校园建设工程项目策划建议书

89/94松岗中学“数字校园建设”工程项目建议书目录TOC\o"1-3"\u第一章总论 11.1项目名称 11.2项目建设单位 11.3项目建设单位简介 11.4报告编制依据 21.4.1政策法规类 21.4.2规范标准类 21.4.3项目资料类 31.5项目技术经济指标 31.6结论与建议 41.6.1结论 41.6.2建议 5第二章项目的背景与必要性 62.1项目的背景 62.1.1松岗中学数字校园应用系统建设现状 62.1.2“数字化校园”的建设契合了国家正在推行的信息化建设目标 62.1.3建设资金缺口 72.2项目的必要性 72.2.1现有信息治理系统不能满足日常使用的要求 72.2.2全面建设“校园一卡通”的需要 82.2.3媒体资源治理系统的需要 92.2.4助力打造平安和谐校园环境 102.2.5新疆班办学工作健康进展的有力保障 112.2.6全面推进“数字化校园”建设的需要 122.2.7松岗中学向高平台高方向进展的必要条件 15第三章项目建设场地 183.1项目位置 18第四章松岗中学数字校园建设工程方案 194.1数字校园建设目标 194.2数字校园建设思路 214.3数字校园建设方案 224.3.1支撑平台规划设计 224.3.2应用系统 284.3.3服务器 62第五章劳动安全及绿色施工 63第六章投资估算与资金筹措 646.1投资估算 646.1.1投资估算范围、依据 646.1.2项目投资估算 646.2资金筹措 68第七章社会效益分析 697.1项目对社会的阻碍分析 697.1.1 满足信息化社会需求 697.1.2 促进社会和谐稳定进展 697.1.3 响应国家战略部署，促进民族团结 697.2社会效益评价结论 70第八章结论与建议 718.1结论 718.2建议 71第一章总论1.1项目名称松岗中学“数字校园建设”工程项目1.2项目建设单位松岗中学1.3项目建设单位简介深圳市松岗中学（又名文存贵纪念中学），位于宝安区松岗镇东方大道，占地面积11万平方米。学校建设是“一次设计，分期建设”，首期投资8000万元，于1997年动工，1999年9月完成一期工程。现建筑面积4万多平方米，绿化面积5万平方米。2003年荣升省一级学校行列。松岗中学是一所具有欧洲风格，办公区、教学区、生活区分布合理，功能齐全，体育场地先进，校园环境优美的花园式学校。学校有行政办公楼、教师办公楼、教学楼、实验楼、科学楼、图书馆、学生宿舍、教工宿舍、食堂和标准田径场等设施。二期工程还将兴建体育馆、综合楼、游泳池等设施。目前，学校的绿化面积及教师的办公条件、校容校貌在深圳市乃至广东省都堪称一流。松岗中学是深圳市政府重点投资、重点建设、重点提高的全寄宿完全中学，正向广东省200所示范性学校进展。松岗中学最大容量为64个教学班，可容纳学生3120人。学校预留了二期工程用地23000平方米，以供建设。松岗中学是首批办新疆班的几所学校之一,办班以来，被教育部、新疆教委誉为全国12个都市30多所承办新疆内高班学校中办学质量最好的学校之一。1.4报告编制依据1.4.1政策法规类1.《中华人民共和国教育法》2.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素养教育的决定》3.《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2010－2020年）》4.《深圳市委市政府关于加快实施科教兴市战略推进教育现代化的决定》（2000年4月10日）5.《深圳市学校安全条例》（草案）6.《广东省一般高等学校机构编制治理暂行规定》（广东省机构编制委员会、广东省教育厅、广东省财政厅，粤机编办[2002]87号文）7.《深圳市教育进展十年规划（2001~2010）》1.4.2规范标准类《投资项目可行性研究指南（试用版）》（国家计委办公厅计办投资[2002]15号文件）《中小学校建筑设计规范》（GBJ99-86）《全国性一般高级中学示范性评估标准》《深圳市一般中学校建设标准》《深圳市都市规划标准与准则》《建筑设计防火规范》（GB50016-2006）《自动喷水灭火系统设计规范》（GB50084-20012005年修订版）《民用建筑电气设计规范》（JGJ16-2008）《供配电系统设计规范》（GB50052-1995）《智能建筑设计标准》（GB50314-2006）国家、地点的相关规范标准1.4.3项目资料类1、托方提供并承诺其为真实的有关资料；2、目前调研的资料1.5项目技术经济指标本次项目投资估算共1432.80万元，其中：建安费用共1345.55万元；工程建设其他费用为87.25万元。松岗中学数字校园建设工程总估算，详见表1-1。表1-1工程总估算表序号项目内容单位指标1建安费用万元1345.552工程建设其他费用万元87.253建设项目总估算万元1432.801.6结论与建议1.6.1结论松岗中学目前状况：缺乏统一的数据标准，“信息孤岛”现象严峻，学校各个应用系统之间不能进行信息交换，数据和资源不能共享；数据一致性差，业务流程难以实现自动化，操作繁琐，各应用系统治理难、维护难、安全性差；由于承办新疆班带来的学生课程治理、学分治理、学生综合治理以及学校资源治理等新问题；传统的校园安全治理措施差不多不能满足学校对加强校园安全保卫工作的紧迫要求；总体需求：解决各个应用系统之间不能进行信息交换，数据和资源不能共享形成的“信息孤岛”问题，建立一个基础设施统一、信息资源共享、应用服务丰富、系统互联互通的数据中心；实现学校的统一门户平台，实现所有系统的单点登录，实现学校的教学、办公和治理等的电子化治理通过电子身份认证、红外监控等多种高科技手段加强校园安全防范，消除校园安全隐患，打造“平安校园”依照松岗中学办学实际，定制开发学生综合治理系统和教学治理系统，将新疆班学生的学习生活治理流程无缝接入到学校日常教育教学治理当中，切实做到“因材施教”，实现人性化校园治理。通过项目建设，加快学校信息化建设步伐，提升学校治理水平和教育教学条件，培养核心竞争力，将松岗中学建设成为国家级示范学校。数字化校园建设不仅关于松岗中学的可持续进展有着积极的推动作用，关于探究新型技术手段全面应用于中小学校的教学与治理工作的各个环节，从而达到提高学校教学质量、科研水平和治理水平，促进实现学校办学宗旨的目的也有着积极深远的社会阻碍。综上所述，建议恳请发改局能简化程序，加快项目资金的审批，以让本项目早日完成，改善教学环境并尽早发挥项目的社会效益。1.6.2建议本项目为全面的“数字校园”建设工程，涉及学校的各个部门和大部分的教职工，因此建议在设计和施工中采取必要的措施，在不干扰学校正常教学秩序的情况下尽早实现本项目。 第二章项目的背景与必要性2.1项目的背景2.1.1松岗中学数字校园应用系统建设现状学校的数字化校园应用系统建设比较落后，前期比较重视网络和硬件设备的建设，在应用软件系统建设方面尚存在不足，目前在使用的系统只有学校网站及少量应用系统。2.1.2“数字化校园”的建设契合了国家正在推行的信息化建设目标1990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯．格林(KennethGreen)发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园打算”(TheCampusComputingProject)，是最早出现的数字化校园概念。

