六三制青岛版三年级科学下册第二单元《混合与分离》全部课件

青岛版小学《科学》三年级下册课件

4.怎样加快溶解青岛版小学《科学》三年级下册课件4.怎样加快溶解1活动准备教师准备：教学课件、同样大小的烧杯2个、热水、冷水、粗盐、细盐、玻璃棒、小锤、秒表等。为每小组准备：同样大小的烧杯两个、冷水、粗盐、细盐、同样大小的冰糖两块、实验记录单。活动准备教师准备：教学课件、同样大小的烧杯2个、热水、冷水、2妈妈往汤里加食盐，往往会用勺子搅一搅，为什么这样做呢？活动过程妈妈往汤里加食盐，往往会用勺子搅一搅，为什么这样做呢？活动过3●怎样使食盐在水中加快溶解？根据生活经验，大胆猜测加快食盐溶解的方法。搅拌加热水碾碎●怎样使食盐在水中加快溶解？根据生活经验，大胆猜测加快食盐溶4如何利用搅拌、加热、压碎的方法

进行实验,加快食盐的溶解?分小组讨论：设计实验方案如何利用搅拌、加热、压碎的方法分小组讨论：5请每小组选择一种方法设计实验方案：请每小组选择一种方法设计实验方案：6实验方案一：搅拌能加快物质的溶解相同条件：1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。4.盐颗粒大小相同。5.同时加盐。6.观察时间相同。不同条件：一杯用玻璃棒搅拌，一杯不搅拌。观察食盐溶解得快慢。实验方案一：搅拌能加快物质的溶解相同条件：1.水量相同7实验方案二：研成碎末加快物质的溶解相同条件：1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。4.同时加盐。5.同时搅拌。6.观察时间相同。不同条件：一份粗盐研成碎末，一份粗盐不动。观察食盐溶解得快慢。实验方案二：研成碎末加快物质的溶解相同条件：1.水量相8相同条件：1.水量相同。2.盐量相同。3.盐颗粒大

小相同。4.同时加盐。5.观察时间相同。实验方案三：加热水能加快物质的溶解不同条件：一杯冷水，一杯热水。

观察食盐溶解得快慢。相同条件：1.水量相同。2.盐量相同。3.盐颗粒大实验9◎

探究技能只改变一个条件，其他条件不变的实验为对比实验。（控制变量）◎探究技能只改变一个条件，其他条件10温馨提示：１.严格按照实验方案进行实验。２.要轻拿轻放玻璃杯，用玻璃棒搅拌时不要把烧杯打碎。３.实验时各小组分工合作，记录员及时做好记录。４.使用热水时注意安全。５.实验完毕整理好实验材料。温馨提示：１.严格按照实验方案进行实验。11我们小组的方法——————能加快食盐的溶解溶解的快慢-----------快慢------------快慢我们的实验结论

实验记录单我们小组的方法——————能加快食盐的溶解溶解的快慢我们的实12通过实验我们得出加快食盐溶解的方法：搅拌、加热、将食盐研碎等方法可以加快食盐在水中的溶解。通过实验我们得出加快食盐溶解的方法：搅拌、加热、将食盐研碎等13●比一比，看谁能让冰糖在水中溶解得更快？◎我让冰糖溶解得更快的方法：●比一比，看谁能让冰糖在水中溶解得更快？◎我让冰糖溶解得更快14●找一找人们在生活中加快物质溶解的方法。◎我知道的生活中加快物质溶解的方法：●找一找人们在生活中加快物质溶解的方法。◎我知道的生活中加快15青岛版小学《科学》三年级下册课件

5.谁在水中溶解得多青岛版小学《科学》三年级下册课件5.谁在水中溶解得多16活动准备教师准备：食盐、小苏打、天平、砝码、烧杯、玻璃棒、课件、记录单活动准备教师准备：17如果继续加食盐，能一直溶解下去吗？在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？如果继续加食盐，能一直溶解下去吗？在50毫升水中，食盐和小苏18关于溶解的秘密还有很多，这节课我们继续研究。关于溶解的秘密还有很多，这节课我们继续研究。19活动一1.要研究这个问题该怎样做实验呢?要注意什么问题?2.大小不同的杯子里溶解的食盐一样多吗?3.第二份盐应该什么时候加?第三份呢?4.什么时候就应该停止加盐了?5.怎样知道食盐完全溶解了?小组讨论活动一1.要研究这个问题该怎样做实验呢?要注意什么问题?小组20

