部编版人教版五年级语文下册《2祖父的园子》优质课件

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全册优质课件全册课件部编人教版五年级语文下册部编版（人教版）五年级1祖父的园子2第一课时祖父的园子2第一课时2

这样的园子，你们喜欢吗？这样的园子，你们喜欢吗？3今天让我们一起走近祖父的园子，与作者一起感受童年在园子里的心情。今天让我们一起走近祖父的园子，与作者一起感4萧红（1911年－1942年）

中国现代女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。主要作品：《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》。走近作者萧红（1911年－1942年）走近作者51.会认本课9个生字，会写13个生字，认识多音字“晃”，理解生字组成的词语。2.初步感知文意，了解课文内容。(重点)3.抓住园中趣事感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。(难点)学习目标1.会认本课9个生字，会写13个生字，认识多音字“晃”，理解6请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读7我会认蚂明晃东西桃壳zhàhuǎngkěnyīngbàng掉嘟瓜下雨天上gēdūwōluoguàng蚱晃啃樱割蚌嘟倭啰逛提示：点击生字进入详细讲解。我会认蚂明晃东西桃壳8蚱蜢蚱娘zhà蚱蚂蚱晃眼一晃十年huǎng晃明晃晃蚱蜢蚱娘zhà蚱蚂蚱晃眼一晃十年huǎng晃明晃9啃食啃骨头kěn啃

啃东西樱花红樱枪yīng樱樱桃啃食啃骨头kěn啃啃东西樱花红樱枪yīng樱樱10珍珠蚌鹬蚌相争bàng蚌蚌壳割断心如刀割gē割割掉珍珠蚌鹬蚌相争bàng蚌蚌壳割断心如刀割gē割割掉11肉嘟嘟嘀里嘟噜dū嘟嘟嘟倭寇倭国wō倭

倭瓜肉嘟嘟嘀里嘟噜dū嘟嘟嘟倭寇倭国wō倭12好啰啰哩啰嗦luo啰下雨啰闲逛东游西逛guàng逛天上逛好啰啰哩啰嗦luo啰下雨啰闲逛东游西逛guàn13供huǎng（明晃晃）

huàng（晃动）读一读下面的句子，看看你有什么发现？花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。.多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读：湖水满了，像明晃（huǎng）晃的大镜子。一阵微风，明净的湖水晃（huàng）动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。..供huǎng（明晃晃）读一读下面的句子，看看你有什么发现？14【明晃晃】【闪烁】【瞎闹】【存心】【随意】任凭自己的意思。光亮闪烁。怀着某种念头。没有来由或没有效果地做；胡闹。（光亮）动摇不定，忽明忽暗。理解词语试着把词语和意思连起来！【明晃晃】任凭自己的意思。光亮闪烁。怀着某种念头。没有来由或15指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自16再读课文，想一想课文写了什么？本文回忆了自己在祖父的园子里干活、游戏的场景。再读课文，想一想课文写了什么？本文回忆了自己在祖父的17我会写蝴蝶蚂蚱樱拔瞎铲割承栓瓢逛提示：点击生字进入详细讲解。我会写蝴蝶蚂蚱樱拔瞎铲割承栓瓢逛提示：点击生字进入详细讲解。18蝴蝶书写指导：整体要写紧凑，“古”要细窄、上竖稍长、向左拉，“月”位置稍靠下。蝴hú结构：左右组词：花蝴蝶蝴蝶结造句：置身枫树林中，那数不尽的红叶就好似栖满枝头的红蝴蝶。音序：H部首：虫我会写蝴蝶书写指导：整体要写紧凑，“古”要细窄、上竖稍长、向左拉，19蝴蝶书写指导：虫”要窄小，右部上紧凑下舒展。蝶dié结构：左右组词：蝶泳庄周梦蝶造句：游客的住处就在山间,推开窗户,即可看见苍翠山岭、彩蝶飞舞。音序：D部首：虫我会写蝴蝶书写指导：虫”要窄小，右部上紧凑下舒展。蝶dié结构：20蚂蚱

