苏教版六年级下册反比例的意义课件

最新苏教版六年级下册反比例的意义41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。最新苏教版六年级下册反比例的意义最新苏教版六年级下册反比例的意义41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。苏教版六年级下册第六单元反比例的意义12101081、一辆摩托车在公路上行驶,行驶的时间和路程如下表:时间/时2357|89路程/仟米10015025035040450行驶的路程和时间成正比例吗?12理由:因为:防≈速度(一定)路程10所以:行驶的路程和时间成正A刚9108以新的课程标准为主要内容的课程体制改革，注重学生综合素质的全面发展，深化了学生对知识的需求，重视积极发挥各学科的内在优势，培养学生良好的学习习惯和学习意识。化学课程在初中教学中占据着重要的位置，是基础性学科之一，能为学生继续接受更高层次教学奠定良好的基础。而化学课程具有明显的实验性和实践性，只有建立在实验基础上的教学模式，才能真正帮助学生了解化学学科中的自然奥秘。特别是在素质教育不断推进的背景下，增加初中化学实验教学的比重，不仅能够提高学生的学习热情，增强学生的实践能力、科学素养以及环保意识，还能够帮助学生养成良好的学习习惯，增强其学习的主动性和积极性。一、初中化学实验有效教学概述1.初中化学实验有效教学的理念“有效教学”的教学理念由来已久，经过多年的发展和探索，已经得到了广泛的认同对于初中化学实验的教学，可通过提高初中化学实验教师的实验素养，架建对教学过程的评价体系，以实现学生化学成绩的提高。在这种教学理念中，教学工作更加关注于学生化学学习成绩的进步和化学实验教学效率的提高。2.初中化学实验有效教学的教学目标（1）促进学生对于化学科学的基础理论和基本概念的理解，让学生更直观、更近距离地接触化学。（2）培养学生对于化学科学的学习兴趣。（3）提高学生的实验动手能力，培养学生的综合素质。（4）培养学生一丝不苟的科学态度。二、转变传统观念，加强学生实验意识长期受到我国应试教育的影响，教师与学生往往都存在这样一种传统的教学观念，认为实验并不重要，对于化学实验并不重视。然而随着时代的发展，教育理念的转变，现代教学一改传统的教学观念，倡导学生主动构建知识，加强对学生实验能力的培养，重视实验教学。因此，教师在进行初中化学教学时也应当紧跟时代的脚步，转变传统的教学观念，在进行初中化学教学过程中重视化学实验教学，加强对学生化学实验能力的培养，提高学生的化学实验意识。转变传统观念加强实验意识既要体现在教师的教学方面，同时也要体现在学生的学习方面。具体而言，教师在进行初中化学实验教学时可以引入一些与初中化学实验知识相关的生活现象。例如教师在进行初中化学“二氧化碳”中二氧化碳制备实验的教学时，教师可以将其与生活中热议问题“温室效应”联系起来，提出开放性问题“从实验的角度谈谈温室效应对环境的影响及防止温室效应的进一步增强应采取什么措施”，强化学生的实验意识，提高学生对化学实验学习的积极性。三、以实验为主体，提高学生实验能力初中化学实验教学离不开化学实验，教师在进行初中化学实验教学时一定要以实验为主体。目前，一些教师在进行初中化学实验教学时依旧采取“说”实验的方法，在教学过程中并不引导学生去动手实验，而是对教材中的实验教学内容进行口头讲解。这种教学模式并不利于学生对初中化学实验的学习，并不利于学生对初中化学实验知识的掌握。初中化学实验教学，实验是主体，其教学目的在于以实验的方式加深学生对化学实验知识的理解，通过引导学生动手实验，提高学生的化学实验能力。因此，教师在进行初中化学实验教学时一定要以实验为主导，教师演示实验与学生动手实验相结合，这样才能够提高学生的实验能力，才能够加深学生对化学实验知识的理解。例如教师在进行初中化学“常见的酸和碱”中铁与稀盐酸的反应的教学时，教师可以让学生以小组为单位，动手完成实验“将生锈的铁钉分别放入盛有稀盐酸和稀硫酸的试管里，过一会将铁钉取出后，观察铁钉表面”，并回答问题“上述反应生成物有什么相同之处？分别写出化学反应方程式。”通过动手实验提高学生实验能力，加深学生对实验的理解。四、建立科学的教学质量评价体系受传统教学模式的影响，目前初中阶段教育质量的衡量标准仍然是以考试成绩为主，也就是说考试成绩决定着学生以及授课教师的命运。