先将食盐分成若干小份，每次加一份，搅拌，等完全溶解后，再加入下一份，持续观察，看看有什么发现。也可以用小药勺取盐，用塑料尺子把勺子里的盐刮平，一平勺一平勺地加食盐，等第一平勺完全溶解后，才能加第二平勺，持续观察，看看有什么发现？任务要求先将食盐分成若干小份，每次加一份，搅拌，等完全溶解后，21研究计划第

小组研究问题:向一杯水中不断加食盐，食盐能一直溶解吗？需要准备的物品：研究步骤:研究结果:100毫升水能溶解()克食盐.研究计划第小组研究问题:向一杯水中不断加食盐，食盐能22活动过程从这组数据中你能发现什么?在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。组别12345食盐(克)组别678910食盐(克)各组实验结果统计表活动过程从这组数据中你能发现什么?在一定温度下，一定量的水只23活动二:在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？小组讨论:这个实验怎样做才比较公平?活动二:在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？小组讨论:这24注意事项：1.两杯水必须要一样多；2.每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多；3.要同时用搅拌棒进行搅拌;4.要等加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后，才能加第二份。5.直到食盐和小苏打都不能再溶解了，再进行记录比较。注意事项：25

第一步，首先大家用镊子把游码移到最左边，我们称为游码归零，调节平衡螺母使天平平衡；

第二步，用镊子把游码的左边缘移到3克标度处；第三步，左边托盘放入适量的食盐，观察指针是否在正中央，如果指针偏左，那就说明左边重，要拿掉一些食盐；如果指针偏向右边，那就说明右边重，要再放入一些食盐，经过调整，直到指针指向正中央红色刻度线。这样，我们就称量出了3克的食盐。第一步，首先大家用镊子把游码移到最左边，我们称为游码归零26研究计划研究问题:在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？我的猜测：实验类型:对比实验相同条件:同样多的水、每份食盐和小苏打质量一样，同时进行搅拌改变条件：分别放入食盐和小苏打研究方法：每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多，要等加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后，才能加第二份。直到食盐和小苏打都不能再溶解了，再进行记录比较。研究计划研究问题:在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？27物质份数研究结论食盐6-7份（约18克）食盐在水中的溶解能力比小苏打强。不同物质在水中的溶解能力是不同的。小苏打1-2份（约5克）在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？物质份数研究结论食盐6-7份（约18克）食盐在水中的溶解能力28继续研究：水加热后，能溶解更多小苏打吗？思考：溶解力受哪些因素影响？继续研究：水加热后，能溶解更多小苏打吗？思考：溶解力受哪些因29青岛版小学《科学》三年级下册课件

6．把它们分离青岛版小学《科学》三年级下册课件6．把它们分离30活动准备学生准备：木屑、铁屑、沙子、白糖、磁铁、小盘子教师准备：课件、记录单、烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、蒸发皿、玻璃棒、火柴等活动准备学生准备：木屑、铁屑、沙子、白糖、磁铁、小盘子31说一说木屑和铁屑有哪些特点？说一说木屑和铁屑有哪些特点？32活动一：小组讨论怎样分离木屑和铁屑？活动一：小组讨论怎样分离木屑和铁屑？33