书写指导：左右宽度相当，虫字撇和竖弯连接上横、方框要窄、里边有一短横。蚂mà结构：左右组词：蚂蜂蚂螂造句：一条线拴俩蚂蚱音序：M部首：虫我会写蚂蚱书写指导：左右宽度相当，虫字撇和竖弯连接上横、方框要窄21蚂蚱书写指导：左右宽度相当，虫字偏小，乍字偏大。蚱zhà结构：左右组词：蚱蜢蚱虫造句：当卖蚱蜢的小贩来了,你就知道夏天到了。音序：Z部首：虫我会写蚂蚱书写指导：左右宽度相当，虫字偏小，乍字偏大。蚱zhà结22樱桃书写指导：“木”要窄，两个“贝”并列、写紧凑，“女”扁宽、首笔撇短、点长而有力。樱yīng结构：左右组词：樱花樱桃树造句：爷爷从大山里带回来的这

些樱桃太好吃了。音序：Y部首：木我会写樱桃书写指导：“木”要窄，两个“贝”并列、写紧凑，“女”扁宽23拔草

书写指导：注意右边不是“发”字，上边是一横、竖撇在横的靠左位置、右上角有一点。拔bá结构：左右组词：拔腿拔苗助长造句：同学们有的扫土，有的拔草，不一会儿就把操场打扫干净了。音序：B部首：扌我会写拔草书写指导：注意右边不是“发”字，上边是一横、竖撇在横24瞎闹书写指导：左窄右宽，丰字三横紧凑、下横要长、中竖上下出头，下边口字扁窄。瞎xiā结构：左右组词：瞎忙瞎说八道造句：为了玩游戏，弟弟经常缠

着爸爸瞎闹。音序：X部首：目我会写瞎闹书写指导：左窄右宽，丰字三横紧凑、下横要长、中竖上下出头25铲地书写指导：钅旁要窄、撇长三横都短，立字要扁、靠上，一撇在下横左边起笔、要直一些。铲chǎn结构：左右组词：铲平铲除恶习造句：三夏大忙时节，爷爷正在

田里紧张地铲地。音序：C部首：钅我会写铲地书写指导：钅旁要窄、撇长三横都短，立字要扁、靠上，一撇在26割掉书写指导：刂字要窄，害字扁一点，左右结构占位的面积要差不多。割gē结构：左右组词：割舍分割造句：看见儿子受了伤,母亲感到心如刀割。音序：G部首：刂我会写割掉书写指导：刂字要窄，害字扁一点，左右结构占位的面积要差不27

承认书写指导：横钩的横稍长钩要短，中竖稍弯曲，三横要短、靠上，右边撇短捺要长。承chéng结构：独体字组词：继承承上启下造句：在老师的严厉追问下，小

明终于承认了错误。音序：C部首：手我会写承认书写指导：横钩的横稍长钩要短，中竖稍弯曲，三横要短、靠28拴着书写指导：“扌”要窄长、横短一提稍长，“人”的撇和捺靠上相连，下边三横中下横平直、最长。拴shuān结构：左右组词：拴住拴马造句：小河边的柳树下，拴着一

只小船。音序：S部首：扌我会写拴着书写指导：“扌”要窄长、横短一提稍长，“人”的撇和捺靠29水瓢书写指导：票字窄长，瓜字上撇短平、下撇要直，下边三笔上面紧凑、下边宽展。瓢piáo结构：左右组词：木瓢瓢泼大雨造句：我用水瓢舀水认真地浇灌

着这些小苗。音序：P部首：瓜我会写水瓢书写指导：票字窄长，瓜字上撇短平、下撇要直，下边三笔上面30逛街书写指导：犭上撇要长、弯钩由轻渐重、呈弧形，王字三横稍短、匀称，辶的捺要长。逛guàng结构：半包围组词：闲逛东游西逛造句：闲得没事就喜欢逛街。音序：G部首：辶我会写逛街书写指导：犭上撇要长、弯钩由轻渐重、呈弧形，王字三横稍短31初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到作者快乐、自由、幸福的童年生活。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受32祖父的园子2第二课时祖父的园子2第二课时331.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2.品读借景抒情的句子，体会作者的内心感受。(重点)3.学习作者通过动作描写把事情的重点部分写具体的方法。(难点)学习目标1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。学习目标34“我”在园中的童年生活是怎样的？让我们走进课文看看吧！“我”在园中的童年生活是怎样的？让我们走进课文看看吧35祖父的园子是个怎样的园子？▲色彩丰富富有童话色彩▲充满生命气息▲自由自在▲讨论交流：祖父的园子是个怎样的园子？▲色彩丰富富有童话色彩▲充满生命气36我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。“样样都有”可见花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样37蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是38蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆39花园里面有什么昆虫？作者从哪些方面描写这些昆虫的？花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。作者不仅着眼于它们的色彩——“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行细致入微的描写。花园里面有什么昆虫？作者从哪些方面描写这些昆虫的？40花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好？不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。写园子留在作者记忆中的色彩。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。“明晃晃”41据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。“因为……所以……”这一句式表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的原因就是这么简单。结果子的喜欢，不结果子的好像不存在。据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给42小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方法，生动形象地勾勒出榆树的高大。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子43

