高考地理一轮复习课件：地表形态的塑造

第四单元地表形态的塑造第四单元地表形态的塑造2011高考导航考纲展示1．地壳物质循环2．地表形态变化的内、外力因素3．地表形态对聚落及交通线路分布的影响2011高考导航考纲展示1．地壳物质循环高考导航命题热点1．多以景观图、流程图、示意图的形式考查2．依托景观图、剖面图、区域图等，结合石油开采、工程建设等热点，考查地质作用、地貌成因及地质构造与人类活动的关系3．地质、地形对交通线路区位选择的影响；地形、河流对城市区位选择的影响高考导航命题热点1．多以景观图、流程图、示意图的形式考查高考地理一轮复习课件：地表形态的塑造依纲梳理夯基础一、内力作用1．能量来源：主要是

产生的热能。

2．表现形式及作用表现形式对地表形态的影响地壳运动水平运动形成绵长的

和巨大的垂直运动引起地势的起伏变化和岩浆活动岩浆只有

才能直接影响地表形态变质作用不能直接塑造地表形态断裂带山脉褶皱海陆变迁喷出地表地球内部放射性元素衰变依纲梳理夯基础一、内力作用表现形式对地表形态依纲梳理夯基础二、外力作用1．能量来源：主要是

。2．主要表现形式太阳辐射能表现因素作用风化作用温度、水、①使岩石发生

；②为其他外力作用提供条件侵蚀作用水、冰川、空气等①对地表岩石及其风化产物进行破坏；②常使被侵蚀掉的物质离开原地，并在原地形成

地貌崩解破碎生物侵蚀依纲梳理夯基础二、外力作用太阳辐射能表现因素作用风化作用温度依纲梳理夯基础(1)判断某一地质作用是否属于内力作用的基本方法，一必须是自然作用，二必须是来自地球内部能量。(2)内外力的相互关系各种各样的地表形态都是内外力共同作用的结果，一般来说内力对地壳的发展变化起主导作用，但在一定的时间和地点，外力作用可能占优势，如河流对地表形态的影响。温馨提示依纲梳理夯基础(1)判断某一地质作用是否属于内力作用的基本方依纲梳理夯基础三、岩石圈的物质循环1．基础：岩浆岩、变质岩、沉积岩之间的相互转化。2．岩浆及三大类岩石的形成生成物质原物质地质作用岩浆岩

作用沉积岩

、变质岩和已生成的外力作用(

、侵蚀、

、堆积、固结成岩)变质岩岩浆岩、沉积岩和已生成的变质岩

作用(温度、压力)岩浆各类岩石

作用岩浆冷却凝固岩浆岩沉积岩风化搬运变质重熔再生依纲梳理夯基础三、岩石圈的物质循环生成物质原物质地质作用岩浆依纲梳理夯基础四、河流侵蚀地貌与堆积地貌1．河流侵蚀地貌(1)初期：以

和下蚀为主，沟谷不断加深和延长，横剖面呈“

”字形。(2)中期：河流在凹岸

，在凸岸

，河谷出现连续的河湾。(3)成熟期：以侧蚀作用为主，河谷比较宽，横剖面呈

。溯源侵蚀V堆积槽形侵蚀依纲梳理夯基础四、河流侵蚀地貌与堆积地貌溯源侵蚀V堆积槽形侵依纲梳理夯基础2．河流堆积地貌(1)形成：被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，沉积而形成。(2)类型：冲积平原，由

(山前)、

(河流中下游)和

(河流入海口处海滨地区)三部分组成。洪积—冲积平原河漫滩平原三角洲平原依纲梳理夯基础2．河流堆积地貌洪积—冲积平原依纲梳理夯基础五、河流地貌对聚落分布的影响1．高原地区：聚落大多呈

