部编人教版一年级语文下册10、大还是小课件(公开课优质教学课件)

10.大还是小10.大还是小主题解说本文主要写了我什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小的事。说明了自己的事情自己做，能帮助他人才是真正长大了的道理。随着时间的流逝，我们的个子会长高，我们的知识会增多。但这都不是真正长大，真正长大是自立、勇敢和乐于助人。要想让自己快快长大，就不要依赖爸爸、妈妈，自己的事情自己做，乐于照顾比自己弱小的人。主题解说本文主要写了我什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己我会认生字我会认生字时时候候觉(jué)味觉觉(jué)味觉得我说得对。得我说得对。很这里有很多蘑菇。很这里有很多蘑菇。穿穿衣服穿穿衣服服服快快词语练习我会多音字觉(jué)觉得感觉(jiào)睡觉午觉我会写词语自己上衣近义词时候-时间照顾-照看希望-盼望反义词大-小快-慢多-少希望-失望词语练习我会多音字字词释义觉得：产生某种感觉。例句：他虽然干了一天的活，但是一点儿也不觉得累。己(jǐ)：自己的己。要与“已(yǐ)”和“巳(si)”分开。系：在本文中读jì，指打结，扣。还读xì，如“关系、系列、系统”。按钮：用手按的开关。希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。字词释义觉得：产生某种感觉。修辞手法：反复反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某种词语、句子或段落等。它可以使文章的格式整齐，语气连贯。本文就恰当地运用了反复的修辞方法，文中反复出现“我觉得自己很大”“我觉得而自己很小”，使得文章的语意连贯，表达的情感强烈。修辞手法：反复反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重反复的几种类型1.词语反复，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。如：他不断地说：“谢谢，谢谢！”2.词组或句子反复，连续两次以上使用同一词组成句子。如，春天来了，小草探出了头；春天来了，花儿绽开了笑脸；春天来了，小朋友们脱下了厚厚的棉衣。3.语段反复，连续两次以上使用同一个语段。反复的几种类型1.词语反复，连续两次以上使用同一词语，达到儿歌我长大了一岁小鸟，小鸟，看见我不要乱飞。再也不捉你们了，我长大了一岁。小弟，小妹，看见我不要抹眼泪。再也不欺负你们了，我长大了一岁。爸爸、妈妈，我长大了一岁。大孩子做的事，我都要学会。儿歌我长大了一岁部编人教版一年级语文下册10、大还是小课件(公开课优质教学课件)儿歌过生日不要妈妈做新衣，不要爸爸买蛋糕。不要爷爷摆酒席，不要奶奶把菜烧。买把小铲栽树苗，买只小桶把花浇。小树生日我生日，小树长高我长高。儿歌过生日部编人教版一年级语文下册10、大还是小课件(公开课优质教学课件)（６）教师将学生不了解的朝代进行介绍，强调朝代的先后顺。唐尧虞舜夏商周：唐尧、虞舜，指的是尧帝和顺帝，他们是历史上很出名的部落联盟首领。我国上古夏、商、周三代更替，相传在夏之前有唐（或称陶唐）、虞二代。夏禹受禅于舜，虞代的首领自然是舜。舜受禅于尧，虞以前陶唐氏自然为尧。于是古代文献就往往称唐尧、虞舜。夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。商朝帝王盘庚继位后将国都迁至殷（今河南安阳），此后二百多年一直没有迁都，因此，商朝又称作殷朝。学生自读，互相背，分组背。齐背，个别背。2、教学第二部分明确要求将课前填好的表格进行交流，共同评议。作业：抄写并背诵《朝代歌》。第二课时教学第二题（写好钢笔字）1、 指导读题，明确要求。诵读古诗看清字型，结构。（６）教师将学生不了解的朝代进行介绍，强调朝代的先后顺。2、描红3、仿写练习，要求把字写得匀称、美观，并有一定的速度。老师随时提醒学生保持良好的姿势。4、交流。展示写得好的。教学第三题（诵读与积累）1、 指导。自己读题，明确要求老师范读生字后，学生自由读学生大体说说词意。哀鸿遍野：悲鸣的大雁遍布原野。比喻到处都是流离失所，啼饥号寒的灾民。逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的态度。逼上梁山：原指《水浒传》种林冲等人因遭遇官府的迫害不得已上梁山造反。后来比喻被迫进行反抗或采取某种行动。劫富济贫：夺取富人的财产，救济穷人。铤而走险：因走投无路而采取冒险行动。兵来将挡，水来土掩：敌人来了，就派将官摔军抵挡；洪水来了，就用土来筑堤拦截。比喻对待不同情况采用不同的对策。志存高远：形容志向远大。2、 练习。（1） 学生自由读，同座互背2、描红（2） 自选一两个成语说句子。3、 反馈。指名背诵。集体齐背。作业：抄写成语两遍。