武昌理工学院艺术学院

PAGEPAGE19武昌理工学院艺术学院《住宅空间设计》课程建设研究报告所属院系艺术学院环艺设计系课程名称住宅空间设计课程层次（本/专）本科课程类型专业核心课所属一级学科名称文学所属二级学科名称设计艺术学课程负责人刘群二○一三年五月

课程建设研讨审签表

课程负责人意见

签名：时间：系主任意见

签名：时间：教学副院长意见

签名：时间：院长意见

签名：时间：教务处审查意见

签名：时间：学校教学工作委员会审核意见

签名：时间：目录一、课程负责人及任课教师简介………………

4二 、课程教学大纲………………

6三、教材及参考书………………

11四、教学方法与手段……………

12五、实践教学安排………………

14六、课程考核……………………

16七、课程资源……………………17八、学生作业……………………19一、课程负责人及任课教师简介（一）课程负责人——刘群基本信息姓名刘群性别女年龄34出生年月1979年3月职称讲师职务教师电学历、学位本科、学士毕业院校及专业武汉科技学院艺术设计专业高学历、学位研究生、硕士毕业院校及专业湖北工业大学艺术设计学专业主要研究方向环境艺术所属系部环艺设计系教学情况（近三年）一、主要教授课程和其他教学任务：1．讲授的主要课程：序号讲授课程课程类别周学时届数学生总人数1住宅空间设计专业核心课163约300人2展示设计专业核心课163约300人3建筑手绘表现技法专业核心课163约200人4建筑初步专业核心课163约200人2．承担的实训教学任务序号实训项目地点周学时届数学生总人数1专业采风全国各地255约200人2毕业设计指导校内45约30人二、教学研究成果：序号成果类型名称作者贡献出版鉴定单位1教材艺术设计概论第二主编2007.12黑龙江美术出版社三、教学奖励：学术研究（近三年）序号类别成果名称作者贡献出版、发表、获奖情况备注1论文色彩在办公空间中的运用第一作者2008.9《安徽文学》省级期刊2论文商业步行街景观设计研究第一作者2009.7《科教文汇》省级期刊3论文关于高校艺术设计教育的思考第一作者2011.11《安徽文学》省级期刊（二）主讲教师情况主讲教师（1）——姚丹丽基本信息姓名姚丹丽性别女年龄27出生年月1984年12月职称助教职务教师电学历、学位本科、学士毕业院校及专业湖北工业大学设计艺术学专业高学历、学位研究生、硕士毕业院校及专业武汉大学数码艺术设计专业

主要研究方向环境艺术设计所属系部艺术设计系（环艺）主要讲授课程商业空间、办公空间、建筑初步、室内设计原理、展示空间设计主讲教师（2）——李雪基本信息姓名李雪性别女年龄29出生年月1982年1月职称助教职务教师电学历、学位本科、学士毕业院校及专业武汉理工大学环境艺术设计专业高学历、学位研究生、硕士毕业院校及专业武汉理工大学设计艺术学专业