太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。作者从哪些角度描写了大榆树的高大？作者从视觉和听觉的角度入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力。写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，充满活力。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳44“我”回忆了童年时代在祖父的园子里玩耍的哪些情景？？讨论交流：“我”回忆了童年时代在祖父的园子里玩耍的哪些情景？？45祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。总领全段，是全段的中心句。祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。总领全段，是46祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。这一组排比句生动表现了“我”爱模仿祖父的行为。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花47

祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。“我”跟随祖父在园子里做什么？表现了“我”什么特点？“我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性——爱模仿，甚至还很淘气，把菜籽踢飞。这些行为表现了“我”的天真幼稚、顽皮可爱。“我”跟随祖父种菜，淘气十足的神态跃然纸上。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个48祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。祖父拔下锄头杆的举动表现祖父对“我”什么的感情？因为我太小，祖父拔下锄头杆，让“我”单拿着“头”铲地，表现祖父体谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对“我”的疼爱。祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就49其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。“伏在”“乱钩”这些动作生动形象地表现了“我”的举止天真可爱，趣味盎然。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不50“这是什么?”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”我说：“是的。”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”在这段对话里，出现了三个“笑”：祖父大笑起来，笑够了，还在笑。祖父和“我”说话的时候，被我的幼稚行为逗得一直在笑，说明祖父是一个慈祥、有耐心、宽容、童心未泯的祖父。一共出现几个“笑”？说明祖父是一个怎样的祖父？“这是什么?”在这段对话里，出现了三个51

我并不细看，……我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。……跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。……把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。这段话写“我”在园中做什么事情？表现了“我”什么感受？“我”在园子中摘黄瓜、吃黄瓜；追逐蜻蜓；捉、玩蚂蚱等。“我”对园中的一切事物都充满好奇心，都非常喜爱。“我”在园中的生活是无拘无束、自由自在，快快乐乐的，儿童的天性在园子中快乐地释放出来。这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词，从“我”这些动作中，写出了“我”在园子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”对园中的一切都充满了好奇心，都非常喜爱。我并不细看，……我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄52“下雨啰!下雨啰!”对“我”的动作、语言描写，生动表现了“我”在祖父浇菜时胡闹的情景，表现“我”的天真顽皮，也侧面表现祖父对“我”的宽容。“下雨啰!下雨啰!”对“我”的动作、语言描写，生动53○默读课文。说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处。“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。祖父的园子是一个色彩丰富、充满生命气息、自由自在、富有童话色彩的园子。这是课后第1题哦！○默读课文。说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什54“我”在祖父的园子里心情是怎样的？自由自在无拘无束讨论交流：“我”在祖父的园子里心情是怎样的？自由自在讨论55

拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。为什么“我”会有“大树发出声响”“土墙都会回答”的感受呢？因为在“我”的眼中，园子中的一切事物都是健康漂亮的，一切都充满了活力。“拍一拍手”大树仿佛会发出声响，“叫一两声”土墙好像会回答。可见，孩子的眼中，一切事物都有情感，都有情趣，把“我”的童真童趣形象地表达出来。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土56花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫57一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。园中的一切都是自由的，其实也处处表现了“我”的自由自在。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，58十七段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是什么？这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反复运用这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，借景抒情，清新自然。十七段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是什么？这59概念:带着直强烈的主观感情描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中。通过对这些借景抒情句的分析，我们不难体会文章所表达的思想感情。运用：文章有一些能体现“我”感受的句子，如：“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。”这个句子作者感受到黄瓜的自由，这正是“我”内心向往自由的表现。分析“我”的内心感受我们就不难体会出文章的思想感情：表现对童年自由、幸福生活的眷恋。通过借景抒情的句子体会文章的思想感情概念:带着直强烈的主观感情描写客观景物，把自身所要抒发的感情60园中景物都是自由的。请你展开想象，还有那些事物也是自由自在的？仿写冬瓜愿意长多大就长多大，谁也不去过问。李子树想结多少果子，就结多少。蝴蝶愿意飞到花丛就飞到花丛，愿意飞到墙头就飞到墙头……园中景物都是自由的。请你展开想象，还有那些事物也是自61作者通过写祖父的园子，表达了什么感情？讨论交流：作者通过写祖父的园子，表达了什么感情？讨论交流：62我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。表现了“我”玩累后以地为床，以天为被，快乐入睡的情景。多么悠闲、多么畅快，进一步表现“我”对园子的热爱。我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头63园中景物：昆虫样样都有、树有活力课文结构祖父的园子园中活动快乐自由栽花、拔草、铲地、浇菜摘吃黄瓜、追逐蜻蜓、捉玩蚂蚱一切自由：花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶快乐入睡怀念童年生活园中景物：昆虫样样都有、树有活力课文结构祖园中活动快栽花、64本文回忆了自己在祖父的园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。课文主旨本文回忆了自己在祖父的园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐65通过动作描写把事情的重点部分写具体文章运用“摘、丢、追、采、捉、绑”这一系列典型的动作描写，使“我”的动作展现在读者面前，把“我”在园子里摘吃黄瓜、追蜻蜓、捉玩蚂蚱的过程写得格外具体。通过动作描写把事情的重点部分写具体文章运用“摘、丢、追、采、66举例：

她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。这段文字运用一系列的动作描写“奔”“盯”“躬”“踮”“走”“弯”等一系列动词，将她捉蝴蝶的过程具体地展现出来。举例：她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她67练一练：请运用动作描写把生活中的一个场景写具体。练一练：请运用动作描写把生活中的一个场景写具体。68

《祖父的园子》作者萧红主要回忆了童年时代在祖父园 子里的快乐生活，充满了童真，童趣，包含了真情实感。体会到作者童年生活的自由与快乐及对童年生活的眷恋。课堂小结《祖父的园子》作者萧红主要回忆了童年时代在祖父园 子69不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。推荐阅读从百草园到三味书屋（节选）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也70有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它71他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖72这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训是73自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕74去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过75思考：

作者是从哪些方面描写园中景物的？表达了他怎样的感情？思考：762.祖父的园子课后练习2.祖父的园子课后练习77一、读拼音，写词语。chéngrènmàzhasuíyìchútouguàngjiēshuānzhù承

认蚂蚱随意锄头逛街拴住一、读拼音，写词语。chéngrènmà78二、选字组成词。【樱鹦】

(

)桃

(

)鹉【拨拔】

(

)草

(

)弄【瞎割】

收(

)(

)说樱鹦拔拨割瞎二、选字组成词。【樱鹦】()桃79三、给“票”字加上偏旁组成新字并填入句子中。1．最(

)亮的是大红蝴蝶，满身带着金粉。2．我拿着水(

)，拼尽了力气，把水往天空一扬。3．白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上(

)过。4．我(

)了一眼，漫不经心地说：“这不就是狗尾草吗？”漂瓢飘瞟三、给“票”字加上偏旁组成新字并填入句子中。1．最()亮80四、在括号里填上合适的动词(不要重复)。(

)草

(

)花

(

)蜻蜓(

)地

(

)黄瓜

(

)蚂蚱拔栽追铲摘捉四、在括号里填上合适的动词(不要重复)。()草81五、仿写句子。1．蜜蜂胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。________________就像_____________________________。2．倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。________愿意__________就______________，愿意__________就____________。细细的春雨春姑娘纺出的线蚂蚁爬上树爬上树钻进洞钻进洞五、仿写句子。1．蜜蜂胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。细细的82一、五彩的园子蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。1．用“

”画出文段中表示颜色的词语(重复的只画一个)。一、五彩的园子蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好832．照样子写词语。胖乎乎(ABB式)：__________

__________3．画“____”的句子运用了________的修辞手法，把_______比作__________。4．这段话在描写蜻蜓和蚂蚱时侧重写它们的__________，而在描写蜜蜂时则侧重写它的________和________，各具特色，体现了作者观察的细致。A．神态