1998年1月31日，美国前副总统戈尔(ALGORE)在美国加利福尼亚科学中心发表了题为“数字地球：21世纪认识地球的方式(TheDigitalEarth:Understandingourplanetinthe21stCentury)”的演讲，最先提出“数字地球”概念，全世界普遍同意数字化概念，引出“数字都市”、“数字化校园”等各种概念。

因此，数字化校园的概念确实是:挖掘先进的治理理念，应用先进的计算机网络技术把学校现有的教学、科研、治理、生活、服务等有关的资源进行整合和集成，以实现统一的用户治理、资源治理和权限操纵；实现资源的有效配置和充分利用，实现校务治理和后勤服务过程的优化、协调，从而制造新的教育和工作模式，完成传统教育模式难以实现的目标。

当前，国家正大力推进信息化建设，教育信息化也在如火如荼的进行着，传统的教育模式正面临挑战，建设实施数字化校园差不多成为现代教育的必定趋势。国内学校“十五”期间利用网络技术、计算机技术和通信技术对学校与教学、科研、治理和生活服务有关的所有信息资源进行全面地、科学规范的治理，并对这些信息资源进行整合和集成的“数字化校园”已成为学校信息化建设的重点工程，同时当今信息技术和教育相结合也已成为世界教育改革和进展的有机组成部分和推动力量。2.1.3建设资金缺口（缺口依旧预算？？）通过专业“数字化校园”项目建设设计公司对松岗中学数字校园建设工程进行方案设计，初步估算本项目建设总投资资金为1432.80万元。（假如是学校出部分资金，不足部分向发改委申请的话需列明资金缺口来源和数额）2.2项目的必要性2.2.1现有信息治理系统不能满足日常使用的要求松岗中学数字化校园应用系统建设比较落后，前期比较重视网络和硬件设备的建设，在应用软件系统建设方面严峻滞后，目前在使用的系统只有学校网站和食堂消费IC卡系统。随着学校规模的扩大，教学改革的深化，目前的信息化应用现状严峻制约了学校进一步进展的要求。本次松岗中学数字校园建设工程的实施，将对数字化校园建设进行总体规划，高起点、高规格，优先建设公共数据中心和统一门户平台等基础性平台，不但要满足当前信息化教学和现代化教学的应用需求，并为学校以后8年的信息化进展做预备，将为提升学校的教学治理水平和教学质量以及促进学校以后更快更好的进展打下坚实的基础。2.2.2全面建设“校园一卡通”的需要校园一卡通系统是一种集成了智能识不、自动操纵、网络通讯和计算机等技术和产品，针对学校师生职员的工作、学习和生活特点，每人仅用一张智能卡作为个人身份信息和电子钞票包信息的载体，就能在不同功能的智能卡读写终端上分不实现各种身份识不、电子消费支付和信息治理等业务的智能卡信息治理系统。它是数字化校园建设的基础设施之一，也是十分重要和有效益的应用系统之一。校园一卡通系统一般由智能卡、智能卡读写终端、个人计算机及业务应用治理软件、服务器主机及数据库、网络连接设备等组成。智能卡存储有个人身份信息、电子钞票包信息和权限信息，持卡人在智能卡读写终端上刷卡，两者通过射频感应交换信息并完成相应交易业务。智能卡读写终端通过现场专用网络和校园网与服务器交换交易记录和业务指令，将所有运行数据统一上传，由数据库进行治理。所有数据和业务逻辑由运行于计算机上的各种应用软件协同操纵。使用校园一卡通作为校园内人员的一个电子身份标识，它能够极大地提高对人员治理的精细程度，在学习、工作、生活上为老师及学生提供方便、快捷、安全的服务。使用校园一卡通系统治理校内消费及缴费，能免除学生携带现金的不便及不安全因素，提高学生对消费及收费方面的治理，提高治理效率。关于家长则能够方便他们查询小孩在校出勤情况、合理分配小孩饮食、便于转账充值、监督小孩消费方面的用度和用处，对学校收费情况也能一目了然。利用校园一卡通系统，能够特不方便地对学生进行考勤治理，特不是关于选修课的情况，将极大提高老师的点名工作效率；而关于功能教室，则可方便地进行授权开门，无需配备专职人员治理钥匙，既增强功能教室使用灵活度又能有效幸免钥匙的外流；而且校园一卡通系统能够挂接学生治理系统及教务治理系统，这又将进一步提高教师的工作效率；同时教师信息也都在系统里，因此也能够挂接人事治理系统，实现对教师人事信息的治理。2010年国内发生的数起校园安全事件表明了校园存在不明身份人员容易混入的漏洞。校园不同于一般公司或机关单位，存在有人员密度大、数量多、流淌性强等特点，而且随着学生一届一届地更换，人员变动也比较大，另外还有来校访问、办事的人员、更有数量众多的家长，因此校园入口想要严格操纵不明身份人员的混入，是相当困难的事。假如实施了一卡通系统，那个问题将会得到部分解决，因为校内人员必须刷卡进入，它将关心保安辨识出非校内的人员；而家长的身份信息已记录在一卡通系统的学生信息里，保安可要求来人出示二代身份并刷卡对比访客身份，它将关心保安辨识出家长；至于来校办事和访问的人员，则可通过校内接待人员的确认，并由保安刷二代身份证核对访客信息，准确确认后才予以放行。学校差不多接到市公安局的最新文件，要求学校尽快建立入门操纵系统，并具体指明校内人员应通过佩戴电子凭证卡来进入校门，这也充分讲明校园一卡通系统在提高校园安全方面能提供专门大的技术支持，其应用时机差不多特不成熟。2.2.3媒体资源治理系统的需要在松岗中学相当重视学生活动的开展及社团的建设，而通过视频去记录这些活动、整理活动、给予学生反馈是一项专门重要的工作，另外还有学生电视台让学生学习采访、采编、制作等工作，因此学校里的自己采集和制作的视频素材是特不丰富的。然而随着时刻的推移，视频的数量上来之后，面临一个新的问题，确实是视频变得不容易治理，在需要的时候专门难从茫茫片海里快速找到所需的资料。目前学校的视频素材资源以及视频档案没有进行集中治理和整合共享，要紧靠各部相关人员的经验进行治理，在学校不断进展，视频数量不断增加，相关治理人员有所变化的情况下，视频资源已越来越难以治理，无法得到有效使用。因此，特不提出了建设媒体资源治理系统的需求，希望通过建设媒体资源治理系统提高学校媒体资源治理的水平，提高视频媒体的使用效率，减轻相关人员的工作负担。2.2.4助力打造平安和谐校园环境学校教育因其所固有的专门性，创建平安校园，是保一方平安、教育一代人、阻碍整个社会的大事，“平安校园”的创建必须坚持以人为本，从一切为了小孩进展的角度动身，牢固树立“安全第一、预防为主”的工作理念，把平安校园的创建工作从外部要求转化为学校进展和学生成长的内部需要，并全面渗透到学校各项工作和各个环节之中，成为学校教育教学的重要组成部分，从而形成一种平安文化；促使学校的各项工作全面、主动、协调、有序、健康进展。2010年国内发生的数起校园安全事件表明了校园存在不明身份人员容易混入的漏洞。校园不同于一般公司或机关单位，存在有人员密度大、数量多、流淌性强等特点，而且随着学生一届一届地更换，人员变动也比较大，另外还有来校访问、办事的人员、更有数量众多的家长，因此校园入口想要严格操纵不明身份人员的混入，是相当困难的事。假如实施了平安校园整体解决方案，校园安全问题将会得到专门好的解决：电子身份认证和人脸识不技术将关心保安辨识出非校内的人员，杜绝社会人员非法混入校园；门禁系统、访客治理系统和视频监控系统能够关心保安锁定校外来访人员活动范围，更为有效的监督外来人员在校区内的活动；电子巡更系统和越墙监控系统能够将整个校区完全处于监控中，能够有效消除校园安全隐患，增强校园安全事故应急处理能力。2.2.5新疆班办学工作健康进展的有力保障2000年1月，为贯彻落实中共中央和国务院有关精神，教育部制定了《关于内地有关都市开办新疆高中班的实施意见》，作出了“在北京、上海、天津、南京、杭州、广州、深圳、大连、青岛、宁波、苏州、无锡等都市开办内地新疆高中班”的决定，为新疆各族人民培养青年学子。松岗中学在这一年成为首批开办内地新疆班的学校之一。