主要研究方向环境艺术设计所属系部艺术设计系（环艺）主要讲授课程商业空间、手绘表现技法、3DMAX、展示空间设计

二、课程教学大纲《住宅空间设计》教学大纲课程名称：《住宅空间设计》英文名称：Residentialspacedesign学分：3学分总学时：80学时适用专业：艺术设计（环艺方向）先修课程：《室内设计原理》一、课程性质、教学任务课程类别：专业核心课课程性质：专业核心课、必修课《住宅空间设计》是一门综合性较强的学科，是环境艺术设计专业本科生的专业核心课，是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，在建筑学、美学原理的指导下，运用物质和技术手段，为人们创造出功能合理、舒适优美、满足物质和精神生活需要的居室环境。依据建筑技术、使用功能、社会文化背景、地理环境、行为心理和经济条件等因素，人们开始认识居室环境是反映人类物质生活和精神生活的一面镜子。通过对室内构成要素的选择，如空间造型、色彩、质感等可以折射出时代前进的步伐的快慢。就其本质来讲，居室空间设计就是研究人的各种生活、工作和活动所需，从而创造出满足人们的生理功能和心理功能的理想空间环境。本课程的任务主要是培养学生的专业基本功，学习住宅空间设计的一般原则、方法和相关规范知识，在促进学生知识积累的同时，通过具体方案设计的方式促进学生专业技能的全面发展。二、课程教学目的（一）通过本课程学习，培养学生以下专业素质：1.了解设计人员岗位设计流程和岗位职责要求2.利用所学专业知识，熟悉住宅室内空间设计程序和相关规范要求3.处理好居住功能与空间形式、结构布置及设备布置等因素之间的关系。训练学生对局部空间进行细部设计，如厨房、卫生间的细部设计；4.认识材料并熟悉工艺，认识图纸设计和现场施工的关系5.学习正确的设计方法，熟悉设计表达规范，并最终由思维转化为图纸，由图纸再转化为可实施的实际工程6.掌握施工图设计的基本要求。（二）通过本课程学习，培养学生以下非专业素质：1．具有良好的团队协作精神及沟通能力；2．具有严谨的工作作风和诚实守信品质；3.养成认真负责的学习态度和一丝不苟的工作作风；4．具有较丰富的人文社会科学知识。三、课程教学内容（含学时分配要求、重难点、核心知识点、创新点）课程内容教学要求重点难点核心知识点第一章居住空间设计的理论性基础（4学时）1.住宅空间设计的基础理论2.空间设计原则1.了解住宅空间设计的内容及演变；2.知道住宅空间设计流派和趋势；3.掌握住宅空间设计的基本手法和要求。未来住宅空间设计的潮流倾向、特点住宅空间设计的基本原则住宅空间设计的空间、造型、美学以及行为心理学等知识的掌握第2章居住空间设计方法（2学时）1.准备与构思2.立意与表达3.语言与方法1.掌握住宅空间设计的方法和程序2.了解住宅空间设计在不同阶段的设计深度和设计内容3.学会多种设计表现方式，并且能够灵活运用培养学生对设计对象的调研、分析能力，熟练地运用图解分析设计住宅空间设计的准备、方案、扩初和施工图四个阶段的设计内容和深度住宅空间设计的步骤和设计理念的表达第3章室内界面装饰设计与材料搭配（4学时）1.顶部的造型2.地面造型与表现3.墙面造型与表现4.隔墙与隔断造型5.室内界面的装饰6.门窗造型与空间环境1.了解空间设计序列与组织手法2.居室空间的流线3.居室空间的组织形式如何利用水平和垂直方式进行空间限定细部造型处理各类材料的运用第4章居室环境的色彩（2学时）1.居室色彩的合理性2.色彩的作用3.室内色调1．家具色彩2．天棚色彩3．墙面色彩4．地面色彩5．其他物品色彩如何合理利用人对色彩的心理感应协调室内各元素色相、明度、彩度之间的关系掌握色彩设计基本规律第5章居室环境与照明设计（2学时）1.用照明增添效果2.光源和照明方式3.居室光环境的艺术性4.灯具类型与特点5.不同空间环境的照明要求。1.对空间界面的装饰和调节2.对材质和肌理的强调3.对空间层次的丰富4.营造模糊空间氛围如何根据照明的类型来选择和布置灯具根据住宅装饰的风格来选择和布置灯具掌握通过自然光和灯光的控制，营造一个虚实、动静结合的光环境，渲染居室的氛围，增加空间层次的设计方法第6章家具与布置（4学时）1.在居室设计中应用人体工程学2.家具类型与空间造型3.家具的配置和选择1.掌握家具和人机学的关系2.家具造型设计3.家具的风格根据空间要求进行家具布置结合空间的限定布置家具与人体工程学第7章居室陈设与环境（4学时）1.