B．颜色C．动作D．外形圆鼓鼓光秃秃比喻蜜蜂小毛球BCD2．照样子写词语。圆鼓鼓光秃秃比喻蜜蜂小毛球BCD84二、自由快乐的园子花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管……二、自由快乐的园子花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上851．文段中画“____”的句子运用了__________和__________的修辞手法，让我们感受到了园子里的动植物们过着____________________________的生活。仿照文段中画“____”的句子补充下面的句子。____________，就像___________________________。____________，就像___________________________。____________，就像___________________________。排比拟人自由自在草绿了穿上绿袍似的鱼儿游了在水里逛似的青蛙叫了在快乐地唱歌似的1．文段中画“____”的句子运用了__________和_862．作者借写“________、________、________”等植物，表现了园子里____________的生活。3．文段中“愿意”一词多次出现，这体现出园子中的植物的共同特征是__________(A.自由

B．无人管)。倭瓜黄瓜黄瓜自由自在A2．作者借写“________、________、_____87一、延伸阅读。呼兰河传(节选)后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。花朵和酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是。因为花香，______(飞跑招)来了很多蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿______(飞闹叫)着。一、延伸阅读。呼兰河传(节选)88别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的刺刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我在别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把89他的草帽上插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香，二里路怕也闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有力气再插上去。等我插完了，祖父还是安然得不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那儿看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。他的草帽上插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插着一边笑，90那满头红彤彤的花朵，一进来祖母就看见了。她什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住。好不容易停住了，过一会儿想起来，又笑了。祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：“爷爷那满头红彤彤的花朵，一进来祖母就看见了。她什么也没说，就大笑91……今年雨水真大呀……”一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚儿来。就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。刮了风，下了雨，祖父不知怎样，我却非常寂寞。去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。(有删改)……今年雨水真大呀……”921．从文中括号里选出恰当的字填在横线上。2．根据意思在文中找出相应的词语。(1)形容想法离奇，不切实际。(

)(2)原因。(

)3．摘玫瑰、插玫瑰表现了“我”的顽皮，而__________则表现了祖父对“我”的爱。招闹异想天开缘故笑玫瑰1．从文中括号里选出恰当的字填在横线上。招闹异想天开缘故笑934．“我跑得很远地站着，我不敢往祖父那儿看”是因为________________________________________________________________________________________________________________________________________________。5．说说你对短文最后一段话的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________祖父安然得不晓得，“我”一看就想笑；“我”怕祖父训斥“我”表达了作者对园中生活的留恋。4．“我跑得很远地站着，我不敢往祖父那儿看”是因为_____94二、百字练笔。你小时候一定做过一些有趣的事。请写一写。例文略。二、百字练笔。你小时候一定做过一些有趣的事。请写一写。例文略95谢谢谢谢962祖父的园子2祖父的园子97菜园菜园98蝴蝶蜜蜂蝴蝶蜜蜂99蜻蜓蚂蚱蜻蜓蚂蚱100菜园这样的园子，你们喜欢吗？菜园这样的园子，你们喜欢吗？101学习目标：1、学会本课7个生字,理解重点词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文,初步感受园子里景物的自由和“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活。学习目标：102

萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。走近作者萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省103

萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。也104

自主学习策略：

(1)用自己喜欢的方式读课文，直到读通顺。

(2)边读边画出生字新词，多读几次，与同桌探讨课文中难理解的词语。

学习任务一：

初读课文，自学生字，理解词义.自主学习策略：

(1)用自己喜欢的方式读课文，直到读通顺105我能读蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱

倭瓜黄瓜玉米韭菜谷穗摘花拔草下种浇菜铲地我能读蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱倭瓜黄瓜玉米106

蚂蚱蜂子谷穗倭瓜韭菜

绒毛锄杆芒针水瓢谎话

溜平铲地瞎闹玩腻随意

嗡嗡地飞着阴凉的地方

小毛球似的睡醒了似的

上了天似的在说话似的

胖圆圆毛嘟嘟蓝幽幽蚂蚱蜂子谷穗倭瓜韭菜107我会读

1、当祖父下种（），种（）小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜（）平。2、因为我太小，拿不动那锄头（）杆（），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头（）的“头”（）来铲。我会读1、当祖父下种（），108我会读

1、当祖父下种（zhǒng

），种（zhòng

）小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜（liù

）平。2、因为我太小，拿不动那锄头（）杆（），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头（）的“头”（）来铲。我会读1、当祖父下种（zhǒng），种（109我会读

