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文档简介
第课时存用钱存用钱小数不进位加法与不位减)1．合“存用钱”的现实境，以元、角分为背景探索掌握小数加法(不进和法(不位)的算方，并能正确计。2．能现实情境中应小数加减法解实际问题，体解决问题策略多样。3．在决问题的过程，体会小数加法与现实生活密切联系。重：探索并掌握数加(不)和法(不退的计算方，并能正确计。难：掌握小数加法的算理和算，会运用小数减法解决生活的问题。一创设情，引问题同们，你们都有零用钱的习惯？淘从来不乱花钱他喜欢把零用都存起来用到用的地方，我一起来看看他1月、2月零用钱的情况不好？课件)二探索交，解问题1．同们，今天我们计算最简单的题，好不好？气这两个月一存了少零用钱小合作交)2．学在讲台展示并出其计算的方。列竖式计算：．＋＝元1＋1
元
角527教适时追问，你怎么想的？是样相加的？生按顺序从左到写上“元”和角”，把元和元中表示的数位与“元对齐再把表示角的数与“角”对齐先角和角相加再元和元相加最后在元的后点上小数点。你能用一句话你刚才说的总出来吗？生答：两小数相，先将小数点齐，然后再相。我们来看一下不是这么多多体演果是。3.请一个同学上展示一下。生台说：我是这来计算的：．元＝115角3.2元32角，115角32角＝147角而147角＝14.7元所淘气这两个月共存了14.7元黑上展示学生计方法然后请学说出不同的方。例：我是这样来算的：11元＋＝元5角＋2角，一共是14元7角也就是元。4．以三位同学用不的方法来解决似的问题，他有什么共同点？那你们认为这三方法中哪一种方比较直观，较呢？
生第一种方法。师为什么？生他不受计算单的限制，而且观明了。5．们来决一下黑板上问题：淘气想一个元书包送给灾区朋友，他至少要再存多少元学生完成后，台上展示其计过程。29．－14.7＝元方一：元＝元角14．7元元7角29－元＝15元9角－角＝2角15＋角＝元2角元方二：元＝299角
14.7元－
211
945
972方三：－
211
元
角972师：我们在计时应注意什么题呢？生小数点要对齐然后再相减。三思维训，巩新知师小数点为什么对齐？找生回答，最后总结：小数点齐后元就对元角就对角、分对分也就是数对齐，相同数的数才能加减。总小数加减法的算法则：计算数加减法时相数位要对齐就小数点对齐，最低位算起，按照整数减法的计算方来计算。四当堂训“一练“～4题五课堂总通本节课的学习你有什么收获存用钱小数不进位加法与退位减)．＋＝元29.9－＝＋－
1121
元元
角527角97
12两小数相加减，把小数点对齐然后再加减。这课我把探讨小加法的算法作重点，让学生理解并掌握小加法的基础上独立解决小数法的算法题，理解小数一定要对齐，因为相同单位数值才能相加的缘故，小数对齐就是相同位对齐，让学了解小
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