《学前儿童民间游戏》教案

PAGEPAGE4课题名称 学前儿童民间游戏授课班级授课地点

高职学前专业二年级教室

教学方法授课时数

讲授法、小组讨论法、视频学习法2课时内容分析

民间游戏是人们喜闻乐见的一种传统娱乐方式了解儿童民间游戏的内涵和特点。知识目标2.掌握儿童民间游戏的游戏类型。2.理解儿童民间游戏的游戏价值。会玩常见的各类儿童民间游戏。教学目标

能力目标

游戏。善于思考和总结，具有创新能力。肯定儿童民间游戏的价值，喜欢玩民间游戏。教学重难点教学准备教学策略教学环节

情感目标2.乐意根据幼儿的需要创编适合于幼儿发展的民间游戏。教学重点：理解儿童民间游戏的游戏价值，掌握创编儿童民间游戏的方法。教学难点：以儿童民间游戏为基础，根据幼儿的身心发展特征，创编适合于幼儿身心发展的儿童民间游戏。PPT学生准备：完成课前准备任务本课的教学主线为“体验—思考—学习—实践—反思验儿童民间游戏，感受到民间游戏的乐趣，思考儿童民间游戏的价值，学习儿童民间游戏的相关知识，进行实际操作，创编儿童民间游戏，再次进行游戏体验，获得创编游戏的成就感，反思改进促进游戏创编和实施能力的提高。整个过程逐步推进，学生在玩中学、做中学、学中思，不断强化学生的游戏能力。学生充分发挥主观能动性，提高自我效能感，教师起点拨指导和引导的作用。教师活动 学生活动 设计意图课前预习

发布任务： 1.了解本地区的民间游戏类完成课前调查：型，完成调查问卷。《大学生儿童民2.

贵州是一个少数民族大省，本身具有很多的民间民族游卷》，帮助学生回魅力。戏，学生都有忆童年经历，了解相关的参加民本地区的民间游戏现状、学生玩过验，调动学生的民间游戏类型、开展游戏的方式验，激发学习和用到的游戏材兴趣。料等。2.发布学习通预习任务，阅读教育部官网文章《儿童民间游戏：永恒的魅力与不变的情怀》一文，思考民间儿童游戏的魅力所在何处。环节一课中体验与思考

总结。的价值。

果。体验游戏：体验学生自己看法。童民间游戏的价值。儿童民间游戏的价值：契合幼儿内在需要；戏的要求，带来身心愉悦的体验；在游戏中获得多方面的发

学生通过对调查问卷结色民间游戏合自身成长注身边的民理解民间游戏的重要价认同和重视民间游戏的展；（4）是幼儿了解本民族独特文化符号的重要途径。情感。环节1.对常见的儿童4.小组讨论与分析：对常见的调动学生学习二民间游戏进行分儿童民间游戏进行分析，引导的主动性与积讨论与析，引导学生讨学生讨论：这些游戏的发展侧极性，促进学学习论：这些游戏的发重点是什么，并据此进行大致生积极思维，展侧重点是什么，分类。 强化思考和总并据此进行分类。引导学生梳理和总结儿童民间游戏游戏的内涵和特点。分析和讨论：如何选择适合于戏？

儿童民间游戏的分类智力游戏、语言游戏、体育游戏、综合类游戏特点在儿童日常生活中流行的娱乐嬉戏活动，能满足不同儿童的需求，深受儿童喜爱的游戏活动。特点：传承性和文化性、地域性和普遍性、游戏性和教育性点：3-6南》价值理念；代表本土文化优秀精髓；幼儿喜爱又有助于幼儿认知。

结的能力。通过实际案例的学习将理论联系实际。引导学生分小1.组讨论，如何在原民间游戏的基础上进行幼儿的将创编游戏的环节课中 三实践运用四课中反思与改进

有儿童民间游戏的基础上进行幼儿的创编。3.编出来的游戏进行体验。组织学生讨论创编出来的游戏方案的实施效果，引导学生对游

创编。创编要点：改编玩法；改编规则；改编材料；改编内容和情节；游戏开展体验活动。善，游戏再体验。

理论运用到实践中，提高游戏设计能力，并能进行游戏活动的开展和实施，创造性的开展游戏活动，提升幼儿教师游戏专业能力。已有经验的基础上玩中学、做中学、做中练，有效支撑教学目标的实戏方案进行反思和总结。现。课堂引导学生绘制表格，对儿童民间游戏的类型和典型绘制“儿童民间游戏类型和案例”表格。点，将知识运用到实践中，总结代表游戏进行梳理。提高创编和实力。教学反思

游戏是幼儿园的基本活动，也是幼儿最喜欢的活动形式