分布在深切河谷两岸狭窄的

上。

2．山区：聚落主要分布在

、和

上，形成明显的

。

3．冲积平原：(1)沿河发展，形成

；(2)沿海岸发展，形成

。条带状河漫滩平原洪积扇冲积扇河漫滩平原条带状沿河聚落带沿海岸聚落带依纲梳理夯基础五、河流地貌对聚落分布的影响条依纲梳理夯基础河流的侵蚀地貌对聚落没有很强的吸引力，堆积地貌具有很强的吸引力，但聚落的分布还受其他因素影响，故并非所有的平原都是聚落密集区，如亚马孙平原、西西伯利亚平原等。温馨提示依纲梳理夯基础河流的侵蚀地貌对聚落没有很强的吸引力，堆积地貌高频考点巧突破考点一外力作用与地貌1．外力作用的表现形式外力作用的能量来源主要是太阳能，其次是重力能；其表现形式有风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩作用等。高频考点巧突破考点一外力作用与地貌1．外力作用的表现形式高频考点巧突破2．风化作用及其分类风化作用指地表或接近地表的坚硬岩石、矿物与大气、水及生物接触过程中产生物理、化学变化而在原地形成松散堆积物的全过程。根据风化作用的因素和性质可将其分为三种类型：物理风化作用、化学风化作用、生物风化作用。高频考点巧突破2．风化作用及其分类高频考点巧突破3．流水作用与风力作用在各种外力作用中，流水作用与风力作用最为显著。流水作用与风力作用形成的地表形态归纳如下：作用类型流水作用与地表形态风力作用与地表形态侵蚀作用冲刷坡面，造成如黄土高原千沟万壑的地貌；流水使谷底加宽加深，形成瀑布、峡谷等；流水的溶蚀作用形成石林、石芽、溶蚀洼地等风力侵蚀可形成风蚀洼地、风蚀蘑菇、风蚀柱等地表形态高频考点巧突破3．流水作用与风力作用作用类型流水作用与地表形高频考点巧突破作用类型流水作用与地表形态风力作用与地表形态堆积作用河流出山口处形成山前冲积扇，河流中下游形成冲积平原和河口三角洲风沙堆积，形成沙丘、沙垄；沙漠外缘黄土堆积，如黄土高原都存在沉积物的分选现象：颗粒较大、比重较大的物质先沉积，颗粒较小、比重较小的物质后沉积高频考点巧突破作用类型流水作用与地表形态风力作用与地表形态堆高频考点巧突破1．图解各种外力的关系各种外力作用互为条件、密切联系、共同作用、塑造地表，其相互之间的关系如右图所示：学法指导高频考点巧突破1．图解各种外力的关系学法指导高频考点巧突破2．外力作用形式的空间分布规律及形成的相应地貌特点(1)不同的区域主导性外力作用不同：①干旱地区以风力作用为主；②湿润地区以流水作用为主；③高山地区以冰川作用为主；④沿海地区以海浪作用为主。高频考点巧突破2．外力作用形式的空间分布规律及形成的相应地貌高频考点巧突破(2)同一种外力作用在不同区域形成不同地貌：①流水作用：上游侵蚀，中游搬运，下游沉积。因此，上游高山峡谷，中游河道变宽，下游冲积平原、河口三角洲、冲积岛等。②冰川作用：高山上侵蚀——冰斗、角峰等；山下堆积——冰碛湖、冰碛垄等。③风力作用：在干旱地区，风力侵蚀作用为主，形成风蚀蘑菇、风蚀柱、雅丹地貌；在风力搬运途中，形成移动沙丘、堆积地貌(如黄土高原)等。高频考点巧突破(2)同一种外力作用在不同区域形成不同地貌：高频考点巧突破1．读图，回答下列问题。学以致用（随学随练，轻松夺冠）高频考点巧突破1．读图，回答下列问题。学以致用高频考点巧突破(1)写出地貌名称：甲________，乙________，丙________。(2)甲、乙、丙地貌都是由地质作用中的________力作用形成的。(3)甲地貌一般分布在________。乙地貌多分布在________。高频考点巧突破(1)写出地貌名称：甲________，乙__高频考点巧突破(4)关于乙、丙两图的说法，下列正确的是(

)A．乙是流水堆积地貌，丙是风力侵蚀地貌B．乙地貌多分布在干旱地区，丙地貌多分布在湿润地区C．丙地所在气候区，乡村聚落多为散居、流动性村落D．乙地貌所在气候区，主要生态问题是荒漠化高频考点巧突破(4)关于乙、丙两图的说法，下列正确的是(高频考点巧突破解析：考查外力作用对地表形态的影响。据图分析如下：地貌形成分布聚落甲峡谷流水侵蚀多分布在山区多分布于河谷平地乙三角洲河流堆积多分布在河口地区多分布于河流下游平原丙流动性沙丘风力沉积多分布在内陆受风沙影响，多为散居、流动性村落答案：(1)峡谷三角洲沙丘(2)外(3)山区河口地区(4)C高频考点巧突破解析：考查外力作用对地表形态的影响。据图分析如高频考点巧突破考点二河流地貌对聚落分布的影响高原地区山区冲积平原自然条件高原地区地势高、气候寒冷差较好河流地貌类型深切的河谷山前的洪积扇、冲积扇和河流两岸狭窄的河漫滩平原冲积平原高频考点巧突破考点二河流地貌对聚落分布的影响高原地区山区高频考点巧突破高原地区山区冲积平原河流地貌条件发育于其上的深切河谷地势低、气候温暖，两岸泥沙淤积而成的河漫滩平原土壤肥沃、水资源丰富地势平坦，地下水或地表水资源比较丰富，并淤积有肥沃的土壤土壤肥沃、水资源丰富，河网密布，有便捷的内河航运和海上运输高频考点巧突破高原地区山区冲积平原河流地貌条件发育于其上的深高频考点巧突破高原地区山区冲积平原聚落分布大多呈带状分布在深切河谷两岸狭窄的河漫滩平原上。如雅鲁藏布江河谷，聚落分布呈狭长的带状洪积扇、冲积扇和河漫滩平原上，呈条带状，或蜿蜒分布于山前，或沿河流两岸发展沿河发展，形成沿河聚落带；有的沿海岸发展，形成沿海岸聚落带高频考点巧突破高原地区山区冲积平原聚落分布大多呈带状分布在深高频考点巧突破1．河流侵蚀地貌与堆积地貌及对聚落分布的影响一般而言，河流在上游多为高原、山地，以侵蚀为主，中游搬运，下游沉积。因此，上游为高山峡谷，中游河道变宽，下游为冲积平原、河口三角洲、冲积岛等。受此影响，聚落分布也不同。(如下图所示)。学法指导高频考点巧突破1．河流侵蚀地貌与堆积地貌及对聚落分布的影响学高频考点巧突破高频考点巧突破高频考点巧突破2．平原不一定是聚落密集区冲积平原不仅土壤肥沃，水资源丰富，而且河网密布，有便捷的内河航运和海上运输，适宜聚落发展，聚落分布密集。但是，在热带地区，由于平原地区气候闷热潮湿，居住条件不利，人烟稀少，聚落也极少，如南美洲的亚马孙平原地区。高频考点巧突破2．平原不一定是聚落密集区高频考点巧突破2．读河流平面、剖面图，回答下列问题。学以致用（随学随练，轻松夺冠）高频考点巧突破2．读河流平面、剖面图，回答下列问题。学以致用高频考点巧突破(1)A处河段特征，河流侵蚀作用明显，

