手术室的教学管理课件

手术室的教学管理手术室的教学管理1主要内容我院手术室教学简介台湾之行有感临床教学探讨主要内容我院手术室教学简介2第一部分我院手术室教学概况第一部分我院手术室教学概况3手术室教学科研护士长总护士长、护士长的领导下各类人员的教学管理手术室科研立题、选题，文章的甄选手术室教学科研护士长总护士长、护士长的领导下4手术室教学对象

新护士护生在职护士进修护士医大学生手术室教学对象新护士护生在职护士进修护士医大学生5

教学实行三年的临床教学计划

图固定一对一和专科代教相结合理解手术室工作理念、服务宗旨新护士教学实行三年的临床教学计划6选择带教老师合格的护士职业道德服务思想专业知识临床经验

教学能力教学资格乐于助教言传身教教学相长选择带教老师合格的护士教学能力7理解手术室工作理念给他人方便给自己快乐角色定位（手术团队）授课.座谈.交流理解手术室工作理念给他人方便授课.座谈.交流8教学

1.每周业务学习2.不定期安全CLUB3.每周错误信息分享4.医院护理部每年重点项目（CPR操作）在职护士教学1.每周业务学习在职护士9业务学习意义专业知识的巩固和更新展示自己的机会，发现人才课件制作水平提升，授课能力的提高营造学习的氛围业务学习意义专业知识的巩固和更新10安全CLUB掌握新仪器设备的安全使用业余时间.气氛轻松.与专业人员面对面集中、快速、有效的解决问题物尽其用，提高配合质量安全CLUB掌握新仪器设备的安全使用11错误信息分享目的：问题产生的原因，解决办法观念：“犯错误并不可耻”开展形式：当事人自述、分析原因护士长总结集体讨论他人发表看法错误信息分享目的：问题产生的原因，解决办法当事人自述、分析原12第二部分台湾之行有感第二部分台湾之行有感13成立背景原名：振兴医院1967年正式成立小儿麻痹的患儿康复（外科矫形.功能锻炼.心理治疗.职前训练）希望人人都能开创自己的人生（3万多名）成立背景原名：振兴医院14成功转型为综合医院80年代末，小儿麻痹已近绝迹于20世纪90年代初期改名为

财团法人振兴复健医学中心目前床位1100张,护理人员619.5人心脏医学中心、骨科等成功转型为综合医院80年代末，小儿麻痹已近绝迹15医院宗旨

慈善心服务情始终以人性化优质医疗服务为宗旨，经营成一家精致有质感的医院。领导高度注重“尊重生命,追求品质”,认为一个成功的医院所有的做法均基于以服务病人为出发点。医院宗旨慈善心服务情16医院目标培育品德崇高、技能高尚的专业人才提供以人为本，精致、高效的医疗服务构建具国际水准的社区医院医院目标培育品德崇高、技能高尚的专业人才17护理宗旨以“健康至上，病患第一”为使命的身、心、灵整体护理人性化的护理管理及人性照顾配合社区需求，提供持续性的服务护理宗旨以“健康至上，病患第一”为使命的身、心、灵整体护理18护理理念秉持救人济世之爱心，提供病患最佳的护理服务。护理理念秉持救人济世之爱心，19亮点以人为本，人性化服务周到、精致亮点以人为本，人性化20以人为本，人性化始终贯彻以人为本的理念，让人感到舒适和方便医院、职工、病人的安全保障为职工提供缓解压力的场所以人为本，人性化始终贯彻以人为本的理念，让21心得医院工作人员患者心得医院工作人员患者22第三部分临床教学探讨第三部分临床教学探讨23临床教学以人为本患者工作人员教学对象临床教学以人为本患者工作人员教学对象24教学观念的转变以教为主重视结果强调资源集体、统一设计以学为主（学教并重）重视过程强调环境个体化、个性化设计

以人为本教学观念的转变以教为主以学为主（学教并重）以人为25临床教学1.评估2.计划3.实施4.评价临床教学1.评估26教学评估态度水平能力性格性格

态度水平能力需求

以人为本教学评估态度性格以人为本27评估内容——需求管理者的要求基本的教学任务管理者的需求教育对象的需求评估内容——需求管理者的要求管理者的需求28学生的性格类型时尚型权威型完美型和平型学生的性格类型时尚型29管理者与员工的性格特质测评管理培训班问卷（性格测评工具）——进行性格分析广泛服务于众多世界500强企业了解自己及员工的性格特质和行为模式学会如何相处扬长避短发挥自己和员工的优势管理者与员工的性格特质测评管理培训班30间接感性理性直接表现型热情、冲动、愉快、幽默、善言辞、鼓动气氛

