《学前心理学》模拟试卷

《学前心理学》全真模拟演练（三）一、单项选择题（本大题共15230是符合题目要求的，请将其填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）1、学前儿童的心理是在不断变化发展的，必须从这种发展变化中去研究它的规律，避免孤立静止地看问题，这是（）A、客观性原则B、发展性原则C、真实性原则D、变化性原则2、先学前期的年龄阶段为（ ）A0-1岁 B2-3岁C、0-3岁 D1-3岁3、没有预定目的、也不需要意志努力、自然而然产生的注意，是（ ）A、有意注意 、无意注意C、定向性注意 D、选择性注意4、以下关于婴儿注意的说法，判断错误的是（ ）A、偏好复杂的刺激物 、偏好不规则的模式多于规则的模式C、偏好直线多于曲线 、偏好密度大的轮廓多于密度小的轮5、幼儿期时对颜色辨别力的发展，主要依靠（ ）A、生活经验和教育 、遗传的影C、物体的特征 、以上皆可6“视觉悬崖”是用于测查（ ）A、大小知觉 B、时间知觉C、深度知觉 D、形状知7、儿童思维发生的时间（ ）A、半岁左右 B、1岁左右C、2岁左右 D3岁左右8、在学前儿童的想象中，占据主要地位的是（ ）A、有意想像 B、无意想像C、创造想像 D、有意联想9、皮亚杰关于感知运动阶段的年龄界定为（ ）A0-2岁 、2-4岁C、3-6岁 D、2-7岁10、幼儿喜欢问：谁是好人？谁是坏人？他们的思维逻辑是：不是好人就是坏人。这反映了幼儿思维的（ ）A、经验性 B、拟人性C、表面性 D、片面性、下列关于有意运动和无意运动的说法，说法不正确的是（ ）A、有意运动是意志的基本组成部分 、无意运动是与生俱来的C、无意运动是人没有意识到的运动 D、意志是有意运动的基本组成部分12、4-5岁儿童（）A、开始真正跑B、能有效地跑C、能成熟地跑D、能飞快地跑13、下列各项，能用来描述个性的词语是（ ）A、沉鱼落雁 、闭月羞花C、玉树临风 、热情活14、意志的基本特征是（ ）A、明确的目的 B、意识调节行动C、克服困难 D、以上三者皆是15、儿童出现了最初的性格方面的差异，大概在（ ）A1岁左右 B2岁左右C、3岁左右 D4岁左右二、解释概念或术语题（5420）16、测验法17、注意18、适应现象19、想像20、大小规律三、简答题（433824）21、简述注意在学前儿童心理发展中的作用。22、简述3-6岁儿童记忆发展的特点。23、简述形成孩子良好依恋的策略。24、简述遗传决定论的主要观点。四、论述题（本大题共2111212）25、试述注意在儿童心理发展中的作用。26、举例说明儿童个性发展的特点。五、案例分析题（本大题共14分）27有的时候，爸爸妈妈都被他问得烦了。（）案例中的萌萌有哪些突出性格特点？答案详解一、单项选择题1、B2、D3、B4、C5、A6、C7、C8、B9、A10、D11、D12、B13、D14、D15、C二、解释概念或术语题16、测验法：是根据一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法。17、注意：是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中。18这种现象叫做适应现象。19、想像：是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。20比较精细的动作。三、简答题21）注意使儿童对环境中的各种刺激作出选择性的反映，并接受更多信息。的游戏、学习等活动的顺利进行。注意使儿童能够发觉环境的变化，并及时调整自己的行动，为应付外来刺激作出相应的准备，从而能更好地适应周围环境的变化。22）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。记忆的理解和组织程度逐渐提高。形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。23）注意“母性敏感期”期间的母子接触；尽量避免父母亲与孩子的长期分离；父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触；父母亲对孩子发出的信号要及时作出反应。24用，而不能改变它。四、论述题25分析。注意的具有选择、维持和调节功能。A、选择功能：注意使儿童对环境中的各种刺激作出选择性反映并接受更多信息。B儿童的游戏、学习等活动顺利进行。C的准备，从而更好地适应周围环境的变化。注意与心理过程的关系。A出；注意是感知的先决条件；注意是研究幼小婴儿感知发展的指标。B其记忆发展水平也低。C只有在集中注意时，才能坚持某一行动。D、注意与学前儿童的学习。注意是感知觉、记忆、思维等心理过程和学习活动不可缺少的，是学习的先决条件，注意的范围、稳定性、分配、转移等品质的发展水平，决定着学习的效果。26）心理活动整体性的形成。心理活动稳定性的增长心理活动独特性的发展心理活动积极能动性的发展。（321五、案例分析题27）特征：活泼好动，好奇好问，容易冲动、自制力差、易受暗示、模仿性强。（2）B、正确引导、使其勤奋好学，不冷漠讽刺。C、引导深入思考，学会控制自己。= 、树立好榜样，不提供错误榜样，不说反话。