金太阳教育刚考备考方案

金太阳教育高考备考方案吹尽黄沙始到金-----教学与备考研究中心:李时林7月12日在任校长的领导下，我们一共8人到达州市高级中学听了金太阳教学与备考研究中心专家李时林老师的讲座，结合数学学科，我把专家李时林老师的讲话要点作简单汇报。—、新课标高考命题特点特点:具体知识能力化，学科问题综合法，实际问题学科化，考核内容前沿化。我们的教学：知识学习缺乏必要的深度，能力训练缺乏应有的效度，学科视野缺乏自然的广度。数学学科：重在考查理解和应用能力，特别是解答题，考的是几个知识点的综合，缺-知识点，不能再该题上得满分，甚至得０分。高考出题的出发点：培养学生逻辑思维，让学生体会到逻辑的谨密。二、新课标高考整体备考策略１、由“课堂教学”向“学科教学”转变，教师“教了什么”――学生“学到了什么”。２、检验备考效果的标准就是高考“教得妙，学得会”“听的懂，答的对”,“讲得深，抠得准”,“练得好，考得好”。3、衡量教师教得好的标准：学生学到了多少知识。4、以教材为起点：用教材教，不是教教材。教自己的教材，用教材教，教教材。教好数学重在培养学生独立思考，培养学生解决实际问题的能力。5、结合课标解读考纲⑴、关注考纲考点，考查的内容领域。⑵、以考点为核心，确定教学目标。教学效果越好，收获就越多。⑶、学生注意力：在一节课中，学生注意力高度集中一般为10分钟。⑷、了解和掌握教材知识点，把握考点，解读考纲、考点。根据考纲、考点强化复习。⑸、高考题：考查教材上的知识点掌握程度。三、第一轮复习方案1、要求：零起点，慢进度，深分析。2、有效学习时间：教师讲三分之一时间，学生自学三分之一时间，师生合作三分之一时间，反馈和讲解。3、过程：学生看书―-考点知识网络，指导学生建立学案和复习方案――难点讲解――错题反馈和讲解。四、第二轮复习1、第二轮备考的起点放在诊断上，通过诊断发现考生在知识和技能上存在那些缺陷，再进行有针对性的复习。诊断（知识缺陷．技能缺陷）———针对性高效备考2、诊断实质分析教学和高考之间的距离，提出缩短距离的方法（发现距离，针对性的复习）。3、诊断方法：深度开发真题的备考价值，总结出考试模型和学习模型，找出差距，指导考生备考。先做后编（编一道和高考题类似的题，每个考点编一道和高考难度相近的题）。4、高效备考期待指导性强，操作性好的考向分析（考向指导不等于随意预测）。5、第二轮复习方案专题复习和学科内容综合，指导建立专题知识网络——做专题知识网络学案——专题授课——专题综合测试。五、第三轮复习1、弊端形成原因复习目标不明确管理执行力减弱，学生负担过重缺乏自己的成熟的应试筞略指导2、第三轮复习目标知识主干知识，而不是＂直漏补缺。解题能力对审题，表达，审视答案等能力系统强化。竞技状态调节生物状态，身体状态，心理状态。应试策略确认应试策略，训练和适应按既定策略应试。第三轮复习操作审题训练审视答案训练调节生物钟答题卡适应训练审题的基本方法：用笔逐行扫描，关键字标注法。培养审题能力的操作方法要点：眼看，嘴读，手画，脑思。（1）、学生规范答题（2）、学生答题出现的问题书写字迹不佳；答题位置超出扫描切割区；学科专业术语书写错（如分布―分部，金刚石——金钢石），答题没有逻辑顺序等。（3）、学会规范答题（4）、顺序：先易后难（先吃肉，后啃骨头）做对会做的题，写清做对的题。（5）、数学：每分钟１.２５分的题原则：简单题慢一点，难题快一点。（6）、不要与难题较劲：学会放弃，善于放弃有时可以用题量来换时间提高正确率。（7）、第三轮复习试卷评讲方式错题重点讲解，不要逐题讲解。针对错误较多的试题重点讲评，没有错的不讲。否则缺乏针对性，浪费了大多数学生的时间，学生易产生厌倦心理。（8）、抓住考点评讲方法确定考题考点——围绕考点变换条件形成新题——基于考点归纳解题策略（归纳题型与解题技巧）。（9）、学会总结和反思ａ．从全部试题中挑选出错题，忽略正确的试题。ｂ．建立错题分类系统以细化结构层次。把错题归到相应一级结构下面，对错题进行分类，然后对每类错题进行命名（即题型）。ｃ．在复习进程中，随着错题增多或认识提高，可以调整错题的分类方式和每类错题名称。（10）、错题反馈和讲解根据错题中所暴露出来的知识点问题，进行有针对性的教学ａ．试卷讲评：不仅要讲题，还要归到考点，并拓展讲解。ｂ．布置作业：给不同错误类型学生指定相应作业。c.安排针对性考试，以评估是否掌握，每当出现错误时，要重复前面的步骤。（11）、学会反思第一步：把脉问诊：技能错误，知识错误。第二步：确定错误类型：审题错误，抄写错误，计算错误，笔误……。第三步：统计错误失分率按类别统计、按章节统计、试卷分析表统计等。科目考试内容考试日期过失性错误知识点错误错误内容失分错误内容失分审题错误4不等式3抄写错误2函数图象10计算错误12曲线与方程8空间角与距离4小计18小计25教学反思平均分最高分最低分优生率及格率差生率题号出错率错误因析教学弥补方案123——试卷总体评价教学反思与诸君共勉