松岗中学新疆班自开办以来，得到了深圳市委市政府、宝安区委区政府以及相关职能部门的大力支持，办出了特色也办出了水平，为全国各高等院校输送了700多名优秀毕业生，90%以上为本科生，其中考上北大、清华14人，为全国12个都市新疆班之首；先后有20余人被评为市级三好学生、优秀干部和优秀共青团员；302人写了入党申请书。松岗中学成为全国新疆高中班在校人数最多、办学质量最好的学校之一，受到教育部、新疆教委的高度赞扬。松岗中学也因此得到了跨越式进展，进展成“广东省国家级示范性一般高中”。目前松岗中学有22个新疆班，有维吾尔、回、哈萨克、蒙古、藏、乌兹不克、苗、俄罗斯、塔吉克等十几个民族，八百多名学生，涉及多个民族多种文化，如何协调各民族学生的生活、学习，为来自不同地域的学生提供平安和谐的学习生活环境，防止不法分子潜入学校进行破坏分裂活动，成为松岗中学办好新疆班，关心推动新疆基础教育进展的关键。为了切实办好新疆班，学校按照一流的教学设备标准，专门为新疆班的教室安装了多媒体教学平台，并按省一级学校标准装备各科实验室。学校还依照每个新疆学生的学习能力，制订学习打算，积极组织培优补差教学，保证每一位学生的各科都能够均衡进展。在住宿餐饮、心理辅导方面，学校也充分考虑了多民族混居的实际情况作了专门安排。快速合理安排学校投入的软硬件资源，及时调整教学工作打算保证因材施教，努力制造更好的学习生活环境，确保新疆班的每个学生都能健康成长，是松岗中学深化建设数字校园的一大动力。龙创数字化校园建设整体解决方案针对松岗中学办学特点，为松岗中学量身打造了学生安全治理、资产设备治理、学生综合治理、教学治理等系统，着力将松岗中学打造成为新疆班办学示范学校，更好的回报新疆各民族对深圳各项事业的厚爱与支持，成为深圳市对外宣传展示改革开放成果的一张都市新名片。这些信息治理系统的应用实施将降低学校治理难度，减轻教职人员的工作强度，改善学校整体环境，关于松岗中学实现信息化教育教学、现代化校园治理、人性化的学生治理有着积极的意义。2.2.6全面推进“数字化校园”建设的需要学校实施建设数字化校园的目的确实是对教学、科研、治理、技术服务等校园信息进行收集、处理、整合、存储、传输和应用，使教学资源得到充分优化利用。通过实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到应用(包括教、学、治理、服务、办公等)的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时刻和空间维度，提升传统校园的运作效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教育治理水平和效率的目的。数字化校园的建设实施将为学校带来如下变革：1.学校业务流程将得到有效规范

通常学校每个部门的业务流程都不尽相同，这些业务流程既有合理的也有不合理的，数字化校园的实施应用，能够规范学校的各项业务流程，提高工作效率，减少以往一些工作因手工操作所带来的随机性大，流程不易规范化的缺点。2.轻松解决学校信息化孤岛问题

数字化校园的实施应用使学校内部相对独立分散的网络系统得到统一整合，消除了学校“信息化孤岛”问题，有效地实现数据共享，消除对数据的重复治理及数据不同步的问题，使学校各个部门分不治理自己业务的相关信息，数据采集点唯一，所有的数据信息都可实现共享，当某个部门需要用到其他部门信息的时候，能够直接从网上获得，如此就幸免了多部门的重复劳动，节约了人力成本，保证了数据的标准化存储。如：学校教务处需要人事处的人员统计信息时，就可登陆数字化校园系统直接从人事处调用数据，教务处治理人员无需对数据再次进行逐一录入，如此不但保证了信息的同步，而且也可不能发生诸如人员统计数据差不多变动，而其他部门专门长时刻还无法得知的混乱情况。3.降低劳动强度，提升人员脑力价值学校建设实施数字化校园，可将治理人员从繁杂、简单重复的数据输入、传送、治理、检索等工作中解脱出来，尤其是数字化校园系统提供的信息检索及统计报表的生成功能，把以往需要花费大量时刻和精力进行的信息查询、统计、计算工作，交给系统来完成，大大降低了工作强度，提高了工作效率，使人员的脑力价值得到提升，改善了师生职员的工作、学习和生活环境。4.使信息处理具有实时、权威特点学校数字化校园的实施应用可使用户随时随地从网上猎取学校的信息。此外，由于信息的录入与公布差不多上由学校各个部门来完成的，数据采集点唯一，因而这就保证信息采集的唯一性及权威性。5.制造新的教育和工作模式学校数字化校园的建设不是一项单纯的技术工作，而是一项工程，它将先进的信息技术引入到教学、科研、治理和服务等各项活动中去，提高教、学、管的质量和效率，制造新的教育和工作模式，完成传统教育模式难以实现的目标。教育信息化的过程确实是教育思想、教育观念、教育模式转变的过程。6.创建虚拟校园空间，实现跨地域治理

数字化校园建设以信息资源与信息服务为核心内容，实现数字化的学习、教学、科研和治理，创建数字化的生活空间，创建虚拟校园空间，实现教育信息化和现代化。虚拟校园空间可为学校的跨地域业务治理提供坚实的基础保障，如系统通过提供分校区各业务部门的统计图表，就可关心学校领导进行业务优化，促进学校各项工作的开展。以上为学校实施建设数字化校园对自身所带来的全新变革，除以上讲到的各项之外，在当前教育行业信息化的大背景下，数字化校园的建设水平不仅体现了学校教育信息化的程度，也反映了学校决策者对现代教育进展趋势高瞻远瞩的水平，更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。数字化校园的实施、应用，还能够让更多的人有机会了解到学校的情况，有助于孕育学校的进展机遇，拓展新的市场，提高学校的知名度，吸引更好的生源和优秀的科研、教学人才。目前学校数字化校园应用软件系统的建设程度和应用水平，已严峻阻碍了学校治理水平及综合竞争实力的快速提升，而数字校园建设工程的实施，正是建设高标准“数字化校园”和迅速提高学校信息化应用水平的必由之路。2.2.7松岗中学向高平台高方向进展的必要条件松岗中学是深圳市宝安区松岗街道办下属的一所全寄宿制完全中学，创办于1958年；1999年9月迁入由松岗镇政府投资、群众及香港同胞捐资建设的新校区（又名文存贵纪念中学）。2000年，中央作出在全国十二座都市举办内地新疆高中班的决策，深圳市政府通过认真考察，把深圳市新疆高中班的办学任务交给松岗中学，将其列为“重点建设、重点投入、重点提高”的学校。2008年松岗中学被评为广东省高中教学水平优秀学校，2010年将迎来广东省国家级示范性高中验收挂牌。学校现有教学班76个，其中初中36个班、高中40个班；在校学生3918名，其中初中2109人，高中1809人；新疆内高班学生927人。目前，学校共有教师318人，其中特级教师9人，全国榜样教师、地级市以上学科带头人30多人，区、街道首席教师5人；硕士研究生20多人；教师学历达标率100%。学校近年来所取得的要紧荣誉有：2006年被评为广东省民族团结进步榜样集体、深圳市文明单位、深圳市第八届精神文明建设单位、深圳市高考工作优秀奖；2007年被评为深圳市高考工作先进单位、宝安区高考工作先进单位、区初中教学工作先进单位；2008年被评为广东省教学水平优秀学校，并通过广东省国家级示范性高中初期评估验收、深圳市高考工作先进单位、深圳市首批“书香校园”；2009年又获广东省民族团结进步榜样集体、深圳市高考工作先进单位、宝安区高考工作先进单位、区初中教学治理标兵单位，宝安区2006—2009年度教科研工作先进集体等荣誉称号。