这种不合理的教学质量评价体系，导致学生和教师过分注重理论知识的学习，而忽视了对学生综合素质的培养。对此，我们要建立更加科学的教学质量评价体系，将单纯注重考试分数的评判标准转化为关注学生的平时课堂表现以及综合素质发展。对教师的评价标准也要进行适当的调整，将教师的专业学术研究、平时授课表现以及工作热情相联系。只有在科学、合理的教学质量评价体系之中，教师才能够没有顾虑地推进实验教学，学生才能将学习的注意力转移到提升自身综合素质上来。五、帮助学生树立自主学习意识传统教学模式下，学生一直处于被动接受知识的状态，其创新能力、独立思考能力以及实际解决问题的能力得不到有效的提升，直接影响到了课堂教学质量。教师在实验教学过程中应充分发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂实验教学活动的主人，真正参与到课堂教学之中，帮助学生树立自主学习意识，提升他们独立思考问题、解决问题的能力。需要注意的是在设计实验教学时，教学计划、教学内容除了依照新课程标准和课程大纲的要求之外，教师也要考虑到学生的实际接受状况和完成状况。在实验教学课堂上教师要给予学生充足的时间，鼓励他们自己动手实验，独立完成整个实验的操作以及总结过程，以充分发挥学生的创造性，增强学生参与课堂学习的热情和信心，树立学生的终身学习、自主学习意识。总之，充分考虑各方面的要求和影响，认真制定符合现实要求的初中化学实验有效教学策略，对于初中化学实验的教学工作将起到很大的推进作用，同时，也有助于促进初中化学科学的教学工作。初中化学实验有效教学的策略有很多，要想实现初中化学实验教学的最优状态，还需要我们在有效教学策略上不断进行探索和发展。语言与文字是人类交流的根本，在小学教育中，培养学生掌握本民族的语言以及文字是小学教学的核心任务。虽然近年来，电脑输入已经渐渐取代了传统的文字输入，但是文字书写依旧有着不可替代的作用。所以，小学的写字教学依然有着十分重要的意义。但在农村中受到经济水平以及思想观念等方面的影响，农村小学写字教学存在着很多的问题。笔者认为，改善农村小学的写字教学对于推动农村的发展有着重要的作用。故本文针对当前农村小学写字教学的提高，笔者提出了一些不成熟的建议。一、写阶段农村小学写字教学的常见问题（一）学校缺乏专门的师资队伍师资队伍的匮乏是大部分小学写字教学的通病，在农村落后的经济与人口影响下这一现象更为严重。在对河北地区中的乡村小学进行调查统计后，94%的小学缺乏专门的小学写字教学教师。汉字文化博大精深，教师专业素质与素养的业余使其难以将亘古流传的汉字文化传授给学生。另外，教师素质的不足使得小学写字教学难以体现其乐趣也不能够保证写字教学的教学质量。（二）教学方式单一农村小学写字教学的教学方法通常为教师在黑板上进行书写，学生在下面进行模仿。教学设备的不足使得教师难以丰富教学方法。而单一的教学方法渐渐造成小学生对写字练习失去兴趣。另外，小学写字教学一方面是培养学生的对于汉字的兴趣，另一方面是帮助学生养成良好的速写习惯。然而，单一的教学方式使得教学目标的实现成为空谈。（三）家长对于小学写字教学不够重视在农村，许多家长认为，提升子女的文化水平是小学教学的核心。对于写字教学，家长的态度更多的是不在乎，甚至有些家长认为，设置小学写字教学是毫无意义的。家长对课程的不够重视甚至是错误认知，导致小学写字教学难以取得家长的配合，进而影响到小学生写字水平的提高。在对农村进行有关小学写字教学的家长问卷调查中，72%的家长觉得小学写字教学的开展没有意义，19%的家长认为开设小学写字教学课程会影响到学生对于正常科目知识的掌握，只有不到10%的家长会支持并配合小学写字教学。二、提高农村小学写字教学效果的对策了解现状后，笔者针对农村的现有条件进行思考后认为，农村提高小学写字教学效果应该从转变家长认知、配给相关教学辅助设备、创新教学方法三个方面来进行。（一）转变家长认知家长态度之所以会对小学写字教学的教学效果产生影响是因为，小学写字教学不仅需要课堂上进行，?n下练习同样十分重要。但是，由于小学生自身难以进行自我监督，就需要发挥家长的力量。引导家长了解，小学生开展写字练习不仅能够提升其写字水平，还能够在练字的过程中锻炼其意志。另外，让家长了解到小学生掌握汉字是对中环民族传统文化的宣扬，是对中华民族传统文化的传承。