1、当祖父下种（zhǒng

），种（zhòng

）小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜（liù

）平。2、因为我太小，拿不动那锄头（ｔｏｕ

）杆（ｇǎｎ），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头（ｔｏｕ）的“头（ｔóｕ

）来铲。我会读1、当祖父下种（zhǒng），种（110本文通过对祖父的园子的介绍以及描述作者跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的美好感受，表现了作者儿时天真活泼.玩皮可爱的特点。本文通过对祖父的园子的介绍以及描述作者跟随祖111第一段（１－３）：我对外祖父园子的印象。第二段（４－１５）：“我”跟随祖父在园子里。（模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。）第三段（16-19）：感受园子里所有生命的自由。（植物动物）第四段（20）：用草帽遮脸睡觉。快速浏览、整体感知

1.理清脉络，概括段意。第一段（１－３）：我对外祖父园子的印象。快速浏览、整体感知1112快速浏览、整体感知2.想一想：这是一个怎么样的园子？当你有所感触的时候，就在课题旁边用词语记录下来。快速浏览、整体感知2.想一想：这是一个怎么样的园子？当你有所113

读课文,边读边思考祖父的园子怎么样？读课文,边读边思考祖父的园子怎么样？114

应有尽有五彩缤纷生机勃勃自由自在快乐无比应有尽有115一、感悟园子的应有尽有、五彩缤纷、生机勃勃再次快速浏览课文，当你找到能够体现这些特点的句子以后，把这个句子划下来，然后在旁边把这些词写上去。这就叫做旁注。

一、感悟园子的应有尽有、五彩缤纷、生机勃勃116

(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。重点句子(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、117

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。

118

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。

119

“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰120

(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。

(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂121

作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。(3)这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的122

是充满生机的：园子里的昆虫很多，有_____、有_____、有_____。拍一拍手，__________，叫一两声，______________。是自由自在的：倭瓜____________，黄瓜____________，玉米____________，蝴蝶____________。互动交流是充满生机的：园子里的昆虫很多，有_____、有__123二、感悟园子的快乐、自由请快速浏览课文5——12自然段。一般来说，一个人所做的事情往往就承载着这份快乐和自由。请同学们拿起笔，圈一圈，萧红在园子里做了那些事？

二、感悟园子的快乐、自由124交流：栽花追蜻蜓拔草采花种菜捉蚱蜢铲地浇菜摘黄瓜睡觉吃黄瓜交流：栽花追蜻蜓1251、观赏小昆虫。2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。5、用瓢舀水往天空扬。6、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。7、用草帽遮脸睡觉。在祖父的园子里玩耍的情景1、观赏小昆虫。在126互动交流

祖父的园子给“我”童年带来无限的欢乐。在我心目中，园子——是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、_______、_____、______、_________、______________。互动交流祖父的园子给“我”童年带来无限的欢乐。在我127

祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。

我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。

玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：

“下雨啰!下雨啰!”

我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。

（顽皮、淘气）

祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就128

祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”

我说：“谷子。”

祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”

我说：“是的。”

我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”

我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”

祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。（和蔼可亲、慈祥、对孙女充满了爱）祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“129细研课文、感悟特点：2、请自由读课文17自然段。这一段里面有一个句式反复出现，是哪个？

细研课文、感悟特点：2、请自由读课文17130

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。

131

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。

132我和祖父的园子我家有一个大园子，这园子里有____________________________________，样样都有。在这个园子里，我愿意

就

。我愿意

就

。我愿意

就

。我愿意

就

。花开了，就像________似的。鸟飞了，就像________似的。虫子叫了，就像______似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的！我和祖父的园子133

我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不134

这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世135“我”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。理解体会“我”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园136

园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒……我在这片乐土上放飞童心，无拘无束，自然的人性与天真的童年相映成趣。请你写几句简短的话，也来赞一赞祖父的园子。

园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、137

●如果你一天，两天，如果一直在园子里，会有什么感受。别回答，先去看看《呼兰河传》，看完后，你的感受是不一样的。

●当我们轻轻走出这个园子，回眸看它的时候，文中祖父和我的趣事留给了我们很深的印象，相信你和你的家人、朋友一定也有许多的趣事。学会捕捉，放大细节，你的文字也会象萧红那样自然流淌出来，记下爱和温暖的故事吧，让我们一同分享你快乐的童年！