尽管学校业已取得了辉煌的成绩，但学校数字校园应用软件平台建设水平却相对欠缺，阻碍了学校教育事业的进一步进展，而在本次数字化校园建设工程完成后，将使松岗中学拥有：统一共享数据中心、统一的门户平台、统一的内容治理平台、智能化办公系统、教学治理系统、网络教学平台、教师评价系统、校园一卡通系统、家校互联、知识治理平台等先进的应用系统和平台，缔造了先进的校园安防平台，灵活、高效的远程教学接收与传播平台。此举为学校提供了更扎实的进展基础，增强了学校的软实力，为松岗中学向高平台高方向进展提供必要的支持。第三章项目建设场地3.1项目位置深圳市松岗中学（又名文存贵纪念中学），位于宝安区松岗镇东方大道，占地面积11万平方米，采取“一次设计，分期建设”，首期投资8000万元，于1997年动工，1999年9月完成一期工程，现建筑面积4万多平方米，绿化面积5万平方米。松岗中学是一所具有欧洲风格，办公区、教学区、生活区分布合理，功能齐全，体育场地先进，校园环境优美的花园式学校。目前，学校的绿化面积及教师的办公条件、校容校貌在深圳市乃至广东省都堪称一流。具体见学校整体建设规划图3-1：图3-1学校整体建设规划图第四章松岗中学数字校园建设工程方案4.1数字校园建设目标松岗中学数字校园建设工程项目要建设公共数据中心、门户平台、单点登录系统、信息枢纽平台、校园一卡通系统、学生安全治理系统、学生综合治理系统、协同办公系统、教学治理系统、人事治理系统、教师评价系统、资产设备网络治理系统、媒体资源治理系统、网络教学治理系统、知识治理系统、远程教育平台和安防监控平台。建设共享数据中心，制定学校的数据规范、确定各类数据的标准与格式，统一治理数字校园的基础数据，提供其他系统进行共享，保证数据的唯一性、可靠性和权威性。建设学校信息门户，实现信息的快速公布和快速检索，加强安全治理措施，防止黑客的攻击。建设单点登录系统，实现所有信息系统的单点登录，实现应用漫游，减少用户记录多套帐号和密码的苦恼，增加了使用的方便性。建设信息枢纽平台，提供一个个性化的，可定制的平台，能够方便、灵活地为学生、教职职员、各课题组、各部门建立各具特色的信息窗口，真正做到将适当的信息传递给适当的人，同时各取所需。通过信息的实时推送机制，将用户所收到最新信息推送到用户桌面乃至手机中。建设网上订餐和食堂取餐系统，实现学校的精细化治理，提高取餐的速度，缩短了学生排队取餐的时刻。既满足学生个性化用餐需求，又幸免了饭菜的白费。建设校园一卡通系统，实现对学生考勤、门禁、节能操纵、计算机房、电子阅览室、学生校内消费、图书馆的一卡通治理，大大的方便了全校师生，又提高了治理效率。建设学校安全治理系统，通过引入人脸识不和RFID远距离读卡等国际上先进的技术，有效解决学生安全治理问题。通过远距离读卡可实现考勤功能，又能解决高峰期学生排队拥挤问题，运用卡加人脸识不同时验证可解决安全治理的问题。建设网上协同办公系统，实现无纸化办公和网上办公、提高办公效率、建立电子档案，方便查询统计，节约办公费用。建设教学治理系统，实现学生网上选课、自动排课、成绩自动汇总统计、网上评教评学、学分自动生成等，把老师从繁杂的数据处理工作中释放出来，把更多的精力放在提高教学质量上。建设资产设备治理系统，实现资产登记、物品领用、设备维修、资产统计等的信息化治理。建设统一的学校媒体资源治理系统，实现媒体资源的高效治理、有效共享，提高媒体资源的利用效率；建设知识治理系统，实现对学校在教学治理活动中积存的知识进行收集、整理、存储、扩散、利用，为学校治理部门提供丰富的分析数据，以便进行趋势分析和辅助决策，使得学校的各项决策更加科学和有效率。建设远程教育平台，利用现代的多媒体通讯手段对传统的教育方式进行改造,使学生能够依照自己的特点,条件和职业需求选择专业和课程,通过各种渠道同意多种媒体的教学,从而为宽敞求学者提供更多的学习机会。建设安防监控平台，建设先进、有用、可靠的IP安防系统，加强校园治理，着力打造“平安校园”。学校各种教学软件的网络化、教学资源的网络化、各种网络应用的逐渐增多，服务器的数量明显不足。服务器系统全面购买相应正版软件，并购买企业级的中间件服务器，为实现数字化校园软件平台的统一治理部署和高可靠的运行提供保证。4.2数字校园建设思路通过信息资源规划，加强顶层设计。建立学校的业务模型、功能模型、用户模型、权限模型、信息模型、数据模型和数据标准；设计统一的系统架构，强化统一建设。数据、流程、技术是构成信息系统的三要素；通过三要素的分离，实现业务与技术进展的无关性，达到良好的可扩展性；整合数据资源，构建集成数据环境。加强数据的规划、组织与治理；以提高效率为目的，规划应用系统建设。充分分析学校的各项业务工作，了解用户需求，建立科学的应用系统以及以人为本的用户环境。4.3数字校园建设方案松岗中学数字校园建设方案要紧包括以下三个方面：支撑平台、应用系统和服务器建设4.3.1支撑平台规划设计按照“数字化校园”的要求，建设统一公共数据中心、统一门户平台、单点登录系统和信息枢纽平台，用面向构件技术实现企业级应用开发、运行、治理、监控、维护的中间件平台。它将J2EE体系规范、构件技术、XML技术和可视化开发技术完美结合起来，为基于J2EE平台之上的应用提供了面向构件的应用架构，通过图形化的构件单元作为应用系统的差不多组成元素，为企业级应用系统的开发带来了卓越的价值：统一的企业级应用平台、快速响应新的业务需求、系统高度的稳定性、方便的系统维护和监控、爱护已有的软件投资、降低开发人员的技能要求、降低人员流淌风险。因此要求方案中建立的各种应用，应该优先考虑JAVAEE平台上实现的系统，并要求能与学校原有系统进行互联互通。基础数据库与治理平台建立一个基础设施统一、信息资源共享、应用服务丰富、系统互联互通的数据中心是数字校园建设最差不多的要求和核心内容。数字校园统一的数据中心，它不仅是已建系统和再建系统的IT基础构架平台，而且也是重要的教育系统业务支撑平台，其作用包括：教育信息整合，数据库和治理服务，学校电子数据交换，学校与上级主管部门之间的实现电子公文等数据交换，学校提供对外网上教育服务系统的公众数据交换，学校治理部门的决策支持，，进行数据挖掘、分析、比较，提供辅助决策信息等。基础数据库与治理平台是学校统一数据中心建设和维护的工具，系统实现的要紧功能包括数据结构定义、数据字典治理、系统注册治理、系统登录信息治理、基础数据治理、数据导入导出治理、统一用户治理、统一权限治理、数据映射治理、数据同步治理、数据交换治理、监控治理、日志治理、数据备份和恢复等。基础数据库与治理平台的要紧特点如下：1、制定信息化建设的数据标准，确定各类数据的标准与格式，建立学校的公共数据库；2、统一治理各系统的用户和操作权限，不需要各系统单独治理用户和使用权限；3、支持自动数据更新和手动数据更新两种方式。用户依照需要设置各系统具体模块的数据更新方式；4、支持各系统对基础数据库中授权部分的自动更新（实时与定时）；5、支持自主设置数据流的更新流程，能够支持各系统对基础数据库中限制授权部分的手工干预更新；6、支持权限分配，授权相应治理人员对基础数据库全手工进行维护；7、支持学校统一数据中心与各应用系统之间的人员身份数据进行双向交换；8、所搭建的差不多信息数据同步平台能够保证学校今后新增系统的平滑嵌入。单点登录系统单点登录系统是新一代数字校园建设的核心内容之一，单点登录指用户只需登录一次，即可通过单点登录系统（SSO）访问后台的多个应用系统，无需重新登录后台的各个应用系统。通过用户映射，后台应用系统的用户名和口令能够各不相同，同时实现单点登录时，后台应用系统无需任何修改。单点登录系统的要紧功能包括用户治理、会话治理、协议治理、证书治理、策略治理、配置治理、插件治理、日志治理和系统治理等。