在实际的开展中，可以在家长会上进行宣传，也可以将汉字书写作为一门考试科目，多角度令家长认识到小学写字教学的重要性。（二）完善相关教学设备的配备小学写字教学的开展需要相关教学设备的辅助，但在农村小学中，学校自身实力差，缺乏相关资金支持。导致小学在日常教学中缺少相关教学设备的辅助，影响到实际的教学效果。完善农村小学的教学设备可以从社会和国家两个方面来展开：国家相关教育部门要加强对农村教育的关注，加强国家教育资金的投入，为农村小学配备基础的教学设备；社会相关机构也要加强重视，筹集更多的社会资金来为农村小学购买配套的教学辅助设备。（三）积极创新教学方法小学生对于新鲜事物会户投入更多的关注，所以，不断创新教学方法能够更好吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。另外，教师通过创新教学方法也能够弥补由于教学设备不足造成的教学效果不过关。具体方法为，教师在日常的授课中，在进行写字教学前首先对相关的历史故事进行讲述，吸引学生的注意力，提起学生的学习兴趣，再对学生进行写字指导。另外，还可以设置竞争机制，对写字表现良好的学生予以奖励。小学生对于图像的兴趣要大于文字，所以，教师可以自行绘制简单的漫画来生动地开展教学。不断创新教学方法，最终提升农村小学写字教学的教学效果。（四）教师主动进行自身水平提高由于农村教学资源匮乏，所以缺乏专业的教师来对学生进行写字指导。尽管如此，为保证乡村小学写字教学的教学效果，现有教师要主动进行写字水平的提高练习。相关教育部门也要加强对教师专业素质的重视，定期对其开展专业技能的提高指导。教师自身汉字写作水平的提高有助于提高其对汉字教学的理解，最终有效地提高小学写字教学教学水平。三、结语国家对于教育的重视力度在近年来不断的提高，农村教育作为教育的重要组成部分，同样肩负着培养国家未来栋梁的重任。但在农村小学教育中，受到经济水平以及教育环境的影响，教学效果难以得到保证，也难以适应新时期社会发展对于教育改革的要求。小学写字教学重要性的提升是社会在教育方面的新要求，但在农村小学写字教学的课程开展中遇到了很多的问题。改善农村小学的写字教学对于推动农村的发展有着重要的作用。本文就这方面的改善策略提出不成熟的建议。最新苏教版六年级下册反比例的意义41、俯仰终宇宙，不乐复何如1苏教版六年级下册第六单元反比例的意义1210108苏教版六年级下册第六单元21、一辆摩托车在公路上行驶,行驶的时间和路程如下表:时间/时2357|89路程/仟米10015025035040450行驶的路程和时间成正比例吗?12理由:因为:防≈速度(一定)路程10所以:行驶的路程和时间成正A刚91081、一辆摩托车在公路上行驶,行驶的时间和路32、购买一种钢笔的数量和总价如下表:数量/12345|6总价元8162432|4048数量和总价成正比例吗?理由:因为:总价数量=单价(一定)1210所以:数量和总价成正比1082、购买一种钢笔的数量和总价如下表:43、用60元去购买笔记本,笔记本的单价和可以购买的数量如下表单价元123456数量/本60302015210单价和数量成正比例吗?理由:1260:1=6030:2=15单价与数量之间的比值不一定,所以单不成正比例。1083、用60元去购买笔记本,笔记本的单价和可5新知探究3用60元购买笔记本,购买笔记本的单价和数量如下表单价元/本)126数量/本603020151210笔记本的单价和购买数量是怎么变化的?笔记本的单价变化,购买数量也随着变。12笔记本的单价和数量是两种相关联的量。108新知探究6新知探究3用60元购买笔记本,购买笔记本的单价和数量如下表单价元/本)16数量/本603020151210笔记本的单价和购买数量之间的变化有什么规律?1×60=602×30=603×20=6911124×15=605×12=606×10的0单价和数量相对应的两个数的乘积都是608新知探究7新知探究3用60元购买笔记本,购买笔记本的单价和数量如下表单价/(元/本)124数量/本603020151210你能用式子表示这几个量之间的关系吗?单价×数量=总价(一定)I单价和数量是两种相关联的量,单价变化,数量也2随着变化。