作业：●如果你一天，两天，如果一直在园子里，138推荐阅读一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。

——茅盾推荐阅读一篇叙事诗，——茅盾139萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。走近作者萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省140

萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。也就在写完141萧红故居院门萧红故居院门142萧红故居萧红故居143萧红故居院落萧红故居院落144萧红塑像萧红塑像145后花园磨房后花园磨房146全册课件部编人教版五年级语文下册

部编版（人教版）五年级下册语文

全册优质课件全册课件部编人教版五年级语文下册部编版（人教版）五年级147祖父的园子2第一课时祖父的园子2第一课时148

这样的园子，你们喜欢吗？这样的园子，你们喜欢吗？149今天让我们一起走近祖父的园子，与作者一起感受童年在园子里的心情。今天让我们一起走近祖父的园子，与作者一起感150萧红（1911年－1942年）

中国现代女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。主要作品：《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》。走近作者萧红（1911年－1942年）走近作者1511.会认本课9个生字，会写13个生字，认识多音字“晃”，理解生字组成的词语。2.初步感知文意，了解课文内容。(重点)3.抓住园中趣事感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。(难点)学习目标1.会认本课9个生字，会写13个生字，认识多音字“晃”，理解152请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读153我会认蚂明晃东西桃壳zhàhuǎngkěnyīngbàng掉嘟瓜下雨天上gēdūwōluoguàng蚱晃啃樱割蚌嘟倭啰逛提示：点击生字进入详细讲解。我会认蚂明晃东西桃壳154蚱蜢蚱娘zhà蚱蚂蚱晃眼一晃十年huǎng晃明晃晃蚱蜢蚱娘zhà蚱蚂蚱晃眼一晃十年huǎng晃明晃155啃食啃骨头kěn啃

啃东西樱花红樱枪yīng樱樱桃啃食啃骨头kěn啃啃东西樱花红樱枪yīng樱樱156珍珠蚌鹬蚌相争bàng蚌蚌壳割断心如刀割gē割割掉珍珠蚌鹬蚌相争bàng蚌蚌壳割断心如刀割gē割割掉157肉嘟嘟嘀里嘟噜dū嘟嘟嘟倭寇倭国wō倭

倭瓜肉嘟嘟嘀里嘟噜dū嘟嘟嘟倭寇倭国wō倭158好啰啰哩啰嗦luo啰下雨啰闲逛东游西逛guàng逛天上逛好啰啰哩啰嗦luo啰下雨啰闲逛东游西逛guàn159供huǎng（明晃晃）

huàng（晃动）读一读下面的句子，看看你有什么发现？花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。.多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读：湖水满了，像明晃（huǎng）晃的大镜子。一阵微风，明净的湖水晃（huàng）动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。..供huǎng（明晃晃）读一读下面的句子，看看你有什么发现？160【明晃晃】【闪烁】【瞎闹】【存心】【随意】任凭自己的意思。光亮闪烁。怀着某种念头。没有来由或没有效果地做；胡闹。（光亮）动摇不定，忽明忽暗。理解词语试着把词语和意思连起来！【明晃晃】任凭自己的意思。光亮闪烁。怀着某种念头。没有来由或161指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自162再读课文，想一想课文写了什么？本文回忆了自己在祖父的园子里干活、游戏的场景。再读课文，想一想课文写了什么？本文回忆了自己在祖父的163我会写蝴蝶蚂蚱樱拔瞎铲割承栓瓢逛提示：点击生字进入详细讲解。我会写蝴蝶蚂蚱樱拔瞎铲割承栓瓢逛提示：点击生字进入详细讲解。164蝴蝶书写指导：整体要写紧凑，“古”要细窄、上竖稍长、向左拉，“月”位置稍靠下。蝴hú结构：左右组词：花蝴蝶蝴蝶结造句：置身枫树林中，那数不尽的红叶就好似栖满枝头的红蝴蝶。音序：H部首：虫我会写蝴蝶书写指导：整体要写紧凑，“古”要细窄、上竖稍长、向左拉，165蝴蝶书写指导：虫”要窄小，右部上紧凑下舒展。蝶dié结构：左右组词：蝶泳庄周梦蝶造句：游客的住处就在山间,推开窗户,即可看见苍翠山岭、彩蝶飞舞。音序：D部首：虫我会写蝴蝶书写指导：虫”要窄小，右部上紧凑下舒展。蝶dié结构：166蚂蚱

