文艺学专业硕士研究生培养方案

文艺学专业硕士研究生培养方案（专业代码：050101）一、培养目标本专业着力培养德智体全面发展，具有扎实系统专业知识和较高理论素养，具备必要实践技能的综合性理论研究人才。具体目标如下：1、掌握马克思主义基本理论，热爱祖国、品行端正，具有较强的事业心和责任心，积极为社会主义现代化建设服务。2、具有严谨的治学态度和创造性研究精神，熟悉本学科发展现状及动态，学有所长，能够胜任文学理论研究和文学批评工作。努力学习与本学科相关的其他学科知识，不断拓宽学术视野。3、掌握一门外语，具有较熟练的听、读、译的能力。能够直接阅读本专业的外文资料，能较好使用外文信息进行科研工作。二、研究方向1、文学原理从文学的元问题出发，深入探究文学的性质、特点及其重要的发生发展规律。通过学习，使学生对文学的基本理论问题，有比较透彻的理解，形成比较全面、系统的看法。并能根据自己的文学理论观念，对不同的文学理论观点进行分析、评判、吸收和运用。2、文艺美学从心理学、生理学，以及生态学角度出发，深入探讨身体与审美意识的内在联系，整体考察审美心态的内在构成和基本特性；从中西诗学发展历程出发，对其内在构成的异同，特别是古代小说理论的中西异同等问题，进行研究。力求古今贯通，中西并举，发现传统学术中具有根本意义的问题。精确介绍和研究西方现代批评理论。3、文化研究从文艺学角度出发，深入探讨文化现象。学习文化研究的方法与研究路径，了解文化所有的复杂样貌，分析社会与政治脉络中的文化展现。通过学习，培养学生敏锐的社会文化观察能力和深刻的社会文化批判能力。三、学习年限本专业研究生的学习年限为三年。前三个学期进行硕士必修课程和指定专业课程的学习，学生至少要修满35学分。后三个学期进行教育实习、毕业论文撰写与毕业论文答辩工作。四、课程设置本学科研究生课程分为学位课和非学位课两类，必修课包括公共课、学科基础课、专业主干课。要求研究生在一年半的学习时间内修完规定的课程。详细课程设置见附表。五、教育实习与社会实践本学科的研究生，要求在学习期间，适当安排一定的教学实践课程，主要由导师或实践指导老师，对学生在教学过程中出现的问题进行点评，并在综合考察的基础上评定成绩，获得相应学分。研究生在校就读期间，可以通过必要的访学，参与学术交流活动，独立进行相关课题的研究工作。要求学生在就读期间，在一定级别的刊物上，发表一定数量的学术论文。积极参加学术会议。六、学位论文本学科要求研究生，在第三学期内完成硕士学位论文的选题工作，最迟于第四学期开学后的前两个月内，提交学位论文计划，并向指导小组做开题报告。报告要求包括论文选题缘由、选题研究的意义、国内外研究现状、论文的基本框架、主要采用的研究方法、论文材料的准备情况等具体内容。学生的开题报告，经小组讨论，认为选题合适且计划切实可行，方能正式开展论文撰写工作。在第四学期5~6月份结合学生提交的中期检查表，对学位论文的进展情况进行检查。硕士学位论文，要求学生能够在文艺学研究领域的某一问题或研究方法上，提出有别于现有学术成果的新见解。在第三学年结束之前，提交不少于三万字的，在导师指导下由研究生独立完成的学术论文。研究生在完成规定课程，考核成绩合格，并完成实习活动，获得规定学分后，方能申请参加论文答辩。在第六学期，按国家和学校有关规定，安排学位论文的审议和答辩工作。七、培养方式与方法1、导师为主，集体培养。对于研究生的培养，采取导师为主，导师与学科指导小组集体培养相结合的方式。导师在研究生处及学院的指导下，对研究生的政治思想、课程学习、学科研究和实践能力等方面，进行具体指导。保证学生按时按量完成培养计划。2、导师主导，学生主动。