深，

大，多

，水能资源

；C处河段特征：

，泥沙

，江面宽广，利于

(交通)。(2)若河流A段的纵剖面如图N所示，则形成的地理景观最有可能是(

)A．“U”形谷B．喀斯特溶洞C．河流瀑布D．河口三角洲高频考点巧突破(1)A处河段特征，河流侵蚀作用明显，高频考点巧突破(3)下表为我国陕西省三大地区村落情况对比表。读图表，回答下列问题。地区村落密度(个/平方千米)村落平均人口(人/个)甲0.80300～400乙0.53<100丙0.20100～200高频考点巧突破(3)下表为我国陕西省三大地区村落情况对比表。高频考点巧突破①写出地形区的名称：甲________；乙________；丙________。②甲地区聚落形态以团状为主，其主要影响因素是(

)A．地形平坦B．河流宽广C．农业发达D．矿产丰富高频考点巧突破①写出地形区的名称：甲________；乙__高频考点巧突破③乙地区聚落形态以________为主，其原因是_____________________。解析：考查河流不同河段侵蚀地貌和堆积地貌分布及对聚落分布的影响。第(1)题，A河段属河流上游，下切明显，多峡谷，C地处于河流下游，落差小，河流水流平稳，利于航行。第(2)题，由于岩层硬度不同，较软岩层位于上层，易形成瀑布。第(3)题，图中甲处是在地堑基础上形成的河流冲积地貌，因地势平坦，土壤肥高频考点巧突破③乙地区聚落形态以________为主，其原因高频考点巧突破沃，水资源丰富，对聚落有很强的吸引力，是聚落分布最为密集的地区；而乙处为秦岭山地，山区的聚落主要分布在洪积扇、冲积扇和河漫滩平原上，因而聚落分布比较分散，聚落的密度较小。

答案：(1)下切落差峡谷丰富流速慢沉积航行(2)C

(3)①渭河平原秦岭黄土高原②A③散居地形以山地为主，聚落只能沿山间谷地零散地分布高频考点巧突破沃，水资源丰富，对聚落有很强的吸引力，是聚落分热点探究显身手河流流向取决于地势的高低，即由地势高的地方流向地势低的地方。可是如果没有直接告诉地势的高低，那么应如何确定河流的流向呢？河流流向的判断热点探究显身手河流流向取决于地势的高低，即由地势高的地方流向热点探究显身手1．根据一条等高线，判定河流流向河流在山谷中流动，河流流经处的地势比两侧低。只要知道一条等高线的弯曲状况，就可以确定河流的流向，即流向与等高线凸出方向相反。热点探究显身手1．根据一条等高线，判定河流流向热点探究显身手2．根据湖泊或水库上下游的水位变化曲线，判定河流流向湖泊或水库对河流径流有调节作用，使得湖泊或水库下游的河流年径流量比较平稳，所以水位变化曲线的起伏就较小。热点探究显身手2．根据湖泊或水库上下游的水位变化曲线，判定河热点探究显身手3.根据河床的深浅判定河流流向热点探究显身手3.根据河床的深浅判定河流流向热点探究显身手4．根据城市合理规划图判定河流流向城市合理规划最主要的是处理好工业区与住宅区的区位，需清洁水源的工厂(如自来水厂、食品厂等)应位于上游地区；会产生水污染的工厂(如电镀厂、化工厂等)应位于下游地区；高级住宅区往往位于地势较高处等。热点探究显身手4．根据城市合理规划图判定河流流向热点探究显身手5．根据经纬网或水系形状，判定河流流向若要根据经纬网或水系形状判定河流流向，那这条河一定是著名的或有特色的河流，如我国的长江及其支流、黄河及其支流、珠江及其支流、塔里木河、额尔齐斯河、雅鲁藏布江、黑龙江、海河、淮河、乌苏里江、怒江、澜沧江等，世界的湄公河、印度河、恒河、底格里斯河、幼发拉底河、尼罗河、尼日尔河、刚果河、赞比西河、莱茵河、多瑙河、伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、密西西比河、圣劳伦斯河、亚马孙河、墨累河等。热点探究显身手5．根据经纬网或水系形状，判定河流流向热点探究显身手读图及结合相关知识，回答(1)～(2)题。命题展示热点探究显身手读图及结合相关知识，回答(1)～(2)题。命题热点探究显身手(1)河流R的流向为(