第三课时教学第四题（口语交际）1、课前准备提前一个月安排学生阅读《水浒传》。学生选择《水浒传》中的一个的精彩或自己感兴趣的故事作为重点阅读，并自己有表情地练说故事。2、审题自读要求，明白题意。复习《林冲棒打洪教头》。教师简介《水浒传》，引出故事。老师讲清步骤：同座互讲故事，代表上讲台讲故事，大家评议要求：声音洪亮，举止大方，感情丰富，可适当做些动作。3、学生按以上步骤练讲故事，4、反馈老师对学生所讲故事进行评议。鼓励课后给同学、朋友、家人讲“水浒”的故事。（2） 自选一两个成语说句子。教学第五题1、认识所写的偏旁及字。2、指导读帖老师范写，讲解“北、戏”的结构特点和写法。3、学生练习，老师巡回指导。指出不足的，进4、反馈（1） 展示写得好的字，指出好在哪里。（2）一步纠正。教学第五题指出不足的，进4、反馈第三册语文教案培养良好的学习习惯（三）教学目标：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。教学重点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教具学具准备：挂图、投影。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一．观察图画图上的小朋友在做什么？图上的小朋友是怎样朗读的？二.小结要领身正肩平双手拿书左右两臂自然平放第三册语文教案身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离眼睛课本距离一尺三.模仿评判请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。评判中指出一些错误姿势的危害。四．集体训练观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。复习要领，全体学生参与姿势训练。指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。集体评判。学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。小结。第二课时一．整体感知图画指导观察顺序：从上到下，从左到右。简说图意。二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅）提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，目光课本保持距离眼睛课本距离一尺三.模仿评判态度神情怎样？小结：身正肩平交臂平放眼向前方 态度认真背诵时还要注意什么/声音响亮 边背边想正确流利 富有感情全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）三．观察三幅小图，按图模仿训练观察左下方小图。让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。观察中间小图。让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？观察右边小图。让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。四．小结。第三课时态度神情怎样？小结：身正肩平交臂平放眼向前方 态度认真10.大还是小10.大还是小主题解说本文主要写了我什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小的事。说明了自己的事情自己做，能帮助他人才是真正长大了的道理。随着时间的流逝，我们的个子会长高，我们的知识会增多。但这都不是真正长大，真正长大是自立、勇敢和乐于助人。要想让自己快快长大，就不要依赖爸爸、妈妈，自己的事情自己做，乐于照顾比自己弱小的人。主题解说本文主要写了我什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己我会认生字我会认生字时时候候觉(jué)味觉觉(jué)味觉得我说得对。得我说得对。很这里有很多蘑菇。很这里有很多蘑菇。穿穿衣服穿穿衣服服服快快词语练习我会多音字觉(jué)觉得感觉(jiào)睡觉午觉我会写词语自己上衣近义词时候-时间照顾-照看希望-盼望反义词大-小快-慢多-少希望-失望词语练习我会多音字字词释义觉得：产生某种感觉。例句：他虽然干了一天的活，但是一点儿也不觉得累。己(jǐ)：自己的己。要与“已(yǐ)”和“巳(si)”分开。系：在本文中读jì，指打结，扣。还读xì，如“关系、系列、系统”。按钮：用手按的开关。希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。字词释义觉得：产生某种感觉。修辞手法：反复反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某种词语、句子或段落等。