随和型亲切、稳定、不慌不忙、大局为重、和为贵精确、慎重、重细节、埋头苦干、引经据典分析型锐利、勇敢、果断、咄咄逼人、注重事实、适应压力果断型性格特质分型间接感性理性直接表现型随和型精确、31看

说想

做考拉孔雀猫头鹰老虎行为模式看说考拉孔雀行为32老虎型（果断型）实施教学教学准备充分先发制人放手实践及时总结优势组织.自信主动.独立勇敢.坚定果断.直率局限爱出风头缺少耐心骄傲自大使用权利需要刺激成就欣赏老虎型实施教学教学优势局限需要33实施教学孔雀型（表现型）优势乐观.热情创新精神激励.磋商人际关系局限主观评判精力分散忽略细节不愿受控教学内容有趣形式多样严谨作风强调纪律需要兴趣快乐注意实施教学孔雀型优势局限教学需要34实施教学猫头鹰型（分析型）优势客观.稳定计划.条理严谨.耐心分析能力局限孤芳自赏情緖多变容易挑剔难被满足教学内容严谨计划带教循序渐进表扬鼓励需求严谨有序理解实施教学猫头鹰型优势局限教学需求35考拉型（随和型）实施教学优势耐心友善可靠忠实称职稳定善解人意局限容易退让得过且过不喜变化不善言辞教学激发热情有张有弛严格要求促进鞭策需求省事放松安静考拉型实施教学优势局限教学需求36需要强调的两点性格特质没有好坏之分！性格特质不是绝对和单一的！需要强调的两点性格特质没有好坏之分！性格特质不是绝对和单一的37家长心态：以控制为主导

（批评式、养育式家长心态）儿童心态：以回避责任为主导（自由式、顺从式儿童心态）成人心态：以解决问题为主导

（双方都有信心对方会履行承诺）临床教学的沟通心态家长心态：以控制为主导临床教学的沟通心态38以成人的心态面对双方的沟通：老师需要从家长心态过度到成人心态学生要学会从儿童心态过度到成人心态临床教学的沟通心态我我们以成人的心态面对双方的沟通：临床教学的沟通心态我我们39将学生视为一个独立的个体（处境、思想、情感）进行换位思考，设身处地认同和理解学生深入到学生的思想里，体验他眼中的世界教-学沟通技巧以人为本换位共情达到目标将学生视为一个独立的个体教-学沟通技巧以人为本换位共情达到目40优秀的老师请注意！今日的学生——明日的同事今日的客人——明日的主人今日的学习——明日的前程今日的付出——明日的收获优秀的老师请注意！今日的学生——明日的同事41谢谢!谢谢!42手术室的教学管理手术室的教学管理43主要内容我院手术室教学简介台湾之行有感临床教学探讨主要内容我院手术室教学简介44第一部分我院手术室教学概况第一部分我院手术室教学概况45手术室教学科研护士长总护士长、护士长的领导下各类人员的教学管理手术室科研立题、选题，文章的甄选手术室教学科研护士长总护士长、护士长的领导下46手术室教学对象

新护士护生在职护士进修护士医大学生手术室教学对象新护士护生在职护士进修护士医大学生47

教学实行三年的临床教学计划

图固定一对一和专科代教相结合理解手术室工作理念、服务宗旨新护士教学实行三年的临床教学计划48选择带教老师合格的护士职业道德服务思想专业知识临床经验

教学能力教学资格乐于助教言传身教教学相长选择带教老师合格的护士教学能力49理解手术室工作理念给他人方便给自己快乐角色定位（手术团队）授课.座谈.交流理解手术室工作理念给他人方便授课.座谈.交流50教学