当单价和数量的积总是一定(坦就是价一定)时,笔记本的单价和购买的数量成皮比例关系,笔记本的单价和购买的数量是成108新知探究8反比例的意义1210108反比例的意义9新知探究生产240个零件,工作效率和工作时间如下表工作效率/个/时)120804840工作时间/时6(1)填写上表,说说工作时间是随着哪个量的变化而变化的。(2)相对应的两个数的乘积各是多少?120×2=24080×3=24060×4=240和108新知探究10新知探究生产240个零件,工作效率和工作时间如下表:工作效率/个/时)12080604840工作时间/时246(3)这个乘积表示的实际意义是什么?你能用式子表示它与工作效率、工作时间之间的关系吗?这个乘积表示这批零件共240个12工作效率工作时间=工作总是臣108新知探究11苏教版六年级下册反比例的意义课件12苏教版六年级下册反比例的意义课件13苏教版六年级下册反比例的意义课件14苏教版六年级下册反比例的意义课件15苏教版六年级下册反比例的意义课件16苏教版六年级下册反比例的意义课件17苏教版六年级下册反比例的意义课件18苏教版六年级下册反比例的意义课件19苏教版六年级下册反比例的意义课件20苏教版六年级下册反比例的意义课件21END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿22最新苏教版六年级下册反比例的意义41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。最新苏教版六年级下册反比例的意义最新苏教版六年级下册反比例的意义41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。苏教版六年级下册第六单元反比例的意义12101081、一辆摩托车在公路上行驶,行驶的时间和路程如下表:时间/时2357|89路程/仟米10015025035040450行驶的路程和时间成正比例吗?12理由:因为:防≈速度(一定)路程10所以:行驶的路程和时间成正A刚9108以新的课程标准为主要内容的课程体制改革，注重学生综合素质的全面发展，深化了学生对知识的需求，重视积极发挥各学科的内在优势，培养学生良好的学习习惯和学习意识。化学课程在初中教学中占据着重要的位置，是基础性学科之一，能为学生继续接受更高层次教学奠定良好的基础。而化学课程具有明显的实验性和实践性，只有建立在实验基础上的教学模式，才能真正帮助学生了解化学学科中的自然奥秘。特别是在素质教育不断推进的背景下，增加初中化学实验教学的比重，不仅能够提高学生的学习热情，增强学生的实践能力、科学素养以及环保意识，还能够帮助学生养成良好的学习习惯，增强其学习的主动性和积极性。一、初中化学实验有效教学概述1.初中化学实验有效教学的理念“有效教学”的教学理念由来已久，经过多年的发展和探索，已经得到了广泛的认同对于初中化学实验的教学，可通过提高初中化学实验教师的实验素养，架建对教学过程的评价体系，以实现学生化学成绩的提高。在这种教学理念中，教学工作更加关注于学生化学学习成绩的进步和化学实验教学效率的提高。2.初中化学实验有效教学的教学目标（1）促进学生对于化学科学的基础理论和基本概念的理解，让学生更直观、更近距离地接触化学。（2）培养学生对于化学科学的学习兴趣。（3）提高学生的实验动手能力，培养学生的综合素质。（4）培养学生一丝不苟的科学态度。二、转变传统观念，加强学生实验意识长期受到我国应试教育的影响，教师与学生往往都存在这样一种传统的教学观念，认为实验并不重要，对于化学实验并不重视。然而随着时代的发展，教育理念的转变，现代教学一改传统的教学观念，倡导学生主动构建知识，加强对学生实验能力的培养，重视实验教学。因此，教师在进行初中化学教学时也应当紧跟时代的脚步，转变传统的教学观念，在进行初中化学教学过程中重视化学实验教学，加强对学生化学实验能力的培养，提高学生的化学实验意识。转变传统观念加强实验意识既要体现在教师的教学方面，同时也要体现在学生的学习方面。具体而言，教师在进行初中化学实验教学时可以引入一些与初中化学实验知识相关的生活现象。例如教师在进行初中化学“二氧化碳”中二氧化碳制备实验的教学时，教师可以将其与生活中热议问题“温室效应”联系起来，提出开放性问题“从实验的角度谈谈温室效应对环境的影响及防止温室效应的进一步增强应采取什么措施”，强化学生的实验意识，提高学生对化学实验学习的积极性。