纪下半叶出现了计算机绘图，将需要绘制的图样编制成程序输入电子计算机，计算机再将其转换为图形信息输给绘图仪绘出图样(CAD,CAXA等），或输送给计算机控制的自动机床进行加工（CAM计算机辅助制造）。图样一般需要描绘成透明底图，用透明底图洗印出蓝图或用氨熏出紫图。20世纪中期出现了静电复印机，这种复印机可将原图样直接进行复制，并可将图放大或缩小。采用这种新技术可以省去描图工序。如今，机械制图已经应用于各行各业，比如轴承制造业中，设计者已不仅仅需要设计出2D的平面三视角图纸，还开始使用ProE、CATIA、soildworks等三维实体软件设计出三维实体零件模型，大大加快了产品设计的进程，在设计上更加直观，尺寸问题分析也更便利，这样才能满足现代柔性制造系统的需求，实体设计轴承也便于需求者自主选型，使个行业专业人员顺畅的沟通交流。未来的机械制图也将更加智能化，更多新的制图软件和辅助加工设备及操控系统将研发面世，方便广大机械行业从业者的研究生产工作，也期待我国机械制图行业更高更快发展。2.4课程的前沿及发展趋势随着社会的发展进步,本科院校必须要培养出应用型的人才,因此机械制图课的教学也应以应用能力培养为主.过去老式的《机械制图》课的授课方式面临着几个突出的问题,因此机械制图课的发展方向就有待改善现从几个方面提出自己的看法:根据实际生产的需要在专业教学及教学环节中侧重点各有不同,结合生产的需求加强技能训练把不同的CAD软件教学穿插在机械制图教学过程中,积极采取先进有效的教学手段提高教学质量和教学效率。2.5课程与经济社会发展的关系图样是传递设计思想的信息载体,是生产过程中加工(或装配)和检验(或调试)的依据,图样是工程界进行交流的技术语言.在课程导入时,我们根据自身的工作经验和教学体会,向学生强调,对一个即将从事机械行业生产制造的从业者来说,不掌握这门技术语言,将无法胜任工作。《机械制图》是工科高等学校机械类、机电类等专业必修的一门技术基础实践课，它集绘制和阅读机械工程图样的原理和方法为一体，为培养学生的空间思维能力和制图技能《徒手绘图、尺规绘图》打下必要的基础。同时，它又是学习后续课程和完成课程设计、毕业设计不可缺少的基础。在国民经济众多的产品生产过程中起着指导和检验的重要作用，学好机械制图，对工厂的装备设计，生产产品的质量、产量、成本和效益等都具有十分重要的意义，因而它是一门十分重要的专业基础课程。2.6课程内容可能涉及到的伦理与道德问题1.

勇于创新，要以创新精神投身于图纸的设计以及新机器图纸的绘制。

2.

一定要有严谨的科学态度和良好的责任心，参与产品制造跟踪。

3.

参与新机器的制造装配。

4.

严格遵守设计部门以及车间的各项规章制度。

5.

遵守制图员职业道德，保守相关的行业秘密。

6.

工作认真负责。

7.