单点登录系统建设效果：（1）所有应用系统之间实现单点登陆功能，同时为学校今后增加应用系统的统一单点登录留有接口，保证技术上的平滑和持续性。（2）一次认证就可在这些系统内畅通无阻，去除不停输入用户密码的苦恼，也专门好的幸免了用户密码过多导致密码遗忘或遗失而带来的苦恼，一个密码，一次认证，全网共享。（3）治理完全基于WEB界面，加密传输，无需专用客户端，随时随地可进行治理，方便安全。最终用户访问不同子系统，只需要登陆（认证）一次，就能够访问许可范围内的所有数字化校园应用子系统。（4）支持远程加密访问，完善的加密功能：要求具备功能强大的加密技术和密码设置，同意治理员对代理服务器进行配置，使之在应答任何请求之前，要求发出请求的扫瞄器必须支持128位的加密标准。（5）代理服务器同意对带有“无缓存(NoCache)”选项的专门站点做标记。当该选项被选中后，扫瞄器将不能存储数据。在向该扫瞄器发送内容时，代理服务器将在数据流里放置一些未缓冲的报头，如“Pragmano-cache”。（6）支持易于使用的填表式身份验证功能，以期简化对Web应用程序码的访问。（7）可操纵的验证访问次数：能够规定一天内限制身份验证的次数。能提供对入侵者封锁的能力，能够对登录失败的次数进行监控。假如失败次数超过了一个指定值，该账户将会被封锁。治理员能够指定是否将该账户保持封锁状态，或是在一段时刻后进行重置。（8）用户能够通过自助方式重新获得帐号密码。（9）支持CAS3.4.2A单点登录系统采纳的技术：（1）单点登录系统基于反向代理技术，用户的访问请求只发送到反向代理服务器而不是应用系统本身。支持FormFill,HttpHeader方式填表，支持SSLVPN集成。（2）系统应支持SAML2.0和LibertyAlliance等规范，能提供支持Sarbanes-Oxley，HIPAA等法规报告。（3）支持多种类型的认证凭证。如一般口令、验证码、数字证书、安全USBKEY、生物识不等。（4）支持多种认证协议。包括SSL握手认证、证书认证、口令匹配认证、口令加密认证。（5）实现B/S，C/S结构的单点登录。对SSO票据进行解析和验证，实现异构系统SSO接入；支持可改造与不可改造系统实现单点登录。（6）支持多种传输协议。支持WebService、XML、LDAP、AD、FTP等多种认证传输协议。（7）丰富的策略治理。如用户类型、有效期、安全性等规则；（8）安全审计。对SSO状态进行记录和审计。（9）支持双机热备、应用服务器集群、监控与治理。教育信息枢纽平台教育信息枢纽平台是数字校园的统一应用集成平台，是一个个性化、可定制的平台，能够方便、灵活地为学生、教职职员、各课题组、各部门建立各具特色的信息窗口，真正做到将适当的信息传递给适当的人，同时各取所需。教育信息枢纽平台利用信息的实施推送机制，将用户所收到最新信息推送到用户桌面乃至手机中。教育信息枢纽平台不仅能够实现异构系统之间数据集成，而且能够实现用户界面集成，流程集成和应用集成。教育信息枢纽平台的要紧功能包括：（1）用户界面集成：把数字校园的新闻系统、消息系统和各个业务应用系统的数据展现集成到个人工作桌面上，简化了数据访问流程，提高了数据猎取的效率。（2）用户交互的集成：在个人桌面集成了音视频通信、文字谈天功能，最新的消息和数据在页面上直接通过音视频和声光电等手段提醒。（3）数据（信息）集成：提供订阅的项目，有些数据是来源于单一业务系统，有些数据是来源于多个关联系统，是一个通过整理的数据集合，实现了数据（信息）的有效整合。（4）流程集成：不仅实现了系统内部的业务流程集成，也实现了跨应用系统的业务流程的集成。（6）应用集成：实现了数字校园各内部多业务系统之间的多应用系统间的交互。（7）统一资源治理：教育信息枢纽平台结合基础数据库平台对所有应用系统的资源进行统一治理、统一授权和依照规则进行订阅。（8）个性化定制及集成：依照个人权限定制所需的数据项、能够选择不同的版式，同时支持拖拉方式定义个性化桌面，支持第三方的数据和独立工具。（9）一次一密数据安全技术：个人工作桌面集成了个人关怀的所有数据（信息），这些数据来自于校园网甚至是互联网的多个系统，数据的安全性显得尤其重要，系统采纳“一次一密”数据安全技术，能够有效的防止非法访问、防止数据篡改。（10）HTTP隧道技术穿透防火墙：系统将所有的数据访问都封装为一个HTTP端口的访问，并通过使用专有的处理技术，使即便所有的音视频、数据、操纵治理等信息都通过一个HTTP端口时，对通信的效率阻碍也特不小。这种以HTTP隧道技术为核心的防火墙完全穿透策略，保证了用户不管通过什么样的代理服务器或防火墙，只要能够访问网络（意味着在最严格情况下只开放一个上网端口）就能够实现音视频信息在工作桌面的呈现，用户也无需增加投资和牺牲网络安全性。（11）云调度技术：教育信息枢纽平台通过引入“云调度技术”实现了数化字校园各业务应用系统数据（信息）和来自互联网的新闻、博客、论坛等信息的有效调度，实现了负载均衡，解决了由于数字校园用户数量众大、数据访问量大、高并发等缘故而引起的访问速度慢，性能低下等难题。4.3.2应用系统依照数字校园建设的要求和松岗中学的实际情况，本项目需要建设的业务应用系统包括：校园一卡通系统、学生综合治理系统、协同办公系统、教学治理系统、人事治理系统、教师评价系统、资产设备网络治理系统、媒体资源治理系统、网络教学治理系统、知识治理系统、远程教育平台和安防监控平台。校园一卡通系统校园一卡通系统是一种集成了智能识不、自动操纵、网络通讯和计算机等技术和产品，针对学校师生职员的工作、学习和生活特点，每人仅用一张智能卡作为个人身份信息和电子钞票包信息的载体，就能在不同功能的智能卡读写终端上分不实现各种身份识不、电子消费支付和信息治理等业务的智能卡信息治理系统。校园一卡通系统由智能卡、智能卡读写终端、个人计算机及其业务应用治理软件、服务器主机及其数据库、网络连接设备等组成。校园一卡通系统包括功能：校园一卡通治理平台、学生网上订餐系统、取餐系统、通用消费治理系统、门禁治理系统、图书馆治理系统、机房阅览室治理系统、节能操纵治理系统、访客登记治理系统、电子巡更系统、越墙监控系统等应用。以下分不进行简单描述：校园一卡通治理平台：校园一卡通治理平台是校园一卡通系统的支撑平台，具有“一卡、一网、一库”的特点，也确实是使用同一张IC卡、基于同一个数据库和现有的校园网实现所有的应用，是校园一卡通系统的基础模块，是整个一卡通系统的核心，它负责整个校园卡系统所有涉及卡片治理的业务处理，包括基础数据治理、资金治理、设备治理、设备监控、日志监控、卡初始化、发行、收回、挂失、资料修改、黑名单处理、注销、卡库存治理、密钥治理、商户治理、报表打印和财务清算等等；网上订餐系统：松岗中学是全寄宿学校，学校实行精巧化治理，为了满足学生个性化的膳食需要和保证学生的营养更加均衡，学校采取网上订餐的模式，学生使用个人帐号登录数字校园平台，就能够预订一个月内的早、中、晚每餐的饭菜，学校食堂依照学校网上订餐的菜式和数量采购物资，预备饭菜。网上订餐系统的引入既保证了饭菜的供应量又幸免了多做饭菜造成的白费；同时食堂能够提供更丰富的菜普，满足师生多样的选择，营养更加均衡。取餐系统：学校使用传统的一卡通食堂消费系统有一个致命的缺陷，确实是学校排队取餐的时刻比较长，学生把大部分的时刻花在排队上，由于吃饭时刻有限制，因此只能匆忙的吃，不利于食物的消化。基于网上订餐功能的取餐系统有效解决了学生排队取餐时刻长的难题，取餐现场不需要再点餐、扣费等步骤，学生的取餐速度更快，依照现场计算，一个学生从刷卡开始到拿到自己的饭菜只需要15秒钟，极大的节约了师生的就餐时刻，能够更从容的就餐。