三、以实验为主体，提高学生实验能力初中化学实验教学离不开化学实验，教师在进行初中化学实验教学时一定要以实验为主体。目前，一些教师在进行初中化学实验教学时依旧采取“说”实验的方法，在教学过程中并不引导学生去动手实验，而是对教材中的实验教学内容进行口头讲解。这种教学模式并不利于学生对初中化学实验的学习，并不利于学生对初中化学实验知识的掌握。初中化学实验教学，实验是主体，其教学目的在于以实验的方式加深学生对化学实验知识的理解，通过引导学生动手实验，提高学生的化学实验能力。因此，教师在进行初中化学实验教学时一定要以实验为主导，教师演示实验与学生动手实验相结合，这样才能够提高学生的实验能力，才能够加深学生对化学实验知识的理解。例如教师在进行初中化学“常见的酸和碱”中铁与稀盐酸的反应的教学时，教师可以让学生以小组为单位，动手完成实验“将生锈的铁钉分别放入盛有稀盐酸和稀硫酸的试管里，过一会将铁钉取出后，观察铁钉表面”，并回答问题“上述反应生成物有什么相同之处？分别写出化学反应方程式。”通过动手实验提高学生实验能力，加深学生对实验的理解。四、建立科学的教学质量评价体系受传统教学模式的影响，目前初中阶段教育质量的衡量标准仍然是以考试成绩为主，也就是说考试成绩决定着学生以及授课教师的命运。这种不合理的教学质量评价体系，导致学生和教师过分注重理论知识的学习，而忽视了对学生综合素质的培养。对此，我们要建立更加科学的教学质量评价体系，将单纯注重考试分数的评判标准转化为关注学生的平时课堂表现以及综合素质发展。对教师的评价标准也要进行适当的调整，将教师的专业学术研究、平时授课表现以及工作热情相联系。只有在科学、合理的教学质量评价体系之中，教师才能够没有顾虑地推进实验教学，学生才能将学习的注意力转移到提升自身综合素质上来。五、帮助学生树立自主学习意识传统教学模式下，学生一直处于被动接受知识的状态，其创新能力、独立思考能力以及实际解决问题的能力得不到有效的提升，直接影响到了课堂教学质量。教师在实验教学过程中应充分发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂实验教学活动的主人，真正参与到课堂教学之中，帮助学生树立自主学习意识，提升他们独立思考问题、解决问题的能力。需要注意的是在设计实验教学时，教学计划、教学内容除了依照新课程标准和课程大纲的要求之外，教师也要考虑到学生的实际接受状况和完成状况。在实验教学课堂上教师要给予学生充足的时间，鼓励他们自己动手实验，独立完成整个实验的操作以及总结过程，以充分发挥学生的创造性，增强学生参与课堂学习的热情和信心，树立学生的终身学习、自主学习意识。总之，充分考虑各方面的要求和影响，认真制定符合现实要求的初中化学实验有效教学策略，对于初中化学实验的教学工作将起到很大的推进作用，同时，也有助于促进初中化学科学的教学工作。初中化学实验有效教学的策略有很多，要想实现初中化学实验教学的最优状态，还需要我们在有效教学策略上不断进行探索和发展。语言与文字是人类交流的根本，在小学教育中，培养学生掌握本民族的语言以及文字是小学教学的核心任务。虽然近年来，电脑输入已经渐渐取代了传统的文字输入，但是文字书写依旧有着不可替代的作用。所以，小学的写字教学依然有着十分重要的意义。但在农村中受到经济水平以及思想观念等方面的影响，农村小学写字教学存在着很多的问题。笔者认为，改善农村小学的写字教学对于推动农村的发展有着重要的作用。故本文针对当前农村小学写字教学的提高，笔者提出了一些不成熟的建议。一、写阶段农村小学写字教学的常见问题（一）学校缺乏专门的师资队伍师资队伍的匮乏是大部分小学写字教学的通病，在农村落后的经济与人口影响下这一现象更为严重。在对河北地区中的乡村小学进行调查统计后，94%的小学缺乏专门的小学写字教学教师。汉字文化博大精深，教师专业素质与素养的业余使其难以将亘古流传的汉字文化传授给学生。另外，教师素质的不足使得小学写字教学难以体现其乐趣也不能够保证写字教学的教学质量。（二）教学方式单一农村小学写字教学的教学方法通常为教师在黑板上进行书写，学生在下面进行模仿。教学设备的不足使得教师难以丰富教学方法。而单一的教学方法渐渐造成小学生对写字练习失去兴趣。另外，小学写字教学一方面是培养学生的对于汉字的兴趣，另一方面是帮助学生养成良好的速写习惯。然而，单一的教学方式使得教学目标的实现成为空谈。