严格执行相应的规范，努力钻研，以从业者的主人翁精神争取为规范的升级作出自己的贡献。2.7学习本课程的必要性《机械制图》是工科高等学校机械类、机电类等专业必修的一门技术基础实践课，它集绘制和阅读机械工程图样的原理和方法为一体，为培养学生的空间思维能力和制图技能《徒手绘图、尺规绘图》打下必要的基础。同时，它又是学习后续课程和完成课程设计、毕业设计不可缺少的基础。在国民经济众多的产品生产过程中起着指导和检验的重要作用，学好机械制图，对工厂的装备设计，生产产品的质量、产量、成本和效益等都具有十分重要的意义，因而它是一门十分重要的专业基础课程。该课程比较深入、系统地介绍了投影法，物体常用表达方法，标准件常用件以及零件图的表达，培养学生全面考虑、分析和解决工程实际问题的能力。4．先修课程先修课程：本课程是专业基础课程，学习的基础课程主要是几何、画法几何。本课程与生产实际联系密切，对学生的实践有着重要的指导意义，在学习本课程之前可进行认知实习、生产实习。5．课程目标5.1知识与技能方面学习正投影法的基本理论，为绘制和应用各种工程图样打下良好的理论基础；培养绘制和阅读一般常见工程图样的基本能力。培养简单的空间几何问题的图解能力；培养自觉遵守国家标准的意识，初步建立标准化的概念；培养耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。通过本课程的学习，培养学生全面考虑、分析和解决工程实际问题的能力，增加学生对工程应用的认识。5.2过程与方法方面本课程是一门既有系统的投影理论又有很强实践性的课程，因此在教学过程中要采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式，推行启发式教学、讨论式教学、探究式教学以及案例教学；使教师能运用先进的教学思想指导教学，运用现代化的教学技术辅助教学，以“少而精”的教学内容，培养“博而通”的过程装备与控制工程应用型专业人才。针对本课程实践性很强的特点，将课堂教学与工程实践紧密结合，突出主干，理顺分枝，教学中引入工程实例、在实验室让学生动手进行装拆实验。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，充分体现了学生的主体，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。根据每个章节的主要内容，对重点、难点、疑点进行准确定位，做到重点掌握、难点讲透、疑点搞清。在全面讲授课程知识体系的同时，对重点难点的问题设置习题课、讨论课。通过学生的课堂练习和讨论达到巩固所学知识和充分理解知识点的目的。方法主要有讲授法和讨论法，以及利用网络工具开展讨论分析。采用启发式、讨论式与实验教学相结合的教学方法。教师在理论授课时注重教学互动形式，即采用启发式提问，学生讨论后回答的方式加强交流，重要章节结合实验教学，使教学模式生动多样。6．课程内容6.1课程的内容概要第1章制图基本知识§1.1尺规绘图工具和仪器的使用方法§1.2《技术制图》与《机械制图》国家标准中的有关规定§1.3常用几何作图方法§1.4平面图形的画法及尺寸标注§1.5徒手绘图的基本技能第2章基本体的投影§2.1投影法及三视图的形成§2.2点、直线、平面的投影§2.3平面体的投影§2.4回转体的投影第3章立体交线的投影§3.1平面与平面立体相交§3.2平面与回转体相交§3.3回转体与回转体相交第4章组合体§4.1组合体的形体分析§4.2组合体视图的画法§4.3组合体的尺寸注法§4.4组合体的视图第5章物体常用表达方法§5.1视图§5.2剖视图§5.3断面图§5.4物体的其他表达方法§5.5表达方法综合应用举例§5.6第三角画法简介第6章轴测图§6.1轴测图的基本知识§6.2正等轴测图的画法§6.3斜二等轴测图的画法第7章常用件与标准件§7.1螺纹及其螺纹紧固件§7.2键、销联接§7.3齿轮§7.4弹簧§7.5滚动轴承6.2教学重点、难点及主要知识点第1章制图基本知识1、重点：了解国家标准，常用几何作图方法及平面图形的画法2、难点：平面图形的画法3、主要知识点：常用几何作图方法、平面图形的画法第2章基本体的投影1、重点：直线平面的投影、平面体的投影、回转体的投影。2、难点：平面体的投影、回转体的投影3、主要知识点：直线平面的投影、平面体的投影、回转体的投影。第3章立体交线的投影1、重点：平面与平面立体相交、平面与回转体相交、回转体与回转体相交。2、难点：平面与平面立体相交、平面与回转体相交、回转体与回转体相交。3、主要知识点：平面与平面立体、回转体相交、回转体与回转体相交。第4章组合体1、重点：组合体的形体分析、组合体视图的画法。2、难点：组合体的形体分析、组合体视图的画法。3、主要知识点：组合体的形体分析、组合体视图的画法。第5章物体常用表达方法1、重点：剖视图、断面图。2、难点：剖视图、断面图。3、主要知识点：剖视图、断面图。第7章标准件与常用件1、重点：螺纹及其螺纹紧固件、齿轮。2、难点：螺纹及其螺纹紧固件3、主要知识点：螺纹及其螺纹紧固件、键、销联接、齿轮。6.3学时安排第1章制图基本知识（4学时）第2章基本体投影（4学时）第3章立体交线的投影（6学时）第4章组合体（6学时）第5章物体常用表达方法（6学时）第7章标准件与常用件（6学时）期末总结（2学时）6.4对毕业要求的支撑机械制图》是工科高等学校机械类、机电类等专业必修的一门技术基础实践课，它集绘制和阅读机械工程图样的原理和方法为一体，为培养学生的空间思维能力和制图技能《徒手绘图、尺规绘图》打下必要的基础。同时，它又是学习后续课程和完成课程设计、毕业设计不可缺少的基础。在毕业设计中起到十分重要的作用，图形是设计意图的直观体现，是工程上交流的语言，只有学好了本门课程，才能进行相关的毕业设计。CAD主要用于平面绘图、三维造型，在机械工程、建筑工程、电子工程，航空航天、船舶工程和室内装饰设计等领域并得到广泛应用。用该软件进行机械产品设计绘图的技能，实现从传统的图版尺规绘图到计算机辅助绘图的转变，对学生以后的就业都有这举足轻重的作用的帮助。

7.课程教学实施本课程按章节内容共分为八大教学单元进行教学，各大教学单元又以每次课（2学时）细分为一个个的教学小单元，再按教学小单元进行具体的教学进度安排。每个教学单元包括：（1）单元教学日期（2）单元教学目标（3）单元教学内容（含重点、难点）（4）单元教学过程（5）单元教学方法（课堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主学习法、实验与演示法等）（6）单元作业安排及课后反思（7）（单元）课前准备情况及其他相关特殊要求（教师、学生）（8）教学单元的参考资料（具体到哪一章节或页码）本课程的教学单元具体划分如下：表7-1机械制图C教学单元具体划分情况大单元序号大单元划分章节名称总学时数第一单元共分5个小单元第1章制图基本知识4第二单元共分3个小单元第2章基本体投影4第三单元共分4个小单元第3章立体交线的投影6第四单元共分3个小单元第4章组合体6第五单元共分6个小单元第5章物体常用表达方法6第六单元共分3个小单元第6章轴测图自学第七单元共分5个小单元第7章标准件与常用6第八单元期末总结无2