装饰艺术品及其种类2.织物3.植物1.了解装饰艺术品在居住空间环境中的作用2.如何营造更贴近生活艺术的居住环境3.掌握陈设物的造型和色彩的选择，使其与室内色彩协调陈设物的构图和室内整体空间相互之间的关系如何与室内风格的统一如何选择陈设品的类型，能够与墙面、台面及各类室内构件的组合和搭配，与室内环境相互烘托。第8章居住空间功能设计（16学时）1.门厅设计2.客厅设计3.餐厅、厨房设计4.卧室设计5.儿童房设计6书房设计7.卫生间设计8.储藏室设计9.阳台设计1.了解对住宅空间的功能要求、布置方式以及业主心里需求等原则2.使学生能够熟练地把握空间设计的技巧、方法和原则，独立完成住宅空间设计。强调学生的实际动手能力，启发思维，培养学生对设计细节的推敲和研究。不同功能的住宅空间设计原则和特点各类空间细部处理实践安排（42学时，含针对课堂练习及综合课题设计等）四、实践教学环节安排章次课题实践项目实践目的第1章居住空间设计的理论性基础根据课堂教授的内容和课后资料的查阅，写一篇关于住宅空间设计未来的发展趋势的文章1.激发兴趣，促使主动接触专业和行业2.对该专业有进一步的了解第2章居住空间设计方法1.仔细观摩一套完整的住宅空间设计的图纸。2围绕功能讨论住宅中每一个独立空间所需要的设施和布局方式。3讨论图解分析在住宅空间设计中的应用。1.通过思考、观摩和操作加深对知识的理解，同时培养学生的理解能力。2.有助于学生培养细致、深入分析问题的能力。第3章室内界面装饰设计与材料搭配对材料市场进行调查，并提交一份调查报告通过调研熟悉建材装饰市场，对材料实物进行感官的了解，有助于实际设计中各类材料合理的运用第4章居室环境的色彩无无第5章居室环境与照明设计调研灯具市场，总结下场上流行的灯具类型灯管（灯泡）类型，最后形成表格通过作业及市场调研等方式，增强学生对灯具及光环境设计的了解，为以后的设计奠定基础。第6章家具与布置调研家具市场、总结家具设计的优缺点通过作对家具市场的了解，进一步掌握造型的特点第7章居室陈设与环境无无第8章居住空间功能设计挑选部分学生将其设计作品制作成PPT进行讲解，针对其方案全班展开讨论，提出其优缺点及改进建议1.激发学生创造性思维；2.通过集体讨论，可以进一步提高学生深入思考、分析问题；3.培养思维组织能力和语言能力4.学生分小组学习和工作，具体操作内容有项目谈判、设计制作、提案演示的功能，学生在学校能体验到职业工作岗位的情景。5.是本次课程理论知识的应用五、说明1.教学方法、教学手段教学方法——讲授、案例分析、热点话题讨论、演讲陈述、实训《住宅空间设计》是一门操作性很强的应用型课程。在教学实践中，通过大量经典案例分析和课外实践项目的开展，理论联系实际，既有利于丰富学生理论基础知识，又有利于提高学生操作、应用能力，对调动起学生的学习积极性与兴趣有重要作用。教学手段——理论教学+多媒体教学+网络资源通过典型案例分析、让学生真切感受专业、行业实际；通过网络交流，及时解惑答疑，在教学过程中注重开发内化，鼓励学生多参与实际项目，将理论知识转为实践，帮助学生对知识进行消化、理解、应用。2.作业及辅导答疑要求作业不少于4次辅导答疑：课内答疑，随教案记录；课外辅导，可单独使用辅导答疑记录本，记录时间、地点、学生、问题、解答。3.课程考核方式考核方式：考查学生最终成绩由期末考查成绩(占总评成绩的40%)和平时成绩（占总评成绩60%，包括考勤、作业、课堂表现三部分组成）构成。六、教材及主要参考书1.本课程使用教材：谭长亮《居住空间设计》，上海人民美术出版社，2006年7月第一版，ISBN：7-5322-4679-5/G.2582.教材内容处理：为了使得教材内容更符合市场要求和实际操作的需要，把教材内容进行了适当的补充。增添了《室内界面装饰设计与材料搭配》，并将第三章《居住空间设计的基本内容进行整合，调整为《居住空间功能设计》，由于受到课时量的限制，教材第四章中的旧建筑空间的居住再利不列入讲授计划。3.主要参考书：[1]罗润来《住宅空间设计》，哈尔滨工程大学出版社，2009年8月版。ISBN：97878113344329[2]王晖《住宅室内设计》，上海人民美术出版社，2011年1月版，ISBN：9787532270958[3]沈渝德《住宅空间设计教程》，西南师范大学出版社，ISBN：9787562135623七、编写及审核人编写者：审核者：编写时间：

