析异求同,建构关联

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夏云陶

话题亮相

新材料作文题目中所提供的材料，有时尽管事例各异，但含意是同一的;有时多则材料的内容有一致或相通之处，但本质上并不完全一致，有的恰好相反。假如所提供的多则材料的内涵是一致的，只要抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点详细论证即可。要是提供的材料之间内涵不尽一致，也就是题目中存在对立面，那么应摒弃其相异的面，寻觅其交错、重合的点，在互为因果、互为补充或相互重合中，进行“析异求同，建构关联〞，从而使作文的切入点变小，使内涵更深刻，这样一定会使作文更上一个层次，从而得到阅卷老师的青睐。

所谓“析异〞，即对存在矛盾的两个方面分别进行阐述，对矛盾存在的原因及产生的影响进行分析。也就是说，假如只是摆出矛盾，对其分别举例，而没有进行条理清楚的分析、论证，就无法展示对事物本质的深刻认识，那样只会使作文流于表象、空洞乏味，达不到论证深入的目的，难以更为深入地挖掘其内在实质。

所谓“求同〞，即在对立中求统一，在矛盾中寻共性。看似矛盾的两个方面，其内在性质或外在形式往往存在一些共同点。正是由于矛盾双方的统一与斗争，推动着事物的运动、变化和发展。同学们要对矛盾的两个方面进行分析，找出其共同点并进行深入论证，以达到证明观点的目的，从而使作文闪烁思辨色调。

由此看来，“析异〞与“求同〞是基于矛盾的两个共生体。综合运用这两种思维方式审视作文题目，是运用辩证唯物主义思想的表达，将使作文的思想高度得到提升。

所谓“建构关联〞，即在充分认识矛盾对立面各自的意义之后，再建立起二者之间的规律关系。这种规律关系将打破原来简单的正反对照式或并列式的作文结构，而出现因果、递进、互补等具有特别规律意义的关系。

下面请大家就这道作文题所作的范文展开探讨：

电影《中国机长》的结尾，机长刘长健说：“我们是在和人的生命打交道，一定要敬畏生命，敬畏职责，敬畏规章。〞

有人说，心存敬畏，行有所止;也有人说，心存敬畏，才能无畏。

根据以上材料，结合新冠肺炎疫情，写一篇作文，谈谈你的感想。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息，不少于800字。

范本浮现

畏而有所止，敬以有所成

胡中夏

电影《中国机长》的结尾，机长刘长健说：“我们是在和人的生命打交道，一定要敬畏生命，敬畏职责，敬畏规章。〞当新冠肺炎疫情席卷全球的时候，我想起莱昂纳德·科恩所说的话：“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。〞灾难中也不乏人性美，而敬畏就是其中最强大的力量。

敬畏无处不在，而我认为，心怀敬畏，不只在于让自己行有所止，更在于成就无畏的灵魂。

唯有心怀敬畏，方能坚持底线。新冠肺炎疫情迸发时，一些无良商家或趁机哄抬物价，或制造、贩卖假口罩。毫无疑问，他们因缺乏对人性和生命的敬畏而完全失去了做人的底线，其行为不仅损害了他人利益，更对社会造成了不良影响，他们自己也终将受到法律的制裁。由此可见，时刻怀有一份敬畏之心是何等重要！一个人假若能心存敬畏，内心就会多一份约束，对社会、对他人就会多一份责任感。正如一些企业在疫情迸发后，积极承受社会责任，一心致力于维护社会稳定。他们或捐款捐物，或以成本价卖出口罩，这些举动不仅维护了市场秩序，更为群众赢得了与病毒赛跑的时间，同时也使他们自己收获了良好的口碑。敬畏规章，敬畏生命，使人在底线之上树起道德丰碑。

不逾边界自然值得确定，但还有一些宏伟的生命，在疫情期间迸发出更大的能量，为国家和人民做出了巨大贡献，而敬畏，则是这个过程中不可或缺的动力源泉。

唯有心存敬畏，才能活出无畏的勇者风范。“敬畏〞与“无畏〞，“有所畏惧〞与“无所畏惧〞，看似是不可调和的矛盾，实则不然。抗疫战士钟南山率先发出“人传人〞的警告，告诫大家非必要不去武汉，自己却踏上了开往武汉的列车;巾帼英雄李兰娟为了抢救更多的生命，在北京、武汉、杭州三地来回奔波，奋不顾身的身影感动了万千中国人。这些抗疫勇士之所以能够在抗击病毒的路途上不惧艰险，逆行而上，正是由于他们怀着对生命的敬畏之心，对拯救生命有着至高无上的责任感，所以他们在面对可怕的病毒时，能够无惧无畏，大胆前行。

当然，我们绝不能混淆“敬畏〞与“畏惧〞，这是两种截然不同的心态。敬畏不是怯懦，而是大胆与鲁莽之间的良性调和剂。有人说，心存敬畏，行有所止;也有人说，心存敬畏，才能无畏，二者皆正确。敬畏，给人以责任感，使人们不至于滑向道德缺失的深渊;敬畏，给人以底气，让人们在奋斗路上能够无惧风雨，勇往直前。

正所谓，畏而有所止，敬以有所成！

众说纷纭

老师：今天，我们一起学习探讨的主题是“析异求同，建构关联〞，这种思维方式，可以使我们在写作时，摆脱不同问题之间缺乏联系，导致作文毫无波澜的状况。下面，我们對范文展开探讨，请大家踊跃发言。

刘杰：作文用“总——分——总〞的结构形式，对作文题目中的“心存敬畏，行有所止〞和“心存敬畏，才能无畏〞逐一论证，并列行文。

老师：并列式结构是很普遍的一种结构形式，但就这个作文题而言，假如单纯用并列结构形式，作文难免会流于平庸。大家细心看一下，还有什么发现？

王刚：第4段看起来很简单，但这一段很重要。由于这一段使得两个话题之间有了联系。

老师：是怎样的联系呢？

王刚：应当是递进的关系。

老师：所以这一段就是“建构关联〞的表达。当然，在不同的作文题目中，可以建立的关系是不同的;同样的作文题目，由于大家的思维习惯不同，也可以建立起不同的关系。

吴墨言：还可能有因果关系、相辅相成关系等。

王刚：最终两段总结了看似矛盾的两个话题之间有着相辅相成的关系。

陈静：其中第6段为“求同〞。对于敬畏与畏惧的辨析，表达出对“有所止〞与“无畏〞的共性认识。

老师：同学们说得很好！有时，要写出不同话题之间的共性，难度对比大，这就需要深入挖掘。

方天怡：这篇作文，有些段落虽然简短，但是十分清楚地阐述了原本对立的两个方面之间的特别联系，以及存在的共性。

老师：对，也就是运用辩证唯物主义思想，在对立中求统一，在矛盾中寻共性，这是值得同学们学习的。

技法点睛

运用“析异求同，建构关联〞的方法，能让同学们在面对新材料作文题时，写出更具思辨色调的佳作。范文首先概述原材料内容，接着，第2段开门见山，表达出建立“行有所止〞和“无所畏惧〞之间关联的意识，第3段和第5段分别举例论证“心怀敬畏，行有所止〞和“心怀敬畏，无所畏惧〞的深刻内涵。第4段则言简意赅地构建起两个矛盾对立面之