第一单元制图基本知识——第1、2小单元（第1次课，2学时）（1）单元教学日期第1次课，2学时（2）单元教学目标本课程的性质和任务，本课程的教学内容和教学环节的安排；本课程的特点和学习要求；了解尺规绘图工具和仪器的使用方法；了解国家标准。（3）单元教学内容（含重点、难点）内容：第1章制图基本知识§1.1尺规绘图工具和仪器的使用方法1.1.1绘图工具的使用方法1.1.2绘图仪器本课程主要介绍：尺规绘图工具和仪器的使用方法、绘图工具的使用方法。§1.2《技术制图》与《机械制图》国家标准中的有关规定1.2.1图纸幅面和标题栏1.2.2比例1.2.3字体1.2.4图线1.2.5尺寸注法重点：理解国家标准，了解图线用法，图纸幅面、比例、字体等概念；难点：无（4）单元教学过程（请详细描述教学实施过程）1）从图纸谈起，层层深入，逐步对图纸上的图线、比例等进行重点讲解，在讲解图纸的用途时要突出在机械领域乃至各个领域的广泛性与重要性要注意激发学生对该门课程的兴趣以及机械制图的发展动态。2）对于重、难点问题，根据学生的实际情况，在本章结束时加以复习、总结。3）交代下次课要讲的主要内容；4）布置复习思考题；5）本次课结束前用约10分钟时间组织学生学习和了解课程实施大纲的作用和重要性；要求每个学生要在课前预习和课后消化复习的过程中阅读课程实施大纲的相关内容，以最大程度地帮助自己的学习过程；明确要求学生认真阅读课程设施大纲，并同意遵守课程实施大纲中所确定的责任与义务；6）与学生共同商定本门课程的辅导答疑时间（原则是每周4次，在教室）。（5）单元教学方法（课堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主学习法、实验与演示法等）本单元内容属于综述性内容，内容多、范围广，主要采用课堂讲授法，运用本教学方法时要注意科学地组织教学内容（已通过课前组织大量教材上没有的工程典型素材制作了PPT课件），教学语言具有清晰、精练、准确、生动等特点，善于设问解疑，激发学生的求知欲望和积极的思维活动，并将多媒体与传统板书有机结合，突出主干，理顺分枝，重点要突出、难点要讲清、疑点要突破。（6）单元作业安排及课后反思思考题：什么是比例？图线的用法？锥度和斜度？机械制图的用途与发展方向。课后反思：怎么才能学好本课程？ 在先修课程中那些是自己的薄弱环节？自己如何针对性地补基础？本课程在整个机械领域中处于什么环节，对自已以后的学习和的职业生涯有何帮助？其它说明：学生应对本单元认真进行书面总结，随时接受老师的抽查。（7）（单元）课前准备情况及其他相关特殊要求（教师、学生）教师：认真备课，准备核心课程实施大纲、教学日历、教案、学生平时成绩记录册等。学生：准备教材，笔记本。班长准备U盘一个。（8）教学单元的参考资料（具体到哪一章节或页码）参考资料：[1]丁一，陈家能编.机械制图.重庆：重庆大学出版社，2012.8第1章全部。[2]陈敏主编.工程制图基础.北京：北邮出版社，2010.8第1章全部。