)A．自东向西B．自西向东C．自南向北D．自北向南(2)若此图表示某类地质灾害发生后的地形状况，此灾害最可能为(

)A．火山喷发B．滑坡C．地震D．泥石流热点探究显身手(1)河流R的流向为()热点探究显身手解析：第(1)题，从等高线地图中可以看出，西边高，东边低，因此，河流自西向东流。第(2)题，从图中可以看出，北部地区等高线稠密，而且坡度陡，题目中又指出是由某类地质灾害发生后形成的，很显然是山体的整体滑坡造成的。答案：(1)B

(2)B热点探究显身手解析：第(1)题，从等高线地图中可以看出，西边(2009年高考江苏卷)下图为岩石圈物质循环示意图，图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表沉积环境、熔融环境和变质环境，箭头线代表不同的地质过程。读图回答(1)～(2)题。典例剖析求解法例1(2009年高考江苏卷)下图为岩石圈物质循环示意图，图中Ⅰ、典例剖析求解法(1)2008北京奥运金牌上镶的昆仑玉和大理岩的形成过程同属(

)A．②B．③C．④D．⑤(2)古生物进入并成为岩石中化石的地质环境和过程是(

)A．Ⅰ—①B．Ⅱ—③C．Ⅲ—⑤D．⑥—Ⅰ典例剖析求解法(1)2008北京奥运金牌上镶的昆仑玉和大理岩典例剖析求解法【解析】

(1)昆仑玉和大理岩是在变质环境中形成的，属于变质岩类。(2)在外力的搬运和沉积作用过程中，古生物容易进入，最后形成沉积岩中的各类化石。【答案】

(1)D

(2)A典例剖析求解法【解析】(1)昆仑玉和大理岩是在变质环境中形典例剖析求解法【规律方法总结】岩石圈物质循环模式图判读的窍门岩浆是“岩石之本”，岩石圈物质循环起于岩浆，因此正确判断出岩浆是解读岩石圈物质循环模式图的关键。岩浆岩只能由岩浆冷凝而成，因此指向岩浆岩的箭头，其作用即为冷却凝固作用。在三大类岩石中，只有沉积岩含有化石和具有层理构造，并且是由风化、侵蚀、搬运等外力作用形成的。凡指向岩浆的箭头，其作用即为高温重熔再生，指向变质岩的箭头表示高温和高压条件下的变质作用。地壳物质循环变式图举例如下：典例剖析求解法【规律方法总结】岩石圈物质循环模式图判读的窍典例剖析求解法(1)典例剖析求解法(1)典例剖析求解法(2)典例剖析求解法(2)典例剖析求解法(3)典例剖析求解法(3)典例剖析求解法此图在实际考题中有很多变式图，在判断时牢记以下“窍门”，便不难得出正确的结论：一是自岩浆始，到岩浆终；而且生成岩浆岩的只能是岩浆。二是有一个箭头指向的方框应为岩浆岩；有两个箭头指向的方框一般为沉积岩或变质岩；有三个箭头指向的方框必为岩浆。三是沉积岩中含有化石。典例剖析求解法此图在实际考题中有很多变式图，在判断时牢记以下典例剖析求解法(2009年高考重庆卷)下图中，甲、乙两处景观所在地是我国著名旅游胜地。读图回答(1)～(2)题。例2典例剖析求解法(2009年高考重庆卷)下图中，甲、乙两处景观典例剖析求解法(1)游客在甲景观地可普遍观赏到(

)A．奇松、云海B．石林、石芽C．椰林、孤峰D．森林、冰川(2)两地地貌形成主导外力作用与岩石组合正确的是(

)A．甲——物理风化—风力侵蚀—砂岩B．乙——物理风化—风力侵蚀—砂岩C．甲——化学风化—流水侵蚀—石灰岩D．乙——化学风化—流水侵蚀—石灰岩典例剖析求解法(1)游客在甲景观地可普遍观赏到()典例剖析求解法【解析】甲图是喀斯特地貌景观，在喀斯特地貌区可常见石林、石峰、丛林、石芽、溶洞等。甲地地貌景观以石林、石芽为主。喀斯特地貌是石灰岩在流水作用下发生化学反应形成的。乙图景观为武陵源风景，外力作用以流水的物理风化作用为主。【答案】

(1)B

(2)C典例剖析求解法【解析】甲图是喀斯特地貌景观，在喀斯特地貌区典例剖析求解法【规律方法总结】关于风化作用：如右图所示，岩石是热的不良导体。由于温度变化，岩层表层和内部受热不均，产生差异膨胀和收缩，容易发生破碎。水的冻融和植物根系的生长，也会对岩石起风化典例剖析求解法【规律方法总结】关于风化作用：如右图所示，岩典例剖析求解法破坏作用。地表岩石在风化作用下，不断发生崩解破坏和化学破坏，使坚硬的岩石变成松散的碎屑状风化物，进而这些风化物残留在地表形成了风化壳。风化作用可分为物理风化作用、化学风化作用、生物风化作用等类型。典例剖析求解法破坏作用。地表岩石在风化作用下，不断发生崩解破部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，第四单元地表形态的塑造第四单元地表形态的塑造2011高考导航考纲展示1．地壳物质循环2．地表形态变化的内、外力因素3．地表形态对聚落及交通线路分布的影响2011高考导航考纲展示1．地壳物质循环高考导航命题热点1．多以景观图、流程图、示意图的形式考查2．依托景观图、剖面图、区域图等，结合石油开采、工程建设等热点，考查地质作用、地貌成因及地质构造与人类活动的关系3．地质、地形对交通线路区位选择的影响；地形、河流对城市区位选择的影响高考导航命题热点1．多以景观图、流程图、示意图的形式考查高考地理一轮复习课件：地表形态的塑造依纲梳理夯基础一、内力作用1．能量来源：主要是

