128 C1 小学综合实践《小小制皂手工坊》跨学科学习活动设计案例

C1小学综合实践《小小制皂手工坊》跨学科学习活动设计案例作品1《题目》学习活动方案基本信息学校XX小学校姓名XX学科综合实践能力维度√教学设计所属环境√智慧学习环境微能力点C1跨学科学习活动设计教学主题小小制皂手工坊学习目标知识与技能：1.整合、拓展学生已有知识经验完成制作香皂项目实验。2.运用传感器科学精准把控皂基溶解温度，并通过编程实现3D打印模具。培养学生跨学科意识、思维与能力。过程与方法：通过实验发现改进实验器材，实验方法。通过实验数据分析得出实验结论。情感态度价值观：激发学生制皂兴趣，体验合作探究的乐趣，感受小香皂千变万化的创作奥妙。学习对象综合实践活动提倡小组合作研究性学习，根据小学三年级的学情我制定了以下的活动目标。通过知识与技能过程与方法，情感态度与价值观等目标预设，带领学生体验科学严谨的实验态度。1、已有知识和经验三年级学生对新鲜事物十分好奇，有一定的观察能力和实践操作能力，但缺少手工皂制作的知识储备和使用电热锅的劳动经验。2、学习方法和技巧三年级学生注意力往往过分集中在活动给予的乐趣上，此次活动要通过体验、反思积累劳动经验，为今后在生活中改进方法、发明创新，做好铺垫。3、个性发展和群体提高三年级学生在“个性发展”和“群体合作能力”等意识形态方面都处与成长的阶段。教师在此时要对学生积极进行正面引导，指导学生学会巧妙调节个体与群体的关系，将个性发展融入群体发展中，形成一个互助的群体。另外，三年级学生思维比较活跃，但对问题思考不够深入、不太注重对问题、方法的归纳及创新，需要教师对学生进行及时、有效的指导。学习资源多媒体教学设施、皂基套装、3D打印机、加热灶具、微波炉、实验器材等技术工具及应用策略实验器材创新、实验观念创新、实验设计创新、项目实验延伸、实验评价创新1.实验器材创新同学们在初次实验中遇到了很多问题，根据生成问题，师生对实验器材进行了改进，为项目式学习做好铺垫，引导学生逐步养成严谨科学的实验习惯。这就是此次活动中实验部分的创新点之一-----创新实验器材。师生本着因地制宜、安全、科学、实效的原则对实验器材进行了三次改进。最初使用的实验器材是电热锅，经过实验发现电热锅产生蒸汽特别大容易烫手，烧杯比较小，水沸腾后烧杯在里面跳来跳去，很难完成搅拌这一程序。接下来，我就选取了电热饭盒，优势是相对安全，蒸汽不那么大，一个班上课，老师上课时能照顾过来，问题是电热饭盒盖子不透明，在皂基融化的过程中，孩子们不停地揭开盖子去看。接下来，女孩子们已经掌握了手工香皂的制作步骤，也观察到了隔水加热的过程，部的重点是完成对小香皂的设计，从添成分、颜色、形状、功能去设计自己喜欢的那款小香皂。为节省时间，我采用了微波炉加热皂基，速度非常快。为设计小香皂挤出了时间。最后为了用数字记录实验过程，又加入了温度测量仪3d打印机，来协助同学们实现创意物化。2.实验观念创新从“传统课堂”到“项目式学习”体验物理学家劳厄说过“教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候，所剩下来的东西。”对于小学综合实践教师而言就说要引导孩子从传统课堂的部分探究，部分讨论逐步走入全程探究，全程讨论的项目式学习。这就是《小小制皂手工坊》项目式学习的实验任务：由5次实验组成本次项目式学习的框架，通过小组合作完成以上实验，在实验中孩子们体验了小小工程师思想，初步落实核心素养。3.实验设计创新实验1：实验皂基状态变化从手工技能培养中设计物体三态变化实验，从小香皂的制作拓展延伸到工业制造，并通过3D打印技术演示工业制造过程。实验2：编程提示温度利用编程组装原件来完成温度提示。这里呢，在这里我们使用mBlock5软件，运用“如果----那么------否则”逻辑关系编程，来设计一个报警系统。这个系统主要通过LED灯由绿变红来提示同学们皂基溶液温度超过了66度，完全溶解。内部主要通过温度探头连接到数码管然后到显示屏。实验3：3D打印设计模具活动流程实验制作手工香皂环节一、香皂脱模激发兴趣环节二、自主探究实践体验环节三、拓展延伸总结评价制作手工香皂的步骤：第一步：融化皂基第二步：添加成分第三步：皂液倒模第四步：冷却成型第五步：脱模包装第六步：馈赠师长学习评价立体绘图式评价方式小组参与度和主动性小组问题解决小组调研讨论和分享社会情感技能(提出问题，规划方案，解决问题，评价反思)等级√优秀作品2《小小制皂手工坊》学生成果及点评基本信息学校XX小学校姓名XX学科综合实践能力维度√学业评价所属环境√智慧学习环境微能力点C1跨学科学习学生成果评价教学主题小小制皂手工坊学习成果学生一成果小鹿模具和小鹿香皂（一）小鹿模具和小鹿香皂（二）学生二成果小鸭子模具和小鸭子香皂成果点评制作小鹿模具和小鹿香皂是一个完成设计创意物化的过程，孩子们都知道小香皂是通过模具做出来的，设计喜爱的香皂培养创造意识，自己能设计出一款模具来。体验成功，这样创新意识慢慢在孩子心中萌芽。通过编程完成提示温度。孩子们利用编程组装原件来完成温度提示。他们学习使用mBlock5软件，运用“如果----那么------否则”逻辑关系编程，来设计一个报警系统。这个系统主要通过LED灯由绿变红来提示同学们皂基溶液温度超过了66度，完全溶解。内部主要通过温度探头连接到数码管然后到显示屏。实验的过程中每一步都有新的发现，新的体验。孩子们制作了两种模具，一种模具带有底，另一种模具没有带底，那么不带底的模具怎样完成道模呢？实验的过程中出现了渗漏，后来孩子们终于想到在最低层加冰，然后用轻粘土包裹包裹塑料，再放上不带底的模具，最后没有发生渗漏，成功地完成倒模。制作小鸭子模具和小鸭子香皂过程中，孩子们充分动手动脑，他们寻找身边的材料做模具，于是找到了超清粘土，把塑料小黄鸭压到超轻黏土中，等粘土干透，倒入皂基液体，最后制成小鸭子，脱模时大家发现超轻黏土被滚烫的皂基液融化了一部分，这样就导致脱模不够干净。失败是成功之母，经过这次体验，他们对模具有了初步的了解，对于工业制造产生浓厚兴趣。孩子们充分认识到精准制造离不开现代化的技术设备，对计算机编程设计及3D打印有了更深刻的认识。本次实验活动最大的突破，是在小学阶段大胆引入项目式学习。项目式学习让我和学生在同一起点探究问题寻找方法。从计划预设、到实践体验；从失败改进，到经验生成。经历改进实验器材，创新实验方法，搭建实验框架，完成创意物化这一实验过程。通过实验孩子们的创新能力、资源整合能力、信息技术能力、综合实践能力、动手改造能力、合作探究能力有所提升。多学科整合解决问题服务生活，巧用信息技术完成创意物化。孩子们使用自己制作的小香皂变得