第一单元制图基本知识——第3、4、5小单元（第2次课，2学时）（1）单元教学日期第2次课，2学时（2）单元教学目标本课程的性质和任务，本课程的教学内容和教学环节的安排；本课程的特点和学习要求；掌握常用几何作图方法；掌握平面图形的画法。（3）单元教学内容（含重点、难点）内容：第1章制图基本知识§1.3常用几何作图方法1.3.1等分圆周和作正多边形1.3.2锥度和斜度作图1.3.3圆弧连接本课程主要介绍：常用几何作图方法。§1.4平面图形的画法及尺寸标注1.4.1平面图形的画法1.4.2平面图形的尺寸注法1.4.3绘图方法和步骤本课程主要介绍：平面图形的画法。重点：平面图形的尺寸分析及画法；难点：平面图形的画法§1.5徒手绘图（自学内容）（4）单元教学过程（请详细描述教学实施过程）1）图形尺寸谈起，层层深入，逐步对图纸上的三类线段进行重点讲解，在讲解图纸的用途时要突出在机械领域乃至各个领域的广泛性与重要性要注意激发学生对该门课程的兴趣以及机械制图的发展动态。2）对于重、难点问题，根据学生的实际情况，在本章结束时加以复习、总结。3）交代下次课要讲的主要内容；4）布置复习思考题；5）本次课结束前用约10分钟时间组织学生学习和了解课程实施大纲的作用和重要性；要求每个学生要在课前预习和课后消化复习的过程中阅读课程实施大纲的相关内容，以最大程度地帮助自己的学习过程；明确要求学生认真阅读课程设施大纲，并同意遵守课程实施大纲中所确定的责任与义务；6）与学生共同商定本门课程的辅导答疑时间（原则是每周4次，在教室）。（5）单元教学方法（课堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主学习法、实验与演示法等）本单元内容属于综述性内容，内容多、范围广，主要采用课堂讲授法，运用本教学方法时要注意科学地组织教学内容（已通过课前组织大量教材上没有的工程典型素材制作了PPT课件），教学语言具有清晰、精练、准确、生动等特点，善于设问解疑，激发学生的求知欲望和积极的思维活动，并将多媒体与传统板书有机结合，突出主干，理顺分枝，重点要突出、难点要讲清、疑点要突破。（6）单元作业安排及课后反思思考题：如何进行平面图形的尺寸分析和抄画图形？课后反思：怎么才能学好本课程？ 在先修课程中那些是自己的薄弱环节？自己如何针对性地补基础？本课程在整个机械领域中处于什么环节，对自已以后的学习和的职业生涯有何帮助？其它说明：学生应对本单元认真进行书面总结，随时接受老师的抽查。（7）（单元）课前准备情况及其他相关特殊要求（教师、学生）教师：认真备课，准备核心课程实施大纲、教学日历、教案、学生平时成绩记录册等。学生：准备教材，笔记本。班长准备U盘一个。（8）教学单元的参考资料（具体到哪一章节或页码）参考资料：[1]丁一，陈家能编.机械制图.重庆：重庆大学出版社，2012.8第1章全部。[2]陈敏主编.工程制图基础.北京：北邮出版社，2010.8第1章全部。第二单元基本体的投影——第1、2小单元（第3次课，2学时）（1）单元教学日期第3次课，2学时（2）第二单元总的教学目标了解投影法；掌握正投影法；掌握三视图的形成方法；掌握基本体的投影以及表面取点；（3）单元教学内容（含重点、难点）第二单元总的教学重点：正投影法及三视图的形成，基本体的投影以及表面取点。第二单元总的教学难点：正投影法及三视图的形成，基本体的投影以及表面取点。本次课内容：§2.1正投影法及三视图的形成2.1.1投影法的基本知识2.1.2投影法的分类2.1.3正投影的基本性质2.1.4三视图的形成及其对应关系§2.2点、直线、平面的投影2.2.1点的投影要求掌握点的投影规律。2.2.2直线的投影掌握直线的投影、三种直线的投影特征、直线上的点的投影以及空间两直线的相对位置。2.2.3平面的投影掌握平面的投影、点和直线相对与面的位置关系（重点考查从属性的判断）。（4）单元教学过程（请详细描述教学实施过程）1）用5分钟左右的时间简要回顾复习上次课的重要内容，对上次课布置的复习思考题提问，让学生回答；2）对于重、难点问题，根据学生的实际情况及时加以复习消化；3）本次课结束前交代下次课要讲的主要内容。（5）单元教学方法（课堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主学习法、实验与演示法等）主要采用课堂讲授法、讨论与探究法，教师要注意多媒体与板书的有机结合，重点要突出、难点要讲清、疑点要突破。对正投影的形成，三投影面体系的建立和展开，要用讨论与探究法进行教学，并通过视频演示其工作原理，加深映象。（6）第二单元作业安排及课后反思课后反思：正投影的形成过程？三视图的形成；（7）（单元）课前准备情况及其他相关特殊要求（教师、学生）教师：认真备课，准备核心课程实施大纲、教学日历、教案、学生平时成绩记录册等。学生：准备教材，笔记本。班长准备U盘一个。所有学生准备第一章的总结提纲。（8）教学单元的参考资料（具体到哪一章节或页码）参考资料：[1]丁一，陈家能编.机械制图.重庆：重庆大学出版社，2012.8第2章全部。[2]陈敏主编.工程制图基础.北京：北邮出版社，2010.8第2章全部。第二单元基本体的投影——第3、4小单元（第4次课，2学时）（1）单元教学日期第4次课，2学时（2）第二单元总的教学目标了解投影法；掌握正投影法；掌握三视图的形成方法；掌握基本体的投影以及表面取点；（3）单元教学内容（含重点、难点）第二单元总的教学重点：正投影法及三视图的形成，基本体的投影以及表面取点。第二单元总的教学难点：正投影法及三视图的形成，基本体的投影以及表面取点。本次课内容：§2.3平面体的投影2.3.1棱柱掌握棱柱的投影特性以及棱柱表面点的三面投影的画法。2.3.1棱锥掌握棱锥的投影特性以及棱锥表面点的三面投影的画法。§2.4回转体的投影2.4.1圆柱体掌握圆柱体表面取点、取线。2.4.2圆锥体掌握圆锥表面取点、取线，重点掌握纬圆法。2.4.1圆球掌握圆球表面取点、取线，重点掌握纬圆法。2.4.1圆环（4）单元教学过程（请详细描述教学实施过程）1）每次课开始，用5分钟左右的时间简要回顾复习上次课的重要内容；2）每次课结束前交代下次课要讲的主要内容；3）对于重、难点问题，根据学生的实际情况及时加以复习消化。（5）单元教学方法（课堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主学习法、实验与演示法等）主要采用课堂讲授法，教师要注意多媒体与板书的有机结合，重点要突出、难点要讲清、疑点要突破（此部分可适当采用讨论与探究法，增加师生互动性）。（6）第二单元作业安排及课后反思思考题：如何在平面立体表面取点？（7）（单元）课前准备情况及其他相关特殊要求（教师、学生）教师：认真备课，准备核心课程实施大纲、教学日历、教案、学生平时成绩记录册等。学生：准备教材，笔记本。班长准备U盘一个。（8）教学单元的参考资料（具体到哪一章节或页码）参考资料：[1]丁一，陈家能编.机械制图.重庆：重庆大学出版社，2012.8第2章全部。[2]陈敏主编.工程制图基础.北京：北邮出版社，2010.8第2章全部。