研究生入学以后，要根据该学科培养方案，在三个月内制订出个人培养计划。导师要持着认真负责的态度，对学生的个人培养计划进行审定，并及时督促学生完成计划内容。3、理论先行，实践配合。文艺学专业要求研究生有扎实广博的理论知识，在进行学科理论知识学习的同时，引导学生积极参加科研实践，培养科研精神，提高创造能力。八、考核必修课均为考试课，选修课灵活安排考试或考查。考试科目按百分制，评定成绩；考查科目按优秀、良好、及格、不及格四个等级评定成绩。具体考核办法按《河南师范大学关于研究生课程考核及成绩管理的规定》执行。文艺学专业硕士研究生培养方案课程设置表研究方向：A.文学原理B.文艺美学C.文化研究学制：三年课程类别课程编号课程名称总学时学分开课学期及周学时备注ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ必修课（学位课程）公共课11_000002马克思主义与社会科学方法论181109_000003英语21656611_000004中国特色社会主义理论与实践研究3622学科基础课09_090001文学研究专题5433至少修6学分09_090002语言学研究专题543312_090003批评方法专题5433专业主干课12_090601文学基本理论研究3622至少修6学分12_090602文化研究导论362212_090603中国古代文艺理论研究362212_090604西方文艺理论专题362212_090605西方现代美学3622选修课12_090606德国古典美学3622至少选修12学分12_090607非遗研究专题362212_090608文艺学前沿问题研究362212_090609文艺心理学362212_090610文艺社会学362212_090611中国文学理论名著导读362212_090612西方文学理论名著导读362212_090613视觉文化专题362212_090615生态批评专题3622教学实践09900122附录：课程简介课程编号：090001课程名称：文学研究专题课时：54学分：3开课单位：文学院开课学期：Ⅰ教学要求：通过对中国文学代表性作家作品的重点介绍，了解文学发生发展的规律及其不同时期文学创作之间的传承关系，掌握中国文学的审美特质与研究的历史和现状，开阔学生的文学视野，提高分析问题与解决问题的能力。教学内容：一、诸子文学思想研究二、《诗经》研究三、乐府诗歌研究四、唐诗研究五、唐宋文研究六、宋词研究七、元曲研究八、明清小说研究九、中国文学发展的现代转型十、鲁迅研究专题十一、左翼文学思潮专题十二、京派文学研究专题十三、海派文学专题十四、“百花文学”研究专题十五、文化寻根文学研究专题十六、先锋小说研究专题主要参考书目：1、《诗经选》，余冠英选注，人民文学出版社1979年2、《乐府诗集》，宋·郭茂倩，中华书局1979年3、《唐宋文举要》，高步瀛，中华书局，1963年4、《全元散曲》，隋树森编，中华书局，1964年5、《二十世纪中国文学研究》王晓明主编东方出版中心1997年版6、《中国现代文学主潮》许志英邹恬福建教育出版社2001年版7、《百年中国文学丛书》谢冕孟繁华主编山东教育出版社1994年版8、《新时期小说主潮》许志英丁帆主编人民文学出版社2002年版课程编号：090002课程名称：语言学研究专题课时：54学分：3开课单位：文学院开课学期：1教学要求：通过对语言学代表人物、代表观点的重点介绍，使学生了解语言研究的发展现状。开拓学生的学术视野，丰富学生的学术知识，提高学生分析解决问题的能力，为学生在科研选题及研究提供新的思维方式。