（教育方法只要言之成理，可酌情给分）《学前心理学》全真模拟演练（一）一、单项选择题（本大题共15230是符合题目要求的，请将其填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）1、根据一定的测验项目和项目来了解儿童心理发展水平的方法是（ ）A、测验法 、调查法 C、实验法 D、问卷法2、儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，称为（ ）A、敏感期 、最近发展期 、关键期 D、以上皆3、幼儿期的年龄是指（ ）A0-1岁 、1-3岁C、4-5岁 D、3-6岁4、人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映是（ ）A、感觉 B、知觉C、视觉 D、听觉5、把知觉和想象、思维联结起来的是（ ）A、感觉 、意志C、行为 记忆6、幼儿的形象记忆是主要是依靠（ ）A、工作 B、表象C、言语 D、思维7、3岁儿童仅能够辨认（ ）A、左右 、前后C、上下 中间8、萌萌说“我是个乖孩子，因为我上课爱举手回答问题”这时，起作用的是（ ）A、自我感觉 、自我评价C、自我体验 自我控制9、幼儿语音的错误，大多集中在（ ）A、元音 、辅音C、元音和辅音 D、翘舌音10、华生认为，天生的情绪包括（ A、怕、怒、爱 、喜、怒、哀、乐C、高兴、悲伤 、积极、消极、由是否满足认识的需要而产生的情感是（ ）A、道德感 、美感C、理智感 D、自尊感12、儿童动作发展的规律包括（ ）A、首尾规律 、近远规律C、大小规律 以上都是13、以下属于多血质典型特征是 （ ）A、反应迅速、活泼好动 、精力旺盛、容易冲动C、稳重踏实，缺乏生气 、多愁伤感，行动缓慢14、通常所说的智力、观察力、记忆力和思维力等，都是( A、一般能力 、特殊能力C、模仿能力 创造能力15、幼儿道德发展的核心问题是 （ ）A、攻击性行为的发展 、同伴关系的发展C、亲社会行为的发展 依恋关系的发展二、解释概念或术语题（5420）16、学前儿童心理学17、注意的指向性18、性别角色19、思维20、坚持性三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全部作答只按前3小题评分。每小题8分，共24）21、简述感知觉在学前儿童心理发展中的作用。22、简述幼儿观察发展的表现。23、简述儿童对事物理解的发展趋势。24、简述社会环境对儿童心理发展的作用。四、论述题（本大题共2111212）25、简述如何形成孩子良好的依恋。263-6五、案例分析题（14分）27葱葱是个聪明可爱的小姑娘，今年读小班，爸爸妈妈都十分疼爱她。可是，他们发现葱葱有个小缺要求葱葱要想好再开始行动，可是葱葱却经常做不到。为此，有些时候，父母就忍不住生气、懊恼。请答案详解一、单项选择题1、A2、A3、D4、A5、D6、B7、C8、B9、B10、A11、C12、D13、A14、A15、C二、解释概念或术语题16、学前儿童心理学：是研究从初生到入学前心理发生发展规律的科学。17、注意的指向性：是指在某一时刻人的心理活动选择了某个对象而离开了另外一些对象。18、性别角色：是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。19、思维：是指人脑对客观事物的概括和间接的反映。20、坚持性：是指在较长时间内连续地自觉按照既定目的去行动。三、简答题21）感觉和知觉是人生最早出现的认识过程。两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界。3-6岁儿童的心理活动中仍占优势。22）观察的目的性加强。观察的持续性延长。观察的细致性增加。观察的概括性提高。观察方法的形成。23）从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解。从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解。从简单的、表面的理解发展到比较复杂的、深刻的理解。从情绪性的理解发展到比较客观的理解。从不理解事物的相对关系发展到逐渐能理解事物的相对关系。24）社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实性。宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向。四、论述题25）注意“母性敏感期”期间的母子接触。在孩子出生后三天内，母亲要更多地关注、搂抱孩子，对后期依恋关系发展具有重要作用（2）尽量避免父母亲与孩子的长期分离。孩子与父母的长期分离会造成孩子的“分离焦虑6-8个月以后的分离。所以，父母要尽量承担起责任，不长期离开孩子（3）父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触。父母应经常与孩子玩耍，拥抱孩子，并保持积极愉快的情绪（4）父母亲对孩子发出的信号要及时作出反应。父母要注意观力及以后的人际交往都具有重要意义，需要父母多加重视。26、答：显地提高，表现为有意记忆、意义记忆、语词记忆和记忆方法