第三单元立体交线的投影——第1小单元（第5次课，2学时）（1）单元教学日期第5次课，2学时（2）第三单元总的教学目标掌握平面与平面立体的交线、平面与回转体的交线以及回转体与回转体的交线的投影。（3）单元教学内容（含重点、难点）第三单元总的教学重点：平面与平面立体的交线、平面与回转体的交线以及回转体与回转体的交线的投影。第三单元总的教学难点：平面与回转体的交线以及回转体与回转体的交线的投影。本次课内容：§3.1平面与平面立体相交（4）单元教学过程（请详细描述教学实施过程）1）本次课开始，用8分钟左右的时间简要回顾复习第二单元的重要内容，抽查学生第二单元的复习小结情况；2）本次课结束前交代下次课要讲的主要内容；3）对于重、难点问题，根据学生的实际情况及时加以复习消化。（5）单元教学方法（课堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主学习法、实验与演示法等）本单元是本课程的重点与难点，由于与工程实际紧密相关，而学生的工程实践经验不强，必须在课程教学中灵活使用多种教学方法与手段，如课堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主学习法、实验与演示法等各种方法。不同的内容使用不同的教学形式，在课堂教学中留给学生思维的时间和空间。难理解的、抽象的内容精心讲解，举一反三；浅显的内容，课前布置学生自学，课堂上讨论；重点讨论平面截切棱柱和棱锥，通过现代多媒体、投影仪教学技术进行演示讲解。本单元将大量展示各种压缩机的图片、各种压缩机结构与工作原理的视频动画，形象生动，让学生易于理解。教师还要注意多媒体与板书的有机结合，重点突出、难点讲清、疑点突破。（6）第三单元作业安排及课后反思课后反思：平面截切平面立体和立体表面取点的关系？（7）（单元）课前准备情况及其他相关特殊要求（教师、学生）教师：认真备课，准备核心课程实施大纲、教学日历、教案、学生平时成绩记录册等。学生：准备教材，笔记本。班长准备U盘一个。准备第二单元的小结，以备老师抽查。（8）教学单元的参考资料（具体到哪一章节或页码）参考资料：[1]丁一，陈家能编.机械制图.重庆：重庆大学出版社，2012.8第3章全部。[2]陈敏主编.工程制图基础.北京：北邮出版社，2010.8第3章全部。第三单元立体交线的投影——第2小单元（第6次课，2学时）（1）单元教学日期第6次课，2学时（2）第三单元总的教学目标掌握平面与平面立体的交线、平面与回转体的交线以及回转体与回转体的交线的投影。（3）单元教学内容（含重点、难点）第三单元总的教学重点：平面与平面立体的交线、平面与回转体的交线以及回转体与回转体的交线的投影。第三单元总的教学难点：平面与回转体的交线以及回转体与回转体的交线的投影。本次课内容：§3.2平面与回转体相交3.2.1平面截切圆柱重点掌握平面倾斜于轴线截切圆柱的交线的画法。3.2.1平面截切圆锥掌握圆锥曲线的所有形式及其画法。3.2.3平面切圆球掌握纬圆法在立体表面取点，并能够熟练绘制平面切圆球的交线的投影。3.2.4组合回转体的截交线掌握工程上应用较多的复合结构的截交线。（4）单元教学过程（请详细描述教学实施过程）1）每次课开始，用5分钟左右的时间简要回顾复习上次课的重要内容；2）每次课结束前交代下次课要讲的主要内容；3）对于重、难点问题，根据学生的实际情况及时加以复习消化。（5）单元教学方法（课堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主学习法、实验与演示法等）本单元是本课程的重点与难点，必须在课程教学中灵活使用多种教学方法与手段，如课堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主学习法、实验与演示法等各种方法。不同的内容使用不同的教学形式，在课堂教学中留给学生思维的时间和空间。难理解的、抽象的内容精心讲解，举一反三；浅显的内容，课前布置学生自学，课堂上讨论；通过现代多媒体、投影仪教学技术进行演示讲解。本单元将大量展示各种平面截切回转体的图片以及视频动画，形象生动，让学生易于理解。教师还要注意多媒体与板书的有机结合，重点突出、难点讲清、疑点突破。（6）第三单元作业安排及课后反思课后反思：平面与回转体相交为何大量采用纬圆法？作业：习题册P17-P18（7）（单元）课前准备情况及其他相关特殊要求（教师、学生）教师：认真备课，准备核心课程实施大纲、教学日历、教案、学生平时成绩记录册等。学生：准备教材，笔记本。班长准备U盘一个。学生可相关实物模型来加深理解。（8）教学单元的参考资料（具体到哪一章节或页码）[1]丁一，陈家能编.机械制图.重庆：重庆大学出版社，2012.8第3章全部。[2]陈敏主编.工程制图基础.北京：北邮出版社，2010.8第3章全部。第三单元立体交线的投影——第3小单元（第7次课，2学时）（1）单元教学日期第7次课，2学时（2）第三单元总的教学目标掌握平面与平面立体的交线、平面与回转体的交线以及回转体与回转体的交线的投影。（3）单元教学内容（含重点、难点）第三单元总的教学重点：平面与平面立体的交线、平面与回转体的交线以及回转体与回转体的交线的投影。第三单元总的教学难点：平面与回转体的交线以及回转体与回转体的交线的投影。本次课内容：§3.3回转体与回转体相交3.3.1利用积聚性法求相贯线重点掌握有圆柱参与的回转体的相贯线的绘制。