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文档简介

盐湖区魏风小学导学案科目：数学姓名：日期：

教学内容我说你搭课时安排一课时设计者电话学习目标经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面（左面或右面）的形状特征，才能确定所搭的立体图形。结合搭立体图形的活动，进一步体验仅根据立体图形的某一面（如正面）的形状，所搭的立体图形是不唯一的。培养学生的动手操作能力及空间想象能力。学习重点根据指令用同样大小的正方体撘立体图形，并会从多角度观察立体图形。学习难点培养学生的空间想象能力。教学准备多媒体课件板书设计我说你搭只有从正面、上面以及右面看到的平面图形，才可以搭出唯一的立体图形

学习过程个性修改环节流程导入教师：我从正面看一几何体看到的是正方形，你知道我看到的是什么立体图形吗？学生1:1个正方体。学生2：有一个面是正方形的长方体。学生3:由2个大小相同的正方体拼成的立体图形，如图……..教师：如果我从左面和上面看到的形状都是正方形，你知道我看到的是什么图形？学生1:1个正方体。教师：所以我们要全面了解一个物体，必须从不同方向去观察。教师：笑笑搭了一个立体图形，淘气按笑笑的指令，搭出同样的立体图形。想不想知道淘气和笑笑到底搭出的是什么立体图形呢？学生：想。游戏导入：同学们，你们玩过积木吗？老师用2个正方体积木搭了一个物体，你们能根据老师的描述搭出同样的物体吗？(老师挡住所搭物体)

直击重难点教师：请同学们以小组为单位，一起按照笑笑的指令来撘一搭。请用3个正方体搭立体图形。从正面看到3个正方形。你搭成的立体图形是哪种呢？学生1：我们小组搭成的是学生2：我们小组搭成的是学生3：我们小组搭成的是学生4：我们小组搭成的是教师：继续听要求，从右面看是2个正方形，你搭成的立体图形又是哪种呢？学生1：搭成的立体图形是学生2：搭成的立体图形是教师：此时满足条件的拼搭立体图形只能是把3个正方体摆放成两行，共有2种情况，如图： 教师：认真听最后一个要求，上面的正方体在右面，搭成的立体图形又是哪种？学生：只能是教师：我们终于通过自己的拼搭知道笑笑和淘气搭出的立体图形了，你们真棒！看来只有同时知道从正面、右面以及上面看到的图形才能确定搭出的立体图形。3、教师：淘气用3个正方体又搭了一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？请小组之间撘一搭，说一说。总结提升巩固延伸刚才我们和淘气一起按笑笑的要求搭建立体图形你发现了什么？共同归纳：只有知道从面、上面以及侧面看到的平面图形，才能搭出唯一的立体图形。教学随笔本节课《我说你搭》是在第一节课《看一看》的基础上的延续，本节课的上课思路是前测检测上节课的内容，第一题为连线，采取方法策略是用手势反馈一个立体图形应该连第几个；第二题是画图，在学习卡上画出相应的面。检测效果很好。这

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