可以用磁铁试一试？

34活动二：小组讨论怎样分离沙子和白糖？活动二：小组讨论怎样分离沙子和白糖？35在水中白糖容易溶解沙子不容易溶解把沙子和白糖倒入水中在水中白糖容易溶解把沙子和白糖倒入水中361.将沙子和白糖的混合物，倒入盛水的烧杯中，先静置一段时间，仔细观察。2.用玻璃棒轻轻搅拌，待白糖完全溶解，静置一段时间，再把糖水缓慢倒入另一个烧杯中，分离出沙子。1.将沙子和白糖的混合物，倒入盛水的烧杯中，先静置一段时间，37我们还可以加热把糖从糖水中分离出来我们还可以加热把糖从糖水中分离出来38认识酒精灯外焰内焰焰心灯芯酒精认识酒精灯外焰内焰焰心灯芯酒精39温馨提示1.做完实验后不能用嘴吹灭，应该用灯帽将其盖灭，盖灭后需再重盖一次，以免以后使用时灯帽打不开。2.酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土盖灭。温馨提示1.做完实验后不能用嘴吹灭，应该用灯帽将其盖灭，盖灭40熄灭酒精灯后的蒸发皿、三角架、石棉网等物体在相当长的一段时间内还是很烫的，不要直接触碰，防止烫伤。熄灭酒精灯后的蒸发皿、三角架、石棉网等物体在相当长的一段时间41解决生活中的问题老师在家做米饭时，发现大米里混有沙子，怎样把大米和沙子分离？解决生活中的问题老师在家做米饭时，发现大米里混有沙子，怎样把42说一说生活中还有哪些分离混合物的方法？说一说生活中还有哪些分离混合物的方法？43

木屑和铁屑混合物的分离方法：1、用磁铁吸2、加水3、用风吹

沙子和白糖混合物的分离方法：1、溶解2、过滤3、蒸发

44青岛版小学《科学》三年级下册课件

4.怎样加快溶解青岛版小学《科学》三年级下册课件4.怎样加快溶解45活动准备教师准备：教学课件、同样大小的烧杯2个、热水、冷水、粗盐、细盐、玻璃棒、小锤、秒表等。为每小组准备：同样大小的烧杯两个、冷水、粗盐、细盐、同样大小的冰糖两块、实验记录单。活动准备教师准备：教学课件、同样大小的烧杯2个、热水、冷水、46妈妈往汤里加食盐，往往会用勺子搅一搅，为什么这样做呢？活动过程妈妈往汤里加食盐，往往会用勺子搅一搅，为什么这样做呢？活动过47●怎样使食盐在水中加快溶解？根据生活经验，大胆猜测加快食盐溶解的方法。搅拌加热水碾碎●怎样使食盐在水中加快溶解？根据生活经验，大胆猜测加快食盐溶48如何利用搅拌、加热、压碎的方法

进行实验,加快食盐的溶解?分小组讨论：设计实验方案如何利用搅拌、加热、压碎的方法分小组讨论：49请每小组选择一种方法设计实验方案：请每小组选择一种方法设计实验方案：50实验方案一：搅拌能加快物质的溶解相同条件：1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。4.盐颗粒大小相同。5.同时加盐。6.观察时间相同。不同条件：一杯用玻璃棒搅拌，一杯不搅拌。观察食盐溶解得快慢。实验方案一：搅拌能加快物质的溶解相同条件：1.水量相同51实验方案二：研成碎末加快物质的溶解相同条件：1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。4.同时加盐。5.同时搅拌。6.观察时间相同。不同条件：一份粗盐研成碎末，一份粗盐不动。观察食盐溶解得快慢。实验方案二：研成碎末加快物质的溶解相同条件：1.水量相52相同条件：1.水量相同。2.盐量相同。3.盐颗粒大

小相同。4.同时加盐。5.观察时间相同。实验方案三：加热水能加快物质的溶解不同条件：一杯冷水，一杯热水。

观察食盐溶解得快慢。相同条件：1.水量相同。2.盐量相同。3.盐颗粒大实验53◎

探究技能只改变一个条件，其他条件不变的实验为对比实验。（控制变量）◎探究技能只改变一个条件，其他条件54温馨提示：１.严格按照实验方案进行实验。２.要轻拿轻放玻璃杯，用玻璃棒搅拌时不要把烧杯打碎。３.实验时各小组分工合作，记录员及时做好记录。４.使用热水时注意安全。５.实验完毕整理好实验材料。温馨提示：１.严格按照实验方案进行实验。55我们小组的方法——————能加快食盐的溶解溶解的快慢-----------快慢------------快慢我们的实验结论