教学内容：本课程的主要内容包括三个方面：一是介绍语言学研究的重要理论、方法和最新动态；二是介绍我国传统哲学和文论中的语言观；三是结合具体文本，介绍修辞学、结构语言学、功能语言学等理论和方法，在文学批评中的运用。如罗兰·巴尔特等的符号学，巴赫金的意识形态批评和对话理论、超语言学理论，伊格尔顿的马克思主义批评和修辞批评，福柯的话语理论等都可通过本课程的学习得以了解。参考书目：1、索绪尔《普通语言学教程》，商务印书馆，2002年。2、罗兰·巴尔特《符号学原理：结构主义文学理论文选》李幼蒸译，生活·读书·新知三联书店，1988年。3、巴赫金《小说理论》白春仁晓河译，河北教育出版社，1998年。4、巴赫金《诗学与访谈》白春仁等译，河北教育出版社，1998年。5、巴赫金《文本对话与人文》白春仁等译，河北教育出版社，1998年。6、伊格尔顿《沃尔特·本雅明或走向革命批评》郭国良陆汉臻译，译林出版社，2005年。7、布斯《小说修辞学》华明等译，北京大学出版社，1987年。8、福柯《主体解释学》佘碧平译，上海人民出版社，2005年。9、大卫·宁《当代西方修辞学：批评模式与方法》常昌富顾宝桐译，中国社会科学出版社，1998。10、弗莱《神力的语言》吴持哲译，社会科学文献出版社，2004年。11、罗杰·福勒《语言学与小说》於宁等译，重庆出版社，1991。12、米兰·昆德拉《小说的艺术》董强译，上海译文出版社，2004。13、安伯托·艾柯《开放的作品》刘儒庭译，新星出版社，2005年。14、李幼蒸《理论符号学导论》，中国社会科学出版社，1993年。16、王一川《中国形象诗学》上海三联书店，1998年。17、王一川《修辞论美学》，东北师范大学出版社，1998年。课程编号：090003课程名称：批评方法专题课时：54学分：3开课单位：文学院开课学期：2教学要求人文科学由于以人为根本的出发点，归宿点和价值取向，它要认识和理解的是人的情感，心态，信仰，理想，意义，文化等问题，因而应当采取人学本体论的立场，观点和方式进行认识。人文科学进入现代社会以来，研究方法的更新远大于价值的追求，新思想新观念的产生，往往依赖新方法的建立。本课程的主要宗旨即是使文学院研究生了解现代研究方法，建立自身的哲学观念，以及具体层次上的方法。教学内容本课程的主要内容包括三个方面：一是介绍现代思想和角度，使学生具有现代研究方法的一般知识，具体如现象学、存在主义、结构主义、精神分析、解释学、新历史主义、女性主义、后殖民主义批评、文化研究等。二是介绍目前前沿性的研究趋势和途径，如后现代的身体文化、数字化等方法。三是结合后现代社会状况和学科研究状况，学会应用其中一种或者数种方法，进而建立自身的方法体系。三、参考书目：1、《西方文论史》，马新国，高等教育出版社，1994年。2、《后现代理论》，斯蒂文·贝斯特，中央编译出版社，1999年2月。3、《弗洛伊德与文学思想》，霍夫曼著，三联书店，1987年11月4、《阐释学与文学》，霍伊著，春风文艺出版社，1988年5、《符号·神话·文化》，卡西尔著，东方出版社，1988年6、《野性的思维》，列维－斯特劳斯著，商务印书馆，1987年5月7、《人、艺术和文学中的精神》，荣格著，华夏出版社，1989年7月8、《存在与时间》，海德格尔，三联书店，2006年4月课程编号：090601课程名称：文学基本理论研究课时：36学分：2开课单位：文学院开课学期：I教学要求：本课程着眼于文学基本理论问题的深入研究和重要范畴历史发展演变的系统讲解分析，通过学习，使文艺学专业的研究生，能够更加全面、深入理解本学科的基本框架和重要理论问题，为以后的学习和研究，打下坚实的学科基础。教学内容：对文艺基本理论问题，如文学与语言、历史、道德、哲学、性别、族群关系，及重要范畴如通俗与经典，模仿与表现、典型与意境、意象、隐喻、象征、寓言、悲剧与喜剧等的研究。