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小学音乐《土耳其进行曲》(动画音频都能播放)课件小学音乐《土耳其进行曲》(动画音频都能播放)课件导入学生随着《土耳其进行曲》的音乐踏步进教室。点喇叭能播放导入学生随着《土耳其进行曲》的音乐踏步进教室。点喇叭能播放土耳其进行曲土耳其进行曲小学音乐《土耳其进行曲》(动画音频都能播放)课件导入请同学们想一想:为什么你们刚才的步伐很整齐、很有劲呢?导入请同学们想一想:为什么你们刚才的步伐很整齐、很有劲呢?初步聆听乐曲请同学们边听乐曲边思考:●●这首乐曲的情绪是怎样的?想象一下,这首乐曲描绘了什么画面?点喇叭能播放初步聆听乐曲请同学们边听乐曲边思考:●●这首乐曲的情绪是怎样初步聆听乐曲请同学们再次聆听乐曲,听一听:这首乐曲是几拍子的?有几个主题?点喇叭能播放初步聆听乐曲请同学们再次聆听乐曲,听一听:这首乐曲是几拍子的进行曲
一种用步伐节奏写成的乐曲。原是舞曲的一种,多用在群众出场、退场的时候。17世纪起,渐渐转入音乐艺术的领域。当时的进行曲形式,多为二部曲式;现代进行曲常以三段式出现,中段较抒情,以取得对比,用偶数拍子,节奏明确,结构整齐。群众歌曲常用进行曲体裁,如冼星海的《救国军歌》等。音乐卡片进行曲一种用步伐节奏写成的乐曲。原是舞曲的一种,多用在群分段聆听——A段请同学们边听音乐边用手画拍,并说一说聆听音乐后的感受。分段聆听——A段请同学们边听音乐边用手画拍,并说一说聆听音乐分段聆听——A段请同学们跟着音乐模唱旋律。分段聆听——A段请同学们跟着音乐模唱旋律。分段聆听——A段请同学们跟着音乐的节奏原地踏步。分段聆听——A段请同学们跟着音乐的节奏原地踏步。分段聆听——A段请同学们用打击乐器随音乐为A段主题伴奏。分段聆听——A段请同学们用打击乐器随音乐为A段主题伴奏。分段聆听——A段请同学们完整聆听乐曲,听到A段主题时请按节奏原地踏步。分段聆听——A段请同学们完整聆听乐曲,听到A段主题时请按节奏分段聆听——B段请同学们边听音乐边思考:这段音乐与A段音乐有什么不同?分段聆听——B段请同学们边听音乐边思考:这段音乐与A段音乐有分段聆听——B段请一位同学按节奏随音乐敲击大鼓,其他同学模仿演奏大鼓的动作。分段聆听——B段请一位同学按节奏随音乐敲击大鼓,其他同学模仿完整聆听请同学们完整聆听乐曲,记录乐曲的结构。完整聆听请同学们完整聆听乐曲,记录乐曲的结构。完整聆听请同学们完整聆听乐曲,听到A段主题时请按节奏原地踏步,听到B段主题时请按节奏模仿演奏大鼓的动作。完整聆听请同学们完整聆听乐曲,听到A段主题时请按节奏原地踏步小学音乐《土耳其进行曲》(动画音频都能播放)课件小学音乐《土耳其进行曲》(动画音频都能播放)课件小学音乐《土耳其进行曲》(动画音频都能播放)课件导入学生随着《土耳其进行曲》的音乐踏步进教室。点喇叭能播放导入学生随着《土耳其进行曲》的音乐踏步进教室。点喇叭能播放土耳其进行曲土耳其进行曲小学音乐《土耳其进行曲》(动画音频都能播放)课件导入请同学们想一想:为什么你们刚才的步伐很整齐、很有劲呢?导入请同学们想一想:为什么你们刚才的步伐很整齐、很有劲呢?初步聆听乐曲请同学们边听乐曲边思考:●●这首乐曲的情绪是怎样的?想象一下,这首乐曲描绘了什么画面?点喇叭能播放初步聆听乐曲请同学们边听乐曲边思考:●●这首乐曲的情绪是怎样初步聆听乐曲请同学们再次聆听乐曲,听一听:这首乐曲是几拍子的?有几个主题?点喇叭能播放初步聆听乐曲请同学们再次聆听乐曲,听一听:这首乐曲是几拍子的进行曲
一种用步伐节奏写成的乐曲。原是舞曲的一种,多用在群众出场、退场的时候。17世纪起,渐渐转入音乐艺术的领域。当时的进行曲形式,多为二部曲式;现代进行曲常以三段式出现,中段较抒情,以取得对比,用偶数拍子,节奏明确,结构整齐。群众歌曲常用进行曲体裁,如冼星海的《救国军歌》等。音乐卡片进行曲一种用步伐节奏写成的乐曲。原是舞曲的一种,多用在群分段聆听——A段请同学们边听音乐边用手画拍,并说一说聆听音乐后的感受。分段聆听——A段请同学们边听音乐边用手画拍,并说一说聆听音乐分段聆听——A段请同学们跟着音乐模唱旋律。分段聆听——A段请同学们跟着音乐模唱旋律。分段聆听——A段请同学们跟着音乐的节奏原地踏步。分段聆听——A段请同学们跟着音乐的节奏原地踏步。分段聆听——A段请同学们用打击乐器随音乐为A段主题伴奏。分段聆听——A段请同学们用打击乐器随音乐为A段主题伴奏。分段聆听——A段请同学们完整聆听乐曲,听到A段主题时请按节奏原地踏步。分段聆听——A段请同学们完整聆听乐曲,听到A段主题时请按节奏分段聆听——B段请同学们边听音乐边思考:这段音乐与A段音乐有什么不同?分段聆听——B段请同学们边听音乐边思考:这段音乐与A段音乐有分段聆听——B段请一位同学按节奏随音乐敲击大鼓,其他同学模仿演奏大鼓的动作。分段聆听——B段请一位同学按节奏随音乐敲击大鼓,其他同学模仿完整聆听请同学们完整聆听乐曲,记录乐曲的结构。完整聆听请同学们完整聆听乐曲,记录乐曲的
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