通用消费治理系统：通用消费治理系统要紧用于校园超市购物、校内收费公用电话、校内就医收费系统、图书馆借还治理系统、交费计费系统、结算系统等；系统功能包括设备治理、数据采集、黑名单下载、消费记录查询、消费报表打印输出等功能。门禁治理系统：门禁治理系统实现教师办公室、教室、学生宿舍的电子门禁治理，只有拥有相应权限的人才能开对应的门，教室的门禁操纵与学生课表相关联，只有在规定的时刻段才能刷卡开门，大大增加了学校财产的安全性治理。系统要紧功能包括设备治理、开门权限治理、开门记录治理、异常记录查询和统计报表等功能。会议签到系统：系统用于会议考勤签到。考勤治理系统：考勤治理系统包括教师考勤和学生考勤两部分，能够设置考勤区间、考勤的类型、考勤记录查询、考勤结果统计。针对学生考勤系统又能够区分住宿生考勤和非住宿生考勤。电子阅览室上网治理系统：系统用于有序治理学生的上网时刻，既保证学生的正常的上网要求又能够防止学生沉溺于网络。系统包括学生的机时分配、上机时刻计算、上机时刻自动提醒、上机查询统计等功能。快速通道治理系统：应用于学校大门、图书馆和电子阅览室等需要进行鉴权的通道，系统能够针对不同的通道和不同的时刻段分不授权，具有相应权限的用户刷卡就能正常通过，没有权限的用户就会产生报警信号，报警的方式包括声音和图像。节能操纵治理系统：系统要紧针对学生用水和用电情况进行治理。系统通过预付费电表来操纵，学生需要先刷卡才能使用空调等大功率的电器，预付费电表的钞票用完后就会自动停止运行，幸免了学生不记得关机造成的白费。系统包括电价设置、电控设备治理、电表刷卡记录、定时开关灯设置、过负荷回闸设置、节假日治理、每次刷卡金额设置、名单下载、设备维修记录、透支金额设置、最大卡金额设置、报警金额设置、查看总用电量、查看剩余金额、查看累积购电金额、查看累积用电金额、查看跳闸次数等功能。用水治理的功能相似，学生需要插卡才能使用热水，把卡拔出来就会自动停水，系统支持计时和计量两种方式。访客登记治理系统：系统用于门岗的访客登记，包括访客类型设置、联系人登记、预约登记、预约访客登记、临时访客登记、访客离校治理、来访记录查询和来访统计等功能。系统通过身份证识不仪和来宾卡等技术手段准确记录访客的身份和有效治理访客的在校活动，最大程度的保证了校园的安全。特不要指出的是，此项目使用的是双模卡，最大特点是不但支持近距离主动刷卡，而且能同时支持远距离（5~10米）被动刷卡，以适应校园里某些特定场景下，学生集中流淌且要求极高通过效率的情况。电子巡更系统：系统用于治理校园巡更员巡视活动，使巡更员能够按照规定的顺序在安全防范区域内的巡视站进行巡逻，加强校园安全防护。系统通过在指定巡逻路径上设定巡更开关和读卡器，巡更员只需在规定时刻持手持设备到这些点来读取各个巡更点的信息，手持设备可通过无线或有线方式把巡更数据发送到系统中，巡更情况将以直观的方式显示在监控中心屏幕上。治理人员能够随时在监控中心查询保安人员巡逻情况、打印巡检报告，并能通过相应的软件处理成各种报告，供治理者查阅，使治理者对学校安保人员及管区工作了如指掌。越墙监控系统：系统由红外对射探测器与报警主机组成。通过安装在校园围墙上的红外对射探测器和安装在门卫值班室报警主机，能够将整个校区完全处于监控中。当有人越墙时，相应的红外对射探测器现场语音报警并产生报警信号，报警主机实时采集到报警信号后，显示并语音提示报警位置，提示门卫，同时将报警位置信息上传至服务器，校监控中心依照位置信息自动操纵摄象机监控报警位置的视频，校园工作人员可及时采取措施来确保学生安全。学生安全治理系统学生安全治理系统包括校园大学门禁治理系统、宿舍治理系统和学生上课考勤系统等子系统，以下将对各子系统实现功能进行简单描述。校园大门门禁治理系统：系统要紧解决校园大门的安全治理及考勤。通过远距离读卡可实现考勤功能，运用卡加人脸识不同时验证可解决安全治理的问题。针对多人流量和少人流量两种情况分不有如下设计：1、多人流量在学生集中出入校园的时候，例如周一早晨上学和周五下午放学，校园大门的人脸识不门禁系统仅启动学生RFID识不卡识不，屏蔽人脸识不功能，从而加速学生出入校园的速度。2、少人流量如在学生上课期间，有少量学生出入或访客来访，同时开启卡识不与人脸识不。学生同时验证卡与人脸，访客则依照身份证等证件登记人脸数据并发放访客专用证件，以此来保证高安全治理等级。宿舍治理系统：系统用于学生宿舍安全治理，包括学生出入宿舍的自动推断进出、自动实时记录、自动识不正常与非正常出入，在学生出入时同步监控录像记录，授权治理人员可实时上网查询学生住宿情况，及时发觉晚归或未归人员，提高治理效率，保证学生安全。系统通过利用RFID电子标签远程识不能力，在学生出入宿舍时，远程自动识不学生信息，记录学生出入情况，存档备查。

特不要指出的是，此项目使用的是双模卡，最大特点是不但支持近距离主动刷卡，而且能同时支持远距离（5~10米）被动刷卡，以适应校园里某些特定场景下，学生集中流淌且要求极高通过效率的情况，幸免因学生流淌集中产生拥堵情况，有效防止安全隐患（如拥堵踩踏事件），提升宿舍安全治理。学生上课考勤系统：系统用于学生上课考勤治理，包括学生出勤情况实时查询、逃课报警和报表分析等功能。通过在教室前门安装人脸识不的考勤设备对学生上课情况进行考勤,解决了使用传统的刷卡考勤存在学生代打卡或者不记得打卡无法考勤的缺陷。在教室楼道内安装视频采集设备，在上课开始以后楼道的视频设备开始采集并分析可视区域内视频数据。教室的考勤数据与楼道的视频情况实时反映在监控中心的监控屏幕上。教务员通过屏幕能够准确了解指定教室指定课不（数学课、英语课等）的学生出勤情况。视频设备在上课后进行实时监控，一旦发觉可视区域内有学生溜走情况，系统会赶忙以声音和图像方式提醒教务人员。学生综合治理系统系统包括学生学籍治理、包括从招生开始的意向班级的报名，登记治理、录用；到学生差不多信息的维护，学生入学班级年级信息的维护、学生每年毕业升级维护、学生信息的批量导入、学生信息的批量导出、学生班级变化历史情况的维护、学生历史路径的治理和查询、学生学籍档案存档和打印、毕业校友治理等。教学治理系统教学治理系统包括课程治理、学生网上选课、自动排课、考务治理、考试治理、成绩治理、学分认定和评教评学等功能。系统要求严格按照一般高中课程结构进行设置，按照教育部《一般高中课程方案》的要求定义好学习领域、科目和模块，简化了学校的操作程序。能够依照学生选课情况以及设定好的排课要求进行排课，同时还支持行政班排课，有完善的课表调整功能及各种课表结果汇总及展示。支持单个学段选课和多学段选课，支持学生多轮选课，学生的选课依据支持先选先得和依照分值决定选课结果两种方案。学分认定灵活方便，支持自动产生学分：学校能够依照需要灵活设置学分认定的各项要素和比例；能够细化到每个学段。通过多角度对学生进行评价，注重过程性评价和日常性评价；采纳网上评价解决评价的数据收集汇总问题。采纳类似活页夹形式治理学生的评价档案、易与扩充和治理。协同办公系统学校协同办公系统实现学校教学和治理的自动化，实现公文的网上协同处理，如网上传阅、网上审批等；建立学校的文档资料库，提高内部文书、资料档案的规范治理与利用；实现常见的办公事务处理功能，以提高各部门内部各项工作的效率；建立内部沟通与资料信息共享体系，加强内部沟通，使各种资料与信息充分共享与合理使用；提供常见的个人办公功能，为单位个人办公提供便利，以提高个人工作效率。学校办公自动化系统以公文流转为核心，实现办公流程的快速高效；同时提供多种部门间的信息交流的手段和渠道，加强部门间的沟通协作；提供信息共享的平台，实现公共资源的共享；提供辅助办公功能，为每一项业务提供相关信息，促进学校办公的成熟和规范化；提供强大的搜索查询功能，便于用户在日积月累的海量信息中快速的查找需要的内容。