大班《我的理想》教案设计教学反思

大班《我的理想》教案设计教学反思活动目标：能用较连贯的语言表达自己心中美好的愿望。指导梦想通过努力是可以实现的。有对美好生活的向往。活动准备：活动过程：1、通过提问的方式引出主题。教师：小朋友，你们做过梦吗?在梦里你梦见了什么?你喜欢这个梦吗?（让幼儿先与同伴交流，然后在集体面前谈谈自己的梦。）2、引导幼儿思考并讨论：梦是真的吗?梦能变成真的吗?鼓励幼儿大胆地说出自己的见解，允许幼儿有不同的见解和看法3、通过讨论故事中的内容，让幼儿理解含义，感受梦想成真。《神笔马良》这个故事告诉我们什么?（梦通过努力是可以变成现实的。）4、组织幼儿讨论：我的理想。教师：马良通过自己的努力，终于使自己的梦想变成了现实。小朋友的心里有什么样的梦想?你想怎么做?怎么来实现自己的梦想?鼓励幼儿大胆讲述自己的梦想，并说说如何去做。小结：你们的梦想都很有趣，从现在起，只要大家都努力学本领懂得许多知识和道理，将来长大后就能为大家多许多事情，为社会做贡献，你们的梦想才能实现。5、延续活动：引导幼儿用绘画的形式表现自己的美好的梦想。幼儿绘画《我的理想》，请幼儿介绍自己的梦想，并讲幼儿的作品布置在墙上，供幼儿与同伴交流，或讲给爸爸妈妈听。活动目标：1、培养幼儿对社会各行各业工作的理解和尊重，从小树立远大理想。2、激发幼儿从小努力学知识、学本领、思考长大后有做的事情并乐于用较连贯的语言进行大胆讲述。3、引导幼儿用绘画的形式表现未来的理想。活动准备：1、故事图片2、工人、农民、医生、航天员等各行各业工作人员的图片活动过程：一、故事导入师：根据图片叙述故事《小鸭子的梦想》。提问：小鸭子的梦想是什么?它又是怎么做的?师：这个故事告诉我们什么道理?幼：我们现在要好好学习才能学到更多的知识和本领，长大我们的理想才能实现。二、说一说自己的理想和愿望师：请幼儿想一想，你长大了会想当什么，为什么?幼：我想当警察，可以抓坏人。幼：我想当老师，就像张老师一样教小朋友写字。幼：我想当老板挣很多钱卖一栋楼房让我们家人住。幼：我想当发明家，发明一个机器人可以帮人们干好多的活儿。幼：我想当设计师，设计一艘航空母舰。（幼儿举手发言）师：我小时候也有自己的理想就是长大了当一名老师，通过我的刻苦学习现在我的理想也实现了。师：我这里有几张图片，咱们来看一看你的理想有没有在这几张图片里?三、出示图片，分别说说他们是干什么，你在那儿见过这些人?1、师：出示工人图片，这是干什么的，你在哪儿见过?幼：这是在工厂上班的叔叔阿姨。2、师：出示警察图片，他们是干什么的?幼;他们是警察，是抓坏人的，让我们生活的更安全。师：你在哪儿见过他?幼：我在路上经常看见过，放学时学校大门口经常有警察叔叔。3、师：出示医生图片，他们是干什么的?你在哪儿见过?幼：我知道这是一名医生，专门给人们看病的，有时还给人们做手术。4、师：出示教师图片，他们是干什么的?你在哪儿见过?5、师：出示农民图片，你认识他们吗?他们是干什么的?幼：这是农民，是种地的，我爷爷奶奶也是农民。师：农民为我们提供粮食，我们吃的饭菜都是农民所种出来的。6、师：出示司机图片，他们是干什么的?你在哪儿见过?7、师：出示宇航员图片，他们是干什么的?你在哪儿见过?四、让幼儿用绘画形式展示自己的理想。师：出示“我的理想”为主题的画卷幼：可以选择图片也可以根据自己的理想设计画面，把自己的理想展现在画卷上画好后签上自己的名字。师：把幼儿的作品展示在梦想屋里请幼儿与同伴交流或讲给老师听。幼：相互之间进行交流。有些幼儿把自己的理想告诉了老师。五、总结每个小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信经过自己的不懈努力，长大后你们就能实现自己的理想。一、教学设计教学目标1、情感、态度、价值观：理想是指明灯，没有理想，就没有坚定的方向;正确甚至崇高的理想，是非常重要而有意义的，每个人都要确立自己的人生理想。3、知识：明确理想对于个人的重要性，知识理想也是可以调整和改变的。教学重点：什么是理想;理想的变化教学难点：理想与幻想、空想的区别;理想实现的条件教学过程：（一）导入新课2、教师用导语引入新课（二）讲授新课1、什么是理想学生回答（略）实例感悟：（多媒体展示材料——袁隆平的“梦”）“泥腿子”科学家袁隆平的超级水稻梦——我梦见我种的水稻长得比高粱还长，比扫帚还长，子粒比花生还大，很高兴，我就在稻穗下乘凉，这是我的一个梦，现实还差得远……你从袁隆平的“梦”中，得到什么启示学生回答后教师归纳，从而明确什么是理想。畅谈个人理想：①互相交流并把它写下来②教师现场采访学生的理想（请学生回答自己的理想）2、理想是变化的教材分析：①让学生阅读教材“阅读空间”一一《我的理想》②分析认识理想是变化的以及为什么会变化②学生讨论：鲁迅三易其志的经历说明了什么？3、理想对人生的重要影响②讨论：从上面的故事中你得出了哪些结论？畅所欲言：观点一：理想很重要，没有理想的人生不可想象。观点二：有没有理想无所谓，没有理想的人生照样活得精彩。你赞成哪种观点，说说你的理由。反面示例：①要求学生阅读教材中关于马加爵的材料②讨论回答：看了这段文字后，你有何感想？正面引导：