《鞋靴设计》课程标准

PAGEPAGE10《鞋靴设计》课程标准一、学习领域定位鞋靴设计是鞋靴企业整体运行中的一个重要环节，也是实现鞋靴企业运营目标需要完成的一个典型工作任务。鞋靴设计师根据企业年度和季节设计开发计划，提前半年或一年进行新产品的设计开发，一般在规定时间内，首先进行鞋靴有关资讯的收集与分析，接着根据资讯分析结果，制定出季节产品企划，鞋靴产品企划这一环节非常重要，它在整个设计开发工作中起着方向性和指导性的作用，随后根据正确、缜密的产品企划进入到设计实施与效果图表达阶段，设计实施是鞋靴设计即新产品开发解决问题的关键环节，这一环节充分体现设计师的本质能力，最后是对各种设计方案进行评估和筛选，至此，鞋靴设计典型任务完成，由此开始转移到鞋靴企业运营皮鞋结构设计与样板典型工作任务中。根据鞋靴产品主体功能作用，鞋靴设计典型工作任务是进行不同鞋靴的不同风格款式造型方面的设计创新，注重对学生鞋靴款式造型审美和想象力的培养。设计工作实施通常为设计师独立进行，设计评估和筛选阶段多由设计师、样板师、工艺技师和营销人员组成的项目组共同完成。根据以上设计典型工作任务行动领域分析，鞋靴设计师助理应能协助设计师有效收集和分析相关资讯，正确制定出季节产品企划，能用手绘效果图或电脑效果图充分表现设计构思方案，并能与项目组其他成员一同评估和筛选出优化设计方案。鞋靴设计是鞋靴企业生产经营的先导和决定性环节，是决定鞋靴产品价值和经营效益的关键因素。因此，《鞋靴设计》课程学习领域是制鞋专业课程体系中的核心骨干课程和必修课程之一，本课程在鞋类设计与工艺专业课程体系中占有重要地位和发挥着重要作用。本学习领域与《鞋靴企划》、《皮鞋结构设计与样板》、《皮鞋工艺》、《鞋靴管理》共同组成了鞋类设计与工艺专业教育五大学习领域。本课程前修课程有《鞋靴设计基础》、《鞋靴设计效果图》、《鞋靴色彩设计》、《鞋靴款式构成设计》等，后续课程有《皮鞋结构设计与样板》、《皮鞋工艺》、《鞋靴管理》、《鞋靴综合运营实习》、《毕业设计》和《设计顶岗实习》等“理实一体”课程和实训、实习课程。依据鞋靴设计学习规律和鞋靴设计工作能力要求，本学习领域由六大学习情境和十六项学习单元（亦即学习性工作任务或真实任务、项目）组成；这十六项学习单元涵盖了当今鞋靴企业主要设计开发领域和设计任务，是鞋靴（类）设计师全面成长必备的专业技术能力，六大学习情境和十六项学习单元主要是培养学生男、女、童鞋方面的款式造型创新变化及审美品位方面的能力，这两方面能力培养是以男、女、童鞋设计任务为载体，通过效果图表现、鞋楦立体表现、成型实物表现、校内设计实习和校外企业顶岗设计实习等形式，将鞋靴设计创新思维由平面到立体，再到实际，使学生设计创新能力和审美能力不断靠近实际要求。经过大量的设计实践，使学生具备较高的鞋靴产品设计开发能力，同时使学生具备较强的工作方法能力和社交沟通能力。二、课程学习目标（一）课程培养目标学生在教师指导下，掌握预测鞋靴流行方法和鞋靴产品企划方法，具有较高的鞋靴审美品位和款式造型创新能力，具备女鞋、男鞋和童鞋的创新变化能力，能有意识和富有创新变化能力地运用造型元素去塑造特定风格的鞋靴款式造型，并能从消费需求、市场状况、技术与生产要求和成本控制等多方面出发对所设计开发的鞋靴作出正确的评价和选择。学习完本课程后，学生应当能够从消费需求、市场状况、流行时尚、生产加工、企业效益等方面出发，协助设计师进行多种鞋靴新产品的设计开发。（二）方法能力目标1、掌握工业设计原则、原理和基本方法。2、掌握鞋靴流行预测方法。3、掌握鞋靴配色基本方法。4、掌握鞋靴产品企划方法。5、掌握鞋靴开发一般流程。