它可以使文章的格式整齐，语气连贯。本文就恰当地运用了反复的修辞方法，文中反复出现“我觉得自己很大”“我觉得而自己很小”，使得文章的语意连贯，表达的情感强烈。修辞手法：反复反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重反复的几种类型1.词语反复，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。如：他不断地说：“谢谢，谢谢！”2.词组或句子反复，连续两次以上使用同一词组成句子。如，春天来了，小草探出了头；春天来了，花儿绽开了笑脸；春天来了，小朋友们脱下了厚厚的棉衣。3.语段反复，连续两次以上使用同一个语段。反复的几种类型1.词语反复，连续两次以上使用同一词语，达到儿歌我长大了一岁小鸟，小鸟，看见我不要乱飞。再也不捉你们了，我长大了一岁。小弟，小妹，看见我不要抹眼泪。再也不欺负你们了，我长大了一岁。爸爸、妈妈，我长大了一岁。大孩子做的事，我都要学会。儿歌我长大了一岁部编人教版一年级语文下册10、大还是小课件(公开课优质教学课件)儿歌过生日不要妈妈做新衣，不要爸爸买蛋糕。不要爷爷摆酒席，不要奶奶把菜烧。买把小铲栽树苗，买只小桶把花浇。小树生日我生日，小树长高我长高。儿歌过生日部编人教版一年级语文下册10、大还是小课件(公开课优质教学课件)（６）教师将学生不了解的朝代进行介绍，强调朝代的先后顺。唐尧虞舜夏商周：唐尧、虞舜，指的是尧帝和顺帝，他们是历史上很出名的部落联盟首领。我国上古夏、商、周三代更替，相传在夏之前有唐（或称陶唐）、虞二代。夏禹受禅于舜，虞代的首领自然是舜。舜受禅于尧，虞以前陶唐氏自然为尧。于是古代文献就往往称唐尧、虞舜。夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。商朝帝王盘庚继位后将国都迁至殷（今河南安阳），此后二百多年一直没有迁都，因此，商朝又称作殷朝。学生自读，互相背，分组背。齐背，个别背。2、教学第二部分明确要求将课前填好的表格进行交流，共同评议。作业：抄写并背诵《朝代歌》。第二课时教学第二题（写好钢笔字）1、 指导读题，明确要求。诵读古诗看清字型，结构。（６）教师将学生不了解的朝代进行介绍，强调朝代的先后顺。2、描红3、仿写练习，要求把字写得匀称、美观，并有一定的速度。老师随时提醒学生保持良好的姿势。4、交流。展示写得好的。教学第三题（诵读与积累）1、 指导。自己读题，明确要求老师范读生字后，学生自由读学生大体说说词意。哀鸿遍野：悲鸣的大雁遍布原野。比喻到处都是流离失所，啼饥号寒的灾民。逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的态度。逼上梁山：原指《水浒传》种林冲等人因遭遇官府的迫害不得已上梁山造反。后来比喻被迫进行反抗或采取某种行动。劫富济贫：夺取富人的财产，救济穷人。铤而走险：因走投无路而采取冒险行动。兵来将挡，水来土掩：敌人来了，就派将官摔军抵挡；洪水来了，就用土来筑堤拦截。比喻对待不同情况采用不同的对策。志存高远：形容志向远大。2、 练习。（1） 学生自由读，同座互背2、描红（2） 自选一两个成语说句子。3、 反馈。指名背诵。集体齐背。作业：抄写成语两遍。第三课时教学第四题（口语交际）1、课前准备提前一个月安排学生阅读《水浒传》。学生选择《水浒传》中的一个的精彩或自己感兴趣的故事作为重点阅读，并自己有表情地练说故事。2、审题自读要求，明白题意。复习《林冲棒打洪教头》。教师简介《水浒传》，引出故事。老师讲清步骤：同座互讲故事，代表上讲台讲故事，大家评议要求：声音洪亮，举止大方，感情丰富，可适当做些动作。3、学生按以上步骤练讲故事，4、反馈老师对学生所讲故事进行评议。鼓励课后给同学、朋友、家人讲“水浒”的故事。（2） 自选一两个成语说句子。教学第五题1、认识所写的偏旁及字。2、指导读帖老师范写，讲解“北、戏”的结构特点和写法。3、学生练习，老师巡回指导。指出不足的，进4、反馈（1） 展示写得好的字，指出好在哪里。（2）一步纠正。教学第五题指出不足的，进4、反馈第三册语文教案培养良好的学习习惯（三）教学目标：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。教学重点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教具学具准备：挂图、投影。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一．观察图画图上的小朋友在做什么？图上的小朋友是怎样朗读的？二.小结要领身正肩平双手拿书左右两臂自然平放第三册语文教案身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离眼睛课本距离一尺三.