三、教材选用情况及参考书（一）教材谭长亮《居住空间设计》，上海人民美术出版社，2006年7月第一版，ISBN：7-5322-4679-5/G.258教材分析：居住空间设计是环境艺术设计专业的入门课程，它解决的是在小空间内如何使人居住、使用起来方便、舒适的问题。空间虽然不大，涉及到的问题却很多，包括采光、照明、通风以及人体工程学等等，而且每一个问题都和人的日常起居关系密切。本书作者将自己多年成功的设计、施工经验在书中总结，旨在让读者通过阅读此书获得一些实用信息。作为内容上的知识储备，本书还简要地介绍了居住空间设计的发展趋势、“无障碍设计”、“旧建筑改造”等等，旨在激发读者提高自己的感知能力和创造能力。（二）参考书[1]罗润来《住宅空间设计》，哈尔滨工程大学出版社，2009年8月版。ISBN：97878113344329[2]王晖《住宅室内设计》，上海人民美术出版社，2011年1月版，ISBN：9787532270958[3]沈渝德《住宅空间设计教程》，西南师范大学出版社，ISBN：9787562135623教材分析：（1）罗润来《住宅空间设计》：作为一本针对高等院校建筑装饰、室内设计等专业的住宅空间设计教材，《住宅空间设计》尽量以职业人的姿态和视角，贴近真实的岗位工作过程，选取优秀的真实案例，网罗当今住宅设计的新户型、新风格、新材料、新设施，以及新的细部处理与陈设方式，以便锻炼学生进行住宅空间设计的职业技能。另外，本教材还适当回溯了优秀的传统人居历史，顺应当今健康人本、绿色环保的人居生活潮流，引入了新兴的设计思想，让学生在完善职业技能的同时提高自身的职业素养。（2）王晖《住宅室内设计》：本书为高等院校环境艺术设计专业系列教材，突出专业特色，通俗易懂，可操作性强，通过住宅室内设计的功用、性能的分析，培养学生必须遵从设计原则的理念。全书主要包括：住宅室内设计的风格和流派、人体工程学与住宅室内环境设计、设计的程序与方法、各种功能居室的设计、住宅室内装饰与陈设等。（3）沈渝德《住宅空间设计教程》：本教程为适应高职高专培养应用型设计人才的目标要求，突出教学的实用性、实践性和教学的规律性，提供科学合理的教学模式与运行方法，作了探索性的尝试。