6、具有较强的鞋靴设计自我突破能力。7、具有将鞋靴设计知识举一反三、融会贯通的能力。8、具有较强地将设计与技术结合的方法能力。（三）社会能力目标1、具有工作团队合作精神，善于听取他人意见，同时也善于独立思考。2、具有工作团队一般组织、协调能力。3、具有爱岗敬业和吃苦耐劳的的工作精神。4、具有百折不挠、追求完美和积极进取的工作态度与创新精神。5、能从工作大局出发，协调好与他人或组织的关系。6、具有严谨细致和一丝不苟的职业能力习惯。7、能严格要求自己，具有诚信品质和良好的职业道德。三、课程学习内容学习情境学习单元参考学时（128）情境名称情境描述1．女浅口正装鞋设计本学习情境以女浅口正装鞋三种常见细化风格为任务载体，通过引导学生认知女浅口正装鞋设计开发原则和主要风格类型女浅口正装鞋造型特点，训练学生掌握这三种常见细化风格女浅口正装鞋设计开发一般方法，具备这三种风格女浅口正装鞋的款式造型创新能力。使学生能结合女浅口鞋制板、材料性能、流行趋势、工艺、成本控制等要求完成这三种细化风格女浅口正装鞋的设计开发任务。1．1端庄典雅风格女浅口正装鞋设计8241．2优雅高贵风格女浅口正装鞋设计81．3干练简约风格女浅口正装鞋设计82．女时装鞋设计本学习情境以女时装鞋七种常见细化风格为任务载体，通过引导学生认知女时装鞋设计开发原则和女时装鞋造型特点，训练学生掌握女时装鞋设计开发一般方法，具备这七种细化风格女时装鞋的款式造型创新能力。使学生能结合女鞋制板、材料性能、流行趋势、工艺、成本控制等要求完成这七种细化风格女时装鞋的设计开发任务。2．1浪漫风格女时装鞋设计8562．2优雅风格女时装鞋设计82．3天真风格女时装鞋设计82．4民族风格女时装鞋设计82．5牛仔风格女时装鞋设计82．6前卫风格女时装鞋设计82．7田园风格女时装鞋设计83．男正装鞋设计本学习情境以男正装鞋二种细化风格为任务载体，通过引导学生认知这两种男正装鞋设计开发原则和造型特点，训练学生掌握这两种男正装鞋的设计开发一般方法，具备这两种男正装鞋的款式造型创新能力。使学生能结合男正装鞋制板、材料性能、流行趋势、工艺、成本控制等要求完成这两种男正装鞋的设计开发任务。3．1男正装鞋设计8163．2男准正装鞋设计84．男休闲鞋设计本学习情境以男休闲鞋为任务载体，通过引导学生认知男休闲鞋设计开发原则和造型特点，训练学生掌握男休闲鞋设计开发一般方法，具备男休闲鞋的款式造型创新能力。使学生能结合男休闲鞋制板、材料性能、流行趋势、工艺、成本控制等要求完成男休闲鞋的设计开发任务。85．男时装鞋设计本学习情境以男时装鞋为任务载体，通过引导学生认知男时装鞋设计开发原则和造型特点，训练学生掌握男时装鞋设计开发一般方法，具备男时装鞋的款式造型创新能力。使学生能结合男鞋制板、材料性能、流行趋势、工艺、成本控制等要求完成男时装鞋的设计开发任务。86．童鞋设计本学习情境以童鞋二种细化风格为任务载体，通过引导学生认知这两种风格童鞋的设计开发原则和造型特点，训练学生掌握小童时装鞋和小童正装鞋的设计开发一般方法，具备这两种童鞋的款式造型创新能力。使学生能结合男女童鞋制板、材料性能、流行趋势、工艺、成本控制等要求完成这两种童鞋的设计开发任务。6．1小童时装鞋设计8166．2小童正装鞋设计8四、学习领域设计说明1、学习领域设计《鞋靴设计》学习领域设计基本思路是依据专业能力目标、方法能力目标、社会能力目标，将学习领域划分为鞋靴设计基础篇和鞋靴设计应用篇两大部分，知识领域包括鞋靴设计认知和鞋靴设计技能两大类。