产生的热能。

2．表现形式及作用表现形式对地表形态的影响地壳运动水平运动形成绵长的

和巨大的垂直运动引起地势的起伏变化和岩浆活动岩浆只有

才能直接影响地表形态变质作用不能直接塑造地表形态断裂带山脉褶皱海陆变迁喷出地表地球内部放射性元素衰变依纲梳理夯基础一、内力作用表现形式对地表形态依纲梳理夯基础二、外力作用1．能量来源：主要是

。2．主要表现形式太阳辐射能表现因素作用风化作用温度、水、①使岩石发生

；②为其他外力作用提供条件侵蚀作用水、冰川、空气等①对地表岩石及其风化产物进行破坏；②常使被侵蚀掉的物质离开原地，并在原地形成

地貌崩解破碎生物侵蚀依纲梳理夯基础二、外力作用太阳辐射能表现因素作用风化作用温度依纲梳理夯基础(1)判断某一地质作用是否属于内力作用的基本方法，一必须是自然作用，二必须是来自地球内部能量。(2)内外力的相互关系各种各样的地表形态都是内外力共同作用的结果，一般来说内力对地壳的发展变化起主导作用，但在一定的时间和地点，外力作用可能占优势，如河流对地表形态的影响。温馨提示依纲梳理夯基础(1)判断某一地质作用是否属于内力作用的基本方依纲梳理夯基础三、岩石圈的物质循环1．基础：岩浆岩、变质岩、沉积岩之间的相互转化。2．岩浆及三大类岩石的形成生成物质原物质地质作用岩浆岩

作用沉积岩

、变质岩和已生成的外力作用(

、侵蚀、

、堆积、固结成岩)变质岩岩浆岩、沉积岩和已生成的变质岩

作用(温度、压力)岩浆各类岩石

作用岩浆冷却凝固岩浆岩沉积岩风化搬运变质重熔再生依纲梳理夯基础三、岩石圈的物质循环生成物质原物质地质作用岩浆依纲梳理夯基础四、河流侵蚀地貌与堆积地貌1．河流侵蚀地貌(1)初期：以

和下蚀为主，沟谷不断加深和延长，横剖面呈“

”字形。(2)中期：河流在凹岸

，在凸岸

，河谷出现连续的河湾。(3)成熟期：以侧蚀作用为主，河谷比较宽，横剖面呈

。溯源侵蚀V堆积槽形侵蚀依纲梳理夯基础四、河流侵蚀地貌与堆积地貌溯源侵蚀V堆积槽形侵依纲梳理夯基础2．河流堆积地貌(1)形成：被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，沉积而形成。(2)类型：冲积平原，由

(山前)、

(河流中下游)和

(河流入海口处海滨地区)三部分组成。洪积—冲积平原河漫滩平原三角洲平原依纲梳理夯基础2．河流堆积地貌洪积—冲积平原依纲梳理夯基础五、河流地貌对聚落分布的影响1．高原地区：聚落大多呈