系统功能要紧包括待办事宜、通知公告、工作流治理、日常办公、公文治理、行政事务、会议治理、车辆治理、日程治理、邮件治理、档案治理、即时交流等功能。系统基于JBPM的工作流引擎，是完全图形化的工作流引擎，通过拖拽的方式实现单位各种审批流程的自定义。支持条件审批、多分支等复杂流程的定义。系统只要导入差不多定义好的工作流，就能够按照既定的流程进行流转，通过消息提醒框和短信息机制提醒待办人。人事治理系统人事治理系统相关功能：要紧实现学校人事治理的各种相关工作，提高人事治理工作的效率和准确性。它包括：人员信息治理模块：治理教职工的各种信息，按用户要求生成各类基于人员信息的统计分析报表；可将系统内职员的任何信息作为条件进行组合查询，查询的结果可选用EXCEL、TXT等多种格式快速输出；可由用户自由定义需要治理的各类职员信息，使系统能始终满足用户不断变化的治理需要；可通过系统导航，快速生成各类用户需要的职员统计数据及图表，并可通过统计结果反查某一职员的详细信息；人员档案治理模块：包括差不多资料、社会关系、工作经历、教育经历、专业技术、证件治理、合同治理、个人工作总结，打算治理等，按用户要求生成各类基于档案信息的统计分析报表；人员变动治理模块：包括人员历史变动情况，可对变动历史资料查询，人员信息的历史查询，人员机构升级，按年份保存人员历史资料、入职、转正、离职、退休、返聘、部门变动、岗位变动等，按用户要求生成各类基于人员变动历史情况信息的统计分析报表；人员薪资治理模块：包括设置指定操作人，按机构的工资编辑、津贴编辑、工资生成、津贴生成、工资打印、津贴打印、工资和津贴的按月按年异动情况分析；工资、津贴报表按年份月份统计并生成各类报表、年度考核奖和打算生育奖的编辑、生成、打印。系统默认情况下是没有工资项目，支持依自定义的项目，并支持用户定义各种工资项目间的计算公式；支持自定义的SQL存储过程算法；支持各种的直接SQL语句代码功能；轻松实现各种复杂的计算处理功能；支持按月分机构从Excel文件导入全部工资项目数据；支持工资数据可导出为Excel、txt文件，以便备用或交换；系统交付使用时依用户实际工资项结构通新增工资项目来自定义工资项目，对工资项目设置时效实现历史治理；定义项目的数据来源支持系统中的其它模块中的数据，包括宿舍费用、各考勤结果、计件工资等；按用户要求生成各类基于薪资信息的统计分析报表；人员福利治理模块：包括养劳保险治理、医疗保险治理、工伤保险治理、失业保险治理、社会保险综合治理、商业保险治理等；按用户要求生成各类基于保险信息的统计分析报表等；人员奖惩治理模块：包括职员奖励治理、职员惩处治理、奖励和惩处的按级不和机构统计分析等）按用户要求生成各类基于奖惩信息的统计分析报表；人员退休治理模块：包括职员退休治理、退休人员查询、退休人员薪资治理、退休人员福利治理等；人员信息汇总分析模块：按各种条件进行汇总分析；学校车辆治理模块，包括治理班车资料、班车费用、职员班车分配；可快捷方便处理班车误时考勤异常问题，班车补贴费用可自动接转至工资系统中；车辆的安排、使用、派送的治理，以及车辆费用处理等；物资采购治理模块：可自动连接采购流程，对采购物品的规格价格，日期，人员，渠道，商家，货样，消耗，领取，保存做治理，并可对现有学校物资财产做治理和登记；人员的宿舍治理模块：（包括：可支持任意多间宿舍的治理，可为每间宿舍定义床位、支持入职住宿提配和辞工退辞提配功能，支持职员外宿功能；支持宿舍维修记录、卫生检查记录；宿舍费用录入支持EXCEL导入、批量录入及修改；可依照职员入住及搬出日期，按设定算法自动摊分水电费用；可定义宿舍编制人员、宿舍费用标准、宿舍类型、入住类型等；宿舍住宿情况一目了然，个人宿舍费用各种月、季、年等统计报表齐全；档案治理，包括大事记、照片档案治理、学校及师生获奖记录等。教师评价系统绩效考核结果是绩效工资分配的要紧依据。义务教育学校实施绩效工资分配改革，必须建立符合教育教学规律和教师职业特点的教师绩效考核制度，为绩效工资分配更好地体现教师的成绩和贡献、更好地发挥激励功能提供制度保障。学校为了正确评价教师的德才表现、教学效果和工作成绩，促进教师队伍整体素养的提高，为教师职务晋升、任聘、评选先进和奖励等提供真实得依据，通过现代信息化网络和通讯技术治理学校教师绩效考核过程，解决了以往传统记录方式带来的治理复杂和考核项目运算数据量大等问题。教师评价系统的建立能够方便、快捷的关心学校对教师绩效进行科学的考核治理和提升学校教学治理工作效率。教师评价系统的要紧功能如下：差不多信息治理：学期学年、班级治理、科目治理、教师治理、学生治理、机构治理、教师导入、学生导入。公开课治理：填报公开课、审核公开课、公开课统计等。听课治理：选择听课、审核听课、听课统计、评委评分等。评课治理：评价设置、网上评价、评课统计。评分治理：评分设置、教师评分、评分统计、教师评价等。奖励治理：奖励分类、奖励级不、奖励填报、获奖统计、获奖查询、获奖报表等。作业治理：作业发送、作业治理、作业统计。成绩治理：考试设定、成绩录入、教师评语、班级成绩、统计转换、学生登记报表、班级成绩报表等。考勤治理：个人考勤、考勤治理、考勤导入、考勤统计等。绩效考核：考核设定、考核评分、绩效查询、绩效结果、我的绩效、考核报表。资产设备网络治理系统资产设备网络治理系统涵盖学校资产设备治理工作所有环节，涉及到差不多信息、需求打算、市场调研、招标采购、资产登记、使用日志、维护保养、实验室、材料物品与上报数据十个方面，基于校园网/互联网为学校资产设备治理提供先进、有用的信息化治理手段，为供应商及治理人员提供简便、快捷的网络化信息服务；能够协助学校建立符合自身专门需要的个性化资产设备治理规范。媒体资源治理系统建设全校统一的媒体资源治理系统，能够直连各部的采编系统，实现对学校视频资源、视频档案、视频素材的统一治理。功能包括：完备而灵活的资源分类方式、完备而灵活的资源描述记录、视频资源的预览功能、视频资源的分段描述功能、方便的资源搜索功能、高速上传及下载视频资源、使用系统的权限治理、可方便扩充系统存储容量。网络教学治理系统网络教学治理系统支持教师与学生进行网上互动式教学活动，它能向学生提供网络辅助学习支持功能，如选课与登录相应的课程、扫瞄相应的课程辅导材料、网上提问、网上作业、在线测试、讨论式学习等等；它能向教师提供网上教学支持功能，如公布选课程信息、布置作业、制作课件、网上答疑、在线测试、讨论式学习、并永久保留各项网上学习痕迹和各项统计消息等等从而拓展教学空间，扩大师生视野。系统包括教师网络教学支持系统、学生网络学习支持系统、网络教学治理和系统治理四个子系统，具体介绍如下：教师网络教学支持系统：为教师提供探究式教学的平台和课程备课空间,要紧应包括课程简介、教学大纲、教学日历、教师简介、课程通知、课程讲义、答疑讨论、课程作业、课程笔记、课程问卷、课程设置、选课学生治理、任课教师治理等模块；教师用户登录后,能够按照个人所教课程信息,进行课程简介、教学大纲、教学日历和教学讲义等的编写,对所选课学生治理,进行在线答疑、布置作业、问卷调查等活动。学生网络学习支持系统：为学生提供课程学习空间,要紧应包括课程简介、教学大纲、教学日历、教师简介、课程通知、课程讲义、答疑讨论、课程作业、课程笔记、课程问卷等十个模块；学生用户登录后,能够按照所学课程,查看课程教学日历、课程学习、网上答疑,也能够参加各种调查问卷,针对学习难点进行网上交流。