1.每周业务学习2.不定期安全CLUB3.每周错误信息分享4.医院护理部每年重点项目（CPR操作）在职护士教学1.每周业务学习在职护士51业务学习意义专业知识的巩固和更新展示自己的机会，发现人才课件制作水平提升，授课能力的提高营造学习的氛围业务学习意义专业知识的巩固和更新52安全CLUB掌握新仪器设备的安全使用业余时间.气氛轻松.与专业人员面对面集中、快速、有效的解决问题物尽其用，提高配合质量安全CLUB掌握新仪器设备的安全使用53错误信息分享目的：问题产生的原因，解决办法观念：“犯错误并不可耻”开展形式：当事人自述、分析原因护士长总结集体讨论他人发表看法错误信息分享目的：问题产生的原因，解决办法当事人自述、分析原54第二部分台湾之行有感第二部分台湾之行有感55成立背景原名：振兴医院1967年正式成立小儿麻痹的患儿康复（外科矫形.功能锻炼.心理治疗.职前训练）希望人人都能开创自己的人生（3万多名）成立背景原名：振兴医院56成功转型为综合医院80年代末，小儿麻痹已近绝迹于20世纪90年代初期改名为

财团法人振兴复健医学中心目前床位1100张,护理人员619.5人心脏医学中心、骨科等成功转型为综合医院80年代末，小儿麻痹已近绝迹57医院宗旨

慈善心服务情始终以人性化优质医疗服务为宗旨，经营成一家精致有质感的医院。领导高度注重“尊重生命,追求品质”,认为一个成功的医院所有的做法均基于以服务病人为出发点。医院宗旨慈善心服务情58医院目标培育品德崇高、技能高尚的专业人才提供以人为本，精致、高效的医疗服务构建具国际水准的社区医院医院目标培育品德崇高、技能高尚的专业人才59护理宗旨以“健康至上，病患第一”为使命的身、心、灵整体护理人性化的护理管理及人性照顾配合社区需求，提供持续性的服务护理宗旨以“健康至上，病患第一”为使命的身、心、灵整体护理60护理理念秉持救人济世之爱心，提供病患最佳的护理服务。护理理念秉持救人济世之爱心，61亮点以人为本，人性化服务周到、精致亮点以人为本，人性化62以人为本，人性化始终贯彻以人为本的理念，让人感到舒适和方便医院、职工、病人的安全保障为职工提供缓解压力的场所以人为本，人性化始终贯彻以人为本的理念，让63心得医院工作人员患者心得医院工作人员患者64第三部分临床教学探讨第三部分临床教学探讨65临床教学以人为本患者工作人员教学对象临床教学以人为本患者工作人员教学对象66教学观念的转变以教为主重视结果强调资源集体、统一设计以学为主（学教并重）重视过程强调环境个体化、个性化设计

以人为本教学观念的转变以教为主以学为主（学教并重）以人为67临床教学1.评估2.计划3.实施4.评价临床教学1.评估68教学评估态度水平能力性格性格

态度水平能力需求

以人为本教学评估态度性格以人为本69评估内容——需求管理者的要求基本的教学任务管理者的需求教育对象的需求评估内容——需求管理者的要求管理者的需求70学生的性格类型时尚型权威型完美型和平型学生的性格类型时尚型71管理者与员工的性格特质测评管理培训班问卷（性格测评工具）——进行性格分析广泛服务于众多世界500强企业了解自己及员工的性格特质和行为模式学会如何相处扬长避短发挥自己和员工的优势管理者与员工的性格特质测评管理培训班72间接感性理性直接表现型热情、冲动、愉快、幽默、善言辞、鼓动气氛

随和型亲切、稳定、不慌不忙、大局为重、和为贵精确、慎重、重细节、埋头苦干、引经据典分析型锐利、勇敢、果断、咄咄逼人、注重事实、适应压力果断型性格特质分型间接感性理性直接表现型随和型精确、73看

说想

做考拉孔雀猫头鹰老虎行为模式看说考拉孔雀行为74老虎型（果断型）实施教学教学准备充分先发制人放手实践及时总结优势组织.自信主动.独立勇敢.坚定果断.直率局限爱出风头缺少耐心骄傲自大使用权利需要刺激成就欣赏老虎型实施教学教学优势局限需要75实施教学孔雀型（表现型）优势乐观.热情创新精神激励.磋商人际关系局限主观评判精力分散忽略细节不愿受控教学内容有趣形式多样严谨作风强调纪律需要兴趣快乐注意实施教学孔雀型优势局限教学需要76实施教学猫头鹰型（分析型）优势客观.稳定计划.条理严谨.耐心分析能力局限孤芳自赏情緖多变容易挑剔难被满足教学内容严谨计划带教循