本教程以住宅空间设计的基础理论、住宅空间设计方法、住宅空间设计氛围营造、住宅功能空间设计四个内容板块为基本架构，并拟定了每个教学单元相应的教学目标与要求。这种贴近培养目标、贴近教学实践、贴近学生心理的模式会收到良好的教学效果。四、教学方法与手段（一）教学方法——讲授、案例分析、热点话题讨论、演讲陈述、调研报告《住宅空间设计》是一门操作性很强的应用型课程。在教学实践中，通过大量经典案例分析和课外实践项目的开展，理论联系实际，既有利于丰富学生理论基础知识，又有利于提高学生操作、应用能力，对调动起学生的学习积极性与兴趣有重要作用，同时对学生非专业素质的培养也起到促进作用。其主要教学方式以学生课题设计为主,由于书本上的理论和设计实践有很大差距，因此，每个单元的作业练习，可以让学生通过设计实践，使知识从理论阶段进入运用阶段。教学方法与成功素质培养目标关系如下图：正确的专业核心观念住宅设计基础理论知识讲授正确的专业核心观念住宅设计基础理论知识讲授案例分析课堂教学 案例分析课堂教学材料及施工工艺的掌握专业素质材料及施工工艺的掌握专业素质教学方法案例讨论讨论教学方法案例讨论讨论空间设计的综合运用能力空间设计的综合运用能力创新精神演讲陈述创新精神演讲陈述非专业素质非专业素质团队协作意识课外实训团队协作意识课外实训沟通和表达沟通和表达能力严谨、守信品质课题设计严谨、守信品质课题设计良好心理素质良好心理素质丰富文化知识丰富文化知识（二）教学手段——理论教学+实训项目+网络资源通过典型案例分析、让学生真切感受专业、行业实际；通过网络交流，及时解惑答疑，并将相关企业招投标任务及时发布，鼓励学生多参与实际项目，帮助学生对知识进行消化、理解、应用。教学手段与成功素质培养目标关系如下图：教学手段教学手段实训项目课堂面授课后辅导知识方法观念能力品格课堂学习实训项目参展参赛学生网络资源理论教学五、实践教学安排（一）实践教学设计思想与预期效果《住宅空间设计》课程是环艺专业必修的专业核心课。在实际教学组织过程中，要做到既有利于丰富学生理论基础知识，又有利于提高学生操作、应用能力，调动学生的学习积极性，就必须突出理论教学与实践应用的结合。《住宅空间设计》理论课程实践教学改革，至少应体现以下方面：以教师为中心转向以学生为中心；2．以教师课堂讲授为中心转向多样化教学；3．由教学内容从设计理论知识的讲授为主向着力培养学生实际应用能力转变；4.以传授知识为中心向培养、组织、指导学生提高综合文化素质，特别是非专业素质及实际操作能力的转变；5.学生学习方式由被动向主动自主学习转变。（二）实践教学安排一、实训目的和任务

实训目的：住宅空间设计实训是课堂理论教学的延续和提高。通过实训，使学生提高动手能力和对实践的认识以及把理论知识与实践相结合的能力,着重解决住宅空间设计方法的掌握、方案的创意表现等几方面问题。使学生能将理论运用于实践，能运用原理知识解决设计过程中的难题，同时对住宅空间设计的过程有深入的了解。

实训任务：通过设计方案的表达，强调学生的实际动手能力，启发思维，培养学生对设计细节的推敲和研究，为学生就业打下坚实牢固的专业基础。二、实训内容A为学生提供的思考题：1简述住宅空间设计未来的发展趋势。2简述住宅空间设计的一般设计原则。3建筑的标准化对住宅空间设计有何影响？你是怎样看待这个问题的？4讨论在住宅空间设计中怎样做到“以人为本”？B为学生课余时间准备的作业练习题：1总结本书没有提到的住宅空间设计的风格和流派。2讨论住宅空间设计中空间的衔接、过渡、节奏、秩序、围、透等在具体空间设计中的应用，并举例说明。3讨论行为。心理学在住宅空间设计中的应用。C模拟操作

把学生分成小组，每组3-5人在教师指导下以学生为主进行单组实践训练，拟定一位学生当做客户，提出设计要求，从与客户进行初步沟通到洽谈直至做出客户所满意的全套设计方案（包括设计说明、平面图、立面图、施工图、效果图、装饰材料及预算报价等项工作）。

2）课外实训部分A通过市内的调查与研究，达到如下教学要求：1.住宅空间从形态上可以分为：封闭空间、动态空间、静态空间、结构空间、开敞空间、悬浮空间、流动空间、虚拟空间、共享空间、子母空间、交错空间、凹人空间、凸出空间、地台空间13个类型，它们之间可以是单独也可以是相互组台构成特定的空间形式。2.掌握设计最基本的调查方法；3.掌握住宅空间设计现状分析与表达方法；4.初步掌握设计现状分析方法。5.