平台内还可通过论坛参与、问卷调查、信息公布等各种形式,为师生提供一个良好的沟通学习环境,并通过各种交流平台,充分发挥了网络优势,弥补了传统教学方式的不足之处。0知识治理系统知识治理系统确实是对知识的收集、整理、存储、扩散、利用，是学校进行教学经验、治理经验归类和总结的一个支撑系统，是学校领导进行趋势分析和辅助决策的得力工具。首先知识收集和整理引擎对知识进行收集和加工，然后将获得的知识送入知识仓库中存储同时生成知识地图和知识搜索引擎需要的相关信息，如此知识治理系统的最终用户就能够通过知识门户猎取知识，扫瞄知识地图，更重要的是用户能够通过知识门户将自己拥有的知识存放入知识仓库中，供其他人使用。知识收集、加工引擎是知识治理系统中最重要的一个组成部分，知识的来源包括用户向系统提交的知识、各种文档信息、用户知识、办公系统、数字图书馆、网络教学系统和学生第二课等。知识门户是知识访问和治理的入口，知识门户中应该包括知识的搜索和扫瞄、知识公布、知识治理、知识导航。权限操纵系统，知识本身是有价值的，因此只有授权之后的用户才能对相应的知识进行扫瞄和维护。1远程教育平台市场应用背景远程教育又称因特网在线教育，包括先进的数字化音频、视频技术，实现文字、图像和声音的同步传输，方便有效地实现交互式教学。有些人将网络教育归类于现代远程教育，称为继第一代函授教学、第二代卫星电视广播教学的第三代远程教育形式。还有人将之归结为所谓第四代，但不管如何，网络教育是一种有自身特色的崭新教育形式。互联网走进一般人的生活只是十几年的时刻，而建立在互联网基础之上的中国网络教育还不到十年。尽管中国的工业化较发达国家的工业化晚了许多年，但在网络教育上却差不多与西方发达国家同时起步。网络教育作为一种全新现代教育方式，在全球进展十分迅速。目前，在中国市场网络教育则广义涵盖了所有以网络以及其他电子通讯手段提供学习内容、运营服务、解决方案及实施咨询的市场领域。从细分市场看，可分为基础教育、学历教育、职业培训、企业培训四个市场。基础教育起步于十年前，而学历教育则兴起于1999-2000年，肇始于各个大学的网络教育学院。近年来，我国网络教育市场进展迅速，2008年市场规模达到352亿元。从总体情况看，目前中国的网络教育市场总体仍处于起步时期。随着中国的信息化程度、网民对网络教育认知程度、学历教育社会的认可度的提高，网络教育市场规模增长速度专门快。可能到2010年中国网络教育用户将达到2350万人。伴随企业资金募集能力的增强和社会教育需求的持续增长，以后网络教育市场将呈现出“百花齐放”的态势，教育产业多元化、服务国际化和经营品牌化等趋势将不可幸免。随着国家经济的飞速进展，知识成为第一生产力，人们对知识的重视超过以往的任何一个年代。此外，中国网民快速增长和对电脑操作水平的提高以及国家对网络教育的支持，中国网络教育市场有着不可估量的进展潜力。远程教育广泛应用于成人教育、基础教育、远程医疗培训、公务员培训、企业培训、中小学课外辅导、语言培训、高校网络学院等。平台需求分析针对目前社会上知识浪潮的兴起，越来越多的人要求重新回到学校就学。各大院校也为这些学生提供了众多的学习机会,但同时也为传统的成人教育带来了压力。成人教育的对象大多是在职的学生，这些学生的上课时刻都集中在晚上和双休日，上课时刻的过于集中造成学校教室资源的紧张，也大大限制了学院的招生人数，加上学生本身的许多不确定因素，比如公司加班等，造成学习的不连续性。另外，人们的文化层次、个性特点、职业需求及其所处的环境和条件都有专门大的差不，所有这些都要求成人教育的形式、内容和方法多样化，要求摆脱固定的时刻和空间的束缚。方案的总体建设目标是基于成人教育平台，利用现代的多媒体通讯手段对传统的教育方式进行改造，使学生能够依照自己的特点，条件和职业需求选择专业和课程，通过各种渠道同意多种媒体的教学，从而为宽敞求学者提供更多的学习机会。我们能够将教师的教案以多媒体的形式表现出来，增加学生对学习的兴趣。通过课件点播系统，学生能够在任何时刻依照自己所需学习课程，在点播的同时，学生不仅能够看到教师的教案和图象，还能够听到教师的声音。学生能够依照自己对这门课的掌握程度，有的放矢的学习，这是传统教育方式不可能达到的效果。我们也完全能够将实时授课系统运用于成人教育，教师在本地教室上课，将教师的声音，图象和教案内容实时地通过网络传输到远程点，同时通过本地的操纵程序对远程点的学生进行操纵，远程点的学生也能够通过终端与教师通话,真正实现实时交互，使身处两地的教师和学生就有如在一个课堂里上课。如此不仅使学校丰富的教师资源得到了充分的利用，而且也能够扩大学校的招生人数和招生范围。系统的建设目标是依照各个学校的不同设备资源,提供最适合的解决方案，最大程度的推进成人接着教育和终生教育的进展，逐步步入现代远程教育，最终实现教育的社会化，大众化和终生化。技术方案远程教育平台应用于成人教育、基础教育，搭建一个大的城域网实时互动学习系统，能够实现教育治理者与学校、学校与学校、学校与家长之间的实时互动沟通，能够专门好的解决目前远程教育过程存在的问题，是教育信息化过程中的重要里程碑。远程教学系统是一套针对教育城域网部署的教育信息化建设的综合解决方案。平台科学系统的引入最先进的多媒体及网络通讯技术，充分利用成熟的城域网网络及建设好的各类资源库，解决学院电子化教学及信息化建设各类问题,实现高效率高质量多媒体电子化教学，师生互动，校内互通，校校通，家校通。平台可实现如下功能：解决学生网络实时答疑问题解决教师课件制作难题,使最简单最省时刻制作出精美个性化三联课件成为现实利用客户端的易扩展性，充分利用学院现有资源库，提高各类资源使用效率.解决教师之间协同讨论、网络教学等一系列问题.解决校际间公开课问题.解决校校通问题，实现资源共享，资源共建.解决师生互动的问题，学生分组讨论.解决家校互通互动问题，加强学校和家庭的互通.解决校内即时通讯及分级治理，实现电子校务.网络拓扑图平台模块功能图产品功能1、教学功能：面对面辅导功能治理后台能够将老师设置到面对面大厅中，老师上线后，学生点击老师即可发起一对一模式的网上教学，师生通过语音、视频和电子白板实现互动教学。后台会自动记录师生姓名，以及开始时刻和结束时刻，用于作为扣费依据。远程上课功能治理后台能够开设课程，指定主讲老师，师生在课程大厅进入后，即可实现一对多的网络上课，老师能够象在现实上课一样讲解、板书，学生能够举手提问，经老师同意后发言。后台能够将老师和学生的上课时刻记录下来，用作扣费依据。排队答疑功能治理后台能够为每个老师设置网络答疑室，老师在安排好的时刻进入答疑室值班，解答学生的提问，学生能够排队等待老师解答，解答中其他同学能够收看。每次的解答后台都能够做出记录，能够统计每次解答时刻、老师的坐堂时刻。课件点播模式平台提供了课件编辑器和播放器，能够录制课件，一对一辅导、上课、答疑过程也能够录制成课件，后台能够为课件设置签名，设置点播收费金额，能够实现课件点播的收费功能。强大的数据白板功能支持各种格式的文档共享，包括Txt、Word、Excel、PowerPoint、Html支持板书的快速导入：如截屏、视频头抓拍、加载图片文件等共享电子白板，提供丰富的文档标注工具，多点用户能够自由绘制、书写可视化信息协同扫瞄网页、影音文件播放、屏幕共享支持现场录制和回放现场投票、问卷2、治理功能：账号治理功能后台动态创建老师和学生账号添加批量账号，支持将已有的账号批量导入教学设置功能支持多层的科目类不创建在面对面大厅栏目中指定值班老师在远程课程栏目中为老师指定上课教室在答疑大厅栏目中为老师指定答疑教室在课件大厅栏目中上课课件白名单功能能够指定学员的学习权限，设置能否能够进入具体的教室教学计费统计功能后台能够查看每次老师和学生的上课时刻和统计总