分布在深切河谷两岸狭窄的

上。

2．山区：聚落主要分布在

、和

上，形成明显的

。

3．冲积平原：(1)沿河发展，形成

；(2)沿海岸发展，形成

。条带状河漫滩平原洪积扇冲积扇河漫滩平原条带状沿河聚落带沿海岸聚落带依纲梳理夯基础五、河流地貌对聚落分布的影响条依纲梳理夯基础河流的侵蚀地貌对聚落没有很强的吸引力，堆积地貌具有很强的吸引力，但聚落的分布还受其他因素影响，故并非所有的平原都是聚落密集区，如亚马孙平原、西西伯利亚平原等。温馨提示依纲梳理夯基础河流的侵蚀地貌对聚落没有很强的吸引力，堆积地貌高频考点巧突破考点一外力作用与地貌1．外力作用的表现形式外力作用的能量来源主要是太阳能，其次是重力能；其表现形式有风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩作用等。高频考点巧突破考点一外力作用与地貌1．外力作用的表现形式高频考点巧突破2．风化作用及其分类风化作用指地表或接近地表的坚硬岩石、矿物与大气、水及生物接触过程中产生物理、化学变化而在原地形成松散堆积物的全过程。根据风化作用的因素和性质可将其分为三种类型：物理风化作用、化学风化作用、生物风化作用。高频考点巧突破2．风化作用及其分类高频考点巧突破3．流水作用与风力作用在各种外力作用中，流水作用与风力作用最为显著。流水作用与风力作用形成的地表形态归纳如下：作用类型流水作用与地表形态风力作用与地表形态侵蚀作用冲刷坡面，造成如黄土高原千沟万壑的地貌；流水使谷底加宽加深，形成瀑布、峡谷等；流水的溶蚀作用形成石林、石芽、溶蚀洼地等风力侵蚀可形成风蚀洼地、风蚀蘑菇、风蚀柱等地表形态高频考点巧突破3．流水作用与风力作用作用类型流水作用与地表形高频考点巧突破作用类型流水作用与地表形态风力作用与地表形态堆积作用河流出山口处形成山前冲积扇，河流中下游形成冲积平原和河口三角洲风沙堆积，形成沙丘、沙垄；沙漠外缘黄土堆积，如黄土高原都存在沉积物的分选现象：颗粒较大、比重较大的物质先沉积，颗粒较小、比重较小的物质后沉积高频考点巧突破作用类型流水作用与地表形态风力作用与地表形态堆高频考点巧突破1．图解各种外力的关系各种外力作用互为条件、密切联系、共同作用、塑造地表，其相互之间的关系如右图所示：学法指导高频考点巧突破1．图解各种外力的关系学法指导高频考点巧突破2．外力作用形式的空间分布规律及形成的相应地貌特点(1)不同的区域主导性外力作用不同：①干旱地区以风力作用为主；②湿润地区以流水作用为主；③高山地区以冰川作用为主；④沿海地区以海浪作用为主。高频考点巧突破2．外力作用形式的空间分布规律及形成的相应地貌高频考点巧突破(2)同一种外力作用在不同区域形成不同地貌：①流水作用：上游侵蚀，中游搬运，下游沉积。因此，上游高山峡谷，中游河道变宽，下游冲积平原、河口三角洲、冲积岛等。②冰川作用：高山上侵蚀——冰斗、角峰等；山下堆积——冰碛湖、冰碛垄等。③风力作用：在干旱地区，风力侵蚀作用为主，形成风蚀蘑菇、风蚀柱、雅丹地貌；在风力搬运途中，形成移动沙丘、堆积地貌(如黄土高原)等。高频考点巧突破(2)同一种外力作用在不同区域形成不同地貌：高频考点巧突破1．读图，回答下列问题。学以致用（随学随练，轻松夺冠）高频考点巧突破1．读图，回答下列问题。学以致用高频考点巧突破(1)写出地貌名称：甲________，乙________，丙________。(2)甲、乙、丙地貌都是由地质作用中的________力作用形成的。(3)甲地貌一般分布在________。乙地貌多分布在________。高频考点巧突破(1)写出地貌名称：甲________，乙__高频考点巧突破(4)关于乙、丙两图的说法，下列正确的是(

)A．乙是流水堆积地貌，丙是风力侵蚀地貌B．乙地貌多分布在干旱地区，丙地貌多分布在湿润地区C．丙地所在气候区，乡村聚落多为散居、流动性村落D．乙地貌所在气候区，主要生态问题是荒漠化高频考点巧突破(4)关于乙、丙两图的说法，下列正确的是(高频考点巧突破解析：考查外力作用对地表形态的影响。据图分析如下：地貌形成分布聚落甲峡谷流水侵蚀多分布在山区多分布于河谷平地乙三角洲河流堆积多分布在河口地区多分布于河流下游平原丙流动性沙丘风力沉积多分布在内陆受风沙影响，多为散居、流动性村落答案：(1)峡谷三角洲沙丘(2)外(3)山区河口地区(4)C高频考点巧突破解析：考查外力作用对地表形态的影响。据图分析如高频考点巧突破考点二河流地貌对聚落分布的影响高原地区山区冲积平原自然条件高原地区地势高、气候寒冷差较好河流地貌类型深切的河谷山前的洪积扇、冲积扇和河流两岸狭窄的河漫滩平原冲积平原高频考点巧突破考点二河流地貌对聚落分布的影响高原地区山区高频考点巧突破高原地区山区冲积平原河流地貌条件发育于其上的深切河谷地势低、气候温暖，两岸泥沙淤积而成的河漫滩平原土壤肥沃、水资源丰富地势平坦，地下水或地表水资源比较丰富，并淤积有肥沃的土壤土壤肥沃、水资源丰富，河网密布，有便捷的内河航运和海上运输高频考点巧突破高原地区山区冲积平原河流地貌条件发育于其上的深高频考点巧突破高原地区山区冲积平原聚落分布大多呈带状分布在深切河谷两岸狭窄的河漫滩平原上。如雅鲁藏布江河谷，聚落分布呈狭长的带状洪积扇、冲积扇和河漫滩平原上，呈条带状，或蜿蜒分布于山前，或沿河流两岸发展沿河发展，形成沿河聚落带；有的沿海岸发展，形成沿海岸聚落带高频考点巧突破高原地区山区冲积平原聚落分布大多呈带状分布在深高频考点巧突破1．河流侵蚀地貌与堆积地貌及对聚落分布的影响一般而言，河流在上游多为高原、山地，以侵蚀为主，中游搬运，下游沉积。因此，上游为高山峡谷，中游河道变宽，下游为冲积平原、河口三角洲、冲积岛等。受此影响，聚落分布也不同。(如下图所示)。学法指导高频考点巧突破1．河流侵蚀地貌与堆积地貌及对聚落分布的影响学高频考点巧突破高频考点巧突破高频考点巧突破2．平原不一定是聚落密集区冲积平原不仅土壤肥沃，水资源丰富，而且河网密布，有便捷的内河航运和海上运输，适宜聚落发展，聚落分布密集。但是，在热带地区，由于平原地区气候闷热潮湿，居住条件不利，人烟稀少，聚落也极少，如南美洲的亚马孙平原地区。高频考点巧突破2．平原不一定是聚落密集区高频考点巧突破2．读河流平面、剖面图，回答下列问题。学以致用（随学随练，轻松夺冠）高频考点巧突破2．读河流平面、剖面图，回答下列问题。学以致用高频考点巧突破(1)A处河段特征，河流侵蚀作用明显，