3.3.2利用辅助平面法求相贯线重点掌握有圆锥参与的回转体的相贯线的绘制。3.3.3相贯线的特殊情况（4）单元教学过程（请详细描述教学实施过程）1）每次课开始，用5分钟左右的时间简要回顾复习上次课的重要内容；2）每次课结束前交代下次课要讲的主要内容；3）对于重、难点问题，根据学生的实际情况及时加以复习消化。（5）单元教学方法（课堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主学习法、实验与演示法等）本单元是本课程的重点与难点，由于与工程实际紧密相关，而学生的工程实践经验不强，必须在课程教学中灵活使用多种教学方法与手段，如课堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主学习法、实验与演示法等各种方法。不同的内容使用不同的教学形式，在课堂教学中留给学生思维的时间和空间。难理解的、抽象的内容精心讲解，举一反三；浅显的内容，课前布置学生自学，课堂上讨论；尽量采用现代化的教学手段，通过现代多媒体、投影仪教学技术进行演示讲解。本单元将大量展示各种回转体相贯线图片及视频动画，形象生动，让学生易于理解。教师还要注意多媒体与板书的有机结合，重点突出、难点讲清、疑点突破。（6）第三单元作业安排及课后反思课后反思：辅助平面法和积聚性法各自的应用场合？作业：P21-P22（7）（单元）课前准备情况及其他相关特殊要求（教师、学生）教师：认真备课，准备核心课程实施大纲、教学日历、教案、学生平时成绩记录册等。学生：准备教材，笔记本。班长准备U盘一个。学生参观相关实物模型。（8）教学单元的参考资料（具体到哪一章节或页码）[1]丁一，陈家能编.机械制图.重庆：重庆大学出版社，2012.8第3章全部。[2]陈敏主编.工程制图基础.北京：北邮出版社，2010.8第3章全部。第四单元组合体——第1小单元（第8次课，2学时）（1）单元教学日期第8次课，2学时（2）第四单元总的教学目标了解组合体在机械制图中的地位和作用，理解组合体的两种分析方法；掌握组合体视图的画法；掌握组合体的尺寸注法；掌握读组合体视图；（3）单元教学内容（含重点、难点）第四单元总的教学重点：组合体视图的画法、读组合体视图；第四单元总的教学难点：组合体视图的画法。本次课内容：§4.1组合体的形体分析4.1.1形体分析与线面分析的概念理解两种分析方法的概念并注意灵活运用。4.1.2组合体的组合形式掌握两种组合方式，更要灵活运用两种方式皆有的组合形式。4.1.3过渡线画法（自学）（4）单元教学过程（请详细描述教学实施过程）1）每次课开始，用5分钟左右的时间简要回顾复习上次课的重要内容；2）每次课结束前交代下次课要讲的主要内容；3）对于重、难点问题，根据学生的实际情况及时加以复习消化。（5）单元教学方法（课堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主学习法、实验与演示法等）本单元是本课程的重点与难点，组合体的形体分析对于后续组合体视图的画法起着至关重要的作用，由于与工程实际紧密相关，而学生的工程实践经验不强，必须在课程教学中灵活使用多种教学方法与手段，如课堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主学习法、实验与演示法等各种方法。不同的内容使用不同的教学形式，在课堂教学中留给学生思维的时间和空间。难理解的、抽象的内容精心讲解，举一反三；浅显的内容，课前布置学生自学，课堂上讨论；尽量采用现代化的教学手段，通过现代多媒体、投影仪教学技术进行演示讲解。本单元将大量展示各种回转体相贯线图片及视频动画，形象生动，让学生易于理解。教师还要注意多媒体与板书的有机结合，重点突出、难点讲清、疑点突破。（6）第四单元作业安排及课后反思课后反思：组合体的的形体分析与组合体的组合形式又怎样的关系？作业：P24（7）（单元）课前准备情况及其他相关特殊要求（教师、学生）教师：认真备课，准备核心课程实施大纲、教学日历、教案、学生平时成绩记录册等。学生：准备教材，笔记本。班长准备U盘一个。学生参观相关实物模型。（8）教学单元的参考资料（具体到哪一章节或页码）[1]丁一，陈家能编.机械制图.重庆：重庆大学出版社，2012.8第4章全部。[2]陈敏主编.工程制图基础.北京：北邮出版社，2010.8第4章全部。第四单元组合体——第2小单元（第9次课，2学时）（1）单元教学日期第9次课，2学时（2）第四单元总的教学目标了解组合体在机械制图中的地位和作用，理解组合体的两种分析方法；掌握组合体视图的画法；掌握组合体的尺寸注法；掌握读组合体视图；（3）单元教学内容（含重点、难点）第四单元总的教学重点：组合体视图的画法、读组合体视图；第四单元总的教学难点：组合体视图的画法。本次课内容：§4.2组合体的视图的画法4.2.1以叠加为主的组合体三视图的画法理解并掌握叠加两立体接触面上图线的处理。4.2.2以挖切为主的组合体三视图的画法掌握线面分析法在该类形体的表达中的应用。4.1.3过渡线画法（自学）（4）单元教学过程（请详细描述教学实施过程）1）每次课开始，用5分钟左右的时间简要回顾复习上次课的重要内容；2）每次课结束前交代下次课要讲的主要内容；3）对于重、难点问题，根据学生的实际情况及时加以复习消化。