新课标人教版小学一年级语文上册：00汉语拼音 单韵母、优质教学课件

人教版一年级语文多媒体课件人教版一年级语文汉语拼音（一）汉语拼音一汉语拼音（一）汉语拼音一

大家想一想：医生给病人检查嗓子时会让他干什么？同学们认识它吗？汉语拼音一大家想一想：医生给病人检查嗓子时会让他干什么？同学

我们根据ā的样子给它编个顺口溜，这样我们就能记住它了：嘴张大，就念ā，我要做个发明家。汉语拼音一我们根据ā的样子给它编个顺口溜，这样我们就能

大公鸡每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？同学们认识它吗？汉语拼音一大公鸡每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？

我们根据o的样子给它编个顺口溜：嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。汉语拼音一我们根据o的样子给它编个顺口溜：嘴一缩，汉

这里还有个新朋友想跟你们认识。同学们认识它吗？汉语拼音一这里还有个新朋友想跟你们认识。同学们认识它吗

我们根据e的样子给它编个顺口溜：嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。汉语拼音一我们根据e的样子给它编个顺口溜：嘴一咧，汉

今天老师还给大家带来了一件漂亮的小衣服：同学们认识它吗？汉语拼音一今天老师还给大家带来了一件漂亮的小衣服：同学们认识它

我们根据i的样子给它编个顺口溜：iii戴帽穿新衣。汉语拼音一我们根据i的样子给它编个顺口溜：iii

单韵母一共有六个，现在还有最后两个，我们把它们请出来吧。同学们认识它吗？汉语拼音一单韵母一共有六个，现在还有最后两个，我们把它们同学们认识它吗？汉语拼音一同学们认识它吗？汉语拼音一

我们根据u和ü的样子给它们俩编个顺口溜：

u和ü，像兄弟，

u的头上没有点，

ü的头上有两点汉语拼音一我们根据u和ü的样子给它们俩编个顺口溜：汉语

我们现在学习了六个单韵母，下面我们把它们一起读一下：āoeiuü汉语拼音一我们现在学习了六个单韵母，下面我们把它们一起读巩固发音请同学们读一读，āoeiuü说说六个韵母在四线格中的什么位置？u和ü有什么不同？汉语拼音一巩固发音请同学们读一读，āoeiu

汉字的字音是有声调的。现在我们来学习汉字的四声。

āáǎà一声二声三声四声汉语拼音一汉字的字音是有声调的。现在我们来学习汉字的四《四声谣》

老师教给大家一个能记住四声的好办法：一声起音高高一路平，二声由中到高往上升。三声先降然后再扬起。四声从高降到最低层。汉语拼音一《四声谣》老师教给大家一个能记住四声的好办法：一声起音高高一路平，汉语拼音一一声起音高高一路平，汉语拼音一二声由中到高往上升。汉语拼音一二声由中到高往上升。汉语拼音一三声先降然后再扬起。汉语拼音一三声先降然后再扬起。汉语拼音一四声从高降到最低层。汉语拼音一四声从高降到最低层。汉语拼音一

现在我们用四声来读今天学的六个单韵母。汉语拼音一现在我们用四声来读今天学的六个单韵母。汉语拼音āáǎàōóǒòēéěè汉语拼音一āáǎàōóǒòēéěè汉语拼音一īíǐǐūúǔùǖǘǚǜ汉语拼音一īíǐǐūúǔùǖǘǚǜ汉语拼音一

这些字读什么？你们看，它们的拼音里有你认识的朋友吗？

mǎbóhédìchūnǚ

马伯禾地出女汉语拼音一这些字读什么？你们看，它们的拼音里有你认识的qītǔ

wǒhémù

lǜ七土我河目绿汉语拼音一拼拼读读qītǔwǒ七土我

同学们还能想出那些字发ā、o、e、i、u、ü

的音吗？汉语拼音一同学们还能想出那些字发ā、o、e、i、u、读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……）（1.小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）（2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）（3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损深理解，再集体朗读。（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。1.交流自己的感受。从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）有感情地朗读你最喜欢的句段。板书：7*彩色的翅膀边防战士爱海岛、爱祖国8*中华少年一、教材分析：热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。二、教学目标：理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好深理解，再集体朗读。8*中华少年的未来，为身为中华少年而自豪。3．有感情地朗诵诗歌。三、教学重难点：教学重点：了解祖国的过去、今天、明天难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。四、教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍五、教学时间：１课时教学过程：（一）谈话引入通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？（生自由谈）祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”（二）、读略读提示，明确学习目标1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。（三）分配任务，学生自读诗文1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导A小组分工，甲乙丙丁四个角色。的未来，为身为中华少年而自豪。（一）谈话引入B四人合作朗读诗文。C找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）D讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。E带着自己感受到的感情分角色朗读。F换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）2.生分组活动。（四）全班交流学习成果生按自己的角色分配，全班一起读诗文。生交流小组尚未解决的问题。生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。）（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。（四）朗诵比赛，评比总结。各组再分工，练习朗诵，准备比赛。朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。评比总结中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们B四人合作朗读诗文。能为祖国谱写璀璨的诗篇！板书：8*中华少年自豪骄傲能为祖国谱写璀璨的诗篇！口语交际·习作二一、教学目标通过不同的形式，表达自己的爱国情感。能大胆地在众人面前展示自己的才能。学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。三、教学准备：优秀演讲稿的范文四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时（口语交际）一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）口语交际·习作二人教版一年级语文多媒体课件人教版一年级语文汉语拼音（一）汉语拼音一汉语拼音（一）汉语拼音一

