2023学年度 捉迷藏2 市赛获奖_第1页
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文档简介

教学内容《捉迷藏》教学目标1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。

2、学会“十几减8”的退位减法。

3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点经历探索算法的过程，学会“十几减8”教学难点理解不同的算法教具准备课件板书设计捉迷藏

（1）13－8＝5（2）13－8＝5

10－8＝213－3＝10

2＋3＝510－5＝5……

（3）13－8=5

因为8＋5＝13所以13－8＝5教学流程个性化修改一、引1.揭示课题：同学们，你们喜欢捉迷藏吗？今天我们一起去玩捉迷藏。2.学习目标：【课件出示】过渡语：请看本节课的学习目标：（1）会计算十几减8。（2）能说出自己的计算方法。教师读学习目标，问:大家听明白了吗？有信心完成吗？二、学出示自学指导一【课件出示】仔细观察情境图，找出数学信息，思考：（1）藏起来的小朋友有多少个？（2）独立列出算式。（3分钟后进行交流）教学流程个性化修改自学指导（二）你是怎么计算的，并说说自己的计算方法.1.学生自学。请同学们开始自学，自学时有不懂不会的可以和同桌交流，也可以举手示意老师。比一比看谁学得最认真！2.完成检测题：（1）集体交流自己是怎样计算的，并说说自己的计算方法。（2）学生独立完成课本4页算一算。

指名学困生（男女各一名）到黑板上板演，其余同学在练习本上做。比一比谁的坐姿和写姿最正确，谁的书写最漂亮，谁计算的最正确。（做的好的奖励，字写的漂亮的给予奖励，正确率高的给予奖励）三、导1.更正：（1）学生同桌订正自己的答案。（2）男女生发现各自代表有错误的可以上台在旁边改正2.讨论：（1）说计算方法。先让学困生说，其他学生做补充。（2）发现错误集体交流，让错误的学生说说自己是怎样计算的。◆一个一个地减。◆13分成10和3，10－8＝22＋3＝5◆把8分成5和3，13－3＝1010－5＝5◆8＋5＝1313－8＝5……◆多媒体课件演示计算方法。学生可以用学具交流自己的方法，同桌交流。可以小组一起讨论交流，然后选代表发言，其他学生补充。（由差-中-好）（3）同桌对改，评选出优秀作业进行表扬。（4）教师小结：通过刚才大家的交流，十几减8的计算方教学流程个性化修改法有一个一个地减、破十法、平十法及想加算减法等。老师这里有几道有关十几减8的练习题，大家敢挑战一下吗？四、练必做题课本5页练一练5题。（1）看图说图意。（2）独立计算出得数（3）说一说自己是怎样算出得数，怎样连线的。2.课本5页练一练3题。（1）看图说明图的意思，尝试提出数学问题，列出算式。

（2）鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算。选做题在()里填上适当的

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