参考书目：1、铃木贞美，《文学的概念》，中央编译出版社，20112、伊格尔顿，《20世纪西方文学理论》，陕西师范大学出版社，19873、韦勒克、沃伦，《文学理论》，江苏教育出版社，20054、陶东风，《文学理论基本问题》（修订版）北京大学出版社，20125、乔纳森·卡勒，《当代学术入门·文学理论》，辽宁教育出版社，19986、南帆，《文学理论新读本》，浙江文艺出版社，20027、拉曼·赛尔登，《文学批评理论——从柏拉图到现在》，北京大学出版社，20008、安托万·孔帕尼翁，《理论的幽灵——文学与常识》，南京大学出版社，2011课程编号：090603课程名称：中国古代文艺理论研究课时：36学分：2开课单位：文学院开课学期：Ⅱ教学要求：本课程旨在对中国传统文学理论乃至文学批评史进行系统梳理、讲授，让学生了解并掌握中国古代文学理论的独特特性、发展脉络、主要问题域以及主要代表人物的主要思想，从而丰富学生的中国传统文论知识、提升学生的理论思维能力、开拓学生的理论思维空间，最终培养学生对中国传统文化、传统文学、传统批评、传统文论的兴趣爱好与研究能力。教学内容：绪论中西文论特性比较谈中国古代文论的萌芽期——先秦时期中国古代文论的发展期——秦汉时期（偏汉代）中国古代文论的成熟期——魏晋时期中国古代文论的深化期——唐宋金元时期中国古代文论的繁荣期——明清时期中国古代文论的交汇期——近代时期总结：中国古代文论的“失语”与“崛起”主要参考书：孔子《论语》；老子《道德经》；庄子《南华经》；《礼记·乐记》；曹丕《典论·论文》；陆机《文赋》；刘勰《文心雕龙》；钟嵘《诗品》；司空图《二十四诗品》；严羽《沧浪诗话》；李渔《闲情偶寄》；叶燮《原诗》；王国维《人间词话》；冯友兰《中国哲学简史》；郭绍虞《中国历代文论选》一卷本。课程编号：090604课程名称：西方文艺理论专题课时：36学分：2开课单位：文学院开课学期：II教学要求：本课程以西方文艺理论的发展和演变为历史线索，重点介绍和分析自古希腊至20世纪的重要文艺理论学说，梳理其中的基本观念及其理论形态，以帮助学生系统和深入了解西方文艺理论的经验和规律。为进一步的学术思考，建立必要的基础和参照。教学内容：第一章西方文艺理论的历史发展和主要特点第二章柏拉图和他的《文艺对话集》第三章亚里士多德和他的《诗学》第三章贺拉斯及其《诗艺》第四章朗基努斯及其《论崇高》第五章中世纪文论第六章文艺复兴文论第七章布瓦洛的《诗的艺术》第八章维柯的《新科学》第九章康德及其《判断力批判》第十章《歌德谈话录》与歌德的文艺观第十一章席勒的文艺观和他的《论素朴的诗与感伤的诗》第十二章黑格尔和他的《美学》第十三章浪漫主义文论第十四章巴尔扎克的现实主义理论第十五章丹纳的《艺术哲学》第十六章托尔斯泰的《艺术论》参考书目1、胡经之，《西方名著教程》，北京大学出版社，1989年。2、朱立元，《当代西方文艺理论》，华东师范大学出版社，1999年。3、殷国明《二十一世纪中西文艺理论交流史论》，华东师范大学出版社，1999年。4、吉尔伯特、库恩合著、夏乾丰译《美学史》（上、下），上海译文出版社，1989。5、塔塔科维茨著、楮朔维译《西方美学概念史》，学苑出版社，1990。6、章安祺编订《缪灵珠美学译文集》（1-4），中国人民大学出版社，1998。7、杨慧林编著《西方文论概要：从古希腊到20世纪》，中国人民大学出版社，2003。8、中国社会科学院外国文学研究所编《世界文论》（丛刊），社会科学文献出版社，1993。