知识传授分理论与实践两种教学形式，在实践教学中，又分为课堂设计实践、校内专项设计实习、校内综合设计实习和校外顶岗设计实习等多种实践形式，使学生设计能力递进培养趋向实际，在各种鞋靴设计实践教学中，顶岗实习或其它工学结合实践方式对学生鞋靴设计实际能力培养最为有效。学习情境设计主要考虑以下因素：（1）学习情境整体设计以鞋靴设计工作过程为导向，并以学生为主体进行能力培养。（2）学习情境展开顺序符合学生认识、把握知识与技术学习规律。（3）学习情境设计以典型鞋靴种类为学习目标，使学生对重点鞋靴设计技能能有较深入的把握。2、学习情境设计学习情境1：女浅口正装鞋设计参考学时：24能力培养目标：1．初步了解和认识不同年龄、不同职业、不同地域女性的穿鞋心理、审美偏好和消费习惯。2．通过学习和掌握端庄典雅风格女浅口正装鞋、优雅高贵风格女浅口正装鞋和干练简约风格女浅口正装鞋等三种常见风格类型女浅口正装鞋设计方法，使学生能够完成以上女浅口正装鞋设计开发任务。学习单元教学方法和建议单元名称任务载体与内容1．1端庄典雅风格女浅口正装鞋端庄典雅风格女浅口正装鞋设计采用理论教学法、示范教学法和任务教学法1．2优雅高贵风格女浅口正装鞋优雅高贵风格女浅口正装鞋设计同上1．3干练简约风格女浅口正装鞋干练简约风格女浅口正装鞋设计同上实训：实训项目1：优雅高贵风格女浅口正装鞋设计（1）实训目的：培养学生优雅高贵风格女浅口正装鞋设计开发能力。（2）实训任务：设计优雅高贵风格女浅口正装鞋6款，掌握优雅高贵风格女浅口正装鞋设计方法，提升学生对优雅高贵风格女浅口正装鞋的创新变化能力和审美品位。实训项目2：端庄典雅风格女浅口正装鞋设计（1）实训目的：培养学生端庄典雅风格女浅口正装鞋设计开发能力。（2）实训任务：设计端庄典雅风格女浅口正装鞋6款，掌握端庄典雅风格女浅口正装鞋设计方法，提升学生对端庄典雅风格女浅口正装鞋的创新变化能力和审美品位。实训项目3：干练简约风格女浅口正装鞋设计（1）实训目的：培养学生干练简约风格女浅口正装鞋设计开发能力。（2）实训任务：设计干练简约风格女浅口正装鞋6款，掌握干练简约风格女浅口正装鞋设计方法，提升学生对干练简约风格女浅口正装鞋的创新变化能力和审美品位。学习情境2：女时装鞋设计参考学时：56能力培养目标：1．初步了解和认识不同年龄、不同职业、不同地域女性的穿鞋心理、审美偏好和消费习惯。2．通过学习和掌握浪漫风格女时装鞋、优雅高贵风格女时装鞋、天真风格女时装鞋、民族风格女时装鞋、牛仔风格女时装鞋、前卫风格女时装鞋和田园风格女时装鞋等七种常见女时装鞋设计方法，使学生能够完成以上女时装鞋设计开发任务。学习单元教学方法和建议单元名称任务载体与内容2．1浪漫风格女时装鞋浪漫风格女时装鞋设计采用理论教学法、示范教学法和任务教学法2．2优雅高贵风格女时装鞋优雅高贵风格女时装鞋设计同上2．3天真风格女时装鞋天真风格女时装鞋设计同上2．4民族风格女时装鞋民族风格女时装鞋设计同上2．5牛仔风格女时装鞋牛仔风格女时装鞋设计同上2．6前卫风格女时装鞋前卫风格女时装鞋设计同上2．7田园风格女时装鞋田园风格女时装鞋设计同上实训：实训项目1：浪漫风格女时装鞋设计（1）实训目的：培养学生浪漫风格女时装鞋设计开发能力。（2）实训任务：设计浪漫风格女时装鞋6款，掌握浪漫风格女时装鞋设计方法，提升学生对浪漫风格女时装鞋的创新变化能力和审美品位。实训项目2：优雅高贵风格女时装鞋设计（1）实训目的：培养学生优雅高贵风格女时装鞋设计开发能力。（2）实训任务：设计优雅高贵风格女时装鞋6款，掌握优雅高贵风格女时装鞋设计方法，提升学生对优雅高贵风格女时装鞋的创新变化能力和审美品位。实训项目3：天真风格女时装鞋设计（1）实训目的：培养学生天真风格女时装鞋设计开发能力。