大家想一想：医生给病人检查嗓子时会让他干什么？同学们认识它吗？汉语拼音一大家想一想：医生给病人检查嗓子时会让他干什么？同学

我们根据ā的样子给它编个顺口溜，这样我们就能记住它了：嘴张大，就念ā，我要做个发明家。汉语拼音一我们根据ā的样子给它编个顺口溜，这样我们就能

大公鸡每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？同学们认识它吗？汉语拼音一大公鸡每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？

我们根据o的样子给它编个顺口溜：嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。汉语拼音一我们根据o的样子给它编个顺口溜：嘴一缩，汉

这里还有个新朋友想跟你们认识。同学们认识它吗？汉语拼音一这里还有个新朋友想跟你们认识。同学们认识它吗

我们根据e的样子给它编个顺口溜：嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。汉语拼音一我们根据e的样子给它编个顺口溜：嘴一咧，汉

今天老师还给大家带来了一件漂亮的小衣服：同学们认识它吗？汉语拼音一今天老师还给大家带来了一件漂亮的小衣服：同学们认识它

我们根据i的样子给它编个顺口溜：iii戴帽穿新衣。汉语拼音一我们根据i的样子给它编个顺口溜：iii

单韵母一共有六个，现在还有最后两个，我们把它们请出来吧。同学们认识它吗？汉语拼音一单韵母一共有六个，现在还有最后两个，我们把它们同学们认识它吗？汉语拼音一同学们认识它吗？汉语拼音一

我们根据u和ü的样子给它们俩编个顺口溜：

u和ü，像兄弟，

u的头上没有点，

ü的头上有两点汉语拼音一我们根据u和ü的样子给它们俩编个顺口溜：汉语

我们现在学习了六个单韵母，下面我们把它们一起读一下：āoeiuü汉语拼音一我们现在学习了六个单韵母，下面我们把它们一起读巩固发音请同学们读一读，āoeiuü说说六个韵母在四线格中的什么位置？u和ü有什么不同？汉语拼音一巩固发音请同学们读一读，āoeiu

汉字的字音是有声调的。现在我们来学习汉字的四声。

āáǎà一声二声三声四声汉语拼音一汉字的字音是有声调的。现在我们来学习汉字的四《四声谣》

老师教给大家一个能记住四声的好办法：一声起音高高一路平，二声由中到高往上升。三声先降然后再扬起。四声从高降到最低层。汉语拼音一《四声谣》老师教给大家一个能记住四声的好办法：一声起音高高一路平，汉语拼音一一声起音高高一路平，汉语拼音一二声由中到高往上升。汉语拼音一二声由中到高往上升。汉语拼音一三声先降然后再扬起。汉语拼音一三声先降然后再扬起。汉语拼音一四声从高降到最低层。汉语拼音一四声从高降到最低层。汉语拼音一

现在我们用四声来读今天学的六个单韵母。汉语拼音一现在我们用四声来读今天学的六个单韵母。汉语拼音āáǎàōóǒòēéěè汉语拼音一āáǎàōóǒòēéěè汉语拼音一īíǐǐūúǔùǖǘǚǜ汉语拼音一īíǐǐūúǔùǖǘǚǜ汉语拼音一

这些字读什么？你们看，它们的拼音里有你认识的朋友吗？

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同学们还能想出那些字发ā、o、e、i、u、ü

的音吗？汉语拼音一同学们还能想出那些字发ā、o、e、i、u、读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……）（1.小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）（2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）（3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损深理解，再集体朗读。（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。1.交流自己的感受。从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）有感情地朗读你最喜欢的句段。板书：7*彩色的翅膀边防战士爱海岛、爱祖国8*中华少年一、教材分析：热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。二、教学目标：理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好深理解，再集体朗读。8*中华少年的未来，为身为中华少年而自豪。3．有感情地朗诵诗歌。三、教学重难点：教学重点：了解祖国的过去、今天、明天难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。四、教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍五、教学时间：１课时教学过程：（一）谈话引入通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？（生自由谈）祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”（二）、读略读提示，明确学习目标1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。（三）分配任务，学生自读诗文1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导A小组分工，甲乙丙丁四个角色。的未来，为身为中华少年而自豪。