教师带领学生进行市场调研，现场观摩，一方面熟悉本地装饰材料市场，辨识各类装饰材料；一方面参观各类品牌装饰设计工程，分析其设计风格，探讨其优点和不足，以加深对书本知识的理解和运用。

B工地的参观见习实训目的：在课程教学的过程中，根据课程教学的需要，安排学生到住宅施工工地进行实地的考察使学生能直观的了解到方案设计和实际工程之间的联系。不同的设计问题在实践过程中的解决方法，深化学生的基础理论知识。时间安排：根据工地的实际情况灵活安排。C进行真题模拟实训

实训目的：将社会上本行业的实际工程项目引入学校，组织学生按照专业的模式参与工程项目的实施，通过开展此类活动，增强学生适应社会的能力，同时也能开阔学生视野，提高专业技能。

三、对学生能力培养的要求

通过课程实训，使学生能做到一下几个方面：

1能自己独立设计出功能合理，实用美观的住宅空间设计的方案。

2能用书本上的理论知识解决实际设计过程中的各种问题

3不仅能够熟练地阅读各种施工图纸，并能绘制标准，正确的施工图纸。

4能根据扎实的基础理论知识，在方案设计中创造性的提出问题并解决问题。

5能养成了团队协作意识以及注重设计质量、讲求工作效率的良好风气，有针对性的选择投标项目内容

四、考核方式及成绩评定实践类考核成绩占总成绩的40%六、课程考核（一）课程考试改革思路课程教学围绕培养学生的“五大体系”进行，即品格、能力、观念、知识、方法，那么，单纯的考核知识，显然不够全面。为使课程考核从考知识向考“五大体系转变”，使考核的价值最大化，传统考核方式势必需要变革。《住宅空间设计》课程的考核除设计能力的考核之外，增加对所做其方案进行表述部分部分。笔试部分以侧重考查学生对理论知识的运用能力；设计方案部分，学生根据自己设计的方案，制作PPT上讲台演讲陈述，锻炼学生的表述能力和与人沟通交流的能力，考查专业同时，对相关非专业素质进行考核。通过这样的方法，引导学生自己查资料，准备多媒体课件，提高了学习的主动性和兴趣。评分标准也多元化，以考核学生综合能力为目的。《住宅空间设计》总评成绩计算方法：平时成绩（占总评成绩60%）结业考核成绩（占总评成绩40%）考勤30%课堂表现（40%）平时作业（30%）课题设计（70%）表达陈述（30%）《住宅空间设计》演讲陈述部分成绩评分细目（满分100分）：设计方案（20分）内容结构（15分）知识掌握（20分）文本处理（10分）表达能力（10分）思维组织能力（10分）形象气质（7分）礼仪（8分）（二）考核范围课程结业考核范围，指定在教材和参考书以内的知识点。序号类别名称所及题型分值比重1教材《居住空间设计》设计实例60%2参考书《住宅空间设计》设计实例10%3参考书《住宅室内设计》设计实例20%4参考书《住宅空间设计教程》设计实例20%七、课程基本资源：(一)PPT多媒体教学课件(二)专业相关主流网站：1.设计在线：/2.中国室内设计联盟/3.在线学习室内设计课程/4.建筑论坛/5.中国建筑网:/6.建筑装饰网;/(三)图书：居住空间色彩：住宅色调与空间设计作者：（美）格兰特-海斯，（美）米库拉编著，杨旭华，汤宏铭，HYPERLINK"/book/search_pub.php?category=01&key2=%D6%DC