深，

大，多

，水能资源

；C处河段特征：

，泥沙

，江面宽广，利于

(交通)。(2)若河流A段的纵剖面如图N所示，则形成的地理景观最有可能是(

)A．“U”形谷B．喀斯特溶洞C．河流瀑布D．河口三角洲高频考点巧突破(1)A处河段特征，河流侵蚀作用明显，高频考点巧突破(3)下表为我国陕西省三大地区村落情况对比表。读图表，回答下列问题。地区村落密度(个/平方千米)村落平均人口(人/个)甲0.80300～400乙0.53<100丙0.20100～200高频考点巧突破(3)下表为我国陕西省三大地区村落情况对比表。高频考点巧突破①写出地形区的名称：甲________；乙________；丙________。②甲地区聚落形态以团状为主，其主要影响因素是(

)A．地形平坦B．河流宽广C．农业发达D．矿产丰富高频考点巧突破①写出地形区的名称：甲________；乙__高频考点巧突破③乙地区聚落形态以________为主，其原因是_____________________。解析：考查河流不同河段侵蚀地貌和堆积地貌分布及对聚落分布的影响。第(1)题，A河段属河流上游，下切明显，多峡谷，C地处于河流下游，落差小，河流水流平稳，利于航行。第(2)题，由于岩层硬度不同，较软岩层位于上层，易形成瀑布。第(3)题，图中甲处是在地堑基础上形成的河流冲积地貌，因地势平坦，土壤肥高频考点巧突破③乙地区聚落形态以________为主，其原因高频考点巧突破沃，水资源丰富，对聚落有很强的吸引力，是聚落分布最为密集的地区；而乙处为秦岭山地，山区的聚落主要分布在洪积扇、冲积扇和河漫滩平原上，因而聚落分布比较分散，聚落的密度较小。

答案：(1)下切落差峡谷丰富流速慢沉积航行(2)C

(3)①渭河平原秦岭黄土高原②A③散居地形以山地为主，聚落只能沿山间谷地零散地分布高频考点巧突破沃，水资源丰富，对聚落有很强的吸引力，是聚落分热点探究显身手河流流向取决于地势的高低，即由地势高的地方流向地势低的地方。可是如果没有直接告诉地势的高低，那么应如何确定河流的流向呢？河流流向的判断热点探究显身手河流流向取决于地势的高低，即由地势高的地方流向热点探究显身手1．根据一条等高线，判定河流流向河流在山谷中流动，河流流经处的地势比两侧低。只要知道一条等高线的弯曲状况，就可以确定河流的流向，即流向与等高线凸出方向相反。热点探究显身手1．根据一条等高线，判定河流流向热点探究显身手2．根据湖泊或水库上下游的水位变化曲线，判定河流流向湖泊或水库对河流径流有调节作用，使得湖泊或水库下游的河流年径流量比较平稳，所以水位变化曲线的起伏就较小。热点探究显身手2．根据湖泊或水库上下游的水位变化曲线，判定河热点探究显身手3.根据河床的深浅判定河流流向热点探究显身手3.根据河床的深浅判定河流流向热点探究显身手4．根据城市合理规划图判定河流流向城市合理规划最主要的是处理好工业区与住宅区的区位，需清洁水源的工厂(如自来水厂、食品厂等)应位于上游地区；会产生水污染的工厂(如电镀厂、化工厂等)应位于下游地区；高级住宅区往往位于地势较高处等。热点探究显身手4．根据城市合理规划图判定河流流向热点探究显身手5．根据经纬网或水系形状，判定河流流向若要根据经纬网或水系形状判定河流流向，那这条河一定是著名的或有特色的河流，如我国的长江及其支流、黄河及其支流、珠江及其支流、塔里木河、额尔齐斯河、雅鲁藏布江、黑龙江、海河、淮河、乌苏里江、怒江、澜沧江等，世界的湄公河、印度河、恒河、底格里斯河、幼发拉底河、尼罗河、尼日尔河、刚果河、赞比西河、莱茵河、多瑙河、伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、密西西比河、圣劳伦斯河、亚马孙河、墨累河等。热点探究显身手5．根据经纬网或水系形状，判定河流流向热点探究显身手读图及结合相关知识，回答(1)～(2)题。命题展示热点探究显身手读图及结合相关知识，回答(1)～(2)题。命题热点探究显身手(1)河流R的流向为(