（2）实训任务：设计天真风格女时装鞋6款，掌握天真风格女时装鞋设计方法，提升学生对天真风格女时装鞋的创新变化能力和审美品位。实训项目4：民族风格女时装鞋设计（1）实训目的：培养学生民族风格女时装鞋设计开发能力。（2）实训任务：设计民族风格女时装鞋6款，掌握民族风格女时装鞋设计方法，提升学生对民族风格女时装鞋的创新变化能力和审美品位。实训项目5：牛仔风格女时装鞋设计（1）实训目的：培养学生牛仔风格女时装鞋设计开发能力。（2）实训任务：设计牛仔风格女时装鞋6款，掌握牛仔风格女时装鞋设计方法，提升学生对牛仔风格女时装鞋的创新变化能力和审美品位。实训项目6：前卫风格女时装鞋设计（1）实训目的：培养学生前卫风格女时装鞋设计开发能力。（2）实训任务：设计前卫风格女时装鞋6款，掌握前卫风格女时装鞋设计方法，提升学生对前卫风格女时装鞋的创新变化能力和审美品位。实训项目7：田园风格女时装鞋设计（1）实训目的：培养学生田园风格女时装鞋设计开发能力。（2）实训任务：设计田园风格女时装鞋6款，掌握田园风格女时装鞋设计方法，提升学生对田园风格女时装鞋的创新变化能力和审美品位。学习情境3：男正装鞋设计参考学时：16能力培养目标：1．初步了解和认识不同年龄、不同职业、不同地域男性的穿鞋心理、审美偏好和消费习惯。2．通过学习和掌握男正装鞋和男准正装鞋两种男正装鞋设计方法，使学生能够完成以上男鞋设计开发任务。学习单元教学方法和建议单元名称任务载体与内容3．1男正装鞋男正装鞋设计采用理论教学法、示范教学法和任务教学法3．2男准正装鞋男准正装鞋设计同上实训：实训项目1：男正装鞋设计（1）实训目的：培养学生男正装鞋设计开发能力。（2）实训任务：设计男正装鞋6款，掌握男正装鞋设计方法，提升学生对男正装鞋的创新变化能力和审美品位。实训项目2：男准正装鞋设计（1）实训目的：培养学生男准正装鞋设计开发能力。（2）实训任务：设计男准正装鞋6款，掌握男准正装鞋设计方法，提升学生对男准正装鞋的创新变化能力和审美品位。学习情境4：男休闲鞋设计参考学时：8能力培养目标：1．初步了解和认识不同年龄、不同职业、不同地域男性的穿鞋心理、审美偏好和消费习惯。2．通过学习和掌握男休闲鞋设计方法，使学生能够完成男休闲鞋设计开发任务。学习单元教学方法和建议单元名称任务载体与内容男休闲鞋男休闲鞋设计项目教学法实训：实训项目1：男休闲鞋设计（1）实训目的：培养学生男休闲鞋设计开发能力。（2）实训任务：设计男休闲鞋6款，掌握男休闲鞋设计方法，提升学生对男休闲鞋的创新变化能力和审美品位。学习情境5：男时装鞋设计参考学时：8能力培养目标：1．初步了解和认识不同年龄、不同职业、不同地域男性的穿鞋心理、审美偏好和消费习惯。2．通过学习和掌握男时装鞋设计方法，使学生能够完成以上男时装鞋设计开发任务。学习单元教学方法和建议单元名称任务载体与内容男时装鞋男时装鞋设计项目教学法实训：实训项目1：男时装鞋设计（1）实训目的：培养学生男时装鞋设计开发能力。（2）实训任务：设计男时装鞋6款，掌握男时装鞋设计方法，提升学生对男时装鞋的创新变化能力和审美品位。学习情境6；童鞋设计参考学时：16能力培养目标：1．初步了解和认识不同年龄、不同家庭背景、不同地域儿童的穿鞋心理、审美偏好和消费习惯。2．通过学习和掌握小童时装鞋和小童正装鞋二种童鞋设计方法，使学生能够完成以上二种大类风格童鞋设计开发任务。学习单元教学方法和建议单元名称任务载体与内容6．1小童时装鞋小童时装鞋设计采用项目教学法6．2小童正装鞋小童正装鞋设计同上实训：实训项目1：小童时装鞋设计（1）实训目的：培养学生小童时装鞋设计开发能力。（2