动物繁殖教学设计

《动物的繁殖活动》学设计责任学校：浦贝中心小学

责任教师：柏发龙课题课型

新授课

动物的繁殖活动课时

一课时

重难点点

学习水平识理运记解用教学目标突破重点难点设想

1、科学概念：卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。动物总能选择△适合方式进行繁殖。繁殖是动物的基本特征。2、过程与方法：运用图片、视频和文字材料等资料，获取和整理动△△物的不同的繁殖活动的信息。3、情感、态度、价值观：感受到动物新生命诞生的不易；感知生命世界生生不息的自然规律培养尊重惜生命的感情。通过观察，思考后让学生认识动物的繁殖方式及动物繁殖的价值和意义

△△△△△教材分析教学媒体学生准备

本课分两个部分：卵生动物的繁殖活动；它们是怎样诞生的。我们知道，每一课都是不孤立的，他与前后课甚至前后单元都是有联系的，本课的前一课“动物的卵”，学生已经建构了卵生和卵生动物科学概念。这对本课理解胎生和胎生动物的科学概念起到迁移作用。了解了动物的两种主要的繁殖方式后，让学生知道：不管是卵生的还是胎生的动物，在繁殖前、繁殖中、繁殖后都会做出许多与繁殖有关的行为；动物们总会选择自己适合的方式来繁殖后代。让学生感受到：动物新生命诞生是不易的，繁殖是动物的基本特征。教学课件、动物的繁殖活动图片、视频、文字等资料。课前搜集相关资料。教学内容及教师活动一、铺垫设疑谈话：春天短暂，但是也能感受到勃勃生机，植物们忙着开花、传粉，为繁殖后代做准备。提问：动物们又在忙些什么呢？（繁殖）板课题：7.动物的繁殖活动1

学生活动观察图片倾听读课题思考、回顾

设计意图学习的积极性，前课

提问要产生新的生命在这些繁殖活动中必不可少的是哪个环节？设问：交配对动物繁殖后代究竟起到什么作用呢？回顾:前面我们已经研究过植物的繁殖，看看能不能给我们一些启发。提问：植物繁殖的那个过程和动物的交配过程有类似之处？出示植物传粉图片。(引导学生回忆传粉过程)二、探究发现

观察图片

题。动物繁殖活动，兴趣炼分析资料的能力。移到动物识受精过程小组讨论小结：在交配时，雄性动物（动物爸爸）把思考、回答精子交给雌性动物（动物妈妈精子和卵细胞结合，形

通过小组交察成受精卵，发育成新的生命。板书：（精子）

倾听

认识受精卵（卵）

受精卵

繁讲述受精卵由母体产出用母体的体温或阳光的热量观察图片分析卵把小动物从卵里孵化出来这种繁殖方式叫做—（卵生）用产卵方式繁殖的动物，称为——（卵生动物）提问除了卵生你还知道动物有什么别的繁殖方式吗？板书：直接生产动物小宝宝视频：看看可爱的小猪是怎样诞生的。播放：“小猪的诞生”视频交流：（再播放一次视频，帮助学生认识胎生过程）三、归纳构建请学生描述猪繁殖过程。小结：像猪这样，受精卵在母体中孕育，经过一段时间的发育成长后胎儿从母体生出母体分泌乳汁哺育幼儿，这种繁殖方式称它为胎生。四、实践应用讲述：以胎生方式繁殖的动物，马、牛、羊、老虎等等，这些动物我们把他们叫做——（胎生动物）动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。2

图片小组活动产生了哪两种繁殖方式。汇报观察图片倾听思考小结

生生是动命的主要方法的作用动物繁殖过程

这些小动物都在吃妈妈的奶妈妈的奶究竟对小动物有什么好处呢？小结动物的乳汁含有蛋白质脂肪、乳糖种矿物质和维生素等主要的是母乳中含有不少免疫活性物质不仅有营养还能防止宝宝们生病初生的幼小生命观察图片分析不会因自然灾害和恶劣的气候环境而缺吃少喝有效图片地保证后代有较高的成活率效的繁殖数量也随之相应降低，更有利于整个种群在地球的生存。（出示）五、拓展延伸谈话你们小时候喝过妈妈的奶吗？你们又是怎么来汇报到这个世界上的呢？活动：小组讨论，推举一位代表发言。师巡视，了解、评价学生活动情况PPT“我是怎么来的（配合教师解说，父母的相遇、相爱、结婚、生子、等过程。）感倾听悟：你想对爸爸妈妈说些什么？

繁殖的意义巩固受动神奇、美丽提问：设想一下，假如动物不能繁殖会怎么样？

思考提问：假如让你用一个词语来形容繁殖，你会选择哪一小组讨论

诞个词？ppt示充满生机的世界

观察图片

生的过程小结：大自然赋予我们的繁殖能力的伟大。写出你所知道的动物的名称和它所采用的繁殖方式思考也可以再收集一些关于繁殖的资料一下还有哪些繁

命的感情会感恩殖方式。调查身边熟悉动物的繁殖活动。六、全课小结通过这节课