)A．自东向西B．自西向东C．自南向北D．自北向南(2)若此图表示某类地质灾害发生后的地形状况，此灾害最可能为(

)A．火山喷发B．滑坡C．地震D．泥石流热点探究显身手(1)河流R的流向为()热点探究显身手解析：第(1)题，从等高线地图中可以看出，西边高，东边低，因此，河流自西向东流。第(2)题，从图中可以看出，北部地区等高线稠密，而且坡度陡，题目中又指出是由某类地质灾害发生后形成的，很显然是山体的整体滑坡造成的。答案：(1)B

(2)B热点探究显身手解析：第(1)题，从等高线地图中可以看出，西边(2009年高考江苏卷)下图为岩石圈物质循环示意图，图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表沉积环境、熔融环境和变质环境，箭头线代表不同的地质过程。读图回答(1)～(2)题。典例剖析求解法例1(2009年高考江苏卷)下图为岩石圈物质循环示意图，图中Ⅰ、典例剖析求解法(1)2008北京奥运金牌上镶的昆仑玉和大理岩的形成过程同属(

)A．②B．③C．④D．⑤(2)古生物进入并成为岩石中化石的地质环境和过程是(

)A．Ⅰ—①B．Ⅱ—③C．Ⅲ—⑤D．⑥—Ⅰ典例剖析求解法(1)2008北京奥运金牌上镶的昆仑玉和大理岩典例剖析求解法【解析】

(1)昆仑玉和大理岩是在变质环境中形成的，属于变质岩类。(2)在外力的搬运和沉积作用过程中，古生物容易进入，最后形成沉积岩中的各类化石。【答案】

(1)D

(2)A典例剖析求解法【解析】(1)昆仑玉和大理岩是在变质环境中形典例剖析求解法【规律方法总结】岩石圈物质循环模式图判读的窍门岩浆是“岩石之本”，岩石圈物质循环起于岩浆，因此正确判断出岩浆是解读岩石圈物质循环模式图的关键。岩浆岩只能由岩浆冷凝而成，因此指向岩浆岩的箭头，其作用即为冷却凝固作用。在三大类岩石中，只有沉积岩含有化石和具有层理构造，并且是由风化、侵蚀、搬运等外力作用形成的。凡指向岩浆的箭头，其作用即为高温重熔再生，指向变质岩的箭头表示高温和高压条件下的变质作用。地壳物质循环变式图举例如下：典例剖析求解法【规律方法总结】岩石圈物质循环模式图判读的窍典例剖析求解法(1)典例剖析求解法(1)典例剖析求解法(2)典例剖析求解法(2)典例剖析求解法(3)典例剖析求解法(3)典例剖析求解法此图在实际考题中有很多变式图，在判断时牢记以下“窍门”，便不难得出正确的结论：一是自岩浆始，到岩浆终；而且生成岩浆岩的只能是岩浆。二是有一个箭头指向的方框应为岩浆岩；有两个箭头指向的方框一般为沉积岩或变质岩；有三个箭头指向的方框必为岩浆。三是沉积岩中含有化石。典例剖析求解法此图在实际考题中有很多变式图，在判断时牢记以下典例剖析求解法(2009年高考重庆卷)下图中，甲、乙两处景观所在地是我国著名旅游胜地。读图回答(1)～(2)题。例2典例剖析求解法(2009年高考重庆卷)下图中，甲、乙两处景观典例剖析求解法(1)游客在甲景观地可普遍观赏到(

)A．奇松、云海B．石林、石芽C．椰林、孤峰D．森林、冰川(2)两地地貌形成主导外力作用与岩石组合正确的是(

)A．甲——物理风化—风力侵蚀—砂岩B．乙——物理风化—风力侵蚀—砂岩C．甲——化学风化—流水侵蚀—石灰岩D．乙——化学风化—流水侵蚀—石灰岩典例剖析求解法(1)游客在甲景观地可普遍观赏到()典例剖析求解法【解析】甲图是喀斯特地貌景观，在喀斯特地貌区可常见石林、石峰、丛林、石芽、溶洞等。甲地地貌景观以石林、石芽为主。喀斯特地貌是石灰岩在流水作用下发生化学反应形成的。乙图景观为武陵源风景，外力作用以流水的物理风化作用为主。【答案】

(1)B

(2)C典例剖析求解法【解析】甲图是喀斯特地貌景观，在喀斯特地貌区典例剖析求解法【规律方法总结】关于风化作用：如右图所示，岩石是热的不良导体。由于温度变化，岩层表层和内部受热不均，产生差异膨胀和收缩，容易发生破碎。水的冻融和植物根系的生长，也会对岩石起风化典例剖析求解法【规律方法总结】关于风化作用：如右图所示，岩典例剖析求解法破坏作用。地表岩石在风化作用下，不断发生崩解破坏和化学破坏，使坚硬的岩石变成松散的碎屑状风化物，进而这些风化物残留在地表形成了风化壳。风化作用可分为物理风化作用、化学风化作用、生物风化作用等类型。典例剖析求解法破坏作用。地表岩石在风化作用下，不断发生崩解破部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教