书写指导：左右宽度相当，虫字撇和竖弯连接上横、方框要窄、里边有一短横。蚂mà结构：左右组词：蚂蜂蚂螂造句：一条线拴俩蚂蚱音序：M部首：虫我会写蚂蚱书写指导：左右宽度相当，虫字撇和竖弯连接上横、方框要窄167蚂蚱书写指导：左右宽度相当，虫字偏小，乍字偏大。蚱zhà结构：左右组词：蚱蜢蚱虫造句：当卖蚱蜢的小贩来了,你就知道夏天到了。音序：Z部首：虫我会写蚂蚱书写指导：左右宽度相当，虫字偏小，乍字偏大。蚱zhà结168樱桃书写指导：“木”要窄，两个“贝”并列、写紧凑，“女”扁宽、首笔撇短、点长而有力。樱yīng结构：左右组词：樱花樱桃树造句：爷爷从大山里带回来的这

些樱桃太好吃了。音序：Y部首：木我会写樱桃书写指导：“木”要窄，两个“贝”并列、写紧凑，“女”扁宽169拔草

书写指导：注意右边不是“发”字，上边是一横、竖撇在横的靠左位置、右上角有一点。拔bá结构：左右组词：拔腿拔苗助长造句：同学们有的扫土，有的拔草，不一会儿就把操场打扫干净了。音序：B部首：扌我会写拔草书写指导：注意右边不是“发”字，上边是一横、竖撇在横170瞎闹书写指导：左窄右宽，丰字三横紧凑、下横要长、中竖上下出头，下边口字扁窄。瞎xiā结构：左右组词：瞎忙瞎说八道造句：为了玩游戏，弟弟经常缠

着爸爸瞎闹。音序：X部首：目我会写瞎闹书写指导：左窄右宽，丰字三横紧凑、下横要长、中竖上下出头171铲地书写指导：钅旁要窄、撇长三横都短，立字要扁、靠上，一撇在下横左边起笔、要直一些。铲chǎn结构：左右组词：铲平铲除恶习造句：三夏大忙时节，爷爷正在

田里紧张地铲地。音序：C部首：钅我会写铲地书写指导：钅旁要窄、撇长三横都短，立字要扁、靠上，一撇在172割掉书写指导：刂字要窄，害字扁一点，左右结构占位的面积要差不多。割gē结构：左右组词：割舍分割造句：看见儿子受了伤,母亲感到心如刀割。音序：G部首：刂我会写割掉书写指导：刂字要窄，害字扁一点，左右结构占位的面积要差不173

承认书写指导：横钩的横稍长钩要短，中竖稍弯曲，三横要短、靠上，右边撇短捺要长。承chéng结构：独体字组词：继承承上启下造句：在老师的严厉追问下，小

明终于承认了错误。音序：C部首：手我会写承认书写指导：横钩的横稍长钩要短，中竖稍弯曲，三横要短、靠174拴着书写指导：“扌”要窄长、横短一提稍长，“人”的撇和捺靠上相连，下边三横中下横平直、最长。拴shuān结构：左右组词：拴住拴马造句：小河边的柳树下，拴着一

只小船。音序：S部首：扌我会写拴着书写指导：“扌”要窄长、横短一提稍长，“人”的撇和捺靠175水瓢书写指导：票字窄长，瓜字上撇短平、下撇要直，下边三笔上面紧凑、下边宽展。瓢piáo结构：左右组词：木瓢瓢泼大雨造句：我用水瓢舀水认真地浇灌

着这些小苗。音序：P部首：瓜我会写水瓢书写指导：票字窄长，瓜字上撇短平、下撇要直，下边三笔上面176逛街书写指导：犭上撇要长、弯钩由轻渐重、呈弧形，王字三横稍短、匀称，辶的捺要长。逛guàng结构：半包围组词：闲逛东游西逛造句：闲得没事就喜欢逛街。音序：G部首：辶我会写逛街书写指导：犭上撇要长、弯钩由轻渐重、呈弧形，王字三横稍短177初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到作者快乐、自由、幸福的童年生活。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受178祖父的园子2第二课时祖父的园子2第二课时1791.有感情地朗读课文，了解课文