（5）单元教学方法（课堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主学习法、实验与演示法等）本单元是本课程的重点与难点，以组合体的形体分析为基础，分别对两类组合体视图的画法进行讲解，由于与工程实际紧密相关，而学生的工程实践经验不强，必须在课程教学中灵活使用多种教学方法与手段，如课堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主学习法、实验与演示法等各种方法。不同的内容使用不同的教学形式，在课堂教学中留给学生思维的时间和空间。难理解的、抽象的内容精心讲解，举一反三；浅显的内容，课前布置学生自学，课堂上讨论；尽量采用现代化的教学手段，通过现代多媒体、投影仪教学技术进行演示讲解。本单元将大量展示各种回转体相贯线图片及视频动画，形象生动，让学生易于理解。教师还要注意多媒体与板书的有机结合，重点突出、难点讲清、疑点突破。（6）第四单元作业安排及课后反思课后反思：组合体表达方式和组合体的形体分析之间的联系？作业：P25-P26（7）（单元）课前准备情况及其他相关特殊要求（教师、学生）教师：认真备课，准备核心课程实施大纲、教学日历、教案、学生平时成绩记录册等。学生：准备教材，笔记本。班长准备U盘一个。学生参观相关实物模型。（8）教学单元的参考资料（具体到哪一章节或页码）[1]丁一，陈家能编.机械制图.重庆：重庆大学出版社，2012.8第4章全部。[2]陈敏主编.工程制图基础.北京：北邮出版社，2010.8第4章全部。第四单元组合体——第3、4小单元（第10次课，2学时）（1）单元教学日期第10次课，2学时（2）第四单元总的教学目标了解组合体在机械制图中的地位和作用，理解组合体的两种分析方法；掌握组合体视图的画法；掌握组合体的尺寸注法；掌握读组合体视图；（3）单元教学内容（含重点、难点）第四单元总的教学重点：组合体视图的画法、读组合体视图；第四单元总的教学难点：组合体视图的画法。本次课内容：§4.3组合体的尺寸注法4.3.1基本体的尺寸标注掌握基本体的尺寸标注方法。4.3.2组合体的尺寸分析理解尺寸基准，掌握尺寸的完整性，正确性，清晰性。4.3.3标注组合体尺寸的方法与步骤掌握尺寸基准的选取、定位尺寸和定形尺寸的标注以及总体尺寸的标注。§4.4读组合体的视图4.4.1读图的基本要领掌握读图的基本要领：将各个视图联系起来阅读，明确视图中线框和图线的含义，从特征视图入手，善于构思物体形状。4.4.2读图的基本方法掌握形体分析法和线面分析法。（4）单元教学过程（请详细描述教学实施过程）1）每次课开始，用5分钟左右的时间简要回顾复习上次课的重要内容；2）每次课结束前交代下次课要讲的主要内容；3）对于重、难点问题，根据学生的实际情况及时加以复习消化。（5）单元教学方法（课堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主学习法、实验与演示法等）本单元是在组合体的正确表达的基础上，做最终的尺寸标注，由于与工程实际紧密相关，而学生的工程实践经验不强，必须在课程教学中灵活使用多种教学方法与手段，如课堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主学习法、实验与演示法等各种方法。不同的内容使用不同的教学形式，在课堂教学中留给学生思维的时间和空间。难理解的、抽象的内容精心讲解，举一反三；浅显的内容，课前布置学生自学，课堂上讨论；尽量采用现代化的教学手段，通过现代多媒体、投影仪教学技术进行演示讲解。本单元将大量展示各种回转体相贯线图片及视频动画，形象生动，让学生易于理解。教师还要注意多媒体与板书的有机结合，重点突出、难点讲清、疑点突破。（6）第四单元作业安排及课后反思课后反思：组合体尺寸基准和定位尺寸之间的联系？作业：P28（7）（单元）课前准备情况及其他相关特殊要求（教师、学生）教师：认真备课，准备核心课程实施大纲、教学日历、教案、学生平时成绩记录册等。学生：准备教材，笔记本。班长准备U盘一个。学生参观相关实物模型。（8）教学单元的参考资料（具体到哪一章节或页码）[1]丁一，陈家能编.机械制图.重庆：重庆大学出版社，2012.8第4章全部。[2]陈敏主编.工程制图基础.北京：北邮出版社，2010.8第4章全部。第五单元物体常用表达方法——第1小单元（第11次课，2学时）（1）单元教学日期第11次课，2学时（2）第五单元总的教学目标了解基本视图的概念及其画法；掌握剖视图的画法；掌握断面图的画法；了解物体的其他表达方法；了解第三角画法；（自学）（3）单元教学内容（含重点、难点）第五单元总的教学重点：视图的画法、剖视图的画法、断面图的画法；第五单元总的教学难点：剖视图的画法、断面图的画法。本次课内容：§5.1视图5.1.1基本视图在三视图的基础上理解和掌握基本视图。5.1.2向视图掌握向视图的画法，该方法在图样中应用广泛灵活。5.1.3局部视图掌握局部视图的表达方法，包括投影关系、断裂边界以及对称图形的简化画法。5.1.4斜视图掌握斜视图的表达方法，包括投影关系、断裂边界以及标注方法。5.1.5视图表达的应用将例子当中倾斜部分的灵活表达方式讲透彻，让学生能充分理解斜视图的重要性和应用的广泛性。（4）单元教学过程（请详细描述教学实施过程）1）每次课开始，用5分钟左右的时间简要回顾复习上次课的重要内容；2）每次课结束前交代下次课要讲的主要内容；3）对于重、难点问题，根据学生的实际情况及时加以复习消化。