（三）家长对于小学写字教学不够重视在农村，许多家长认为，提升子女的文化水平是小学教学的核心。对于写字教学，家长的态度更多的是不在乎，甚至有些家长认为，设置小学写字教学是毫无意义的。家长对课程的不够重视甚至是错误认知，导致小学写字教学难以取得家长的配合，进而影响到小学生写字水平的提高。在对农村进行有关小学写字教学的家长问卷调查中，72%的家长觉得小学写字教学的开展没有意义，19%的家长认为开设小学写字教学课程会影响到学生对于正常科目知识的掌握，只有不到10%的家长会支持并配合小学写字教学。二、提高农村小学写字教学效果的对策了解现状后，笔者针对农村的现有条件进行思考后认为，农村提高小学写字教学效果应该从转变家长认知、配给相关教学辅助设备、创新教学方法三个方面来进行。（一）转变家长认知家长态度之所以会对小学写字教学的教学效果产生影响是因为，小学写字教学不仅需要课堂上进行，?n下练习同样十分重要。但是，由于小学生自身难以进行自我监督，就需要发挥家长的力量。引导家长了解，小学生开展写字练习不仅能够提升其写字水平，还能够在练字的过程中锻炼其意志。另外，让家长了解到小学生掌握汉字是对中环民族传统文化的宣扬，是对中华民族传统文化的传承。在实际的开展中，可以在家长会上进行宣传，也可以将汉字书写作为一门考试科目，多角度令家长认识到小学写字教学的重要性。（二）完善相关教学设备的配备小学写字教学的开展需要相关教学设备的辅助，但在农村小学中，学校自身实力差，缺乏相关资金支持。导致小学在日常教学中缺少相关教学设备的辅助，影响到实际的教学效果。完善农村小学的教学设备可以从社会和国家两个方面来展开：国家相关教育部门要加强对农村教育的关注，加强国家教育资金的投入，为农村小学配备基础的教学设备；社会相关机构也要加强重视，筹集更多的社会资金来为农村小学购买配套的教学辅助设备。（三）积极创新教学方法小学生对于新鲜事物会户投入更多的关注，所以，不断创新教学方法能够更好吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。另外，教师通过创新教学方法也能够弥补由于教学设备不足造成的教学效果不过关。具体方法为，教师在日常的授课中，在进行写字教学前首先对相关的历史故事进行讲述，吸引学生的注意力，提起学生的学习兴趣，再对学生进行写字指导。另外，还可以设置竞争机制，对写字表现良好的学生予以奖励。小学生对于图像的兴趣要大于文字，所以，教师可以自行绘制简单的漫画来生动地开展教学。不断创新教学方法，最终提升农村小学写字教学的教学效果。（四）教师主动进行自身水平提高由于农村教学资源匮乏，所以缺乏专业的教师来对学生进行写字指导。尽管如此，为保证乡村小学写字教学的教学效果，现有教师要主动进行写字水平的提高练习。相关教育部门也要加强对教师专业素质的重视，定期对其开展专业技能的提高指导。教师自身汉字写作水平的提高有助于提高其对汉字教学的理解，最终有效地提高小学写字教学教学水平。三、结语国家对于教育的重视力度在近年来不断的提高，农村教育作为教育的重要组成部分，同样肩负着培养国家未来栋梁的重任。但在农村小学教育中，受到经济水平以及教育环境的影响，教学效果难以得到保证，也难以适应新时期社会发展对于教育改革的要求。小学写字教学重要性的提升是社会在教育方面的新要求，但在农村小学写字教学的课程开展中遇到了很多的问题。改善农村小学的写字教学对于推动农村的发展有着重要的作用。本文就这方面的改善策略提出不成熟的建议。最新苏教版六年级下册反比例的意义41、俯仰终宇宙，不乐复何如23苏教版六年级下册第六单元反比例的意义1210108苏教版六年级下册第六单元241、一辆摩托车在公路上行驶,行驶的时间和路程如下表:时间/时2357|89路程/仟米10015025035040450行驶的路程和时间成正比例吗?12理由:因为:防≈速度(一定)路程10所以:行驶的路程和时间成正A刚91081、一辆摩托车在公路上行驶,行驶的时间和路252、购买一种钢笔的数量和总价如下表:数量/12345|6总价元8162432|4048数量和总价成正比例吗?理由:因为:总价数量=单价(一定)1210所以:数量和总价成正比1082、购买一种钢笔的数量和总价如下表:263、用60元去购买笔记本,笔记本的单价和可以购买的数量如下表单价元123456数量/本60302015210单价和数量成正比例吗?理由:12