实验记录单我们小组的方法——————能加快食盐的溶解溶解的快慢我们的实56通过实验我们得出加快食盐溶解的方法：搅拌、加热、将食盐研碎等方法可以加快食盐在水中的溶解。通过实验我们得出加快食盐溶解的方法：搅拌、加热、将食盐研碎等57●比一比，看谁能让冰糖在水中溶解得更快？◎我让冰糖溶解得更快的方法：●比一比，看谁能让冰糖在水中溶解得更快？◎我让冰糖溶解得更快58●找一找人们在生活中加快物质溶解的方法。◎我知道的生活中加快物质溶解的方法：●找一找人们在生活中加快物质溶解的方法。◎我知道的生活中加快59青岛版小学《科学》三年级下册课件

5.谁在水中溶解得多青岛版小学《科学》三年级下册课件5.谁在水中溶解得多60活动准备教师准备：食盐、小苏打、天平、砝码、烧杯、玻璃棒、课件、记录单活动准备教师准备：61如果继续加食盐，能一直溶解下去吗？在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？如果继续加食盐，能一直溶解下去吗？在50毫升水中，食盐和小苏62关于溶解的秘密还有很多，这节课我们继续研究。关于溶解的秘密还有很多，这节课我们继续研究。63活动一1.要研究这个问题该怎样做实验呢?要注意什么问题?2.大小不同的杯子里溶解的食盐一样多吗?3.第二份盐应该什么时候加?第三份呢?4.什么时候就应该停止加盐了?5.怎样知道食盐完全溶解了?小组讨论活动一1.要研究这个问题该怎样做实验呢?要注意什么问题?小组64

先将食盐分成若干小份，每次加一份，搅拌，等完全溶解后，再加入下一份，持续观察，看看有什么发现。也可以用小药勺取盐，用塑料尺子把勺子里的盐刮平，一平勺一平勺地加食盐，等第一平勺完全溶解后，才能加第二平勺，持续观察，看看有什么发现？任务要求先将食盐分成若干小份，每次加一份，搅拌，等完全溶解后，65研究计划第

小组研究问题:向一杯水中不断加食盐，食盐能一直溶解吗？需要准备的物品：研究步骤:研究结果:100毫升水能溶解()克食盐.研究计划第小组研究问题:向一杯水中不断加食盐，食盐能66活动过程从这组数据中你能发现什么?在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。组别12345食盐(克)组别678910食盐(克)各组实验结果统计表活动过程从这组数据中你能发现什么?在一定温度下，一定量的水只67活动二:在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？小组讨论:这个实验怎样做才比较公平?活动二:在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？小组讨论:这68注意事项：1.两杯水必须要一样多；2.每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多；3.要同时用搅拌棒进行搅拌;4.要等加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后，才能加第二份。5.直到食盐和小苏打都不能再溶解了，再进行记录比较。注意事项：69

第一步，首先大家用镊子把游码移到最左边，我们称为游码归零，调节平衡螺母使天平平衡；

第二步，用镊子把游码的左边缘移到3克标度处；第三步，左边托盘放入适量的食盐，观察指针是否在正中央，如果指针偏左，那就说明左边重，要拿掉一些食盐；如果指针偏向右边，那就说明右边重，要再放入一些食盐，经过调整，直到指针指向正中央红色刻度线。这样，我们就称量出了3克的食盐。第一步，首先大家用镊子把游码移到最左边，我们称为游码归零70研究计划研究问题:在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？我的猜测：实验类型:对比实验相同条件:同样多的水、每份食盐和小苏打质量一样，同时进行搅拌改变条件：分别放入食盐和小苏打研究方法：每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多，要等加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后，才能加第二份。直到食盐和小苏打都不能再溶解了，再进行记录比较。研究计划研究问题:在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？71物质份数研究结论食盐6-7份（约18克）食盐在水中的溶解能力比小苏打强。不同物质在水中的溶解能力是不同的。小苏打1-2份（约5克）在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？物质份数研究结论食盐6-7份（约18克）食盐在水中的溶解能力72继续研究：水加热后，能溶解更多小苏打吗？思考：溶解力受哪些因素影响？继续研究：水加热后，能溶解更多小苏打吗？思考：溶解力受哪些因73青岛版小学《科学》三年级下册课件

6．把它们分离青岛版小学《科学》三年级下册课件6．把它们分离74活动准备学生准备：木屑、铁屑、沙子、白糖、磁铁、小盘子教师准备：课件、记录单、烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、蒸发皿、玻璃棒、火柴等活动准备学生准备：木屑