（5）单元教学方法（课堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主学习法、实验与演示法等）本单元是在培养学生的机件表达的能力，在原有三视图的基础上，增加了新的、灵活的、必备的表达方式作为补充，由于与工程实际紧密相关，而学生的工程实践经验不强，必须在课程教学中灵活使用多种教学方法与手段，如课堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主学习法、实验与演示法等各种方法。不同的内容使用不同的教学形式，在课堂教学中留给学生思维的时间和空间。难理解的、抽象的内容精心讲解，举一反三；浅显的内容，课前布置学生自学，课堂上讨论；尽量采用现代化的教学手段，通过现代多媒体、投影仪教学技术进行演示讲解。本单元将大量展示各种回转体相贯线图片及视频动画，形象生动，让学生易于理解。教师还要注意多媒体与板书的有机结合，重点突出、难点讲清、疑点突破。（6）第五单元作业安排及课后反思课后反思：局部视图是怎样形成的？向视图什么情况下可以省略标注？作业：习题册P41（7）（单元）课前准备情况及其他相关特殊要求（教师、学生）教师：认真备课，准备核心课程实施大纲、教学日历、教案、学生平时成绩记录册等。学生：准备教材，笔记本。班长准备U盘一个。学生参观相关实物模型。（8）教学单元的参考资料（具体到哪一章节或页码）[1]丁一，陈家能编.机械制图.重庆：重庆大学出版社，2012.8第6章全部。[2]陈敏主编.工程制图基础.北京：北邮出版社，2010.8第5章全部。第五单元物体常用表达方法——第2小单元（第12次课，2学时）（1）单元教学日期第12次课，2学时（2）第五单元总的教学目标了解基本视图的概念及其画法；掌握剖视图的画法；掌握断面图的画法；了解物体的其他表达方法；了解第三角画法；（自学）（3）单元教学内容（含重点、难点）第五单元总的教学重点：视图的画法、剖视图的画法、断面图的画法；第五单元总的教学难点：剖视图的画法、断面图的画法。本次课内容：§5.2剖视图5.2.1剖视图的基本概念理解剖视图的形成；掌握剖视图的画法；掌握剖视图的标注；注意剖视图的相关注意事项；5.2.2剖视图的种类重点掌握：全剖视图、半剖视图和局部剖视图。5.2.3剖切面理解和掌握单一剖切面做的剖切；掌握几个平行的剖切面做的剖切；掌握几个相交的剖切面做的剖切（4）单元教学过程（请详细描述教学实施过程）1）每次课开始，用5分钟左右的时间简要回顾复习上次课的重要内容；2）每次课结束前交代下次课要讲的主要内容；3）对于重、难点问题，根据学生的实际情况及时加以复习消化。（5）单元教学方法（课堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主学习法、实验与演示法等）本单元是在培养学生的机件表达的能力，剖视图作为机械制图中最重要的表达方法，与工程实际紧密相关，而学生的工程实践经验不强，必须在课程教学中灵活使用多种教学方法与手段，如课堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主学习法、实验与演示法等各种方法。不同的内容使用不同的教学形式，在课堂教学中留给学生思维的时间和空间。难理解的、抽象的内容精心讲解，举一反三；浅显的内容，课前布置学生自学，课堂上讨论；尽量采用现代化的教学手段，通过现代多媒体、投影仪教学技术进行演示讲解。本单元将大量展示各种回转体相贯线图片及视频动画，形象生动，让学生易于理解。教师还要注意多媒体与板书的有机结合，重点突出、难点讲清、疑点突破。（6）第五单元作业安排及课后反思课后反思：局部视图是怎样形成的？向视图什么情况下可以省略标注？作业：习题册P42-P44（7）（单元）课前准备情况及其他相关特殊要求（教师、学生）教师：认真备课，准备核心课程实施大纲、教学日历、教案、学生平时成绩记录册等。学生：准备教材，笔记本。班长准备U盘一个。学生参观相关实物模型。（8）教学单元的参考资料（具体到哪一章节或页码）[1]丁一，陈家能编.机械制图.重庆：重庆大学出版社，2012.8第6章全部。[2]陈敏主编.工程制图基础.北京：北邮出版社，2010.8第6章全部。第五单元物体常用表达方法——第3小单元（第13次课，2学时）（1）单元教学日期第13次课，2学时（2）第五单元总的教学目标了解基本视图的概念及其画法；掌握剖视图的画法；掌握断面图的画法；了解物体的其他表达方法；了解第三角画法；（自学）（3）单元教学内容（含重点、难点）第六单元总的教学重点：视图的画法、剖视图的画法、断面图的画法；第六单元总的教学难点：剖视图的画法、断面图的画法。本次课内容：§5.3断面图5.3.1断面图的基本概念理解和断面图和剖视图的区别；5.3.2断面图的分类及画法重点掌握：移出断面图的绘制；重点掌握：移出断面图画法的特殊规定；掌握：移出断面图的标注；了解：重合断面图的画法；§5.4物体的其他表达方法5.4.1局部放大图掌握局部放大图在图样中的应用；5.4.2简化画法掌握：肋板轮辐剖切的简化；掌握：相同结构的简化；掌握：对图线和交线的简化；理解：小结构的简化；掌握：较长结构的简化；（4）单元教学过程（请详细描述教学实施过程）1）每次课开始，用5分钟左右的时间简要回顾复习上次课的重要内容；2）每次课结束前交代