9、丹纳，《艺术哲学》，傅雷译，人民文学出版社，1981课程编号：090606课程名称：德国古典美学课时：36学分：2开课单位：文学院开课学期：II教学要求通过本课程的学习，使学生对德国古典美学的问题背景和理论形态，有比较全面的理解和把握。在重点掌握康德的学说及黑格尔理论体系的基础上，清晰把握德国古典美学所形成的问题领域、理论张力及其对20世纪西方文论的根本影响。教学内容德国古典美学的理论背景康德的美学思想歌德的美学思想席勒的美学思想费希特的美学思想谢林的美学思想黑格尔的美学思想德国古典美学的理论影响参考文献1、朱光潜，《西方美学史》，人民文学出版社，19792、蒋孔阳、朱立元，《西方美学通史》，上海文艺出版社，19993、黑格尔，《美学》，朱光潜译，商务印书馆，19914、蒋孔阳，《德国古典美学》，商务印书馆，19825、朱狄，《当代西方美学》，人民出版社，19846、康德，《判断力批判》，杨祖陶，邓晓芒译，人民出版社，20027、席勒，《秀美与尊严》，张玉能译，文化艺术出版社，19968、李醒尘，《西方美学史教程》，北京大学出版社，19949、章启群，《新编西方美学史》，商务印书馆，2004课程编号：090609课程名称：文艺心理学课时：36学分：2开课单位：文学院开课学期：Ⅱ教学要求：本课程着眼于对文学艺术研究，有重要影响的心理学理论的系统、深入探究。通过学习，使学生掌握文艺心理学的重要理论和方法，以此为基础，能在具体文学研究中，加以熟练应用。教学内容包括：文艺心理学的学科性质、任务与方法；弗洛伊德及其精神分析；荣格及其分析心理学；马斯洛及其人本主义心理学；皮亚杰及其认知心理学；弗洛姆及其人本精神分析；阿恩海姆及其完形心理学；当代文艺心理学的问题与挑战。参考书目：1、朱光潜，《文艺心理学》，开明书店，1936年版

2、王先霈，《文学心理学概论》，华中师范大学出版社，1988年版

3、钱谷融、鲁枢元，《文艺心理学》，华东师范大学出版社，2003年版

4、童庆炳、程正民，《文艺心理学教程》，高等教育出版社，2005年版5、弗洛伊德，《精神分析引论》，商务印书馆，19966、弗洛伊德，《释梦》，商务印书馆，19967、荣格，《荣格文集》，国际文化出版公司，20118、马斯洛，《动机与人格》中国人民大学出版社，20079、皮亚杰，《发生认识论原理》，商务印书馆，198110、弗洛姆，《爱的艺术》，上海译文出版社，201111、阿恩海姆，《艺术与视知觉》，四川人民出版社，1998课程编号：090610课程名称：文艺社会学课时：36学分：2开课单位：文学院开课学期：Ⅱ教学要求：本课程旨在系统介绍文艺社会学国内外发展线索与研究现状，让学生了解并掌握文艺社会的外延与内涵、历史发展与研究现状以及如何以“社会学”方法介入进行文艺研究，并使学生了解国内外重要文艺社会学研究热点、难点。教学内容：绪论：何谓“文艺社会学”？文艺社会学在西方（重在法国）文艺社会学在中国（重在新时期后）文艺研究的“钟摆”问题——内外研究之争文艺研究的“规约”问题——自律与他律之争文艺研究的“价值”问题（1）——有无之争文艺研究的“价值”问题（2）——一元价值还是多元价值？文艺与消费问题——“白色社会”对文艺创作与接受的影响文艺与政治问题——文学与政治如何深层融通？文艺与文化问题——文化研究对文学是噩梦还是契机？文艺与乌托邦问题——意识形态与乌托邦之辩主要参考书：柏拉图《理想国》；亚里士多德《政治学》、《尼各马可伦理学》；康德《实用人类学》；福柯《权力的眼睛》、《知识考古学》；鲍德里亚《消费社会》；布尔迪厄《实践与反思——反思社会学引论》；奥斯汀·哈灵顿《艺术与社会理论》；齐泽克《图会意识形态》；伊格尔顿《审美意识形态》、《理论之后》；贝尔《资本主义文化矛盾