2023学年度教案-大还是小

10 大还是小妙析教材课文以简洁、生动、形象的语言写出了一个小朋友心里的真实想法。本文通过生活中的几件小事写出了一个渴望长大的孩子的内心世界。文章虽然浅显，但读起来充满情感，节奏明快。在文中，作者把自己的感受以对比的形式写出来，结构一致，给人一种节奏美和一种活泼生动的语言美。学情分析让学生自主识字，在探究中用自己喜欢的方式识记，成为学习的主人。通过反复地、有感情地朗读课文，让学生在阅读中理解课文，感知成长的含义。教学目标知识与技能1. 能正确流利、有感情地朗读课文。2. 认识11个生字，学写3个生字，认识3个偏旁。过程与方法使学生在熟悉课文内容的基础上明白“大、小”的意义,激发学生思考成长的含义。情感态度与价值观感受小主人公要长大的心情，能自己的事情自己做。重点难点重点识字与写字，有感情地朗读课文。难点感受小主人公要长大的心情，能自己的事情自己做。教学准备教师:字词卡片及课件。学生:预习课文。课时安排2课时第一课时课时目标1. 认读生字，学会正确书写本课生字。2. 正确、流利地朗读课文。教学过程—、激趣导入。师：同学们，今天老师给你们带来一个新朋友，他是谁呢？课件:出现可爱的小马东,大家好，我的名字叫马东。”师:你们喜欢他吗？他的名字叫什么？课件出示:马东:“我有一个很苦恼的问题，有时候我觉得自己很大，可有时候我也觉得自己很小，这是为什么呢？”师:同学们，你们能帮马东找到答案吗？我们快来课文里看一看吧！二、 初读课文,识字。1. 自己试着读读课文，遇到不认识的字，用喜欢的符号标出来。2. 听读识字。师:大家听着录音，用心记下你不认识的生字的读音。（放录音）你打败了哪些“生字拦路虎"？请大声喊出它们的名字。（将扫描的课文放在实物投影仪上。学生交流:我认识了第几段第几行的什么字）谁还有不认识的字？大胆找出来。（学生反馈不认识的字)这是哪位同学提出的问题，就由他来请一位同学当小老师教他。3. 出示词语。(课件显示。从课文中将带有本课生字的词语摘出来，生字设置成红色，带拼音。）全班齐读，遇到穿彩色衣服的生字，用心记一记。（词语接龙：男、女生轮流读）4. 出示11个生字。(课件显示。将每个生字放在一粒种子中，学生每读对一个字，种子就破土而出，长成小芽芽。）师:这几个生字非常调皮，它们钻到了小种子里，小朋友读对了，种子就会变成小芽芽。你觉得哪个生字最难记，就勇敢地站總读。(全班活动)5. (游戏：生字卡片开火车)导语:小司机，快坐好，生字卡片开火车，呜^(火车头到哪一行，哪一行就开火车读）三、 朗读课文。1.师:你们学得真好，生字宝宝都愿意和你们做朋友，它们很高兴，我们也高兴，就让我们带着高兴的心情读一读课文吧！（全班齐读）2. 思考:老师也想读读，你们想用什么样的方式来读？(分角色朗读、接读。）四、 指导写字。屏幕出示:自、己、衣。⑴学生认读。(2) 观察:你们认为哪个字难写？（学生任选）(3) 指导书写:课件演示“自、己、衣”的笔顺。一遍:请看清字的笔顺。二遍:请认真看每一笔画的书写位置。(4) 学生书空后描写书上的字。(5）师:你觉得的哪一笔画最容易写错？你想提醒大家什么？(6) 在作业本上练习书写。(7) 反馈写的字，再写一遍。教师巡视指导。五、 课堂作业设计。1 朗读课文。2. 写出下列生字的笔顺，并填空。⑴自: ，共（ ）画。(2)己: ，共（ ）画。。⑶衣: ，第二画是（ )〇第二课时课时目标1能正确流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，感受小主人公要长大的心情，能自己的事情自己做。一、复习导入。1. 点名认读生字、词语。2. 同学们，上节课我们已经学习了本课生字词，这节课我们就一起进入课文，具体来看看我们的新朋友马东的烦恼吧！二、朗读感悟。1. 学习第一自然段。(1) 提问:谁来读这一自然段？（指名读)谁能说说它写了什么内容？(2) 点名说。(3) 小结:课文开头就写出了马东小朋友的感受:有时候觉得自己很大。⑷齐读第一自然段。2. 学习第二自然段。(1) 思考:他在什么时候觉得自己很大？(2) 学生找出相关的句子读一读。(3) 点名读，指导读出自己的感受。3. 图文结合，学习第三、四自然段。(1) (出示课文“够不到按钮”图）谁能看图说一说如果你够不到按钮的话，会怎样做？(2) (出示第三自然段)提问:谁愿意读读这一自然段？（指名读)谁能说说它写了什么内容？(3) 思考:他又在什么时候觉得自己很小？① 学生找出相关的句子读一读。② （出示第四自然段)指名读，指导读出自己的感受。(4) 小结:这两段与一、二自然段形成鲜明对比，具体讲出了马东小朋友的烦恼:有时候觉得自己很大，有时候觉得自己很小。4. 学习第五、六自然段。(1)(出示第五、六自然段)指导朗读，注意读出马东小朋友的矛盾心理。(2) 思考:马东小朋友为什么会有这样的想法呢？你们平时也有过这样的想法吗？(3) 小组交流，点名说。(4) 小结:这两段写